
✎作文范文
初二老师不在作文 篇1
情感风格:紧张激烈、幽默诙谐
核心事件:值日岗威风凛凛
中心思想:在老师的离开与归来之间,学生展现出了维护秩序的责任感和团队精神。
今天,轮到我们敬爱的徐老师值日,一整天都不见人,也许不只是值日。不过日子还是得继续……
早读,按着时间正常进行着,有了李老师把关,不会有什么问题,李老师的“武艺”并不低于谁!中午吃饭尽管有同学在无理地放肆,有我和杨季妮在,安全第一,没有一个“坏人”能在我俩的眼皮子 下溜之大吉!而中午,守关大将陈阳上,陈阳虽然是班长,但老师走后,反兵群起而攻之,陈阳终因寡不敌众而败下阵来!
反兵在阵营里吵成了一锅粥,没完没了,奋力拼杀的陈阳只能“坐以待毙”。援军来了!值日岗威风凛凛,一路上所向披靡、勇猛无敌,一来到“城门”前,全场一下子鸦雀无声。一方威严一下,又走 了。“反贼们”又吵了起来,实在拿不定主意的值日岗给了我们致命一击,我们的反兵立刻“全军覆没”。
一场战斗结束后,老师回城了,回来收拾残局,我方忠恿之士已经尽了全力了。老师二话不说使用他的“秋风扫落叶”,将反贼通通抓了起来,这下整个世界终于清静了,再也没有叽哩呱啦的.争吵声了 。
一切都是那么的美好。
初二老师不在作文 篇2
情感风格:压抑中渴望、诗意幻想
核心事件:纸团飞舞的时刻
中心思想:渴望在老师不在时释放真实自我追求自由与快乐。
当老师不在的时候,我要卸下那份认真,做回真实的自己。
——题记
老师还在讲台上辛勤的耕耘着,我托着下巴,空想着老师不在的时候……
当老师不在的时候,我会把书包里的书统统倒到桌上,一页页地撕碎,一张张的扯烂,然后捏成纸团,从窗口砸下去,让它们像冬日里的雪花,在我心中融化,流入下水沟里,汇入遗忘的大海里,不复存在,让那些令人头疼的作业,使人烦忧的试卷,统统丢入垃圾桶吧……
当老师不在的时候,我会踢烂门上的锁,让它不再将我们束缚在这间狭小的教室里,让我的心能够越过高山,越过海洋,让我的心抵达最美丽的地方。我要拆下窗上的玻璃,让它别让我们与自然隔绝,让新鲜的空气无阻碍的进入教室,让大自然的清新扑鼻而来,让我们远离教室里浓厚的墨味,去感受鸟儿们的欢乐鸣叫,去生命的气息……
当老师不在的时候,我回打开教室角落里尘封已久的电视柜,开心地按下电视的电源开关,待画面一一闪动在眼前,把它调到科教频道,去感受那独特的电视教育。家长们总说看电视是一种坏习惯,我们只知道看电视剧。非也非也,我们同样也能在电视上学到东西。现在,我要把老师们枯燥无味的课堂教学抛在脑后,投入充斥乐趣的电视教育中……
当老师不在的"时候,我会独自呆在教室的角落,点亮一只小小的蜡烛,尽管这是老师们往日命令制止的,我要让它火红的尾巴在我眼前跳跃,让一朵橙云笼罩着我的脸颊,让那暖暖的、柔和的光撒满这小小的角落,感受片刻心灵的安静……
当老师不在的时候,我会往从来都只是重复着ABC的随身听里塞上一盘歌带,把声音开的老大,去流行音乐的节拍……
当老师不在的时候,我会在纸上无拘无束的涂鸦,任凭邻座骂我傻……
当老师不在的时候……
当老师不在的时候,我愿化成鸟,在云端自由飞翔;我愿变作鱼,跃入水里;当老师不在的时候,我要抛开乖孩子的束缚,化作真实的自己。
初二老师不在作文 篇3
情感风格:诙谐幽默、生动活泼
核心事件:鼻子轰响的瞬间
中心思想:调皮与规矩之间的微妙平衡
我们班是优秀班级,在学校各项活动中取得的成绩处于领先地位。是教师心中的“宝地”。然而,在学生们低调的外表下,却隐藏着许多渴望的心,随时准备着小动作。上周数学课上,数学老师陈老师被门外的老师叫了起来。陈老师一走,一阵蚊子般的“嗡嗡”声立刻传遍了全班,然后又不受控制地变成了开水一样的“咕噜咕噜”声。
