✎作文范文
四年级陶艺作文 篇1
情感风格：温馨细腻、生动活泼
核心事件：刻字花瓶
中心思想：通过亲手制作陶艺，体会到劳动的乐趣与创造的喜悦。
今天，是我期盼的一天。是因为我们的梦想小队的组长孙小玥组织了非常有趣的活动——做陶艺。
因为做陶艺的地点离我家很近，所以我早早的来到了指定地点。这时，我的同学黄文迪也来了，我们两个人先进入陶艺教室参观。我们两个看到里面有许多精致的陶艺制品，我们看到有别致的花瓶，有可爱的小碗，还有五彩缤纷的茶缸。
不久，人都到齐了，老师让我们系好围兜，带好袖套，并给我们每人一块瓷泥让我们坐好。老师问我们说：“你们知道我们做陶艺的瓷泥和我们学校美术课的用的橡皮泥有什么区别吗？”我们有的说：“橡皮泥是软的，瓷泥是硬的。”有的说：“橡皮泥不能浇水，瓷泥能浇水的。”还有的说：“瓷泥可以烧，橡皮泥不可以烧。”“大家都说得很好，”老实说，“现在我们要动手做了。”首先，我们将一大块瓷泥分成几小块，然后搓成条让他们变软，后把他们放在一起变成软团。
接下来就是激动人心的时刻，未干陶瓷，我排在第三个，终于轮到我了，老师先帮我的瓷泥做成立体，接着，老师让我的手沾点水，然后撮洞，后调整外形就完成了。我回到座位给我的花瓶刻了字、装饰了图案和花纹。后我写了一张上色表让工作人员在烧制十五天后上色。我很期待我制作完成的作品。
这正是有趣的活动啊！
四年级:20100102
四年级陶艺作文 篇2
情感风格：期待喜悦、细腻描写
核心事件：爱心杯的制作过程
中心思想：做一件事需要耐心和坚持才能成功
前段时间，妈妈带我去做我向往已久的陶艺，我开心急了，终于可以体验一把动手的乐趣了。可是制作陶艺远比我想象的复杂，第一周，在工作人员地指导下，先制作模型，干燥一周的时间，再去上色，绘制图案，还要后续上釉，烧制，前前后后，大概要花上一个月的时间，真是不容易呀。
上上周，妈妈带我去做我向往已久的陶艺，我开心急了，终于可以体验一把动手的`乐趣了，我一路上又蹦又跳。
到了陶艺馆，工作人员让我先挑选出一个自己喜欢的样式，我在各式各样的展品中选了好一会，最后决定亲手制作一个爱心形状的杯子。然后，工作人员把我带到一个大圆盘前，说这就是制作陶艺模型的机器，打开开关，大圆盘就会不停转动，只见工作人员放了一块泥土在上面，沾上水，双手握住泥块，轻轻用力，泥块就慢慢变高，称为圆柱形。展示完，工作人员将泥块交到我的手中，我用手指轻轻一按，就开了一个小口，双手往里一捧，小口有合上了，手感非常细腻。我学着工作人员的样子，尝试用手捧着泥块，随着机器转动，使之成型，却发现实际操作，没有我想象的那么简单，一个不注意，用力不均，泥土就会坍塌，我反复尝试了好几次，才渐渐掌握好力道，将她做成漂亮的圆柱形了。在工作人员的指导下，我把右手大拇指缓缓插入泥土那个中央，一个中空的杯体就有了模样，再用食指对着杯口朝向自己胸前的方向划拉一下，一个爱心型的杯子就出现了，我兴奋得手舞足蹈，一点都不在意我此时已经变成了一个小泥猴。
又过了一周，我来给我的干燥好的爱心杯上色，我画了一片绿油油的草地，上面有一只黄色的小鸡，在开心地追赶着气球，还有一株盛开的梅花，仿佛散发出了阵阵清香，一旁的工作人员都竖起了大拇指，夸我画得很有画面感，我开心地笑了，心里比吃了蜜还甜。
工作人员说她们会接着完成后续的上釉、烧制等工序，让我再过两周去拿成品，这时，我心里一惊，原来做陶艺也不简单呀，一个小小的杯子前前后后要经历将尽一个月，我已经迫不及到地想要看到它了，到时我会一定好好珍惜！
四年级陶艺作文 篇3
情感风格：轻松愉快、生动具体
核心事件：陶艺制作
中心思想：通过实践活动，学会基本的急救知识和动手能力。
