贝壳里的秘密

1700字
主题:科学探索、生物奥秘、理论演进、人工养殖、自然生成

人类采捕、养殖珍珠已有千年历史。珍珠晶莹素洁、浑然天成,人们喜爱它,欣赏它,把它看作是上天的恩赐。而对于珍珠成因的探索,无论是出于浪漫的想像还是理性的思考,千百年来也从未间断过。

在科学并不发达的古代,人们对珍珠的认识十分有限,更谈不上对珍珠成因的理论研究,可是这并不妨碍人们凭借他们对珍珠的喜爱而展开种种奇异的猜想,于是便产生有关珍珠来历的种种传说。例如,不少古人认为珍珠是由露滴或眼泪凝结而成的。当然,我们对古人是不能苛求的,他们在缺少科学根据的古代,不了解珍珠的性质,只能对珍珠的成因进行猜想或借助神话去做解释。显而易见,所有这些都没有什么科学意义,甚至具有十分浓厚的迷信色彩。结果是虽然有了珍珠,却不能真正地知道她是怎样生成的。

寄生虫成因学说

关于珍珠的成因,大约从16世纪中叶开始才逐步脱离神话故事的影响。随着对珍珠研究的不断发展,不同时期的学者先后提出了有关珍珠形成的各种说法。人们起先认为珍珠是类似肾脏结石的贝病的产物,而后又认为是由于体液过剩或一部分卵留在体内造成的,也有人认为是砂砾进入贝体,最终形成了珍珠。到了18世纪,人们逐渐认识到形成珍珠的物质所具有的性质和贝壳相同,珍珠就是球形的贝壳,它们的形成过程是一致的。

以上这些认识虽然片面,但毕竟是从科学的角度对珍珠的形成做出的解释,迈出了探究珍珠成因奥秘的第一步。

1826年,埃德华·霍姆将珍珠切成两半,发现珍珠的中心部位由一种有光泽的物质构成,他对此的解释是珍珠贝的卵子没有被送到输卵管而留在卵巢内,珍珠就是以这种死卵为核形成的。1830年,德裔俄国生物学家冯·贝尔最先提出寄生虫成因说。他在文蛤内发现一种吸虫类寄生虫,认为珍珠是以此为核形成的。冯·贝尔也因此成为寄生虫成因说的先驱。在此之后,其他一些科学家先后从许多贝类生物中发现了以寄生虫的卵、头部或幼虫为核的天然珍珠。于是,寄生虫成因说便顺理成章地确立起来了。

但是寄生虫成因说的发展并没有对珍珠养殖起到什么作用。在实际生产中,即使用大量的寄生虫去感染珍珠贝类,仍然达不到生产养殖珍珠的目的。尽管如此,对寄生虫成因说的研究仍然有很高的科学价值。在研究过程中,科学家们积累了大量的标本和科学资料,看到了寄生虫在珍珠形成中的核心作用,为以后的珍珠囊成因学说的发展提供了基础。

珍珠囊成因学说

1858年,黑斯林在珍珠的寄生虫成因的研究中最先提出了以寄生虫的残体为核,在其周围形成珍珠囊并分泌珍珠质沉淀,覆盖在核上而最终形成珍珠的说法。这种说法强调珍珠囊在珍珠生成过程中的作用,被称之为珍珠囊成因学说。此后,其他一些科学家在此基础上进一步发展了珍珠囊成因学说,其基本内容主要包括三个阶段:①外物或外力作用;②局部组织形成珍珠囊;③珍珠囊分泌珍珠质并围绕某种核心沉淀而形成珍珠。

随着珍珠囊成因学说的不断发展,科学家们逐步搞清了珍珠形成过程中的一些细节问题。例如,赫德曼指出囊珍珠和肌肉珍珠的成因不同,前者是以寄生虫异物为核心而形成的,后者是由于外套膜的一部分细胞受到外来刺激而引起细胞_,自行分离而形成的。他还指出肌肉珍珠的核是贝体本身分泌的壳皮类物质,主要成分是壳角蛋白。1926年,鲁贝尔通过研究证明,不仅是肌肉珍珠,即使是在外套膜中检出的珍珠,其核也是由壳角蛋白构成的。因此,他认为外套膜的上皮细胞受刺激后,有一部分细胞分离并包被了已经分泌出来的壳角蛋白,同时逐渐陷进外套膜内部的结缔组织中,最终生成了珍珠。

至此,珍珠囊成因学说已经相当完整了:珍珠是由于外套膜上皮细胞受到了外物或外力的刺激和作用,局部地陷进外套膜内部的结缔组织中或贝体其他部位的组织中,形成了珍珠囊,并围绕异物或分泌物等核心,分泌珍珠质而形成的。当然,显而易见,当珍珠囊完全陷入软体内部时,珍珠囊是完整的,能生成游离的或正园珍珠;当珍珠囊只是部分地陷入外套膜时,珍珠囊是不完整的,只能生成附壳的或半圆珍珠,以及佛像珍珠等。

珍珠囊成因理论足以说明天然珍珠的形成过程,也是附壳珍珠或佛像珍珠养殖技术的理论根据。不过要最终实现珍珠的大规模人工养殖,还要解决珍珠囊的形成技术。

精选读者点评

珍珠成因描写传神连寄生虫怎么“钻”进贝壳都讲清楚了,读着像看侦探小说,倒是第三段说古人“迷信”,语气稍重啦,换成“带着诗意的误解”会不会更暖?

地球生病了

300字
主题:生态警示、人地关系、自然疗愈、科技隐喻

地球生病了

地球生病了,他浑身疼痛难忍,太阳队地球说:“你赶紧去看病吧,看了病,也许会好点儿。”

地球就趁人类都睡觉时跑到银河医院,迎接地球的是一位恒星老医生,恒星老医生问:”你身上的黄斑点时什么?”