前排的高海清和他同桌,指着一本书的某个地方,一脸兴奋的表情(中),(不时)我压抑着咯咯的笑;我盯着同一张桌子的教室的某个地方,好像试图了解它的所有秘密;后排的姚烨开始给书里的一个男孩画一条长辫子……而我,在教室里四处张望,寻找我丢失的橡皮擦。这时,我和同桌被他身后宗辉略带激动的惊慌所吸引:“快点!快点……捂住耳朵!曲雨涵要‘轰’他的鼻子!”话音刚落,只有听到“噗”的一声,一股臭气扑面而来。活宝曲雨涵,开始对我们的精神和肉体进行着毁灭性的攻击。学生们立即捂住耳朵,闭上了眼睛。同桌有点干净。听到这令人作呕的声音,他立即将头深深地埋在双臂之间,以“光速”将衣领拉了起来。他在对这个声音感到恐惧和厌恶的同时,还是忍不住发出“咯咯”的笑声,难掩莫名的欣喜。
就在众人以为曲雨涵的鼻子“轰”的一声,放下双手捂住耳朵的"时候,曲雨涵以?最响亮、最下流、最恶心、最恶心的擤鼻涕结束了他的攻势。 — “繁荣”!众人猝不及防,愣了愣,然后都倒在了桌子上,干呕了起来。那些在同一张桌子上不舒服的人会呕吐。片刻之后,所有人都直起身子,对视一眼,都“呵呵”的笑了起来。教室顿时热闹起来。就在同学们兴高采烈地聊着天的时候,门被推开了。陈老师黑着脸,带着杀气走进教室。学生们沉默了片刻,一个个坐在了自己的座位上。教室里的空气瞬间冷了十度。陈老师威严地扫视了全班,缓缓吐出四个字:“大家安静!”其实这句话完全没必要说。自从老师进来,学生们又变回了“乖宝宝”。教室里安静得连针都听得见。过了一会儿,陈老师继续上课。我暗暗叹了口气,不由想起杜校长给老师起的绰号“陈火”。真的很合适!
初二老师不在作文 篇4
情感风格:轻松幽默、细腻真实
核心事件:老师不在时的班级状态
中心思想:老师不在时的自由与快乐是学生们内心最真实的渴望。
每个班都是一个活跃的集体,每个班都有几个淘气的学生,每个班都有一个老师不在时的样子。
老师在的时候呢,有的在写作业,有的在写练习册,有的在书桌底下看漫画,有的在静悄悄的传纸条,反正不管谁在做什么,老师在的时候都是静悄悄的,每个人都是有模有样的。
这时,老师正迈着步子往班级外走,每走一步,就好像下载一个软件慢慢加载到百分之百,当老师开门的那一刹那屏住呼吸想知道老师是不是真的走了,而老师走出去把门一关的时候会听到:“呼”的一声,全班都松了口气,看漫画的拿到桌子上来,传纸条的直接唠,写练习册的`合上换本书,而有些看书学习的跟老师在不在没什么两样,总是着一切看起来很平常的活动放在自习课上都是危险的,所以同学说一百遍也会信的一句话就是:“老师回来了!"
坐在第一座最靠门的同学侧着耳朵听听走廊的动静,侦查老师回没回来,像是给同学通风报信,声音越来越大,班长实在按捺不住了,走到讲台,用尺子敲讲台并说:“小点声你们!不许说话!要不然老师回来我一定都告诉老师!”于是全班的声音都渐渐降低,不一会声音又起来了,不知道为什么老师走那么一会对于我们来说都是很大的快乐。
老师不在的时候,我们的状态属于极兴奋的,我想这应该是我们班对于老师来说很大的秘密。
初二老师不在作文 篇5
情感风格:焦虑无奈、生动活泼
核心事件:班委管班的混乱
中心思想:老师不在时班级秩序混乱需要自我约束
从今天早上开始,那个站在讲台上熟悉的背影没有了,只有几个吵闹的身影,怎么啦?原来我们的王老师从今天起又要外出学习了,管理班级的重任又落在了几个班委身上,你是不知道?根据以前的案例来说,王老师不在那就是天下大乱呢,今天也是这样!
