✎作文范文
六年级流年作文 篇1
情感风格：温婉细腻、诗意朦胧
核心事件：团扇轻摇
中心思想：团扇承载着祖母的关爱与童年的美好回忆。
在默默凡尘世间，铸成许多美好的相遇，相互陪伴着，走过时间一圈圈年轮，在寻找旧物中，又拿起那把团扇，它还是一如从前的古老而又神秘，于是回忆，在微黄的扇面上浮现，那段婉转流年和那个殷勤的背影。
他是祖母的宝贝，从不离手，那年夏天，很热，在乡下的小院里，我第一次见到了她，一头棕灰色的卷发，别着一朵恬雅的花，身着典雅的衣服，那是我的祖母，温柔又高雅的她，她手中的团扇，也是从这时开始吸引我的目光，那把扇很精美，上面绣着一个恬静的女子，她手执竹笛，目光空洞而又神秘的看向远方，祖母很喜欢这把团扇，喜欢望着它，一望就是好久好久。
夏天的午后，在那个深深的庭院中，偶有几朵野花被风吹落，一切都宛如一幅画，在画中，当然少不了手执团扇轻摇的祖母和笑着追逐蜂蝶的我。
在我的童年，一直住在那老院里，有祖母和那把团扇陪伴，记得有一次，是夏天，头上顶着一个大大的太阳，而我却总喜欢在夏天和小伙伴们一起在田野上玩，有一天晚上，在玩累了要回家的时候，突然感到一阵眩晕，不停的出汗。我感到很累，终于我支撑着自己走到家，祖母看到我后急忙扶我进屋，她很担心，白净的脸上多出几道泪痕，不过幸好只是中暑而已，喝了点热水，我早早睡了，睡梦中，我只感觉很凉爽，疲惫的感觉一扫而空，当我再醒来的时候，已经不知道多晚了，我看到一直守在床边，在打瞌睡的祖母，和她手中轻摇的`团扇。
童年便在小扇轻摇中悠悠的度过，我也在一天天成长。
现在我也常常回去，回到那老院里，看看家乡湛蓝的天，看那漫山遍野的野花，兀自茂盛的长，祖母还是坐在床边，望着那把团扇，望着上面那身姿轻盈，手执竹笛的女子，望着远方深深的思念，久久凝望那把团扇，承载了多少故事，多少期盼在风尘年间，祖母和那把团扇做了我童年的清风吹走了不悦与愁苦。
年年岁岁，风流云转，那把团扇，在沁凉如水的夏夜中带给我凉爽，它寄托了多少故事，以至于我现在看到它，还是会忆起从前那段婉转流年，忆起不老的光阴，不旧的回忆，还有为我唱儿歌，轻摇小扇的祖母。
六年级流年作文 篇2
情感风格：感伤、诗意
核心事件：运动赛场
中心思想：在离别中感悟成长与回忆的珍贵。
回望，记忆是一滴清水，滴在心海中溅起丝丝涟漪。回首，是一口清泉，心中流出缕缕不舍；回忆，是一朵清莲，心中散发阵阵清香。我将别了这母校，飞向自己的梦想。
书香苑，柳树依青。操场上，曾留辛酸。教室中，书声不褪——切的一切……我的眼睛又湿润了。
“加油，加油！”一阵阵打气声浮出我的脑中，啊！是运动会！我仿佛又觉得自己回到了运动场，着剧烈运动后来自身体各个部位的疼痛，但是我坚持住了，在同学们的欢呼声中，我又得了第四，那滋味——真甜！
走进教学楼，又一幕浮现在脑海中，我又忆起了那一次中考的情景。那时，我很骄傲，也非常浮躁，根本不把期末考试放在眼里，所以不细心，结果考得一败涂地。昔日好友、同学都是不愿再理我，我心中有的是惆怅还充满着愤怒的.动力。我在那段时光里隐藏着，奋发努力，终于奔回了自己的位置。再一次回望校门，我又忆起了上幼儿园时，天真可爱，可“宁死”也不“入门”。因为在当时的我看来，那是一座无形的囚笼，压得我窒息，在玩具的世界中，我很快就着迷了。
