✎作文范文
六年级课外书作文 篇1
情感风格：温暖、朴实
核心事件：课外书
中心思想：书是陪伴我成长的朋友，让我学会珍惜和获得知识。
课外书
书是人类进步的阶梯。小时侯，我爱听故事。妈妈就给我买了《格林童话》和带着有图片的书，一边给我看图书，一边给我讲故事。书就像我的朋友，在不经意与我相伴，如果见不到书，就会觉得像缺了什么似的。
妈妈告诉我说，在二岁的时候，妈妈就没给我讲故事，我便哇哇大哭起来。无论妈妈怎么哄我，都无济于事，她只好放弃在家大扫除，给我讲起了《卖火柴的小女孩》这个故事。我就会联想她那可怜的双手与双脚，和可恶的父亲。便让我更好好珍惜幸福生活。
书丰富了我的知识。它能带我去解开一把金锁；它能带我飞翔，让我了解丰富的奥秘；它能带我回到过去，了解过去的生活……
课外书知识丰富了，自身修养提高了，做事更能说服别人。考试时，用上好词佳句，成绩自然会上去。唐代伟大诗人说过:“读书破万卷，下笔如有神。”书就能让我们走上成功之路。书一直伴着我成长，因为书，我会更快乐！
六年级课外书作文 篇2
情感风格：愧疚、细腻
核心事件：一本课外书
中心思想：通过眼神的变化，表达了人与人之间互相理解与帮助的重要性。
一个眼神中，总能透露出最真实的情感。
眼神，作为一个人的独特气质，它可以容纳不同的情感，但透露出的也是最真实的。
又到了星期三的阅读课，这是我一星期中最期待的课，在这节课上，我们可以阅读自己喜欢的课外，有时老师还会为我们放几首轻音乐，真是惬意极了。
随着上课铃声的响起，同学们都各自从书包中拿出课外书，开始阅读起来。原本在教室中应该只有翻书时的“唰唰”声，但从我附近却传来一阵翻箱倒柜的声音。我抬起头关顾四周，我找到了声音的源头，是我的前桌，她似乎没有找到她的课外书，也许是没有带吧，我这样想着。又过了一阵，她仍然没有找到。
此时，她开始环顾四周，看见所有同学们都拿着课外书津津有味的.读着，而唯独她一人没有书。于是，她似乎开始着急了，开始对周围一圈的同学挨个问：“你们有没有多余的课外书啊？借我一本吧。”但周围的同学都摇了摇头。此时，她的眼神中透露着着急与无奈。
其实，我是有另外一本课外书的，只是我不喜欢别人看我的书而已，所以我有点不想帮助她。于是，在我自私单位的想法下，在她每每看向我这边时，我都会刻意将眼神撇开。但是，她的眼神似乎又变了，变得比之前更加着急与失望。可当我看到这眼神时，不知为何，心里总是有种说不出的感觉，也许是因为我的自私与漠不关心的态度，让我觉得有种愧疚感。
最后，我还是决定帮助她，我从书包中拿出另一本课外书，敲敲她的肩膀说：“我突然找到了另外一本课外书，给你。”当她听到这句话时，她的眼神又发生了变化，可以看出，眼神中立刻充满了高兴与感激，她也连忙向我道谢。此时此刻，回想起她的眼神变化，仿佛可以到当时她是如何的心情和感受。
眼神，也许真的可以看穿一切。
六年级课外书作文 篇3
情感风格：温馨、生动
核心事件：看书入迷
中心思想：热爱读书能丰富生活增长知识。
“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基说过的一句话。喜欢读课外书是我大的嗜好，我就在生活中看课外书，不但丰富了我的课余生活，而且开阔了我的视野，增长了知识，因为我深知“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
书是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；书是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；书是色彩艳丽的图画，让人大饱眼福。书早就与我结下了不解之缘，只要我一有空闲，就会拿出书看。我看过一本《十万个为什么》，这本书让我们深受启发，《格林童话》、《安徒生童话》描写十分有趣，《鲁宾孙漂流记》……