现在,我们就把镜头拉到早读时:刚到班上,只见一片狼藉,有的.手举得老高,眼瞪得溜圆,好像是谁欠他钱一样,还有的更疯狂,拿着篮球在地上拍,威风的好像自己是大王,更多的同学在起哄,班委说一句下面的接十句,据他们说这是举一反三十,真为班委的嗓子捏把汗呀!
叮叮叮上课铃响了,但是班上的几个淘气包还没回来,两分钟过去了,他们才慢慢悠悠地走了回来,站在讲台上还又来了一个流行动作,让同学们笑得肚子都疼了。班委气炸了,大喊干什么?王老师不在,你胆子大的就差上天了!这话一说,又来了一波哄笑,就是因为我们班的纪律问题,还把隔壁班的老师招来了两次。唉,放学后我听到了副班主任发自内心的感叹,你们有没有班主任的差别真大呀!看来老师也对我们很无语啊!
希望明天王老师不在班上能稍微太平点。
初二老师不在作文 篇6
情感风格:轻松幽默、生动活泼
核心事件:老师不在时的班级活动
中心思想:在老师不在的时候,同学们尽情享受自由和快乐的时光。
现在老师不在的时候太少了,尤其是现在毕业班那老师不在的时间真是微乎其微,几乎是没有,近几天终于有老师不在的时候了,我们怎么会放过那宝贵的时间呢?
老师不在的时候同学们当然是各干各的,有的交头接耳,有的玩象棋,有的看漫画,更有的玩手机,当然也有班干部管过同学们都当耳狂风,依然玩得很开心,只有个别少数同学在写作业,班里就像当时大闹天宫的天堂。
我也闲的无聊在和后面的王海腾交头接耳,虽然是闲得无聊但也没有和他玩象棋,我这点自知之明还是有的",玩象棋按级别来看他就是孙悟空,我就和太上老君那炼丹炉里的煤炭是一个级别的,纯属找虐,上次的自习课我已经见识到了,所以我也拒绝了和他下象棋,但聊天的一部分我还是记得的,我先说:“王海腾是拽萝卜”王海腾说:“对,你是萝卜,我就是拽萝卜。”我听了哈哈大笑,旁听的家伙也在笑他,大家都笑的热火朝天的,他却还在沾沾自喜显然是不明白其中的意思。正当我们兴致勃勃的聊天当中,突然有一个人说:“老师来了。”上自习课这样说的人多的是了,我也没太注意只是瞄了一眼才发现老师来了,于是立马回头,险些被老师发现。
老师不在时就是那么快乐,好玩无拘无束,和下课没事么区别。
初二老师不在作文 篇7
情感风格:焦虑紧张、细腻真实
核心事件:完成三份练习题纲
中心思想:教师不在教室时,通过完成练习题学会了自主学习和遵守纪律
窗外一向在下雨。说真的,上语文课,教师不在教室的时候,真有点不习惯。何况此刻,我面前的白纸还有练习题纲,只是今日的第三份了……
星期五的早读课,语文教师脚步轻盈地走进教室,笑着说:教师们要去英桥镇二中听课,同学们自习……
上课了,应对三份练习,我已黔驴枝穷啦!所有学过的知识,之类的作法全用尽了。想不到我这个文学爱好的人,也有紧咬笔头,腹内空空得一天。其实我认识什么?做什么我也不明白。这个语文教师,看起来是那么善良,谁明白竟比我们班主任还厉害!虽然她不在教室,她都要布置一点作业。哼,整整三份练习提纲了她却仍毫不留情的布置练习。我狠狠地咽下这口气,告诫自我:“冷静些,诚恳些,弄僵了,可有我好受的了。”