在11月5日到6日，我们去参加了宜兴实践活动，这个过程虽然辛苦，但是好玩。
我们首先参观了著名景区善卷洞，这个洞分为四个部分：上洞，中洞，下洞和水洞。在水洞，我们还乘了船，游览了水洞的美景。
接着，我们就来到了宿舍，放好东西后，我们就开始了一天的实践活动。我们首先去了人民安全体验馆，了解了心肺复苏分为两种：一种是人工呼吸，一种是心肺按压。在就认识，我们应该做5组搭配，比例为2：30。人工呼吸没量秒一次，胸部按压不得低于五厘米，并且还要做到100次每分钟。接着，我们又了解到地震时应该躲在高大的建筑物旁，双手抱紧头。当火灾时，我们应该用湿毛巾捂住口鼻。
然后，我们还做了陶艺，老师先交给了我们几个步骤：1、把一团你用工具桥大道扁平。2、到正好大小时，将泥放入模具里，用力按压。3、用竹刀划去多余部分。4、用泥将外形拿出。5、割去多余的部分。最后，我做了一个兔子，一个猴子，还有一条蛇。
第二天，我们还参加了高难度的低空拓展，特别的`风筝制作和有趣的多米诺竞赛。
最后，我们依依不舍得离开了宜兴。
四年级陶艺作文 篇4
情感风格：温馨、朴实
核心事件：陶艺制作
中心思想：陶艺是中华传统文化的重要组成部分，能让人体验创作的乐趣与自豪感。
学校特色介绍陶艺
大家好，我是小导游王怡宁，今天我给大家介绍的是我们学校--行知实验小学的特色建设。不是手工，不是木工，也不是沙艺，而是陶艺。
说起陶艺，大家肯定不陌生。它是中国的传统古老文化，是一种人工形态。瓷器是中国古代的一项伟大发明，世界各国的制瓷技术多是从中国传入的哩。陶艺做起来也不怎么难，压一压，刻一刻，挖一挖，最后烤一烤，一件精美的陶艺礼品就出炉啦。
大家一定都做过陶艺，那就像捏泥巴一样，捏一个小相框，做一个大花盆，还可以精心打造一个此瓷莲花。你可以在制作陶艺的时候体会其中带来的乐趣，还可以体会到自己亲手制作艺术品的自豪感。
我们的陶艺还获得过很多奖项哩。如，毛成老师教的学生他们制作的一些陶艺，陶印作品荣获了市里陶艺比赛的奖项......
听了我的介绍，你是不是想亲手来做一做呢？那就来我们行知实验小学亲身体验一下吧！
四年级陶艺作文 篇5
情感风格：温暖、细腻
核心事件：做恐龙陶艺
中心思想：在制作陶艺的过程中，兄弟之间互相帮助，体现了合作与鼓励的重要性。
今天是星期二，晚上妈妈带着我和弟弟一起去学陶艺。
到了画室，见到大板桌上放着一大块陶泥，同学们都到齐了，我和弟弟马上坐到位子上去。开始做陶艺了，老师告诉我们：“今天要学做恐龙，每个部位都要做到细致和像。”说完，老师拿出恐龙资料，给我们挑选一只来做，过了一会，老师又温和地对大家说：“我先做一只剑龙给大家看：先把报纸包成一团，然后把陶泥压成像一块烙饼的样子，最后把陶泥包着报纸，在前后留两个洞，捏上头和尾，再把脚捏在下面……”，我和弟弟认真听完后，便开始动手了。我打算做一只剑龙，弟弟打算做一只鸭嘴龙，他开始做恐龙的身体怎么也做不好，我看了，就一边做自己的`恐龙，一边帮弟弟，可弟弟没耐心，他做不好就说：“算了，我做长颈龙得了。”我就和弟弟一起做，我告诉他：“你先按老师说的去做身体，然后和姐姐一起做头、尾巴和脚。”果然，他按老师说的去做身体，真的做出来了，我夸他真棒，他笑了笑，没说什么。然后我就让他和我一起做头。弟弟总是把头捏的太尖了，做的像条尾巴，可我想：这工夫可不能白费，把它当尾巴得了。于是，我把它捏到尾巴那里去了。但是我们没有放弃做头，我让他再做一次头，他像上次一样，做的像条尾巴，于是，我把尖头一拆，就变成了圆头，我告诉弟弟能捏上去了，他就捏上去。我看只剩下脚了，又鼓励他，弟弟甜甜地笑了!最后，我们把柱子似的脚捏好，就给老师看，老师说：“做的不错，还要努力!”