六年时光弹指而过，我已从一个小屁孩长成了一个小大人，六年来，朝露夜月，酸甜苦辣，只留在记忆里。别了，我的老师，我的同学，我的母校！
六年级流年作文 篇3
情感风格：感伤怀旧、诗意抒情
核心事件：雪坡滑雪
中心思想：珍惜童年时光，铭记美好回忆中的温暖与快乐。
流年时光
今天走过校园里的林荫小路，踏过满地的金黄，抬头望去，原来前几日依旧翠绿的木叶不知何时早已落离树桠，飘落于地上，每当微风吹起落叶，那“沙沙”的声响，似乎是落叶对树桠诉说着那绵绵凄凄的不舍，回忆着那叶枝相依的美好。原来，时间，竟过得这样快啊，如今，已至秋。
回看那满地的金黄，想起曾经写过这样一句话：记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。这是用来定义那些并不美好的记忆，因为无论何时，我一直都坚信，在时光的海洋中，只有紧握住自己的船桨，才会留住那些你认为最珍贵的记忆。
记得那日午后的阳光透过窗照进屋来，洒落屋间，金灿的阳光是那么的温暖，使我无意间细数起那些简单却又幸福的时光记忆。
我喜欢称童年为小时候，因为仿佛这样，就可以如身临其境般处在那俏皮的年代。那时的我，多么快乐无忧，每当和朋友分享童年趣事的时候，她们总是那么地羡慕我，没有因父母忙碌而独自在家的伤感，而拥有的是一个幸福的“小时候”。
那时的我，仿佛玩遍了在小时候所有能够玩的项目，总是爸爸领着我和表弟，春天去爬山、滚铁环；夏天去划船、在冰凉清澈的河水中畅游，还拿自制的渔网和小毛巾下河捉鱼；秋天在广场上畅快地放风筝，爸爸经常教我做一个纸环，环在风筝线上，随着风越吹越高，发出如风笛般美妙的音乐；冬天我们堆雪人、打雪仗、打爬犁、玩冰陀螺，拿着我们自制的滑雪垫到山上去滑雪，不是那种专门的滑雪场，是我们找到的近200米的平缓山坡，上面被厚厚的白雪覆盖着，满眼的晶莹，白得耀目。我们清出雪道，从不喊累，而是从山顶滑到山脚，感受那凛冽的风刮过耳边，呼啸着从百米山顶直冲而下的快感，感受着那份刺激，与亲手劳动而后得到的快乐。还记得有一整天我们都在游乐园里，玩遍了所有的游乐设施，从惊险刺激的过山车到欢快的旋转木马，从惊悚的鬼屋到温暖的摩天轮，每一次的过程，都记忆的那样深刻。还有许许多多的游戏与快乐，写不尽，道不完，无论是传统的亦或是现代的游戏，无论是想得到做得到，抑或是想不到做不到的，那时的我，似乎都在自己的努力下去尝试着、努力着、亲自体验着。
我也曾稚嫩地问过爸爸，为什么总要带我到那么多的地方玩呢？而他的回答，我想我直至老年都不会忘记：因为人这一生，童年只有一次，这样无忧无虑的快乐时光也只有这么一次，当你年老的时候，坐在摇椅上，回想起以前，这种没有烦恼的快乐，是比你任何成功都要珍贵的。
如今，我们年少轻狂，喜欢那明媚忧伤的气息，用一种恍若看透一切的心态书写着我们的故事，向往着神秘的爱情却又总被它所伤，看着成绩单最后一排那黑色铅字印刷的分数，看着那一篇篇翻过的日历，看着那原本指定的计划因自己的惰性推脱一个个落空，也许我们都曾勇敢而坚毅，只是，在与时间老人的对峙中，我们从来都不是赢家。于是，我们警醒般迷途知返，唤回那份勇敢和坚毅，唤醒心中不知何时沉睡的那份梦想，不再让青春流逝。