窗外的雨似乎又大了起来,校草地上积了一大滩一大滩的水,天宇间白茫茫的"一片。尽管在雨声中,我却听见有谁用手机在放“小虎队”的歌:“好喜欢看你,坦白的眼眸,一片蔚蓝的晴空……”
也许就因为这,今日教师不在教室,同学们:有讲话的,有大吵大闹的,有睡觉的,还有打架的。所以我严肃的对自我说:“我今日要遵守纪律,要做到最好,做到自主学习。愿所有同学和我一样。”
我苦思了一番,艰难地在做三份练习题纲上做了起来……
梅花香自苦寒来,我的努力没有白费,我把练习提纲完成了,就在我沾沾自喜的时候,不想平地又起风波。
这节,我从外边进来,意外的发现我还有习题没做。是我粗心大意忘了这件事,“功夫不负有心人”,经过十来分钟,我最终完成了。
教师不在教室的时候,我学会了自主学习,遵守纪律,所以,我对自我说以后的每一节课,都要像这节课一样,或许更好。
初二老师不在作文 篇8
情感风格:紧张激烈、生动活泼
核心事件:橡皮砸出的风波
中心思想:在老师不在场的情况下,班长必须果断维护纪律才能避免混乱
“叮铃铃”上课铃响了。我们迅速回到座位,等待着老张的“大驾光临”,可始终不见他的踪影。
开始,我们非常安静地坐在座位上,在组长的安排下,拿出语文课本和作业本,开始抄写生字。五分钟过去了,老张还是没有来。这时,同学们开始坐不住了,从最初的"蚊子叫逐渐变成了动物园的尖叫、吼叫、哼叫,歌声、笑声、打闹声震耳欲聋。几个平时纪律好的同学,见老师没来,也跟着闹起来……“闭嘴!”副班长大吼,班上突然安静下来,你看看我,我看看你,又一阵狂笑过后,教室里变成了菜市场。副班长的狮吼功都不管用了,我也无能为力了。
“班长,我管不了这些组员了!”贵狗大声对我说。我看着他的组员嬉皮笑脸的,嘴角还有吃辣条留下的痕迹。我刚想起身,让他到后面站着时,脑子里突然闪出一个画面:我走过去,老张来个突然袭击,岂不是很尴尬。不不不,不能让这种事发生!我控制住自己,对他口头上作了警告,可他还嬉皮笑脸地望着我,还比了个鬼脸。这可把我气得火冒三丈,我拧紧了拳头,恶狠狠地对他说:“你不要敬酒不吃吃罚酒!”“你能把我怎么样,说给老师?”他说。哎哟,我这小脾气,对他大吼:“闭嘴!”边吼边拿起橡皮对他砸了过去,还好没砸中,不然又该闹大了。
他终于被我震住了,笑容逐渐僵硬,不仅仅是他,全班同学都用异样的目光看着我,不再讲话,我心有点虚了:这可如何是好,得罪了所有人,打断了他们的狂欢,我成了千古罪人,我到底是对是错呢?不管了,谁让他们当老师的面一套,背后又一套,我可是铁面无私的好班长。我沉默了良久,原来,老师早就在窗子边看得一清二楚,最终,“罪犯”已被抓到了办公室,我这才慢慢平静下来。
老师不在的日子,真悲催啊!