我有一双水灵灵的大眼睛，长长的头发衬托着瓜子脸，体型瘦瘦的，有一张樱桃小嘴，有为了看书发生了一个故事。
一个暑假的下午，我正在津津有味地看《假如给我三天光明》，讲述了海伦凯勒悲惨命运，她坚持不懈地生活，但是她渴望看到世界。正如饥似渴地寻找书中的宝藏，妈妈用力地喊了一声：“琪琪，快出来，有事！”我朦胧地听到一点声音，我不忍心放下书，就坐在床上继续读，妈妈以为我没听见，就继续大声叫我，接下来这几声我是一点都没听到，因为我已经陶醉在书中，过了一会，我听了急促的脚步向房间走来，妈妈好像火冒三丈了，妈妈迫不及待打开门，急忙说：“有事叫你，你还看书，妈妈要做饭了，你去买一瓶酱油回来！”我极不情愿答应，我拿着书奔到商场，只看着书，随便拿了一瓶便走回家了。回家后，我嬉皮笑脸地说：“妈妈，给！”说完我匆匆忙忙把酱油和钱给她，妈妈看了惊奇地说：“啊！我好像没有让你买醋吧！快去换回来”我像兔子一样跑了出去，我放下了心爱的书，一会儿就换了瓶酱油回来！接着拿着爱不释手的书看了起来，妈妈感叹：“你真是个小书虫，干嘛都要带着书，服了你！”我脸上露出微笑。
爱看课外书是好事，我们要博览群书，爱读书的我会继续享受书给我带来的好，我爱读书！
六年级:刘涵
六年级课外书作文 篇4
情感风格：焦虑紧张、 朴实自然
核心事件：考试前的课外书
中心思想：考试是成长中的历练，需要认真对待但也要学会调节心态。
“马上要期中考试了，同学们抓紧复习！”老师传来令我们紧张的消息。我立刻像箭上的弦，绷得紧紧的，心想：期中考试可不能掉以轻心呀！数学、英语没啥复习的，重点是语文，抓紧时间把学过的课文、生字、语文天地，读一读，背一背，默一默，抄一抄吧。这几天，我可谓“废寝忘食”啊，就连下了课也不敢出去玩，翻翻这，看看那，生怕遗漏了哪一点，万一考试出了怎么办？再看看大家，也都非常用功。唉！分，分，分，学生的命根，真是在理啊！
考试前一天晚上，妈妈让我再看看书，我立刻发飙了，“妈妈，你知不知道，在这个非常时期，你应该让我放松休息，而不是复习呀、复习呀！”我的语气充满着火药味，心想：管你三七二十一同不同意呢，我必须得说出自己的`心声。妈妈看看我，又看看书，沉思了一会儿，说：“好吧！休息。”我高兴得一蹦三尺高，对妈妈是又亲又抱。
考数学前，我坐在位子上，看起了课外书，被王承轩看见了，大呼小叫道：“哇！不愧是尖子生，马上要考试了，居然不看书复习。”其实，我心里还是有那么一丝紧张，看课外书只是为了让自己放松。卷子发下来了，监考老师恶狠狠地说：“不许抬头。只要被我发现，就扣十分。”老师呀，不抬头，咋可能吗？你不要吓唬我了，我娇小的心脏可是很脆弱的呀！
我前后看了一下卷子，感觉没有特别难的题，便自信满满地想：只要不马虎，还是有希望拿一百的。同学们都在专心致志地奋笔疾书，教室里安静得仿佛掉根针都能听见。今天的题对我来说可能忒简单了，我有些飘飘然，但妈妈熟悉的话语仿佛又在耳畔响起：“看似简单的题往往会藏着陷阱，你要多读题。会做的题一定做对，计算题一定要稳拿。”对呀，我不能掉以轻心，不然就“大意失荆州”了，回家也无颜面对“江东父老”喽。我前前后后、认认真真地检查了两三遍，才交了卷。
考完后，同学们相互对着答案，听着正确的答案，我长舒了一口气。是的，期中考试虽然结束了，但期末考试又要来了。下一个期中，下一个期末……人生不知还有多少个考试等着我呢！这只是一次小小的历练，它如树叶一样普通，如小草一样平凡，只有经历了无数次这样的历练，我才会长大。