如今的我们，肩上多了一分重量，心中多了一份梦想，怀中多了一分信仰，在心里坚定的，是那份对梦想的执着。
如果没有如果，时间是否会为我们停留？难道曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫吗？不，不会。青春，染指流年，流年，跌碎容颜，纵使流年似水，我们依旧会怀着那份执着与坚毅，那份简单却又温暖，平常却又幸福的记忆，为我们那心中的梦想与未知的未来打拼。
不言败，亦不言弃！
六年级流年作文 篇4
情感风格：寂寥婉约、 意象朦胧
核心事件：月下独倚
中心思想：岁月流转中，孤独与回忆交织成青春最深的印记。
斟一满杯的香茶，在黑的夜里静静地品，细细地悟，刹那间，地老天荒。
还记得那些简单的流年里简单而快乐的事，像一幅幅由铅笔轻绘的素描，勾勒出我们单纯的年少。不知道谁曾说，跟文字沾边的人都不是快乐的。那如歌韶华，不过是黑白世界里的一丝流光，在寂寞的回忆里，独添悲凉。
还记得那时候独倚阳光，背靠寒墙，看着楼下的一方平凡世界，天空的云白得很惨淡、很凄凉。后来，看见你的笑颜，就有了阳光，有了温暖。多少年过去了，那时的流年已遗失在你远去的背影里，而今在阳台，只看见漫天苍凉。
寂寞，也许在别人眼里是少年强说愁，也许在别人眼里只是一眼轻言，在离开的尘烟里，纵使有人不懂，也便随它去了。
不在乎，一点都不在乎，即使仍旧没有人懂。
即使只有个别人懂。
还记得那时候喜欢爬上邻床的上铺，看黑黑的`夜、冷冷的月亮，偶或下午时分独自看着村居的几缕炊烟，才会在想，究竟是你找寻的成绩，还是我找寻的无名。走吧，静卧一栏夕照。
还记得那时候总爱开些不荤不素的笑话，然后笑得前仰后合，笑出了难过的眼泪。
余之素年，孰予锦时？
一切不过是上帝的错。
六年级流年作文 篇5
情感风格：质朴纯真、清新自然
核心事件：煨番薯
中心思想：童年的美好在于自由与纯真，即使短暂也温暖人心
农村的孩子就是，“野”，我当然也是。我和小伙伴们爬树掏鸟窝，偷龙眼，打泥巴仗。被人追，被人赶，被人骂，我们“野”得不可开交，其乐无穷。我们最开心的还是“烩番薯”。
寒冬腊月，北风呼啸，我们一路牙齿碰得咯咯响地走到番薯地里，拿出工具掘番薯。番薯掘出来后就放在火堆里烧。等到火堆里的.柴草只烧剩一堆白色的灰烬时，就大功告成了。番薯松软，香甜，坐在北风中捧着热烘烘的番薯吃着，从手里一直暖到心里。待到远处的大人赶来的时候，我们就可以溜了。
后来，我们长大了，上学了。
老师搞了个别出心裁的――在海边举行入队仪式。那天，我们来到海边。我们要成为少先队员了。大哥哥大姐姐们为我们配戴红领巾。初升的朝阳照耀着我们，我感到无比自豪。仪式结束后，那嘹亮的国歌声仍在我心里久久地回荡。
啊！我的童年是多么的美好！如童话般，丰富多彩，趣稚纯真。但它随着时光去的太快了，似水流年般。流水已去，但童年仍在我心中。
六年级流年作文 篇6
情感风格：感伤、诗意
核心事件：校园的告别
中心思想：成长中的离别与回忆，是人生必经的旅程。
光影重叠面前，
回忆星星点点，
转眼一瞬之间，
温暖流过心田。
时光忽忽逝去，一去不回，
天光云影之间，留留恋恋。
黎明之光显现，
摩天轮转动光影流年。
12岁，从幼稚到懂事。
6年，依依同学之情。