初二老师不在作文 篇9
情感风格:轻松幽默、生动活泼
核心事件:桃木剑的风波
中心思想:老师不在时,学生更应自觉遵守纪律
上语文课的时候,我只听见平缓的呼吸声和老师讲课的声音。突然,老师像想起什么似的,声音像磁带卡住了似的戛然而止,然后又把这一段内容急速的讲完,安排了一些注意事项,就急匆匆的走出了教室。
班上的探子蹑手蹑脚的窜到了门口,小心翼翼地把头伸出门口看老师走没走,不知是什么情况,他咧着嘴大摇大摆地走了回来。虽然不知是什么情况,但从他脸上的表情看来老师应该走远了。“额滴神啊!”原本安安静静的教室立刻炸开了锅。有的趴在桌子上去找周公聊天了;有的和前后左右的同学聊的火热;有的唱起了最流行的歌曲;有的还甚至拿起老师用的桃木剑和同学玩起击剑来。我们班上的卫生监督员——唐城,拿着桃木剑看身子像个道士,但一看他嬉皮笑脸的.,倒像个猴子。一会儿戳戳这个,一会儿又戳戳那个。最后免不了地引起了一场公愤。有一个同学,他在老师走不久后,便伸长脖子,清了清嗓子,张口就唱了《棉花糖》的第一句:“回忆着初次相遇坐在你身旁,是谁曾经说太幸福会缺氧……”我便给他扔了句:“你唱歌不仅让我失眠,还差点让我失意。”顺便免费送给他一个白眼。嘿嘿,这句话非常有效,他马上就停止了他难听的歌声。事过之后,我数了数去找周公的同学,还不足五个。只见其中有个同学一会笑得像一朵花,像是周公讲了什么好笑的笑话似的;一会儿脸又扭成了囧字状,像是看见了什么可怕的东西似的;一会儿嘴里还嘟囔几句,像是在诉说着什么……世界无奇不有,一切皆有可能。
同学们,老师在没在应该和老师在一样,不是么?
初二老师不在作文 篇10
情感风格:轻松幽默、生动活泼
核心事件:老师不在时的课堂喧闹
中心思想:老师不在时的课堂更加混乱,反映出学生自律的重要性。
嘿,你们想知道我们老师不在的时候是怎样的吗?如果想知道,你那就随我来吧!
嘘!老师还在这里呢,不要说话!“同学们,等会儿的自习课我就不来了,班干部管纪律,不能说话哦。”讲台处传来老师的声音。我们异口同声地说:“知道了。”说是说知道了,你看!
老师一走,班干部就上来了,一开始迫于班干的管制,还没有多少人说话,但是不一会儿,就有几个组闹腾开来了。你看,第三组在讨论一本课外书;第四组在聊着天,说什么游戏,说什么手机;第五组更疯狂,竟然玩起了“官打捉贼”的游戏;第六组也不甘示弱,在玩“谁是卧底”!班干看着热闹的场面,十分无奈,一下对第三、四组喊安静,一下对第五、六组喊别玩了,后干脆不管,逃到座位上说话了。
于是全班就炸了锅了,更起劲了,东说一句,西说一句,向后转一下,站起来一下,全班就像一窝麻雀,叽叽喳喳停不下来。
就在这时,在后排的同学叫了一声:“老师来了。”听到这句话,全班同学都激灵灵地打了一个冷战,随即安静了下来。有的同学拿着桌子上的一本书装模作样地看了起来;有的同学赶忙从书包里翻出作业来写;有的同学则从窗户里看老师来了没有;而班干部立马带作业飞奔到讲台上,环视大家,全班有安静了下来。十秒钟后,见老师还没来前排的同学斗胆从前门全望一望,发现走廊上空荡荡的,一个人影也没有,见到这一幕,后排的那位同学便捧腹大笑,“你们被骗到了”还边说,但是旁边的同学就来打他,他就被逼无奈,说:“好好好,我不骗你们了,并且帮你们看到老师,好吧。”同学们这才饶了他。
班上又开始吵闹了,但是不一会儿,这个同学又说:“老师来了。”同学们就各做各的事,安静了下来。几秒钟后,老师果然来了。于是那些望着门口的同学们立即盯着书本,老师环顾全班,说:“嗯,不错,比较安静,只是有个别同学在讲话。”全班同学窃笑不已。
我们老师不在的时候是不是非常乱?你们老师不在的时候又是怎样的呢?
初二:周国晋
初二老师不在作文 篇11
情感风格:温暖细腻、幽默生动
核心事件:猪蹄风波
中心思想:林老师用风趣和关怀帮助学生认识责任的重要性
周围是阵阵喧闹,眼前那张代课表,轻躺在课桌上,表上有老师刚劲有力的字迹。
今天是林老师请假的第四天,老师住院,大约有两周的时间都不能来班里。本该林老师解决的大大小小的事务,都落在我的肩上,那些琐碎的小事搅扰着我。我发着呆,脑子里一片空白,今天又会发生什么烦人的事儿呢?我开始期盼着林老师回来了,她在的日子里,学习生活总是那样有条理,同学们也都服服帖帖。林老师在的时光,多好啊!