六年级课外书作文 篇5
情感风格：温暖、细腻
核心事件：课外书
中心思想：课外阅读在关键时刻帮助我取得了好成绩。
从遥远的梦幻回到现实，摆在我面前的还是堆积如山的资料与星罗棋布的习题。不管了，在课外的书海里漫游，才能从烦人的学习中抽出思绪，放飞自己的心情。
刚做完作业，我就想放松一下心情。刚好视角转到桌角的一本包装精美的"书。我就想：作业做完了，不如看一会儿吧！于是，我打开书看了起来。没想到书里的内容深深吸引着我，一看就是两个多小时，直到九点多才睡下。
第二天早上，当我还在回忆着昨晚看的精彩片段时，语文老师却走进了教室，对我们说：“大家准备一下，我们马上进行知识竞赛。”这句话让我入梦初醒：糟了，今天要竞赛了，多怪昨晚太迷恋于书本，没好好地复习。
试卷发下来，我又惊又喜，这些题目我竟然全是文学常识，有还多内容还是我昨晚看的书中的内容呢！我非常顺利地完成了这份试卷。考试过后，同学们都在讨论着试卷的事情，互相校对着答案，我暗暗得意。试卷发下来后，我很兴奋，因为如果不是在昨晚看了书，我就不可能考得这么好了，真是多亏了那本书。
从此课外书成了我生活的一部分，渐渐地和“课外阅读”成了好朋友……
六年级课外书作文 篇6
情感风格：细腻温情、语言质朴
核心事件：厕所读书
中心思想：在困境中坚持阅读，用热爱战胜生活的无奈。
台湾著名作家林海音的小时候因为家里穷没钱买而常常去书店窃读。你也是否为书而做过“贼”？我有。
一天下午六点多，我就在客厅随手拿起一本书，直奔我的梦想“家园”——厕所。我一边蹲厕一边翻开书，津津有味地品味着书香，慢慢地我忘记了忘记了时间，忘记了周围的一切，脑海里琢磨着书中的问题：生命，以什么单位计量……
“丁畅，你搞什么鬼？半小时也不出来。”直到妈妈的“高音喇叭”在呐喊，我才意识到已经蹲了好久了脚也开始发麻。我连忙说：“妈妈，等会儿，很快了！”
可感觉才过一会儿，妈妈又在呐喊，我还是以“很快了”来回应她。在不知道多少个“很快了”时，妈妈终于忍无可忍，上来把我拽出去。一看客厅墙壁上的时钟已经快八点钟了！餐厅里大家正等着我开饭呢！我不好意思地低下了头。
还有一次，我拿出一本课外书偷偷地看，结果竟忘了写。妈妈一来，我立马作出条件反射——把本压在这课外书的上面。妈妈看到我得本子还是一片空白，就有点生气地责问：“为什么坐了那么久还不写？”“我……我……没有灵感。”我怯怯地说，并装做不经意地用手遮掩一下桌面上的本子，生怕被妈妈发现我的秘密后滔滔不绝地给我说教。
为了不让妈妈磨嘴皮子使我的耳朵长出茧子。我就乖巧地说：“我马上写。”然后写了几个字，妈妈走开后，我又把书翻出来继续看。忽然一声“你竟然在看书！”这一声真让我想起了《好汉歌》“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊”我像弹簧一样从凳子上弹起来。接着，自然是五雷轰顶，妈妈的语言像洪水一样排山倒海，我只好认真写。
生活里没有书籍，就好像没有阳光。生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。多少个日日夜夜的.窃读，编织着我和书的故事。
六年级课外书作文 篇7
情感风格：温暖、朴实
核心事件：看书
中心思想：只要努力学习，付出辛勤的汗水，就一定能成功。
她有着一头乌黑亮丽的长发，一张白里透红的脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，她就是——小琦。
