✎作文范文
五年级吴老师作文 篇1
情感风格：温暖、细腻
核心事件：吴老师深夜在办公室出题
中心思想：吴老师默默付出，用行动诠释了教师的责任与伟大。
岁月如梭，万象更新，时间就像流沙，渐渐的消失了。转眼间，已和朝夕相处的老师们分别了，来到了漫长的暑假。坐在桌子前的椅子上，常常想起教过我的恩师。在这朦胧的记忆里，清晰的还是吴老师为我们做的一点一滴，他“告诉”着每一位教师，什么才是当老师应该有的责任。
吴老师是我们班每一个人都敬爱的数学老师。他的鼻梁上总架着一个黑框眼镜，他的脸无论是皱着，还是伸展着，看起来总是那么严肃。再加上那个黑框眼镜，就显得更严肃了。好像除了上课，都没见见他怎么笑过。走在过道上，正在玩耍的学生都纷纷退让，生怕惹怒了这位看上去十分严厉的老师，那后果不堪设想。他的教学并不和他的外表一样死板，反而生动有趣。无论他讲的是哪个重点，都会举出三四个令人开怀大笑的例子，并配上古怪的表情和动作，让我们无不哈哈大笑。说也奇怪，自从吴老师教我们数学后，那一个个不及格的，都跳上了90。他不仅给我们讲数学，还会给我们灌输许多“心灵鸡汤”，有时，他讲着讲着，就讲了一节课。同学们都喜欢叫他“数老”，他听了后只是满脸微笑。他不但是我们的数学老师，还是学校的副校长。每次上课，那办事的电话总是接二连三地打过来，他为了不耽误我们的学习时间，甚至丝毫不管，或是几句了事。他好像把打来的电话当空气似的，继续给我们讲题，好像什么也没发生。
，我刚刚做完值日，教学楼里的学生早已在欢笑声中散去了。走在过道里，我不经路过了吴老师的办公室，正巧窗帘没拉好，我透着缝隙望去：吴老师正坐在电脑前，双手在不停地敲打着键盘，一颗颗汗珠从他的头上一滴，一滴地滑下来。在朦胧的灯光下，他的影子拉得老长。望着那个背影，好像已不是课堂上风趣幽默的吴老师了，反而像一位年迈的老教师。这么晚了，吴老师怎么还不回家呢？突然，我想起了吴老师给我们发的数学作业，总是每天一张的，常常会有些错字。他是在给我们出题呀！我们总是不理解吴老师的好意，一有些错字便斤斤计较。这是吴老师用他的休息时间为我们付出的心血呀！他办的事本来就多，还要开很长的会，休息时间别说有多珍贵了，可是无论是多忙，他总会抽出来时间来为我们出题，常常熬到深夜，一天的休息时间都没有10小时。要像不关心我们的老师，他早就叫你买练习题了，也不管题好还是不好，就叫你做，做完自己改。吴老师是副校长，他却为了给我们出些题，常常很晚才睡，身子一天比一天差，他已是五六十岁的老教师了，但他为学生付出的东西，早已远远地超出了其他教师。望着那个背影，我早已热泪盈眶。
吴老师，您是辛勤劳动的园丁，您也是每一位老师的骄傲。那一个朦胧的背影，再次涌上我的脑海。
五年级:廖敏
五年级吴老师作文 篇2
情感风格：温暖、生动
核心事件：吴老师变成各种书
中心思想：吴老师用不同的方式关爱和引导学生，展现了教育者的智慧与温情。
我xxxx年级的班主任吴老师，就像一位魔法师一样，她能变成各种各样的书，让我们开怀大笑。
上课的时候，吴老师变成了一本《十万个为什么》。一次活动课上，一位同学说了一个谜语：“一手拿针，一手拿线（猜一成语）。”“穿针引线。”“错。”“天衣无缝”“错。”……最后，吴老师想了想说：“望眼欲穿。”完全正确。不管什么问题都难不倒她，真是名副其实的《十万个为什么》。
有时，吴老师像一本《幽默大王》，用她的风趣、幽默的.话语把我们逗得哈哈大笑。一次，上课时有一位同学咬手指，被吴老师的“火眼金睛”发现了。吴老师没有批评他，而是幽默地说；“现在，我们这个时代，薯条特别流行，我们班上就有一个，吃的可香了！”我们感到莫名其妙，随着吴老师的眼光望去，只见那位同学正在津津有味地咬着手指。我们恍然大悟，顿时都哈哈大笑。那位同学羞得满脸通红，恨不得找个洞钻进去。从此以后，他再也没有咬过手指。