晚上回家时，妈妈表扬了我俩能互相帮助。
四年级陶艺作文 篇6
情感风格：清新愉悦、生动细腻
核心事件：陶艺吧的尝试
中心思想：通过参观体验，感受到自然与艺术的美好。
今天，我们来到了福清天生林艺园参观。
（一）玫瑰园
我们来到了玫瑰园，一进园门扑入眼帘的就是一个花花世界。一朵朵含苞欲放的玫瑰花如同亭亭玉立的少女，散发着诱人的清香。红的像火，白的如雪，粉的`似霞，黄的若金，还有你见都没见过的紫玫瑰呢！
（二）百菜园
在百菜园，无论天南地北的各种蔬菜都聚集在这儿了。有灿若星辰的满天星辣椒，有像蛇一样的蛇瓜，有像香炉一样的香炉瓜，还有小小的火龙果……一些你见都没见过的蔬菜呈现在你眼前，让你大饱眼福。我们边走边看，忽然，我发现了新大陆，对妈妈说：“快看，南瓜上有字！”可不是吗？大大小小的南瓜上刻着“风调雨顺”、“福如东海”、“万事如意”等字，爸爸解释道：“这是趁南瓜小时候刻的。”嗬，门口还有一种玩具葫芦呢，那葫芦活像一个个戴帽子的玩具人，真有趣。
（三）陶艺吧
最让我难忘的还是天生林艺园的科教实验基地，在那儿，我认识了陶艺。一进“陶吧”大门，映入我眼帘的就是一大堆的陶艺作品，有小狗、花瓶、蛇、人，我看看这个，摸摸那个，心里决定：我一定也要做出自己的作品！
陶艺师傅用铁线弓切下一块泥巴，捏成球递给了我，并教我制作的要领，我兴致勃勃地在转盘上动起手来。
我要做一个碗。我想着，做着。可这泥团好像不怎么听话，我要把它按平，它却变成了凹凸不平，过了好久，碗的雏形终于出现了，接下来要把它掏空扩大，我把拳头放了进去，碗慢慢变大，忽然，碗移位了，被高速旋转的转盘甩了出去。
沾了一次次的水，换了一次次的泥，转盘转起来又停下，终于，我不耐烦了，气急败坏地大叫：“我不干了！”
虽然我没有完成作品，但我们仍然体验到了陶艺的快乐！
四年级陶艺作文 篇7
情感风格：惊喜、生动
核心事件：陶艺馆石像
中心思想：通过一次春游体验，感受到陶艺文化的魅力和自然探索的乐趣。
我们最期待的春游终于到了，听说我们这一次要去的地方那里有许多用陶瓷做的器皿和各式各样用陶瓷做的花瓶，这些东西我平常很少看到，所以我很期待。
车子终于到了陶艺馆，进去后我看见里面有千奇百怪的陶瓷，真是让我大开眼界，接着我们就开始观赏影片，影片里它介绍着我们画陶瓷可以怎么画，和告诉我们制作陶瓷的一些过程。
看完影片以后，我们全班离开了陶艺馆，就前往陶艺馆石的地方，没想到我们要爬山路，我们先在下面的公园玩一下，玩完之后，我们就开始爬，爬到一个很高的地方，有些同学往下看都大叫我会怕，我们一直往上走，看见许多毛毛虫和蜥蜴，许多人都累得气喘吁吁，后来我们终于到了陶艺馆石的.地方，没想到陶艺馆石像一只大鸟，真是不可思议!
我们下山后，就去逛老街，逛到一半，我就去做马赛克拼贴，有些去做手拉坯，我做完后，看到手拉坯的成品，我觉得他们好厉害，因为他们第一次就成功，也做出独一无二的花瓶。在老街，我也买了两只水鸟笛，一只要送给弟弟。
我觉得这次校外教学真是好玩，因为我见到了许多小动物，我也知道有几种烧手拉坯成品的窑，也有呼吸到新鲜的空气，希望父母有空能带我来这里游山玩水。
四年级陶艺作文 篇8
情感风格：欢快、细腻
核心事件：陶艺小狗的诞生
中心思想：实践活动让同学们在玩乐中获得成长与感悟。
今天的天空格外湛蓝，四年级全体师生沐浴着明媚的阳光，来到福清天生林艺科普教育基地，参加社会实践活动。
一路上大家的心早已飞向令人神往的天生林艺园。
终于到了!瞧!高大挺拔，郁郁葱葱的树木成林，好像身穿军装的威武士兵在列队欢迎我们到来。刺激好玩的游乐项目：CS野战、摇摆大锤、炫酷飞车也等着我们去逐个亲临体验。同学们像一群刚放飞的小鸟争先恐后地奔向自己喜爱的游乐区。
