✎作文范文
三年级剪刀作文 篇1
情感风格：童趣、生动
核心事件：剪刀
中心思想：剪刀是人类生活中不可或缺的工具，体现了其在日常生活和文化中的重要作用。
我家有一把剪刀。
剪刀的形状像字母x，又像一条食人鱼。剪刀下部是刀把，合起来还像一只七星瓢虫，又像一只鸡嘴，又像两个英勇的武士在切磋武艺，看谁的刀法更准，精心策划计谋，又像是在向敌人进攻保卫我们的祖国。它们什么东西都能剪，能剪纸，能剪树叶，还能剪鱼鳞。
剪刀是人类的好帮手，是做手工，剪窗花必不可少的工具。因为有了它，各种各样的小动物才从我们手中诞生。农民伯伯用它来剪杂草，割麦子。理发店的阿姨用它来剪头发。过年了，家家户户就用它剪出一个个"福"字，高高兴兴过大年。
三年级剪刀作文 篇2
情感风格：细腻、质朴
核心事件：剪头发
中心思想：通过一次理发经历，体会到劳动的不易。
我已经好久没有剪过头发，头发已经很长了，今天，妈妈带我去理发。
刚进理发店，一股洗发水的香味扑鼻而来，从鼻子直沁肺腑，这家理发店的环境优雅，头上的几盏吊灯照亮了整个房间。
我该洗头发了，躺在柔软的床上，潺潺流水中洗着头，真是舒服。
洗完头，我顿时感觉整个人神清气爽。
可以剪头发了，我坐在椅子上理发师给我披上”披风“，理发师有时拿着剪刀，在我产学研上蜻蜓点水般地剪着，有时又拿起梳子一丝不苟地梳着我的头发，有时又拿起吹风机”呼呼“地吹着我的头发，忙得不亦乐乎。
我想：”理发师真是太辛苦了，如果换成我的`话，手早就麻了，腿早就酸了，要是客人一个接一个来的话，那么理发师不累死啊。
我终于知道了挣钱有多么辛苦。
三年级剪刀作文 篇3
情感风格：惊喜、生动
核心事件：梦幻之门
中心思想：只要认真观察遇到困难，就能用智慧和双手完成梦想
你有试过从一张白纸中穿过去吗？你一定想一张白纸怎么可以穿过去呢？今天，我就试一下给你看！
一上课，老师抱着一个礼盒走上讲台对我们说：“今天，我要送一份精美的礼物给你们。
一听到老师说送礼物，同学们都兴奋极了。难道是奖券，还是贴纸呢？我们都等得不耐烦了，有的同学还埋怨起来：“你这个老师这么小气，快点讲出来吧！我们要等你这个礼物呢！”
随后，老师把手伸进了大礼盒拿出一张白纸。啊？我们大吃一惊，议论纷纷起来，拿一张白纸，到底有什么用呀？”
这时，老师拿出了一把剪刀，接着，老师又抖了抖白纸。老师问我们：‘你们能从这一张白纸中穿过去吗？”听了老师的这句话，同学们都大吃一惊，怎么能穿过去呢？看来老师又在忽悠我们了。接着，只见老师拿着一把剪刀，面露诡秘的神情，“咔嚓、咔嚓”地把这张白纸剪成一条条小细条。老师把纸条首尾相接站起来，出现一道梦幻之门！
这时，我们终于抑制不住心中的激情，一个个同学都连蹦带跳穿过梦幻之门。终于轮到我了，我小心翼翼慢慢地穿过梦幻之门。我心里想：穿过梦幻之门，真是很好玩的啊！
梦幻之门带给了我有许多启示：只要你认真观察、遇到困难，这样你就会用自己的智慧和勤劳的`双手完成自己的梦想！
梁老师果然送给我们一份超级大礼！
三年级剪刀作文 篇4
情感风格：温暖、细腻
核心事件：剪刀
中心思想：剪刀承载着母亲对孩子的深情与陪伴
我们家有一把漂亮的剪刀，蓝色的刀柄，上面包着一层灰色的纱布，虽然剪刀已发黑，但刀口上还是有一丝银白，这把剪刀是我妈妈的心爱之物，一直陪伴到现在。
我的妈妈是一位能干、动手能力强、聪明的妈妈，她最爱的就是手工活。那时，妈妈用的那把剪刀还是蹭亮蹭亮的，“嚓嚓┄┄”几下，就能剪出一个个漂亮窗花或是一个个小汽车的模型或还有┄┄
从那时起，我对妈妈的印象非常深刻，妈的在我的眼中就是一名“飞刀达人”，剪刀是我对妈妈的第一印象。
至今，我还记得那天。
5岁时，我特别喜欢可以动的纸模型，可是，那时并没有现在的智能手机，没有百度，所以没有网络制作教程。那时，我还住在兴化，有关的书还要到遥远的泰州去买。
那天下午六点，妈妈已经回来了，我本已为妈妈会第二天再做，没想以妈妈一吃完饭就做了起来。
那时候，我还很小，到了晚上，很静，除了小虫子叫声，另外，我还听到了一种奇怪的声音,“嚓---嚓---”我在幻想中突然清醒了：这不是妈妈的剪刀声音吗?我跳下床，走到妈的房间的门口，风把门吹开了一条缝，透过缝隙，我看到了一缕灯光，一盏台灯，我看到了妈妈的一双手，看到了剪刀，看到了一个小的.纸房子和上面精致的移动门┄┄
我笑了，笑得很甜，热泪溢满眼眶。
那夜，我睡得很香，因为妈妈用剪刀的声音，传递给了我温暖，给了我满满的幸福。
妈妈，一个用剪刀做手工的妈妈，一个用做手工传递给我的妈妈!