离别了，回首突然发现，一起走过的日子，多么令人怀恋。
校园仍是立在操场面前，大门仍是崭新坚硬。教学楼上顶层教室的读书声却要消失不见，这里最成熟的大哥哥大姐姐，转眼要去另一个地方，做最小的小弟弟小妹妹。告别生活了6年的母校，杨帆起航，去往光明的.彼方……
“分久必合，合久必分。”离别总让人悲伤。
许多新面孔出现，也有老同学离开。离别了许多，最后又一次离别。小时候，刚进入校园，迟迟不敢踏入教室门口；长大了，在老旧的教室门前，迟迟不敢推开。勇敢与怯懦，内心的纠结。我们有一名女同学，喜欢跳舞也擅长跳舞。如今去了北京，开拓新的道路。那个空空如也的座位，在朗朗读书神中披上阳光的金衣，却没有人把书包放上去。
童年 . 流年，光阴似箭，一睁一闭，一晃眼一瞬间…
一个林子的鸟儿，已经望远高飞。将来回来的，会有孔雀，有大雁，有喜雀，有春燕…
肩上背着书包，脚下是教室的地板。夕阳趴在地平线上，把云采染成橙红色。阳光把栏杆的影子拉的好长好长，我不得不离开这个地方。
街道上行人很少，也很安静，扫地工爷爷扫地的“沙沙”声在街道上回荡，脖子上的红领巾在风中飘扬…
童年 . 流年，回忆滴滴点点；
童年 . 流年，光影逝去时间；
童年 . 流年，未来的梦想由我们自己实现！
如果有机会，在一起读书，在一起做作业，在一起玩耍，在一起看漫画，一起度过这样的童年。一天一天，一年一年，我们自己的光影流年。
六年级流年作文 篇7
情感风格：淡淡忧伤、诗意抒情
核心事件：南塘老街
中心思想：怀旧让我们理解生活最深层的意义
今天艳阳高照，是个难得的好天气。我早早醒来，翻身下床，整好背包，跟着爸妈来到了梦寐以求的地方——南塘老街。
刚跳下车，我便像离弦的箭一般冲了出去，转眼间飞奔到了大门口。我兴奋极了，望着眼前那古色古香的一座座楼房，听着耳边传来的阵阵秋风和小桥流水的声音，闻着四周散发着的清雅芳香，我的心情无比舒畅。走近南塘，一栋栋古老而又令人感到新奇的古宅展现在我的面前。那些充满着诗情画意的古老建筑，隐约中透出一种芬芳的青草气息，墙上斑驳的花纹已变得暗淡无光，不再像以前那样光鲜亮丽；屋顶上的瓦片已经变得破碎，像一个年轻人突然衰老了十年一样，脆弱不堪；脚下的石板路更是向人们倾诉着那段沧桑岁月，那个难忘的回忆。
这里的石凳是那么古朴，这里的`树木也透露着沧桑，一切仿佛是那样的怀旧，让人心中不由升起一种淡淡的忧伤，却又有那种说不出的喜悦，这种复杂的心情久久地萦绕在我的心间……
循着小道，越往里走，风景越美；越走近南塘，心中越是感慨万千！看到那石墙，青瓦、来往穿梭的人们和那些躲藏树林中的小鸟们，我突然明白了怀旧的意义。它带我们追忆过去，带我们感慨未来，让我们理解生活最深层的意义。
我爱南塘老街！爱它的深遂美丽；爱它的诗情画意；爱它的古老悠久；爱它的永久回忆……
六年级流年作文 篇8
情感风格：懊悔、沉郁
核心事件：罚站
中心思想：错误的教训是成长路上最珍贵的财富
时光如白驹过隙，向未来奔跑而去。而那些过往中，总有些自己犯过的错，我想，那，应该也是值得回首再望的。
我叛逆期来得好像比同龄人稍稍早些。五年级的那段时光，是我小学时期的低谷。成绩一落千丈，我却浑然不觉。犹记那天，我如往常一样，在走廊上与同学疯颠打闹，然后说说笑笑地回到教室。这节是数学课，我们的数学何老师在全校以严厉治学著称。她上课时，是我们班纪律最好的时候。