我也趁机体验了一回惊险的"空中飞椅。刚开始，只见飞椅缓缓地往上升，机械发出嗡嗡的声音。突然，它停顿了一下。随即开始转圈，越来越快，范围也越来越大。此时，飞椅上发出阵阵尖叫声，我也不例外。高速运转几圈后，真是惊心动魄，紧张得心都提到了嗓子眼。一回到地面，我情不自禁地大叫：大地呀!我可不想离开你。惹得同学们捧腹大笑。
玩累了，咕噜咕噜，肚子也唱起空城戏。一想到马上就有美味可口的午餐，口水就直流三千尺。可现实却让我们大跌眼镜。有部分饭菜烧焦了，黑乎乎的。洋葱圈看似好吃，咬一口，味道怪怪的。还有下饭的汤水竟然一滴都没有。我们在洗碗筷时，餐厅负责煮饭的阿姨还莫名其妙冲着大家发火，引发了一场不愉快的冲突。
下午安排了别开生面的活动，总算把大家沮丧的心情弥补回来。我们兴致勃勃投入到陶艺制作当中去。等师傅把制作过程一讲解完，大家都迫不及待，热火朝天地实践起来。我把石磨粉和水按比例用棍子搅拌好，小心翼翼地倒入模具中，放置十几分钟后石膏成型了，再慢慢地把模具卸下，一只形态可掬的可爱陶艺小狗就此诞生了。我捧着刚做好的宝贝爱不释手，心里美滋滋的。觉得它妙不可言，比任何一件工艺品都显得珍贵。
此外，我们还特别享受了一番踩脚踏船的乐趣，不知咋的，方向盘坏了，小船在湖中飘荡，原地打转。我们也不甘示弱，只好用手拼命地划水，但还是很无奈地撞到了其他游客的船在钓鱼区，尽管我们耐心十足地学垂钓，鱼儿却一只都没有上钩。傍晚时分，集合的哨子吹响了，大家才恋恋不舍地踏上愉快的归程。
一天丰富多彩的实践活动，让我们彻底放松了半个学期以来紧张的学习心情，玩得乐不思蜀。在玩耍中又学到了生活中学不到的知识，真是收获多多，也大开眼界啊。
四年级陶艺作文 篇9
情感风格：温暖细腻、生动活泼
核心事件：做小白兔陶器
中心思想：通过亲手制作陶器，体会到耐心与坚持的重要性。
我做过许多有趣的手工，但我觉得最好玩的，还是做陶器。
有一天，妈妈突然对我说：恬恬，你想不想去做陶器，应该很有趣的。想我不加思索地冲口而出。
妈妈马上带我来到了西施故里的一家店，名叫土逗儿我进了店门，哇！好多陶器呀，我找了个位子坐了下来，老板娘走了过来对我们说：你们想要做什么样子的，在后面选吧。我左瞧右瞧，嘴里还不停地说：这个不行，这个好看，不过颜色难涂。过了好久我才选了个小白兔。老板娘走了过来：选好了？对老板娘接着拿来了一大块陶泥和工具，又示范了一下，还说：如果干了可以沾点水上去，按的时候不能太过用力。
我想这么难的，怎么做呀？我看着陶泥，小心翼翼切下了一大块，用手拍了几下，把它放在工具上又用大拇指按住中间，其它四只指头包在外面，就像在做清明果，把它一点一点按薄，然后让它变成橢圆形，这样一只小兔子的身子就做好了，再做它的耳朵，我在陶泥上切了两片下来，把它搓成条，再按扁一点儿，突然，耳朵断了。
我在心里默默地念：这陶泥，一碰就断，还让不让我做呀。妈妈看见我好像没了耐心，对我说：不想做了吗，一定要有耐心哦！
听了妈妈的话我又重新开始干了起来。在我的努力下，两只耳朵做好了，我高兴地说：这兔耳朵比身子还难做呀！不过我竟然完成了，接着，我又做了眼睛，尾巴，最后，妈妈提出了一个想法，在上面贴上两朵花会更好看，我高兴地说：对呀！我怎么没有想到呢？紧接着我又贴了两朵花，两片叶子。然后用电吹风吹干一下，就可以涂颜料了。
我带着小兔来到了涂颜料的地方，我把叶子涂上了绿色，一朵花涂成了黄色，朵涂成了红色，当我涂身子的"时候，妈妈说：全身涂一种颜色不好看吧！这时，老板娘走了过来说：最好不涂，因为涂得好看不容易的，你涂上去的话一定要涂均匀，但是想要涂得均匀，又得反复涂好几遍，很麻烦的。但是我两个人的话都没有听，自己涂上了一个粉色，我们走的时候，老板娘说：再过三个星期陶泥就烧好了，别忘了过来拿呀。