剪刀虽然现在旧了，但妈妈对我的爱却并未改变。
三年级剪刀作文 篇5
上个周六，我约了我的朋友王博燃、石闵文、郭棋在我家阳台上玩“老狼老狼几点了”。
我们约定了规则，用“石头、剪子、布”来决定谁当“老狼”。
我的运气最差，所以我当上了“老狼”，我只能在阳台尽头站着，背对着他们。当他们问：“老狼，老狼，几点了？”我喊道：“十二点了！”他们听了就走了十二步，我心想：他们一定快到我这了，等他们再问，我就喊开饭啦！
他们喊：“老狼，老狼，几点了？”我喊：“开饭啦！”我猛得一转身，向他们扑去，他们吓得直往“家”跑。不过石闵文跑慢了，我猛地向他扑去，结果他被我捉到了，所以他当上了“老狼”。
石闵文只好跑到阳台尽头站着，我们在他背后齐声喊：“老狼，老狼，几点了？”石闵文说：“十一点了。”我们走了十一步，就再问：“老狼，老狼，几点了？”石闵文说：“开饭了！”我们惊慌着直往“家”跑，而石闵文还没反应过来，我们就跑远了。
不知不觉天黑了，我们只好恋恋不舍地解散了。相约好下次还一起玩“老狼，老狼，几点了”。
三年级剪刀作文 篇6
情感风格：天真烂漫、童趣盎然
核心事件：剪刀下的画
中心思想：通过妹妹对画作的破坏和对鬼牌的想象，展现她天真可爱、充满好奇心的性格特点
大家都说我和妹妹长得很像，可爸爸妈妈总说我们不像，因为我很严肃，而妹妹很有趣，她圆圆的脑袋总是想些奇怪的问题，大大的眼睛已也透着机灵古怪。如果你不信。就看看他的表现吧。
我小时候，闲得没事，就画起画来。我花了一只小袋鼠穿着漂亮的衣服，脑袋上戴着一朵蝴蝶结，真可爱！我正高兴着呢，妈妈就教我吃饭了。来到餐桌边，我发现妹妹没来吃饭，便去找她。咦？厨房、厕所、客厅都没有，怎么回事呢？在来到我的房间，轻轻推开房门，一看，我傻了——妹妹正拿着尖刀见我的画呢!我一个箭步飞上去，把妹妹手上的剪刀抢过来，说：“你在干什么？我辛辛苦苦画的画，你居然......”没想到妹妹说：“妈妈说小壁虎的"尾巴掉了可以再长出来，我想看看这只小袋鼠的尾巴掉了可不可以再长出来！”唉，我顿时哭笑不得......
还有一次，我和妹妹打扑克，打着打着，妹妹往了往旁边的鬼牌说：“姐姐这是什么牌？”我说：“那是鬼牌。”妹妹拿起来瞧了瞧说：“咦，那他会不会出来吓人啊？会不会把我吃了？而且鬼不是晚上才出来吗，为什么白天也出来？”我笑得前仰后合，但又不知道怎样回答，哈哈，真是一个可爱的小家伙啊！
你瞧，我这个古灵精怪的妹妹，是不是很有趣呢？
三年级剪刀作文 篇7
情感风格：温馨幽默
核心事件：文具争吵
中心思想：每个事物都有其价值，团结合作才能发挥最大作用。
“我的功劳大！”“我才是主人的小帮手！”咦？是谁在吵架？跟着我去探究吧！
苗条的铅笔姐姐抬头挺胸，骄傲地说：“哈哈，当然是我的功劳大，语文课上我来帮小主人写出工整的字，美术课上我来帮小主人画出漂亮的画！”“我的功劳才最大的.！”白白胖胖的橡皮妹妹跳了出来，不甘示弱地说：“我是小主人作业的清洁工，假如没有我，小主人的作业早已错字连篇了！”“你们两人都不是功劳最大的，我才是，数学课上我可以帮小主人划出准确的句子，所以我的功劳才是最大的！”人高马大的尺子哥哥大声嚷嚷道。
三个伙伴你不让我我不让你，吵得面红耳赤，争不出个胜败。终于它们的争吵声惊醒了剪刀妈妈。剪刀妈妈好声好气地劝道：“你们别吵了！你们都是小主人的小帮手，假如没有你们，小主人根本就没办法上学了！”听了剪刀妈妈的劝告，三个伙伴都羞愧地低下了头。
从此，文具盒恢复了以往的宁静。
三年级剪刀作文 篇8
情感风格：好奇、生动
核心事件：剪刀
中心思想：通过参观博物馆了解传统工艺的发展变化
今天，我们要去伞、剪、剑博物馆。到了博物馆里面有一个？像是如来佛祖。旁边就是电梯，可是不会动，我们只好走上去。
我们进去看到了很多各式各样的剪刀，有大有小的。我发现现在的剪刀和古代的有很大的区别，区别在于古代的剪刀是全铁的，而现在的.剪刀又有铁又有塑料的。我们又来到做衣服的地方，原来古代长袍也很漂亮呀！我看了目瞪口呆，我们看到很多扇子，五彩缤纷，好漂亮。扇子有大有小，大的比一个房间还大呢！我又来剑博物馆，看到很多很多剑，都目瞪口呆，看好了我们就准备吃午饭。