何老师踏进教室，严厉地扫视了一圈班级，神色严肃。她开口：“你们瞧瞧你们那些德行！”全班倏地沉寂下来，窗外突然一阵急骤的小雨，空气中弥漫着一股山雨欲来风满楼的味道。终于，那讲台上的狮子爆发了。何老师惩罚了一些同样在走廊上疯闹的同学，那软尺打在手掌上的“噼”“啪”声不绝于耳。班里已有些同学将身子缩了下去，我也有些紧张，但到底还是抱着看戏的态度。
外面的雨越下越大。那狮子的`怒火终究蔓延到了我身上。“杜逸衡！”我站起来，心里开始打鼓，手心也冒出了些细密的汗，黏黏的。何老师看向了我，她那双有些沧桑的眼睛里，有愤怒，有无奈，有悲哀，我突然感到迷惘和手足无措。“你一个女生，还是班里的班长，成天和男生打架，说脏话，对学习毫不上心。你想想你心里有那么一点自尊自爱吗？！……”“轰隆”，外面打了一声惊雷，倾盆大雨似脱缰野马倾泻而下。我脑子里一片混沌，听不清何老师接下来的咆哮，耳边只有窗外阵阵的雨声。
终于，我加入了罚站的队伍。我如同一个牵线木偶，罚站、上接下来的课、回家、在哭泣的母亲面前跪了三个小时。那一晚我心里留下的只有深深的悔恨和自责，对自己过往的羞愧。
那年期末，我考得特别好，那一天的狂风暴雨仿佛只是一个人生小小的插曲，不再有人提及。
时至今日，那一场暴雨并没有在我的脑海里停歇，时不时提醒那不应只是过往烟云，那值得我铭记；值得我用它铺垫我通往未来的路；值得我时常回首，以不重蹈覆辙，负未来时光韶华。
六年级流年作文 篇9
情感风格：温暖、细腻
核心事件：桃树
中心思想：岁月流逝但亲情永存，生命的芬芳在时光中愈发浓郁。
小时候，呀呀学语时，那株小芽与奶奶便伴我一起长大。奶奶抱着我的时候，舅舅家楼顶上种的小芽，刚冒出小芽，我走路的时候，他刚长出枝干，慢慢的他长高了，叶子茂了，不时有一朵小花，粉嫩的嵌在里面，好不耀眼。就这样我们一起度过了两岁、三岁、幼儿园小学直至今天。
依稀记得那扇熟悉的小门中，飘出的饭香，飘过的清风，以及那听了几余年的奶奶的声音。
还是那不变的饭菜，还是那不变的"味道，却让我吃起来有滋有味。
因为那是我最期盼的时光，随着我上了初中，课业加重，这一大家子聚在一起的日子越来越少了。还记得，在那之前，我们一大家子坐在那株桃树下，吹着甜蜜的风，
吃着可口的饭菜，点着蜡烛，看着他的熏香，袅袅升起的日子是多么的恬静而美好。可如今已被岁月的风尘，消磨的越来越少。母亲与父亲舅舅不在年轻，爷爷奶奶儿越来越老，我与表弟都在长大。只有那伴着我长大的桃树，越来越生机勃发，依旧芬芳。
似水年华，年华似水，绿树常青，生命芬芳，岁月如歌！
六年级流年作文 篇10
情感风格：温暖、 诗意
核心事件：古诗伴成长
中心思想：在充满爱与教育的环境中，孩子通过点滴经历逐渐成长并领悟人生道理。
在一个桃李春风吗，柳絮满天飞的季节里吗，一个弱小的婴孩呱呱坠地。在一双双充满爱意的眼睛的关注下吗，她开始茁壮成长吗，伴随而来的吗，她开始用好奇的目光打量着这个陌生的世界。她开始学习吗，在家人悉心地教导下吗，她开始经历一个由浅显到深入吗，由知之不多到知之较多的学习过程吗，而这其中吗，包含了欣喜吗，伤痛吗，泪水和欢笑吗，又包含了多少承载着绵绵爱意的似水流年!