“那是沙漠。”地球回答。

“我得给你做一个检查,”恒星老医生带上眼镜,又拿了一个特大号的放大镜,在地球上搜索着,恒星老医生在沙漠的边缘发现有很多人在砍树,马上对地球说:地球小伙子,你身上长了可怕的寄生虫!”

“您说的寄生虫,是指人类吗?”

“对。”恒星老医生说,”你等着,我去拿绿色杀虫剂给你喷一下,恒星老医生喷了杀虫剂后,人类都灭亡了!”

没有了人类的地球,显得很宁静。

精选读者点评

这个“寄生虫”比喻太扎眼了!孩子敢这么写,胆子不小,可后半截急转弯似的“人类都灭亡了”,读着心里咯噔一下。留个问号:如果杀虫剂真那么灵,地球病根到底在哪儿哦!

保护地球

650字
主题:生态保护、责任意识、人地关系、反思觉醒、共生共荣

地球发了高烧,难受的要命,于是他跑去“银河医院”看病。接待他的是一位恒星医生。

“你来自太阳系?”这位恒星医生翻看着病例说道。

“是的,医生,您快给我看看吧,我难受极了!”地球痛苦的说道。

“好的好的,马上。”医生从抽屉中拿出听诊器,准备给地球看病。

“嗯……光从表面看,你不仅感冒了,而且还患有严重的皮肤病!你的皮肤本来是蓝色和绿色的,但现在却出现了大面积的黄色!”医生下了诊断。

“我知道,那是沙漠!”地球疼的直冒冷汗。

“其次,你的血液本来是非常清澈的,而现在却变得一片混浊。”

“求您快给我治治吧!”地球龇牙咧嘴地叫道。

“再忍一会儿,让我再看看。”医生又仔细地看了一遍地球的身体,最后甚至拿出了比啤酒瓶底还厚的放大镜。终于一拍脑门,恍然大悟:“原来造成你生病的罪魁祸首就是你体内的那些寄生虫!”

“寄生虫?哦,你是说人类吧?”地球说。

“对,就是他们!没关系,等我往你的身上喷点‘银河牌灭虫剂’就行了。”说完便一溜烟儿地钻进药房里找灭虫剂了。

但当医生回来时,却找不到地球了,地球到哪里去了呢?原来,就在刚刚,人们做了一个可怕的梦,他们梦见一个医生模样的人在向地球喷洒药剂,随后,全人类都灭亡了,人们醒来后害怕极了,他们央求地球不要杀死他们,并今后一定会更加努力的保护地球。地球心软了,于是就在医生找药的空当儿悄悄溜走了。

从今往后,人们果真开始努力的保护地球,但还是有一些不知悔改的家伙,如果哪天你碰巧遇到了他们,请立刻阻止他们,并对他们说:“地球是我们共同的家园,请你也加入保护地球的一员吧!”

初一:ever

精选读者点评

地球会发烧?会疼得冒汗?还会偷偷溜走?这脑洞我追着读完三遍!结尾那句“请你也加入保护地球的一员吧”,孩子,你把说教写成了邀请,真难得。

面对困难我不怕

350字
主题:面对困难、自我成长、同伴协作、童心力量

人生没有一帆风顺的时候,在人生路上难免会有一些坎坎坷坷,但是我不怕,我会勇敢面对这些困难。

困难就像无处不在的寄生虫,随时随地的出现在你的身边,这些可怕的虫子不是给你一般的困难,而是让你解决不了的问题,但是我不怕这讨厌的虫子,我要把这寄生虫打败,上次有一次非常讨厌的寄生虫,给我出了一个难题,是一次小组汇报,我们组的四个人,另外的两个人好像丢了魂一样,叫他们还不听,不仅不听还跟我唱反调,气得我生胃疼,这时我放下了组长的身份和他们慢慢地讲,我的嘴皮都说麻了,终于他们肯跟我合作了,这时那只骄傲的虫子被我打败了,只好灰溜溜地走了。

我们要有勇气面对困难,困难又像一个隐形人,随时随地的就会出现在我的身边。所以我们要时刻准备对抗那些困难的寄生虫!

三年级:杨爽

精选读者点评

把困难比作“寄生虫”,这个想法真新鲜!值得注意的是虫子不会“骄傲”“灰溜溜走”,下次试试让它“缩回墙缝里”或“被阳光晒化了”?读着更活!

三年级保护青蛙作文

350字
主题:生态保护、饮食安全、责任意识、科学认知、生命尊重

我经常看见有人会在餐厅里吃青蛙,这让我很痛心。

青蛙,也叫田鸡。这是因为好多人都经常吃它们的缘故吧。可是你们知道吗,一只青蛙一天少则能吃五六十只害虫,多则能吃两百只害虫。七个月能吃一万五千只害虫!这是多么大的功劳啊!如果养一只青蛙,就能减少用农药0.5毫克,给大自然增添一片绿地,给人类的健康增添一份保障。可能有同学会问:“少喷农药和人的健康有什么关系?”我会告诉你:“农药残留在庄稼上,虽然能杀死害虫,但是也会危害人类的健康。”虽然0.5毫克这个剂量微不足道,但是因为积少成多,所以如果青蛙有很多很多,这个节约的剂量就很多了。

保护青蛙,大家快行动起来吧!虽然青蛙营养丰富,但是人吃多了,容易得寄生虫病,吃青蛙不仅不能健康,而且,还是害庄稼害自己的坏事。

精选读者点评

青蛙吃虫子的数据真扎实!“七个月一万五千只”这句我划了三道线,查资料下了功夫。