✎作文范文
五年级公平作文 篇1
情感风格：愤懑、直白
核心事件：值日风波
中心思想：呼吁老师对所有学生一视同仁
按理说老师应该对每个同学都是公平的，可我们班老师却是一点儿都不公平。虽然老师不是对我不公平而是对其他的学习不好的同学不公平，但我还是看不下去。所以我觉的老师不公平，有些朋友说我是“忘恩负义”可我还是坚持说老师不公平。
就比如刚开学的那一天，我和妈妈一起去注册我们排在了最后面的一排，到老师登记到一个差等生的时候老师就叫我和妈妈先排上来，叫那个同学下去。这时我发现那人涨红了脸，还向老师瞪了一眼。我知道他很生气，也觉得老师太不公平了。
几个星期前也一样，轮到我和吴敏值日，我和她正准备扫地的时候老师叫学习不太好的张娜来扫。我正想帮张娜扫的时候，老师说：你不用帮她，回去吧她自己会扫的。“可今天是我和吴敏值日氨我说。没办法我只好和吴敏走了，老师不公平!我在心里说。
老师您可不可以公平点，我们全班都希望您能公平点!
按理说老师应该对每个同学都是公平的，可我们班老师却是一点儿都不公平。虽然老师不是对我不公平而是对其他的学习不好的同学不公平，但我还是看不下去。所以我觉的老师不公平，有些朋友说我是“忘恩负义”可我还是坚持说老师不公平。
就比如刚开学的那一天，我和妈妈一起去注册我们排在了最后面的一排，到老师登记到一个差等生的时候老师就叫我和妈妈先排上来，叫那个同学下去。这时我发现那人涨红了脸，还向老师瞪了一眼。我知道他很生气，也觉得老师太不公平了。
几个星期前也一样，轮到我和吴敏值日，我和她正准备扫地的时候老师叫学习不太好的张娜来扫。我正想帮张娜扫的时候，老师说：你不用帮她，回去吧她自己会扫的。“可今天是我和吴敏值日氨我说。没办法我只好和吴敏走了，老师不公平!我在心里说。
老师您可不可以公平点，我们全班都希望您能公平点!
五年级公平作文 篇2
情感风格：紧张、活泼
核心事件：袋鼠跳跳游戏
中心思想：通过游戏中的竞争与不公平现象，表达对规则与公平的思考。
星期五下午，我和同学们在操场上玩袋鼠跳跳的游戏（哦，应该是“战争”的吧！）
游戏规则是：每组六人参加，共分四组，剩下的人当观众和啦啦队。每组的人站两边，一边三人，比赛采用接力的方式，一组和二组比，三组和四组比，最先跑完的组是赢家。
游戏还没有开始，观众和啦啦队的“加油”声已经响彻云霄了，“战士”们摩拳擦掌，跃跃欲试等待着，场面便显得热闹非凡。
哦！游戏就要开始了！一二组第一人都迅速套上麻袋。只见老师一声令下：“跳！”一二组第一个“战士”开始“战斗”了！他们俩“整齐划一”地到自己接力的“战友”那，接力的`“战友”都迫不及待地抢过麻袋，赶紧套上，开始比拼。哦！下一个就是我了！我的心犹如十五个吊桶打水——七上八下。我瞪圆了眼睛，“手舞足蹈”等着那个正在跟的同学，希望他快点过来。可虎背熊腰对他造成了影响——半路上狠狠的摔了一跤。看来是：蚂蚁啃骨头——慢慢来啊！哎！看着那笨拙的样子，我笑得直不起腰来。他比对手慢，我心急如焚，像热锅上的蚂蚁——团团转。近了，我一把抢过麻袋套上。结果被二组选手郭圆通拦住了，不让我过去，幸好他的行为被老师阻止了。哎呦！麻袋太小了，跳起来可真不容易，怪不得“虎背熊腰”跳得那么慢，哎呦！人家第二组的“敌人”一马当先把我甩到后面。我不甘示弱，拼命地跳，吃奶的劲都用上了，脸像张纸一样白，但“敌人”还是把我甩到后面。接下来我们组的几个“战友”都发挥得不怎么样，只有柴铭泽跳得最快。不过仅仅凭他一个人的力量还是不能够力挽狂澜，我们组还是以失败告终。本来自信满满的我心情降落到低谷。不过第四组的人更“不幸”，因为跳的时候被郭圆通推倒了，本来能赢的，结果输给了第三组。这位同学不但输了，还摔伤了，真是“买一送一”呀！