小琦不仅勤奋好学，还是一个乐于助人，懂礼貌的好同学呢！现在就听我细细道来吧！讲讲她的勤奋好学吧！记得有一天下课，同学们有的在追逐打闹，有的在画画，有的聚在一起谈天说地。同学们玩耍时发出的欢笑声丝毫没影响到小琦只见她在座位上津津有味的看书。看到她入迷的样子，我走过去问：“你为什么总是看书，不出去和大家一起活动活动呢？”小琦和蔼地说：“看课外书能够丰富我们的知识，还能积累些好词佳句呀！”我想：难怪小琦作文写得那样精彩，原来是看课外书积累的呀。我想：我也要像她学习，在完成作业的基础上，多看一些有益的课外书。勤能补拙是良策，一份辛劳，一份才。你只要努力学习，付出辛勤的汗水，多下一点功夫就一定能成功的。有句话说的好：世上无难事，只怕有心人。”小琦听了以后，更发愤图强学习了。终于在这次考试中获得了优异的成绩。
一分耕耘，一份收获。只要你肯付出，就一定会有收获的。
六年级:江佳倩
六年级课外书作文 篇8
情感风格：温暖鼓励、朴实真诚
核心事件：课外书的魔力
中心思想：小学生应该多看课外书籍以拓展知识面和激发求知欲
同学们，今天我想和大家谈一谈小学生应该多看课外书籍的话题。
我们小学生读课外书籍不仅增加自己的知识面，而且还扩展了我们的视野。小学生总是闷在学校的教材里，没有时间看课外书，才会厌学！就连司马光的《资治通鉴》里写到，做人要多看书，才能成为有才之人！再说了，小学生正是求知欲高的时候，单是课本里的教材根本满足不了小学生强烈的求知欲望！我们可以引导学生看有益于身心健康学习生活的书，使他们完成自觉学习的好习惯。
我认为，我们小学生应多看一些著名作家撰写的自己的一生经历，读这些书不仅使我们到当时作者的感受，还使我们吸取作者写作的经验，难道这不是两全其美吗？这都是对我们小学生有益的课外书籍。
在完成学校课内的作业时，可以适当的.看课外书，但必须要保持正确的坐姿，否则会造成近视眼的。
《十万个为什么》是广大同学都喜欢阅读的书籍，在那里面有许多科学知识给予你解答，如果你不会，可以浏览书下面的答案。每思考过一道题，每看过一题答案，自己的知识库里就多一个知识，了解的知识就比别人更多。
· 所以我认为小学生应该多看课外书籍。同学们，你们认为呢？
六年级课外书作文 篇9
情感风格：忧虑、细腻
核心事件：错题本
中心思想：家长通过引导和沟通帮助孩子认识错误并改正学习态度。
今天下午放学之后，女儿把试卷交给我，我一看很意外，没有想到女儿考的很不理想。正好老公又打电话问女儿的考试情况，我就把情况告诉了老公，老公一听很着急，就向王老师了解情况，之后打电话告诉我今天晚上回家开家庭会议。说实话，我也很在意女儿的成绩，可是为了不给女儿增加压力，我在她面前从没有表现出来，每次考试结束之后，我都会让女儿把错的题目整理到错题本上，不会的多做几遍，粗心做错的.标出来，为什么会出错，错在哪这里，找出原因，下次注意。女儿也很听话，同样的错误很少出现，可是最近她的表现差强人意，我觉得是最近看课外书影响了学习，我发现每次放学回家，书包里最少五六本课外书，我问她你能看了这么多书么，她说能。当时我就有些担心，结果这次考试验证了我的担心是正确的。
晚上，老公又把女儿这次考试的情况了一下，同时也把这段时间在学校的表现和女儿深刻的谈了一下，虽然女儿表面上很不服气，但是我知道她是嘴硬，不肯承认自己的错误，但是心里已经认可了爸爸说的很有道理，我估计在一段时间内，女儿还是有所改正。孩子毕竟是孩子，有时候也会忘记自己答应的事，这就需要家长的提醒。我想女儿应该知道今后应该怎样做，怎样才能把学习搞好。
六年级课外书作文 篇10
情感风格：真诚恳切、直白朴素
核心事件：早餐改善建议
中心思想：学生希望学校能关注饮食卫生和阅读导向，提升学习环境。
敬爱的各位学校领导们：
你们好！