欣喜产生于一瞬间吗，坐在摇篮车里吗，望着呢喃的燕子吗，于是爷爷教她背“无可奈何花落去吗，似曾相似燕归来。”哦吗，宋词是会飞的；趴在窗前大圆桌上吗，指着映红的荷花吗，于是爷爷摇头晃脑地读“江南可采莲吗，莲叶何田田?”哦吗，古乐府是有颜色的吗，还散发着淡淡香味儿；在黑暗的雨夜吗，伴着王子与灰姑娘的故事和妈妈的体温吗，她乘着梦儿穿过尼罗河吗，越过丹麦海峡吗，与白胡子的安徒生爷爷做游戏；在明媚的春风里吗，坐着如碧丝的草上吗，躺在滴绿枝的"秦桑下吗，听着爷爷讲的三国故事吗，她很想骑骑赤兔马吗，见一见威风八面的关云长。这些点点滴滴的欣喜让她对以后的生活产生了浓厚的兴趣吗，让她拥有了不尽的知识。
伤痛产生了不可磨灭的印象。当她抓着小雏鸡发出得意的笑声时吗，当她突发奇想把花衣裳剪破时吗，当她把笔丢下溜出去堆雪娃娃时吗，当她不听话顶嘴被关进黑房子时吗，她都毫不客气地挨了一顿结结实实的“教训”。于是她觉得自己委屈了吗，伤心比那个屈原还多吗，眼泪比那个南唐后主还要向东流时吗，她得到了一番充满温情又合理的解释吗，她懂得了不要欺压弱小吗，懂得了一针一线来之不易吗，懂得了坚持吗，懂得了忍耐吗，懂得了基本的做人道理吗，得到了在学校和书本中都汲取不到的力量。
泪水和欢笑丰富了她的平淡人生。在父亲的鼓励下吗，她爬上了长城吗，爬上了泰山吗，登上了岳阳楼吗，登上了观海台吗，在挂着热泪的笑涡中吗，他学会了要有山一样雄伟的腰板吗，海一样广阔的胸怀。每一次流泪吗，她都依偎在家人身边吗，这里是最宁静的避风港；每一次欢笑吗，她都分享给全家吗，这里是心灵深处最美好的香格里拉!
有欣喜吗，有伤痛吗，有泪水与欢笑吗，这就是她的似水流年。
六年级流年作文 篇11
情感风格：怅惘、质朴
核心事件：矿泉水
中心思想：在物质匮乏中坚守自尊，用纯真眼光看待世界。
在瓦窑头村念小学，在老师的领读下，那句“我爱北京天安门”，长久地绕着自己幼小的心灵飞翔，对首都北京充满深情的向往。91年国庆，我第一次站在天安门广场，看国旗迎风飘扬，不禁心潮澎湃。
宏伟的故宫，秀丽的"北海公园让我陶醉。别人手中无色透明的饮品更引我好奇。掀开盖，时不时，呷几口。我不由跟着咂咂嘴，眼睁睁着人家在享受的神情里走远。于是，我对那种神秘饮料的味道作了种种猜测，仍旧百思不得其解。内向的我不想追问贵贱便宜，反为自己迷茫的眼神自责，觉得这是没有出息的行为。
尽管囊中羞涩，更应保持一份应有的自尊。大约过了许久，我终于猜测那是“矿泉水”，或许就是“娃哈哈”，实在记不太清了。我那时想，肯定绝不是一般的水，否则怎么会专门装在塑料的瓶子里，难道水也能卖钱？或者既然是水，怎么能比冰糕还贵？比广胜寺三月十八庙会所卖的冰砖贵许多。我从激烈的思想斗争中，掏出三块钱，用笨拙而认真的动作打开瓶盖，我好奇的味蕾证明了“矿泉水”的索然无味。
时光走远了，一切如水，已变得平淡无奇。但成长的印记始终象清晨的草莓，带着芳香，挂着晶莹的露珠，映着懵懂时的无邪和天真，留在记忆深处。
六年级流年作文 篇12
情感风格：忧伤、 温柔
核心事件：信笺寄思念