除了郭圆通的两次干扰，第三组还没有到老师规定的地方就脱麻袋了，他们赢得真没意思啊！
这是不是战争呀？！是不是很不公平呀！
五年级公平作文 篇3
情感风格：温暖、理性
核心事件：红黄球的选择
中心思想：公平是决定结果的重要标准。
上小学三年级的时候，有一天，我们班听优质课讲的是可能性，老师说；“我有分礼物想送给大家可是我只有一件，应该分给谁？”一个同学说；“把这份礼物分给学习好的"同学。”又一同学说；“用抓揪的方法。”老师说；“好，那怎样抓呢？”那个同学说：“把同学的名字写在一张小纸条上，在让老师抓到谁的纸条就能得到这份礼物。”老师说：“并且还得从我的魔术袋里摸球，一共两个球一个是两个球一个是红球而另一个是黄球，要是摸到黄球就可以拿走礼物，要是红球，呵呵就不可以拿走礼物。”老师开始抽了，我们班一阵阵紧张的气氛。噢，终于抽出来了，老师打开的时候紧张的气氛越来越大。打开了，老师念了念。哎，原来是我的同桌，我有些失望，但我也高兴，我为我的同桌高兴。老师拿了个魔术袋装进子了两个红球，接着问；“她可以拿到礼物吗？为什么？”一个同学说：“她不能到礼物，因为袋中有两个红球不公平的。”“那怎样公平？”老师问。“袋中放一个黄球和红球。”老师按那个同学的让同桌摸，同桌摸到了黄球得到了礼品。
现在我上5年级了但我还是想着这节课。
五年级公平作文 篇4
情感风格：紧张、犀利
核心事件：公平秤上的真相
中心思想：面对不公，勇敢站出才能守护善良与公正。
今天早上，我和妈妈去菜场买菜。妈妈让我排在买青菜的队伍里，我前面有三个人，一位老奶奶，一位阿姨，还有一位叔叔。最前面的阿姨和叔叔买好后，一位白发苍苍的老奶奶走上前对那位留着长发穿花衣卖青菜的小伙子说：“小伙子，帮我称两斤青菜吧！谢谢。”
只见那位小伙子把烟头往地上一扔，狡黯地扫了老奶奶一眼，暗自一笑，随便抓了一把有许多黄叶子的青菜，放在电子秤上，趁大家不注意悄悄地把一个手指按在电子秤的一个角上，电子秤的荧光屏上出现了“二斤一两”的字样，小伙子假惺惺地说：“老奶奶，看您年纪大，我应该尊敬老人，就算两斤好了。”老奶奶乐哈哈地掏出钱说：“哎，这小伙子，真不错。” 老奶奶正要走，站在我后面的一位大概三、四年级的小姑娘叫了一声：“老奶奶，您、您被骗了”一”“你乱说什么、多管什么闲事。”小伙子打断她的话，又皮笑肉不笑的对老奶奶说：“别信她说的.鬼话。”
奶奶弄不清楚怎么回事，正呆在那里，只见小姑娘走出队伍，来到老扔奶身边指着小伙子说：“老奶奶他看您是老人，就欺负您老。”老扔奶摇了摇头又点了点头说犷“不会吧！他不是蛮好吗？”小伙子也得意洋洋的说：“你瞎说有什么证据吗？”脸上流露出得意的样。小姑娘脸涨的通红，想着什么，老奶奶望了望小姑娘，又望了望小伙子，她还是不明白。大家都沉默不语，只有小伙子却，嘿嘿”奸笑。 小姑娘猛得一跳说：“对，把这斤青菜拿到公平秤上去秤一秤吧！大家纷纷赞成。小姑娘拿着青菜到公平秤上一秤，只有一斤多一点几。 小伙子正想溜，被小姑娘喊住，在一旁的大人们生气地把他扭送到市场管理所去了。 我离开菜场边走边想：这位小姑娘这么勇敢， 真是我学习的榜样。
五年级公平作文 篇5
情感风格：困惑无奈、幽默讽刺
核心事件：采访全城人民
中心思想：真正的公平需要全面了解和体验才能实现。