我是一个即将升入初中的学生，在这六年的小学生涯中，我过得十分快乐。学校是我家，每一处地方我都了如指掌，为了使校园更加美丽，为了使学生们的学习环境更加舒适，因此，我特向你们提出几点建议，希望能对母校的工作有所帮助：
一、改善学校早餐。据我了解，大多数学生因厌烦学校的早餐，而在外买其他食物当早餐。学生们为什么会这样做呢？同学们都说学校的早餐没营养、卫生不过关，而且每周、每个学期的早餐都一个样，不是粥就是粉，吃都吃腻了！是啊，所谓“早要吃好”，希望领导们能对此高度重视，早日改善伙食问题，让我们的身体更健康！
二、其次是加强对高年级学生有关看课外书的正确引导。在我们身边，我经常看到一些女同学拿着什么《那小子真帅》、《甜蜜公主恋爱记》……我觉得这些书对于我们这个年龄阶段还不适合，我们应该多看些世界名著，才能丰富我们的知识。读书要选择，才能开卷有益，如果大家都去看一些不宜身心的书籍，就会害了学生啊！希望学校能正确领导学生看课外书，别让他们越陷越深。
以上是我的一点小建议，望各位领导能采纳我的意见！
此致
敬礼！
学生：
日期：
六年级课外书作文 篇11
情感风格：痴迷、童趣
核心事件：课外书的吸引力
中心思想：课外图书深深吸引着我，让我无法自拔。
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃在一阵欢呼雀跃声中嘎然响起。未等老师走出教室，我就从课桌下抽出一本刚从同学那儿借来的《同桌冤家》，津津有味地品读起来。这是一本围绕我们小学生学习生涯来叙述的儿童小说，这里面虽不像名着那样哲理万般、包罗万象，却记载着我们周边的一些趣事，富有童趣。
忘了作介绍喽，我喜欢看课外图书，是一个典型的“书呆子”，不少同学亲切地称我为“小书迷”，理由就是：我一看起书来就忘乎所以，毫不理会周围的一切，忘了世界，也忘了自己。不信，听我慢慢道来。
有，下课铃刚响，我又同往常一样，从课桌里拿出课外书细细品阅，整个人沉浸在书的世界里，似乎全世界只剩下我一个人；旁人的所做所言，我一概不知，就连老师踏上讲台，我也全然不知，只顾自己看书。“陈格玲！”老师站在讲台上大声喝道。“啊！”我迷迷糊糊应了一声。“哈哈哈……”迎来的是同学们的一阵阵嘲笑。“陈格玲！你给我站起来，现在是上课时间，你竟然在看课外图书，你眼里还有我这个老师吗？”我这才回过神来，用力地捏着同桌的手，说：“喂，老师来了，你怎么没有提醒我”“我已经叫了你好几遍了，只是你自己没有听到罢了，还赖我！”“陈格玲，在下面嘀咕什么呢，给我站好了！”就这样，我一直罚站到下课，还被老师请到办公室教育。
没办法，我就是这样一个“书呆子”，老师也为此批评了我多次，爸妈更是没少说我，可我还是“戒”不了书。课外图书，你就像一块磁铁，深深吸引着我，汲取我的灵魂，捕捉我的智慧，让我痴迷，让我疯狂。
啊！课外图书，你深深吸引着我！
六年级:陈格玲
六年级课外书作文 篇12
情感风格：懊悔、朴实
核心事件：被没收中国卡通
中心思想：一次被没收书籍的事件让作者明白了学习的重要性
“上音乐课看课外书？”音乐老师从我手中“夺”过我心爱的“中国卡通”，严厉地批评道：“不把副科当回事？你的书被没收了！”不是吧，好在老师还有下言：“如果你这学期的期末的总成绩不错，我就把书还给你！”
这句话对我的"影响力极大，要知道，当时我最喜爱的就是这本书。我最喜爱的书没了，我哪“受”得了？我决定这学期改掉粗心的毛病，在期末取得好成绩，下一句是——拿回我的“中国卡通”！
到了期末，我果真取得了好成绩。但由于学习的紧张，我渐渐淡忘了我心爱的“中国卡通”。后来虽然满足了取回“中国卡通”的要求，但并没有将它取回。哦，忘了告诉你，我的综合分数总成绩还得了全年级第一呢！
现在想想，被老师批评有时还是好事嘛，不，被老师批评就是好事（真是想歪了）！