有时候，吴老师又像一本《孙子兵法》，为我们班出谋划策。有一次，学校举行拔河比赛，我们班虽然一直都得第一名，但老师说不能轻敌，她给我们制定了详细的“训练战略”和“比赛战略”。最后我们班取得了第一名，不是倒数哦！
当我们烦恼的时候，吴老师又是一本《心理医生》，帮我们排解烦恼；当我们困惑时，她像一本《思想品德》，教我们做人的道理……
吴老师是书，更是我们的朋友；我们爱书，更爱吴老师。
五年级吴老师作文 篇3
情感风格：温暖细腻、 清新质朴
核心事件：吴老师清理伤口
中心思想：老师像妈妈一样关心爱护孩子，让孩子感受到温暖和安全。
从幼儿园到小学，教过我的老师很多。其中令我敬佩的是吴老师。
吴老师是我上幼儿园时，教过我的一名女老师。吴老师长得很漂亮，高挑苗条的身材，乌黑的长发，，黑珍珠般的眼睛炯炯有神，看上去极有神采，穿着也很时尚。
吴老师对我们很亲切。记得，有下课，我和同学们在操场上玩游戏，突然，我被小红绊倒，摔在地上，脚受伤了，我便哭了起来，同学们去告诉吴老师，吴老师就跟着同学们跑了过来。吴老师看了看我脚上的伤，把我抱回教室，然后认真细心的帮我清理了伤口，又用创可贴贴起来。现在想一想，心里有一种说不出的感动，有一种说不出的心酸。现在想想多想回到幼儿园啊！
吴老师把我们都当做她自己的孩子，我们也都把吴老师当做我们的妈妈。有，我们班的媛媛在下楼梯时，不小心踩塌，就从楼梯上摔了下去，我们赶紧跑去告诉吴老师，吴老师听了后迅速从楼上跑着下去，抱起泣不成声的媛媛，再回过头，叫我们告诉何老师。
经过医生检查，是因为媛媛近营养不良，导致媛媛头晕，才发生这样的事。媛媛躺在床上，睡着了，但嘴里却不停的喊着：“爸爸妈妈，快回来吧，我想你们，你们快回来啊。”这句话虽然很小，但足以让我们站在床边的所有人听见。这句话一直徘徊在媛媛嘴边，吴老师听着心里很难过，因为媛媛虽然才上幼儿园，却已经像五、六年级的同学一样的懂事了。
吴老师是我敬佩的老师，吴老师是我喜欢的老师，吴老师是我在幼儿园的妈妈。
吴老师，谢谢您三年以来对我们的照顾，谢谢您为我们打好了基础，让我们领会人生的真谛。吴老师您辛苦了！
云南玉溪易门县六街镇中心小学五年级:李瑞婷
五年级吴老师作文 篇4
情感风格：沉着冷静、细腻描写
核心事件：一道不会做的题目
中心思想：遇到困难时只要认真思考就一定能找到解决办法
星期三上午第二节课。吴老师拿着一叠试卷走进教室对我们说：“今天我们要用一节课时间来考一张试卷，”我们都觉得不可能完成，可吴老师不一样，他觉得我们完全有能力一节课完成它。吴老师把试卷发了下来，我扫视一番，心中直叫苦：哇，好好难哦！可是难又怎么办，还不是照样硬着头皮做了起来。
我写好姓名，然后象往常一样，一道一道边审题边回答。前面都做得很顺利，20多分钟过去了，我以经做了大半张试卷了。可就在这时，我遇到了一道自己不会做的题目。那道题目实在太难了，我没有一点解题的思路。心头一急，顿时脑子里一片空白，什么也不知道了，整个脑海里嗡嗡作响。过了一会，我才静下心来，可还是无从下手。离下课还有10多分钟了，我只得往后做。后面的题目全都做完了，我又回头思考起刚才的那道难题。当我再次看那道题目时，脑海里仿佛看到了老师把批改好的试卷发下来了，我的.试卷上因为那道题没做而扣了5分。我不甘心看到这5分就这样被白白扣掉。于是，我决定要把它给克服。我想起了那篇课文，回忆着老师上课时的内容，我想啊想，终于找到了答题的思路。我把答案写了上去，安心地等到了下课铃响了。