最近，调查小记者队经常收到小朋友的信，信的内容大多都是不公平。不是爸爸妈妈对他们不公平，就是做买卖的"对他们不公平。调查小记者队忽然想起有个“公平时代”，那儿一定很公平。如果派几个记者去那儿体验生活，回来再做个报道，不就行了吗？
张表晨和燕美妮是调查小记者队挑出来去公平时代的人。到了那儿，他们采访了几个人，刚准备离开，一个胸前挂着“公平员”的人过来对他们说：“您们只采访了这些人，没有采访其他人，这不公平！”没办法，他们只好把全城人民都采访了一遍，累的筋疲力尽，口干舌燥。
到了晚上，他们去了宾馆，在他们前面有个人要了总统套房。那挺贵，9998元。轮到他们了，服务员看了他们一眼，也给了他们总统套房。燕美妮急了：“我们要双人间！”服务员说：“他们要了总统套房，你们不要，这不公平！”没办法，他们只好要了总统套房，把他们心疼的啊……
当他们回家的时候，都要累趴下了，报道也不做了，唉……
五年级公平作文 篇6
情感风格：忐忑、庄重
核心事件：扣下六年级学生的分
中心思想：值日生要大公无私不能以大欺小
别人以为做值日生个性好，既威风，又能够免受别人欺负。我第一次值日时，其实并不是这么简单。记得开学后的几周，我被选去当值日生，这可把我高兴坏了，一个无名小卒瞬间当上了威风的值日生，怎样可能不高兴呢？
最后到了我们值日那天，红艳的胸章，漂亮的文件夹，一脸神气，还真是有点威风呢！队伍来啦，我连忙回到自我的岗位上。一个个身影从我身边走过；“你怎样不戴红领巾呢？”“你的校章呢？扣分！”别人被我指挥地团团转，我立刻神气了起来。正当我得意之时，忽然看见一个没戴红领巾的同学；“这位同学，你……”“怎样了，别挡本大爷的"路！”我抬头一看，一个牛高马大的六年级学生正凶神恶煞地看着我呢。“没……没事。”我紧张得立刻结巴起来。六年级学生走后，周围的人不满的眼神看着我，我连忙心虚起来，头烫得像发烧一样。
我的头低了下来，心中满是懊恼；六年级的学生仗着自我年纪比我们大，比我们强壮就以大欺小，我是务必要让他们不可。但是我是值日生却不公平只扣低年级的同学分，那我和以大欺小的学生是没分别的。突然，我明白过来，我们不能这样做，必须要做到值日生的本分――大公无私！这时，我又看到了六年级学生乱丢盘子，立刻走过去，一把拿起他的校章，扣下了分。值日生，不但要做到扣分的工作，而且要公平，这样，才是一名合格的值日生。
五年级公平作文 篇7
情感风格：委屈、质朴
核心事件：锤子砸头
中心思想：亲情中不应存在偏袒与不公。
也许这一词，每家每户都知道，哪家不盼望生个男孩啊？可奶奶做的事情更是让我所感到不公平！记得小时候，我、星星姐姐、六一哥哥常在一起玩，大家也知道，男孩子当然调皮一些，所以以前我和星星就常被六一欺负（现在才不会给他欺负呢！），比如说把我们摔倒啊、头上撞个包奖励给我们等。可有一次，她竟然拿起锤子玩了起来，才4岁啊，他拿着锤子就往我头上砸了过来，我疼啊，立马哭了起来，奶奶看见了。照理说她应该过来问我怎么了，可万万没有想到的是，她马上抱起她的.乖孙子六一，说：六一乖，谁欺负你啦？那，这5块钱拿去买东西吃啊，然后就放下了他，可在一旁哭着的我，她就像视而不见，就走进了房间。我永远忘不了那个场景，那个动作，那个语言，那个表情，奶奶，也许我永远也原谅不了你，因为你实在是太不通情达理了，奶奶！我！恨！你！
五年级公平作文 篇8
情感风格：温暖感动、细腻描写
核心事件：画画比赛
中心思想：尊重规则，公平竞争是赢得尊重的真正力量。
我非常喜欢神笔马，因为他有一支神奇的笔，画什么就有什么。我很羡慕他。