这次的手工太有趣了，我真想再玩一次。
四年级陶艺作文 篇10
情感风格：好奇、严谨
核心事件：兵马俑颜色消失
中心思想：通过听讲座了解秦代陶塑艺术，增长了知识，开阔了眼界。
11月14日下午，我们三、 四、五年级在大礼堂听讲座，主题：“从秦始皇兵马俑看秦代的陶塑艺术。”
胡老师对大家说：“今天我们请施老师给同学们讲座。”大礼堂里立刻充满热烈的掌声，之后就变得鸦雀无声。
施老师是位和蔼可爱的老师，红红的樱桃小嘴，乌黑的头发下，长着一双炯炯有神的眼睛，漂亮极了。
施老师先告诉大家：陶和瓷是完全不一样的。瓷的`发现是我们的骄傲。陶呢?则在一万多年前就开始制造—我的温度要在700-800度。再向我们介绍秦佣，它们的发现很偶然，是一次又一次打井发现的。然后向我们认识三个有名的坑： 一号坑是最大，佣最大，里面佣最多，成正反型;2号坑兵种齐全;3号坑最小，但是最重要的。最后施老师问大家一个问题：“为什么现在我们看见的兵马佣没有颜色?”同学们纷纷议论：“因为以前没有颜色。”“因为……”最后施老师对大家说： “因为现在的兵马佣外皮脱落，所以大家看不到它们的颜色。
听完讲座，我想：这次讲座让我自己开阔眼界，更多地了解陶，瓷和佣。不但学到许多课外的知识，而且还懂得科学道理。
真想去兵马佣博物馆看看!
四年级陶艺作文 篇11
情感风格：温馨愉悦、细腻生动
核心事件：小瓶子的制作过程
中心思想：通过亲手制作陶器，体会到创造的乐趣与坚持的重要性。
上星期六，我和妈妈去了沙溪老街的“陶泥巴”做陶艺。
走进“陶泥巴”，只见一个短发阿姨坐在玩陶吧的位置上，原来，她就是这家店的老板娘。她很热心地把我拉到位置上，给我示范起来。“你看，我这样一弄，它就变了形。”阿姨边说边做出一个烟灰缸。
我跃跃欲试，把手放在陶土上面用力的向里面摁，它就变得小小的，里面都快变成实心的了。我又用手把它用力地往外拉，它就变得大大的，里面全是空的。阿姨笑眯眯地问我：“你想要做什么样子的呢？”“我想要做上面有花边的小瓶子。”我指着边上已经做好了的小瓶子说。()
于是，在阿姨的帮助下，我把小瓶子形状给做了出来。她把电关掉，在上面挤出了美丽的花边，小瓶子雏形出来了。阿姨用一根细细的线把这一个小瓶子取了下来，小心翼翼地放在了一张报纸上。她让我在上面贴上美丽的花纹，说：“如果泥太干的`话，就把那个装水的黄色小瓶子摁一下，水就会喷在泥的上面。”
我开始贴花纹了，先用一些泥搓出了几个小圆球来，小心地贴在小瓶子上面，再用泥搓出来的线，弯弯曲曲地贴在小瓶子上面，最后我用泥做出来了一朵小花贴在小瓶子的上面。大功告成，我很满意。阿姨向我翘起了大拇指：“还不错！”
后来，一位叔叔叫我在一张小纸头上面写一下名字和电话号码，他小心地把它贴在小瓶子的上面，放在了一个架子上。他说老板娘什么时候打电话来，就去他们店里拿已经烧制好的小瓶子。
我和妈妈高高兴兴地回家了，今天我的收获真大。
四年级陶艺作文 篇12
情感风格：温馨喜悦、细腻生动
核心事件：花瓶的三层结构
中心思想：通过亲手制作花瓶表达自豪与成就感
上周六，我和爸爸妈妈到金博大购物中心的陶艺吧做了一个花瓶。过了一星期，花瓶晾干了，我又到那里给它涂了颜色。我的花瓶的开口向上翘着，如同一朵大盛开的喇叭花。花瓶共有三层，中间那一层特别瘦，第一层不大不小不胖不瘦，最后一层特别胖，我用软尺量了量，有25厘米哩。我的小花瓶不仅肥胖均匀，而且外表上涂的颜色也非常漂亮。它的花边是枣红色的，上面涂的那层涂的都是蓝色，中间是由底色黄色上面点一些黑点儿，下面那层画着三颗红心，一颗代表恒心，一颗代表爱心，最后一颗代表信心。心的旁边量条条线段，线段中隔开的空白处一些白色的小园点，它的底色是绿色的。怎么样，我的花瓶漂亮吧？这是我亲手做的，我是不是很能干？
