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我和同桌的故事

发布时间:2026-09-20 16:06:01 字数:900字 阅读:79
导语

初二写人作文:我和同桌的故事,以日常细节支撑人物形象,真实可感,口语化对话自然生动,富有青春气息。

我和同桌的故事

作文范文

主题: 青春情谊、日常感动、少年真挚、陪伴成长

我和同桌的故事

从小学一年级到初二,我有许多的同桌,他们各具风采,诙谐幽默。但让我难以忘怀的就是今年的同桌:徐小奇。他给了我许多美好回忆,即使吵架的回忆也是美好的。

刚刚和他作为同桌时,他就喊我的外号“鲤鱼肥”,我很是气愤(我与他并不熟,只是初一时和他聊过几次天)我便与他恶斗,没过多久他就求饶了。仅仅三天我就和他成为了好朋友,他对我十分好。记的前几天,有同学抢我作业抄,我没告老师,后来老师发现了,我很委屈,被老师骂哭了。虽然我像个男生,但我毕竟是女生,很脆弱。我和委屈的走回了教室,坐到了座位上我就哭了。当时他拿了一只蚂蚱在教室里等我,他想吓我,因为我最怕蚂蚱。当他看到我哭了,立刻扔了那只蚂蚱,急忙问我怎么回事“怎会回事?菲菲,你别哭,是不是谁打你了,我帮你打回去”“是数学老师”“数学老师我打不过,她是不是骂你了,我帮你骂回去。”他说了好多幽默的话,把我逗笑了。他看我作业写得慢,就说:“我等你,你写快点。”他又拍拍我头,说:“别难过了,我会保护你的。”

有一次,我和他吵架了,我不理他了。我去办公室批作业时,和班主任聊天时无意说到徐小奇老是烦我,老师就把他位置掉开了,等他回到教室时,已经上课了,他很莫名其妙,他下课了跑去和老师理论,老师不理他。中午吃饭时,他很严肃的对我说:“我一定会换回来的。”我点了点头。我生气时,他总会哄我;我无聊时,他总会逗我;我遇到难题时,他总会帮我。记得有一次,那是物理课,物理老师非常凶,我因为试卷全对又很困,我就睡着了。他看见了,他怕老师发现,他就拿一个橡皮把我砸醒了。下了课,我也不问原因就把他打了,后来,别人和我说了原因,我很懊悔,跟他道了歉,他原谅我了。

还有一次,他勾着我的肩上楼,我当时就把他推开了,还好有人扶了他一下,不然他就掉下楼了。他没有生气,只是拍了拍我的头说:“你咋这么小气,让我勾一下肩也不行?”我摇了摇头说:“你吓着我了。”他笑了笑。

他对我的好,所有人都看出来了。我认为他是我的朋友,尽管他被调开了,我们已不是同桌,但我们关系依旧如故,甚至更好了。我会珍惜这个好朋友的。

初二:难忘小奇

精选读者点评

小奇扔蚂蚱那段灵动自然!“数学老师我打美中不足”,这句意外之喜,比写十句“他很幽默”都管用。哭着进教室,笑着擦眼泪,你把那种又别扭又暖乎的少年气写出来了。再想想:他哄你时,手是不是还插在裤兜里?眼睛有没有躲着你?加一两个小动作,画面就站起来了。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、写人作文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

各具风采、难以忘怀、莫名其妙、如故、懊悔

【形容词】

诙谐幽默、美好、委屈、脆弱、严肃、凶、困、小气

【好词好句】

1. 他对我十分好。

2. 他看我作业写得慢,就说:“我等你,你写快点。”

3. 我生气时,他总会哄我;我无聊时,他总会逗我;我遇到难题时,他总会帮我。

4. 他对我的好,所有人都看出来了。

【修辞手法】

比喻:“鲤鱼肥”,以“鲤鱼”喻体暗含圆润憨态,赋予昵称鲜活画面感与亲昵色彩

排比:“我生气时,他总会哄我;我无聊时,他总会逗我;我遇到难题时,他总会帮我。”,三组结构一致的分句强化情感节奏与人物特质

【文字校对】

• "记的"应为"记得"

• "怎会回事"应为"怎么回事"

• "菲菲,你别哭,是不是谁打你了,我帮你打回去"中“打回去”语义不当,宜为“出气”或“说理”,但属口语化表达,不作硬性校改

【写作亮点】

✓ 以日常细节支撑人物形象,真实可感

✓ 口语化对话自然生动,富有青春气息

✓ 情感脉络清晰,由冲突到依恋层层递进

✓ 结尾收束简净有力,余味温厚

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