一天，神笔马良在家里待烦了，就用神笔画了一个可以穿越的大门。来到了我们的世界，找到了我，那天，我们学校正要举办画画比赛，我就带着神笔马良来参加了比赛，来到比赛现场，有几幅学生画的画在墙上挂着，神笔看见了说：“这些学生，画得真好啊，我也忍不住想去参加了，说着神笔马良就拉着我跑到了比赛报名处，要去参加比赛。”
比赛开始了，同生们认认真真地开始创作，可马良马良也拿起了笔和同学一起作画，我十分好奇的问他为什么不用神笔哪？他告诉我说要尊重比赛规则，要公平公正，说着他就拿起普通的"笔开始作画了，过了一会儿，马良就画了一幅十分好看的画，看得我目瞪口呆，最终马良赢得了比赛，他把那幅画送给我，我开心的收下了画。这时马良对我说：“时间不早了，我也要回去了，下次我再来找你啊。”只见他用神笔画了一个穿越的门，走了进去，就离开了。
“铃铃铃”闹钟响了，我揉了揉惺松的睡眼，原来是一场梦啊！这真是一个美好的梦啊，在梦中我见到了日思夜想的马良，懂得了要尊重比赛，公平公正的道理，以后我也要向马良学习，做一个勇敢、善良、乐于助人的好学生。期待与马良的下一次见面。
五年级公平作文 篇9
情感风格：忧郁、细腻
核心事件：不想长大的秘密
中心思想：渴望长大以获得自由和理解，但对成长充满矛盾与不安。
“我不想我不想不想长大，长大后世界就没有花……”听着不想长大这首歌，心中不免有些疑问，为什么不想长大呢？
也许是我与众不同吧！也许是我经历的太多吧！每当同学们在我面前回忆起小时的乐事，说多么想回到小时时，我会冷不丁的对它们丢一句：“不，我要长大！”
现在的我，每天在作业和上课之间徘徊。“自由”这词，好像天生就不属于我，我感觉它离我很遥远。长大有什么不好呀！长大就没人管我啦，那我也无论做什么事都可以不听父母的啦，我每天就可以不用学习，不用念书啦，每天玩电脑，看电视。哇！太爽了！既然这么爽，我何乐而不为呢？
许多长辈对我说：“你看你们现在多轻松啊！哪像我们，每天都要工作，烦啊！”虽然我每次都会回给他们一个微笑，但我却百思不得其解。上班很好玩的啊！有时公司单位还会搞个什么旅游的活动呢！而我，周末有一大堆的课，睡个懒觉都不行。出去逛街就更别说了！有点时间都要写作业。“轻松”？唉，要是能明白我们的苦衷就肯定不会用“轻松”来形容了。
我的好奇心很强，无论什么事我都全想弄个一清二楚的。有时家里有什么事的，我每次去问爸爸妈妈，他们总说：“小孩子，大人的事就不要管！”我就纳闷了，为什么我的秘密都要跟他们讲，可他们却不告诉我呢？所以，我不想当，也不要当小孩子，我觉得有太多的不公平。我要长大！长大了，父母就会告诉我了！
五年级公平作文 篇10
情感风格：温暖细腻、庄重朴实
核心事件：背晓东上学堂
中心思想：人应公平对待他人，才能构建和谐社会。
自从我读了这本书后，得到了很大的启发，作为一个人都要热爱祖国，唱响和谐！ 书中介绍了做一个人要有诚信，公平正义是构建和谐社会的本质要求，要平等对待每一个人，反对不公平的`竞争，不能为了一点点利益而伤害别人，这样才能建造和谐社会。 小参谋张思涵只有六岁，个子比讲台高不出多少，她谈的却是全社会都关心的如何看待学生的考试成绩，如何对孩子进行挫折教育的问题。这为小同学虽然只有六岁，但却关心着全社会所关心的问题。