下午，吴老师就把批改好的试卷发了下来。我迫不及待直奔那道让我犯难的题目。一看，啊，那道题居然做对了！
经过这次考试，我明白了在学习上遇到多大的困难，只要用心去思考，有一定有办法解决。
五年级吴老师作文 篇5
情感风格：严肃、细腻
核心事件：吴老师谈话
中心思想：严厉的教育方式也能带来深刻的教诲和成长
我敬爱的一位老师，她热爱语文，善于沟通，但她对她的学生十分严厉，所以我们见着她，如同看见了老虎般，连呼吸都感到困难。可就是因为她，才让我在人生道路上受益匪浅。
因为三年级时她才刚刚来到我们班，所以我们对这位语文老师还很陌生。当她来到我们班时，先用一种傲慢的眼神扫视了我们一遍，我们便不由自主的地打了个寒战。后来，她简短地做了个自我介绍，从中我了解了她姓吴，后来我一脸茫然听到了一个坏消息——吴老师竟是班主任。
我一边听着，一边想到：我们班主任竟是个如同老鹰般严厉的老师，这不就是让我们生不如死吗？她那一双炯炯有神的眼睛，仿佛一个眼神就能使我们害怕。她有一个敏锐的鼻子。两只耳朵，背对我们，好像也能听到每个人在做什么。以上几点，我明白了一个残酷的事实——千万不能让吴老师生气。终于，我以开学摸底考查卷全班第二的成绩取得了吴老师的信任。
记得有一次，我因为一次重要竞选考砸了，这使我几天听课都心不在焉，各方面学习也明显下降。吴老师发现后来找我谈话，顿时一阵紧张感使我回过神。看见吴老师那样严肃的表情，仿佛把要说的话写在了脸上。
她问我最近发生了什么，我说道：“就是上次考试。”吴老师脸上露出了恍然大悟的表情。她语重心长地对我说：“只要心存希望，就一定会创造出奇迹。”并说了一个故事：一个得了重病的女孩，看着窗外的.槐树，说道：“只要树上叶子都掉了，我也要离开人世了。”一位老画家却画了一片叶子，深深地插进了树上。女孩奇迹地活了。我顿时明白了两句话的含义，并轻松地跟老师谈了起来……
老师，您虽然已经离开了我们班，但您的教诲已在我的脑海中挥之不去，我要向您学习。
五年级吴老师作文 篇6
情感风格：温暖细腻、生动形象
核心事件：时间怪物画
中心思想：老师的启发让作者学会用独特视角看待问题并坚持努力。
在我上五年级时，吴老师来到了我们班，她有着非常高超的画画技术，也有很多好点子。
在一次画画比赛中，我正在构思，但怎么也想不出来，题目是《你眼中的.时间》。我想“时间又不是东西，不能直接画出来。它当然不是闹钟，对了，又像飞机又像蜗牛！那怎么画呢？哎……”这时，吴老师走过来开导我，说：“时间既不是东西又不是生物，我们是不是可以用怪物来形容呢？”真是一个好主意！就像一根针捅破了气球表面，我的思维就像氢气一样被放了出来。
还有一次我创作一幅作品，需要用铅笔勾勒出一粒粒细小的石子装在一个巨大的玻璃缸里，我有点泄气，抱怨道：“这么多石子，要画到猴年马月呀！”吴老师听到了走过来，语重心长地说：“当一个人在做某一件事特别认真时，他就成功了一半；当他做这件事特别有耐心，他又成功了四分之一；当他对做这件事特别有信心，那他又成功了四分之一。加起来，就是一！”
这句话经常会在我耳边围绕。每当我想要放弃时，就想起这句话；每当我走神时，也会想起这句话；每当我失去信心时，我想到的，还是这句话。
吴老师一直是我学习的榜样，不仅是因为她画画好，点子多，还因为她很会鼓励人。我很幸运遇到了这样的老师。
五年级吴老师作文 篇7
情感风格：温馨、细腻
核心事件：方便面
中心思想：吴老师用行动表达了对学生的关爱与温暖。
