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我学滑板

发布时间:2026-05-18 19:39:01 字数:850字 阅读:99
导语

五年级叙事作文:我学滑板,以第一人称真实记录学滑板全过程,细节饱满,画面感强,父女对话自然质朴,既推动情节又传递教育理念。

我学滑板

作文范文

主题: 成长历练、亲子陪伴、意志磨砺、自我突破、实践真知

星期五下午,我刚回到家,爸爸就拿着一个大大的、长长的包包,从房间里走出来对我说:“女儿,你看,这是爸送给你的一个礼物!你猜是什么?”我一眼就看出,那是我梦寐以求的滑板。我高兴地叫了起来,是滑板,是滑板……爸爸看着兴高采烈的我说:“给你买滑板,目的是为了让你多锻炼身体,培养反应平衡能力,增强体质。记住,身体和学习同样重要,身体强壮了,才能更好地去学习、去干事。走,小姑娘,跟我下楼去试试吧!”我迫不及待地跟着爸爸下楼玩去了。

别看这滑板结构简单,但却不是容易征服的主。要想征服它,得要有超强的平衡掌控能力才行,这点我倒有几分自信。刚开始,我便想自己独自完成漂亮的上板滑行动作,可屡试不爽,就是不行,甚至还差点摔倒了……几番过后,我就有点知难而退了。爸爸过来安慰我:“凡事不能操之过急,我们要先去了解它,熟悉它,适应它,这是一个相互交融而又考验意志的过程,通过考验了,那你就成功了。”爸爸向我伸出了手,说:“来,别气馁,咱们再来,你一定行的!”可知道,我也是个不轻易认输的主,这回跟它可较上劲了。我决定改变方法,先让爸爸扶着学。我紧紧抓住爸爸的手上了滑板,一点儿一点儿地向前滑,直到慢慢地放开爸爸的手。渐渐地,我掌握了滑板的特点,尽量地让自己放松,让自己的身体与滑板融为一体,哇,我居然能够自己滑行了,这种感觉真爽呀!就在我得意忘形的时候,却因地面上的一个小洞而摔倒了。“啊——”我一阵大叫,爸爸赶紧过来,看到几处擦破的小伤口心痛不已,关切地问:“痛吗?还学吗?”“学,干嘛不学了。都说万事起头难,可我偏不信这点难就能难住我!不是还有句话说知难而进吗,我就要前进前进前进进……”于是,我再次站上滑板,扶住爸爸的手,慢慢地向前滑,然后再慢慢地放开爸爸的手,一次又一次尝试,一点又一点距离,不管脚有多痛,我硬是坚持了下来……结果,就在那天下午,我学会了滑滑板。现在,我已经成了小朋友圈中的“滑板高手”了。

不经历风雨,怎能见彩虹?!回想起这次学滑板的经历,从中让我学会了坚强和忍耐,让我更懂得成功的不易及成功背后的汗水和付出!

五年级:傅麒谕

精选读者点评

滑板摔得真疼啊!但你写“知难而进”时那股子倔劲儿,我读着都笑了,小伤口擦破了,字儿却没打滑,一句接一句稳稳往前冲,像你扶着爸爸手第一次松开时那样,颤,但没倒。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、成长类作文

【成语使用】

梦寐以求、兴高采烈、屡试不爽、知难而退、知难而进、风雨彩虹

【形容词】

大大的、长长的、漂亮的、超强的、小小的、心痛不已、得意忘形、坚强的

【好词好句】

1. 别看这滑板结构简单,但却不是容易征服的主。

2. 让自己的身体与滑板融为一体,哇,我居然能够自己滑行了,这种感觉真爽呀!

3. 不经历风雨,怎能见彩虹?!

【修辞手法】

比喻:把滑板比作“不是容易征服的主”,赋予其性格特征,生动体现学习难度

引用:“不经历风雨,怎能见彩虹?!”直接引用广为流传的励志歌词,增强感染力

排比:“前进前进前进进……”以叠词和递进式重复强化不服输的劲头

【文字校对】

• "屡试不爽"应为"屡试不中"

• "可知道"应为"可要知道"

• "几处擦破的小伤口"语序不当,宜为"几处被擦破的小伤口"

【写作亮点】

✓ 以第一人称真实记录学滑板全过程,细节饱满,画面感强

✓ 父女对话自然质朴,既推动情节又传递教育理念

✓ 心理描写层层递进,从兴奋、挫败到坚持、喜悦,富有成长张力

✓ 结尾由事及理,升华自然,不空泛说教

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