在众多和谐故事中，我喜欢的是第三篇，故事中说一药品生意老板徐刚热情待客，经常有顾客请他帮助买一些难买的 药品。一位美国客人要买丹参叶子和茎，可从没有人卖过这些，但徐刚仍然答应帮找。 我还喜欢《背着晓东上学堂》，这个故事讲：一个叫孙立军的同学每天都背着一位残疾人唐晓东上下学，坚持了九年，读完了这篇故事后，我很感动，觉得孙立军是个非常有爱心的人，我更能感受到：在孙立军的 心里，帮助别人也是一种快乐，我真佩服他！柏拉图曾经说过：公平即和谐，没有了公平就没有了和谐！
读完这篇文章后我知道了，对待每一个人都要公平，不能看他是残疾人就歧视他，应该多多帮助他。 这本书真好！我还要不断地阅读，从中吸取更大的精神力量！受到更大的启发。
五年级公平作文 篇11
情感风格：忧思、 委婉含蓄
核心事件：给老师写建议信
中心思想：学生渴望在集体中获得平等对待与被尊重的机会。
当别人问你：“这个世界是绝对公平的吗?”你要是回答：“是。”那你就大错特错了。你听到这句话时，肯定会大吃一惊的说：“这个世界怎么会不是绝对公平呢？”在我们班就有很多不公平的事。
真的好想让老师为我解开这个谜。
还有一件事，也令我很烦恼，那就是老师会在一天找两个时间调查同学们的纪律情况，比如说：“谁在微机课上没有说话？”如果两次都说话的同学就罚写三百字的。有好几次几个平时纪律好的同学也说话了，老师看见了却说：“你坐下，我相信你。”这也太不公平了，人是有变化的，不能认为一个人以前好以后就一定好。要是这样看待问题，学生怎么会有进步呢？
老师你会听我的意见吗？能为我解除烦恼吗？
五年级公平作文 篇12
情感风格：愧疚、严谨
核心事件：通过章印
中心思想：做人要坚守原则，做到公平公正才能赢得尊重。
我知道，这世上，是没有后悔药的。但每次一想到那件事，我心里就泛起一阵阵的惭愧。
五年级，也算是小学阶段中一个比较重要的年级了，所以我们老师总会布置很多作业。但不管是几年级，到了儿童节，都是欣喜若狂的。一个个欢呼雀跃的声音，总是能“威震八楼”，丝毫没有平日里赶作业的焦头烂额、死气沉沉。而就是这五年级的唯一一个儿童节，我过得很失败。
“六一”那天，老师嘱咐了几句就让我们自由活动了。那次“六一”，每个班都有一套游戏，我们的叫“qiàngqiàngqiàng”。就是一个主持人拿一支笔随便指一个方向，在下面的三个人要根据主持人指的方向把头转向与它对应的位置，而这个主持人，是我。
我站在教室里，不久我们的`游戏就“超载”了。
我指挥着他们一轮一轮地过去，在大概第八轮的时候，我们班的一个小机灵鬼也参与其中，我指出的前两个，她都对了，而最后一个，她扭错方向了。游戏结束，我本想让她退出去，因为她输了，但她央求般神色让我实在不忍，只好在她的集章纸上敲了一个大大的“通过”。当时我心里也觉得没什么，就这么过吧！但后来轮到主持的人告诉我，人没有以前多了，我才反应过来，我的原则已经丢失了，这个游戏的意义已经没有了。
我觉得很惭愧，因为我包庇了同学，这是对其他同学的不公。在他们做错时，是自己主动离开或重来的，而我却让我的同学通过了。我这样做，让其他人颜面何存、自尊心何在？我这么做，有问问他们心里的想法吗？有考虑过他们心里的不平衡吗？
我记得，有一次妈妈给我看了一道初中题：尺子。我当时还头头是道地说了什么社会公平、人生公平。而现在，我对得起“公平”这两个字吗？我做的这件事，压根与“公平”这个词连边儿都沾不到！
我知道后悔没有用，过去的事已经过去了，想挽救也挽救不回来，时间不等人的。所以从现在开始，遵守原则，因为“没有规矩，不成方圆”。我现在严谨做好他人交给我的任务，做到公平公正。因为我知道，只有这样，我才能做好事；只有这样，成功的大门才会向我敞开；只有这样，我才能彻底弥补自己的过错，铸造一个新的自我，奋发向前！