星期四，吴老师带着有满10个印章的同学到她宿舍做客。一个印章是代表一个100分，所以，10个印章代表10个100分，班上有11个同学第一次有机会去吴老师宿舍做客，其中，也包括我哦！
吴老师让我们晚上六点零五分到教室站队。我们男生都洗完澡了，就等女生了。我们赶快跑到女生宿舍去，可是还有女生没准备好，眼看时间就要到了，女生终于出来排队了，我们赶紧冲下楼梯跑到教室，到教室的时候，我已经跑得气喘吁吁。在去吴老师宿舍的路上，我们一直在猜想吴老师宿舍是怎么布置的。终于到了吴老师宿舍门口，吴老师说忘带钥匙了，就在我们很失望的时候，吴老师突然从她口袋里掏出钥匙，原来我们都上了吴老师的当哦！
吴老师宿舍有两张床，一张大的，一张小的，还有两张书桌，一个阳台和一个卫生间。吴老师先倒可乐给我们喝，可乐很爽口。接着吴老师又拿出各种各样的零食给我们吃，大家吃的可开心了！吃完了零食，吴老师给我们泡方便面，闻着方便面浓浓的香味，馋得我口水飞流直下三千尺，在等方便面的时候，吴老师还切苹果给我们吃，而她只吃剩下的.苹果核部分，我心里感动不已，吴老师对我们就像对待自己的孩子一样。吃完方便面，我们就回教室了。
今天，我真是美美地饱餐了一顿，更是感受到了吴老师对我们浓浓的爱。我会继续努力争取下次机会的哦！
五年级吴老师作文 篇8
情感风格：温暖、 朴实
核心事件：老师陪我等妈妈
中心思想：老师像母亲一样关爱学生，教会我们感恩与回报
丰富多彩的小学生涯很快就要画上圆满的句号了，回忆起这六年的校园生活，我就想起了这么多教过我的老师。吴老师是教过我最久的老师，足足教了我4年。我永远也不会忘记她的音容笑貌……
记得那一次，随着一阵优美的音乐响起，放学了。伙伴们都背上书包，投进爸爸妈妈的怀抱。但是我在校门口站了很久，却不见爸爸妈妈的`踪影……一分一秒过去了，到了最后，只剩下孤零零的我。
这时，吴老师走了过来，亲切的问我：“朱瑞欣，你妈妈还没来接你吗？”“嗯。”我点点头。“哦？老师陪你再等一会，如果你妈妈还不来，老师送你回家……”我顿时感到吴老师像我的第二个妈妈一样关心我、爱护我，心里暖暖的，特别亲切……
有句话说得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像春蚕，无私的奉献，默默为学生服务，老师就像蜡烛，燃烧了自己，却照亮了无数的人，老师就像大树，一直为我们这些小草遮风挡雨……“老师”，一个多么高尚的职业啊！
像居里夫人，一位伟大的科学家，也不忘报答师恩，还是那么的尊重老师。我也要像居里夫人一样，要会感恩老师，不忘老师对我们的谆谆教导，因我们学生而付出的汗水……
我要感谢每一位老师，是你们用汗水灌溉着我们快乐成长，是你们让我感受到母亲般的呵护、温暖。
五年级吴老师作文 篇9
情感风格：轻松诙谐、生动活泼
核心事件：吴老师用同学之间的玩笑讲解情节
中心思想：通过幽默的课堂互动，让同学们在笑声中理解了情节的连贯性。
上课铃响了，吴老师走进教室，开始了一节好笑的课。
吴老师站在讲台上，讲起了关于情节的内容。为此，吴老师特意打了一个比方，指着我们班的一个调皮的男生说：“丁振东上课被我骂了一顿，心里难受。坐在他旁边的.李轩宇又笑他。下课后，丁振东看到李轩宇就忍不住打他。”听到这儿，我们全班同学都看着李轩宇，哈哈大笑。吴老师没等我们笑够接着说：“李轩宇心想，我只笑了你一下，你怎么打我？于是一口咬向丁振东，把他一块肉咬了下来。”说完，我们又笑了起来。整个教室都回荡着我们的笑声。
这时，突然有一个叫朱子浩的同学说：“应该是许竞元咬了丁振东。”吴老师又说：“那么，丁振东打了李轩宇，为什么是许竞元咬了丁振东，这两件事怎么连起来呢？”