我来到大运河旁边吃饭，我们先摆为餐桌，把食物放在中间，我们就津津有味地吃了起来。吃好后我们来到伞博物馆，我们看到了各式各样的伞，每一把伞都很精美，能看的出做伞的人都很用功。
我们参观好就回去了。
三年级剪刀作文 篇9
情感风格：欢乐、活泼
核心事件：踢毽子
中心思想：在游戏中要团结协作，不能因运气而放弃努力。
星期六，我们到江东公园去寻宝。游戏分为A、B两组，我们A组的成员还有陈杨仁，黄昶皓，王一顺，赵羿丞等等。
这次游戏，两组不分伯仲。
我们明白游戏规则后，迅速出击，不过半分钟，陈同学在树底下找到了任务一——踢毽子，规则是：本队成员需要每个人踢8个毽子，全员踢完后，方了过关。我们第一个挑战者是曾长曾同学，她似乎也是第一次踢，毽子一往上扔，脚还没碰到，毽子就落地了。大约用了五分钟，我们组最大的黑马王一顺出场了，他十分厉害，可以连着踢两三个，而且似乎很熟练。
第一个任务在大家共同努力下总算完成了，我们很快开始寻找第二个任务。又没过一分钟，我在灌木丛中找到了任务二——石头剪刀布，规则是：成员轮流跟宋老师石头剪刀布，必须都胜利才能过关。这个任务因为运气太差最后没有完成。
随后，陈杨仁又找到了任务四——背唐诗。这个任务真是简单的不得了，随便一想就是一首可是卢同学这个学霸背了一首我们都不知道的`一首唐诗，我们都想说，卢同学的脑子这么灵光，咋不上天呢？
游戏结束后，虽然我们队输了，但是我们不是因为别的原因，而是因为运气太差。石头剪刀石头布是屡战屡败，在游戏中，我收获也很多，不能放弃队友，一定要有团结精神。
三年级剪刀作文 篇10
情感风格：稚拙纯粹、清新质朴
核心事件：理发时的天真话语
中心思想：童年的纯真与无知，是生命中最简单也最美好的时光。
童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞。在一个五彩缤纷的童年里，难免有些趣味横生的故事。
小时候，我会为墙角的几只蚂蚁停下奔跑的脚步：我会为花丛中的几只蝴蝶感到好奇：我会为了要追逐小鸟飞驰到黄昏
还有一件最最有趣的事。那时是夏天，妈妈带我去剪头发，我到了理发店，看到放道具的`桌子上摆满了大小不同的剪刀就有点害怕了，妈妈说：理发师，先给他洗发。我听了就更害怕了，小时候我最怕洗头了，因为我怕耳朵、眼睛会进水。妈妈似乎了解我的心思，说道：你就想象是在游泳。我回了一句：妈妈，游泳啊，那我们不用回去换游泳衣吗？她们听了都笑了，当然我也不知道他们为什么。到了理发的时候，我还对那个理发师说：阿姨，你要小心，别把我耳朵剪下来哦。她们又笑了。
想一想当时的自己真是够天真、无知的，不过那样也好，至少不用烦恼。
三年级剪刀作文 篇11
情感风格：温馨、细腻
核心事件：桔子裂开的瞬间
中心思想：通过亲手采摘桔子的过程，体会到劳动带来的喜悦与收获。
今天，我和弟弟去后院里摘桔子。我一来到后院看见一个个桔子像一个个灯笼挂在枝头上，在绿叶的衬托下，显得特别引人注目，好看极了！我迫不及待地伸手抓了一个，可是，大街上卖得桔子都是整个的皮没有破，我一摘下来我还没剥皮，桔子却自己裂开了，好像在说：“尝尝我的果肉吧。”
这时阿姨走过来了，对我说：“桔子要用剪刀剪，不能用手摘。”于是，我拿来剪刀剪了一个又一个。我把连在桔子柄上的.叶子也剪了下来，好像一个个扎了辫子，可爱极了。不一会儿，我和弟弟剪了满满一篮子。
我们吃着自己摘的桔子，心里甭提有多高兴了。
三年级剪刀作文 篇12
情感风格：细腻含蓄、清新婉约
核心事件：红杏出墙来
中心思想：春风化雨，万物生长蕴含自然的巧妙与生机。
描写春天的诗歌
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
惠崇春江晚景
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
描写夏天的.诗
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
描写秋天的诗
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
描写冬天的诗
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。