中心思想：人世间的离别与成长，让曾经的美好成为心底最深的怀念。
滚烫的热泪，不舍的过往，再回首，历历在目。挥手告别，踏上旅途，这一路上，我寻觅着，寻觅你的踪迹，寻觅着我的快乐。
——题记
我来到最初相遇的花海，花，依稀娇艳，却带着一种浅浅的忧伤，一个人看着这孤独的风景，早已物是人非。我的眼眶泛起薄薄的水雾，我也笑了，苦苦地笑了。
有人说我是一个爱笑的女孩，也有人说我是一个快乐无比的女孩。每当我听到这些，我内心一阵苦笑，我只想说你们并不了解我罢了，笑，不代表一个人快乐，人们在哭和笑这两种不同的表达的方式中往往会选择“笑”而已。其实你们都不懂我，你们很多人都看不到我的悲伤，因为你们不能看到我的我的内心。我也就只能用笑来面对你们。
我将往事反反复复回忆，去追寻那些流失的记忆。
【遗失的友谊】
你是我童年玩伴，小时候，我住在外婆家，我总是很调皮，你比我大一岁，你却没有一个姐姐的样子，总是和我打成一片，总是与我吵架，和我一起闯祸，却十分懂事。
你说我瘦像个猴子，我说你胖像猪。最后你被我气哭了。我得意洋洋地说因为你比我大，因为你是我姐姐，所以我要一直欺负你。你很懂事，每次总会把面包多分给我一半。
那次家里人都要去干农活，晚上，天黑漆漆的，偶尔还有夜莺的啼叫声，山路上只有我们两个，我很害怕，你说：“不要怕，有我在。”你打着手电筒，紧紧地抓住我的手，有你陪着我，我便什么都不怕了。
后来，我要转学了。
你说：“你要照顾好你自己。”
我说：“……”
时隔今日，我们已经分离了五年之久。偶尔，我会在qq跟你聊几句，我已发现你我当不是当初那两个小女孩了，我们早已陌生。
【无法忘记曾经有你】
记得那是初秋，我们刚入学，天空，好似用了蓝色的染料一般，云朵的影子变得无隐无踪，好似一个调皮的孩子在和谁捉迷藏。你坐在我旁边，我问你叫什么，你微笑着，说你叫阳，和我一样都是新生。于是我便与你熟识了。
你和我年龄相仿，却没有我的任性，你很懂事，学习很用功，我的成绩很差，你没有瞧不起我，总是在我被欺负时，帮助；在我哭的时候，为我拂去眼泪；在我孤单时，陪伴我。有你在，我很快乐。
我问你会不会一直陪着我，你拉着我的手说你不会让我伤心，你会一直陪着我。我说，真的吗？拉勾勾哦。于是，那年，我们有了一个约定。
你的话，我深信。
后来，不，你我再也没有后来了，我成绩很差，不得不转学，临走的时候，我哭了。
我哽咽着说：“谢谢你。”
你为我拂去眼泪，说：“只要你快乐，一切都好，不希望你流泪。”
我没有忘记你，因为我们还有一个约定，你说过你会一直陪着我。
【把曾经的美好，埋在心里最深处】
人生中有太多太多的遗憾，有太多太多的过客，有太多太多的伤害，也许，离别与伤害能够诠释长大。
没有人知道我心中的悲伤与思念，不知从何开始，我喜欢仰望天空，似乎，我还能看见他们的影子。
夕阳晕染过的天空还是那么美，鸟儿飞回鸟巢，带走最后一丝眷恋，我又想起我们曾经那些快乐的画面。
一张温馨的信笺，写满了我对你们的思念，随风飘向远方。地址便是你们那曾经温暖过我的心房。
六年级:雨，淹没了世界