陈怡然站起来说：“丁振东先打了李轩宇，然后李轩宇叫许竞元咬丁振东。”
吴老师说：“可以。李轩宇对许竞元说，丁振东打我，你帮我咬他！”听到这句话，我们又笑了起来。我们笑了很久，才停下来。
在笑声中，我们加深了对情节的理解。
吴老师这幽默的讲课功夫估计是没谁能比得了了。
五年级吴老师作文 篇10
情感风格：温情细腻、质朴动人
核心事件：雨中送药
中心思想：老师如慈母般关爱学生，用行动诠释教育的温度。
一想起我们的吴老师，每一个同学都肃然起敬。我不提她上课时多么的幽默，使我们班同学一看到这节课是吴老师的，心里十分高兴；我也不提她下课时有多么的活跃，像一个大孩子一样，和我们一起嬉戏玩耍，我更不提她有多么的身教重于言教地教育着我们，我就说吴老师有那么的慈母般地呵护着我们。
这些事情我仍然记忆犹新，记得有一次，天下着大雨。我前一天晚上，没有盖好被子，所以早上我有些生病。但我仍带病去学校，下了第二节课，我身体很不舒服吴老师得知后，把我扶到她的办公室，用手不时摸摸我的额头，还有她的热水袋给我保暖，但病情还没好转。吴老师见状，便毫不犹豫地撑开大伞，给我去买药。
到学校后，吴老师不停地咳嗽，后来我才得知，老师在回来的.时候，淋到了雨，所以感冒了。老师似乎浑然不觉，只是在为我泡药。老师忙碌的身影总想让我流泪！
老师呀，老师，您如慈母般地呵护着我们，我们在您的呵护下茁壮成长！
五年级吴老师作文 篇11
情感风格：温暖细腻、朴实真挚
核心事件：吴老师教我做题
中心思想：老师用耐心和关怀改变了学生的粗心习惯。
我的数学老师特别可亲，看他那大大的眼睛，一头乌黑发亮的头发，带着一点点自来卷，瘦瘦的.身材，虽然看起来有点平凡 ，但是给我们的感觉又是那么亲切，这就是 —— 和蔼可亲的吴老师。
平时同学们都特别喜欢吴老师的课。吴老师给我们上课的时候，他的表达方式都是那么容易让我们接受。在我遇到比较难的问题时，老师都是那么耐心地教我。
有一次，中午我做作业时没有好好的审题，错了一道题，被吴老师看见了，他意味深长地对我说：“刘梦琪，你粗心大意了吧。上课时没有好好听吧？”看着老师专注神情，我真暗的意识到是自己错了，便羞涩地低下了头。就听见吴老师在我耳边悄悄地说：“算错了不要紧，上课要认真听讲。”吴老师又放弃了中午休息时间，一次又一次教我，一直把我教会。我看着老师，心里有一种说不出的感激，在心里暗下决心，一定要好好学习，认真听讲，不再辜负老师的期望！经过这件事以后，我感觉我的吴老师更加可亲了！
就快到教师节了，我很想说：“老师，您辛苦了！老师我想对您说：老师您是美妙的音乐，我就是乐谱上流动的音符。您是无边无际的大海，我就是大海里游来游去的小鱼。”
五年级吴老师作文 篇12
情感风格：幽默诙谐、生动活泼
核心事件：课堂管理
中心思想：老师用独特方式引导学生专心学习。
说起我们班的吴老师，那可不得了。她可“神通广大”了，一会儿变成威风凛凛的齐天大圣，一会儿变成响当当的武林盟主。总之一句话，我们吴老师就是当之无愧的“百变天王”。
齐天大圣你瞧，他摇身一变，变成了个威风凛凛的齐天大圣——孙悟空，他那双火眼金睛可厉害了。，大家都在专心致志的听课，我悄悄把手放进抽屉里，玩起了“地道战”。突然，灵光一现，我猛抬头，发现老师看着我，仿佛在说：“专心听课！”我立马把手伸出来，专心听课了。唉，老师眼睛真尖啊！
武林盟主吴老师还是一位响当当的人物，他管理着我们的“生杀大权”，是我们的武林盟主，那位同学成绩下降了，他就叫那位同学在“奋进峰”上修炼，直到修成正果，才能载誉下山。这就是我们的“百变天王”吴老师。
五年级:戴斯雅
