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老顽童

发布时间:2026-04-16 12:20:01 字数:2150字 阅读:91
导语

初二叙事作文:老顽童,选材鲜活,聚焦“玩”字贯穿始终,以小见大刻画人物精神内核,对话灵动自然,口语化表达真实还原祖孙互动的温度与趣味。

老顽童

作文范文

主题: 生命活力、代际温情、平凡诗意、积极人生、银发风采、生活热爱

老顽童作文

我的爷爷己年过六旬,可是还像个小孩似的那么爱玩。

一天,我和弟弟下象棋,正玩得带劲时,爷爷走过来,一看我们在下象棋,这下可高兴了,他正愁没人玩呢!他对我说:“飞飞,让爷爷玩一会好吗?”弟弟把头摆的跟拨浪鼓一样。爷爷一看没戏,无可奈何地走了。可是不一会儿,他又转回来了,搓着手有些可怜巴巴地说:“还是让我玩一会好吗?就一会。”我俩就像没听见似的,继续下棋。这下,爷爷终于忍不住了,不管三七二十一就把弟弟拖到一边,嘴里还说着:“你马上就要输了,看我帮你赢他!”惹得弟弟大哭起来。奶奶说:“别惹孩子了,你去街上打油吧。”爷爷这才不情愿的上了街。走到街上,发现路人有人在下象棋,他马上停下来观看,到最后自己竟然坐下对弈起来,直到天黑,才心满意足地往家走,打油的事早忘得一干二净,瓶子也忘在了大街上,一进门,奶奶埋怨说:“你怎么才回来,油呢?”爷爷一愣:“油,什么油?”

爷爷不仅爱玩象棋,还特爱钓鱼。每到周末,他总是提前把鱼竿,鱼线,鱼钩,鱼饵拿出来,摆弄一遍,检查一番,生怕缺了什么东西,然后,就坐到电视机前等着看天气预报,还自言自语:“明天准是晴天,还有点小风,这种天气玩起来特痛快啊!”如果言中,他马上他马上像个孩子似的大喊大叫:“怎么样?我说对了吧。”如果是阴天或有雨,他马上皱起眉头,一脸疑惑:“怎么这样啊,不可能吧。”然后摊开双手,一副无可奈何的样子。

爷爷钓鱼上瘾,可每次总是钓不到鱼。问他,他总是不好意思地说:“下一次吧,下一次吧。”有一次,爷爷钓鱼回来,一进门就大喊:“飞飞,快来看!爷爷钓的大鱼!”我赶忙把盛鱼的大水盆准备好,爷爷激动地把鱼倒进盆里,我一看,盆里躺在两条两寸的小鲤鱼。全家人苦笑不得,爷爷却说:”你们不知道,感觉,主要是那种感觉,坐在水边,有草有树,小风一吹,心旷神怡。“爷爷还是”运动健将“呢。每天天刚亮,他就起床,到运动场上跑步,风雨无阻,雷打不动,去年夏天的一个早上,爷爷把我从梦中叫醒,说:”飞飞,快起来,跟爷爷到运动场玩玩去。”我不情愿地说:“黑黑的有什么好玩的,你一个人围着操场转圈多没劲。”爷爷说:“傻孩子,生命在于运动,运动,懂不懂?”不由分说,生拉硬拽把我弄到运动场。嗬,没想到运动场上那么多人,散步的,跑步的,做操的,练剑的……爷爷说:“你随便吧,我跑着玩玩。”话还没说完,他就已经上了跑道,一圈,二圈……到第五圈时,天空忽然划过一道闪电,接着传来一陈沉闷的雷声。“要下雨了!快回家啊!”操场上的人一会儿就走光了,爷爷还是不紧不慢地转着圈。我大喊:“爷爷,快回家吧!”只见他冲我摆摆手:“不忙不忙,还差一圈。”我急了:“不就是玩玩嘛,干吗这么认真?”爷爷说:“你别急,玩也要象个玩样。”爷爷跑完最后一圈时,铜钱大的雨点就劈头盖脸地砸下来。

这就是爷爷,一个乐观豁达,热爱生命的老“玩”童。

问后记:

我们的周围生活着许多许多的老人,他们虽然上了年纪,却乐观向上,充满活力,他们多彩的生活构成了我们社会生活中一道靓丽的美景。我很感动,这就是文本写作的情感基础。之所以写我的爷爷,是因为他是这些老人中的一个,我最熟悉,于是我选取了爷爷的几件小事,把他们加以提炼,然后连接起来,以此表达我对爷爷们的敬佩,赞美和爱!

写作指导

一个人物能否活起来,很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。

人物描写的方法有很多,巧妙各有不同。

一、肖像描写,以形传神

肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇……两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征,我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。

二、语言描写,言必由衷

老舍曾经说,对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声,要表现人物的内心世界、思想性格,就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己,满口之乎者也,可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时,他说:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。

三、动作描写,形神兼备

一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说,不要下评语,写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写——屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。“攥”“舒”“缩”“揣”四个字,便使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上,极大地增加了讽刺艺术的魅力。

四、心理描写,倾诉心声

《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节,鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了,寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。

总之,好的描写犹如文章的灵魂,有了它才能使人物有血有肉,性格鲜明突出,形象栩栩如生。

精选读者点评

爷爷搓手说“就一会”的样子,跃出纸面!后文打油忘瓶子那段,笑得我笔都捏歪了,细节真有魔力,再攒几个这样的“小镜头”,人物就立住了。

名师·深度剖析

作文类型:写人作文、记叙文、抒情散文

适合年级:五年级、六年级、七年级

【成语使用】

无可奈何、不管三七二十一、心旷神怡、风雨无阻、雷打不动、苦笑不得

【形容词】

六旬、可怜巴巴、晴朗、阴沉、沉闷、铜钱大、靓丽

【好词好句】

1. 爷爷把头摆的跟拨浪鼓一样。

2. 你别急,玩也要象个玩样。

3. 坐在水边,有草有树,小风一吹,心旷神怡。

4. 这就是爷爷,一个乐观豁达,热爱生命的老“玩”童。

【修辞手法】

比喻:把弟弟摇头比作“拨浪鼓”,生动写出其拒绝之坚决

引用:“生命在于运动”,自然嵌入日常对话,增强说服力与生活气息

排比:“散步的,跑步的,做操的,练剑的……”以短语连缀展现晨练图景的丰富性

【文字校对】

• "己年过六旬"应为"已年过六旬"

• "一陈沉闷的雷声"应为"一阵沉闷的雷声"

• "傻孩子,生命在于运动,运动,懂不懂?"中逗号多余,应为"傻孩子,生命在于运动,懂不懂?"

• "他马上他马上"重复,应删去一个"他马上"

【写作亮点】

✓ 选材鲜活,聚焦“玩”字贯穿始终,以小见大刻画人物精神内核

✓ 对话灵动自然,口语化表达真实还原祖孙互动的温度与趣味

✓ 动作描写精准传神,“搓着手”“摆摆手”“生拉硬拽”等细节极具画面感

✓ 结尾升华不落俗套,将个体形象升华为群体礼赞,情感真挚而不煽情

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