视线逐渐模糊,耳边的喧闹也渐渐小了,思绪飘忽着,回到了曾经平常而普通的日子里。
林老师上着课呢,她的眸子里闪着光,双手挥动着,在讲台边来回走动,好看清班上每一个人,裙摆随着她轻盈的步伐微微飘动着。
“那么,百分数的"……”林老师绘声绘色地讲着课,忽然她双眉一蹙,脚步一顿,“谁的猪蹄这么美啊?”同学们一愣,随即是一阵爆笑,那把腿伸到过道的同学也红了脸,慌张地收起脚。“是猪肉涨价了,要拍卖吗?”林老师又晃着头道,笑声更猛烈了,那同学也尴尬地挠挠头,偷偷笑出了声,似乎正是这一出戏,班里不再有想绊人的“猪蹄”了。林老师的风趣,镇住了全班同学。
视线再次朦胧,我已站在吵闹的走廊上。
“来,你过来一下!”林老师从我身边走过,拍了拍我的肩,轻快地朝办公室走去,我不敢迟疑,紧跟在老师身后,“完了,这下完了,去办公室可不会有什么好果子吃!”进了办公室,林老师坐在办公椅上,缓缓开了口:“我很早就想跟你说这事了,我知道,你成绩很好,年段也有很多佩服你的人,可是,只会学习是不够的!”我向窗外望望,一只麻雀在窗外停了停,飞走了。“我知道这话不中听,可是我认为这事很重要。”林老师深吸一口气,盯着我的眼,“你真的不够宽广……简单说,就是责任感不强,以后你工作了,各方面的能力都很重要。你如果不懂得表达,学历再高都没用!我希望这些话你听得进去。”我点点头,转身要走。身后,林老师又说:“我相信你能做到的!”一瞬间,我的心中有了希望。好!我要证明我自己行!我离开了,心中带着决心。
回忆消散,我低头看着代课表,不再茫然。
林老师,有你真好!您让我面对前方,更加坚定。愿不负您的寄托,我等待着,待您归校之日再重逢。
初二老师不在作文 篇12
情感风格:紧张幽默
核心事件:枪战游戏
中心思想:没有老师监督时,学生容易失去自我约束。
每当我听到吵闹声的时候,我就会想起那天老师不在教室的情景。
自习课时,老师站在讲台前,班里鸦雀无声,一根绣花针掉到地上都能听见。可是中途,老师要去开会。于是,便和班长简单地交代了一下要怎么把班级纪律管好。说完,便急匆匆地把要开会的东西拿走了。
老师刚走不到“半秒钟”,班上就“热火朝天地干”了起来。先是班上鼎鼎大名的捣蛋鬼大叫道:“老师走了,我们自由了!”班上的人刚听到也耐不住“动”了起来。有些同学在班级里大声喧哗,有些同学在班级里追逐吵闹,有些成绩好的同学也开始有点耐不住性子。身体都扭成了“麻花”,朝后面的`人说话……我看了班级里同学的表现后,不禁想起了一个歇后语:八仙过海――各显神通。在加上动作那可真是五花八门啊!
再看看班长也急得像热锅上的蚂蚁――团团转,一直不停地大叫:“安静!”可这有什么用呢?甚至班上有些同学还在跟别的同学打“枪战”。就看我们班上典型的调皮鬼加调皮蛋小王吧!看他的手势、表情、神态好像整个人都沉迷于“枪战”里。假如有一个其他班的同学从窗户前走过,那可真会以为我们班在“拍戏”,我在心里想道。
这时,也不知道是谁大喊一声:“快安静,徐老师来了!”说完,我们班上的同学以迅雷不及掩耳之势回到了座位上。教室里顿时安静下来,好像什么事都没发生过一样。徐老师也刚好!刚好!走到门口,以让人察觉不到的样子笑了笑,表示对我们的表现十分的满意。
这时候,我在桌底下偷偷地笑。心里想:徐老师,如果您晚来一分钟的话,您就会看到一场有趣的“枪战”啦!
老师点评:现场可谓惨不忍睹,你就像一位摄影师,精选了出色的镜头。
