✎作文范文
五年级美术课作文 篇1
情感风格：惊喜、生动
核心事件：火柴人
中心思想：人外有人天外有天
在今天的第四节课便是美术课，我们都非常激动，因为美术课十分的有趣，老师讲的也非常生动。但这一次，老师并没有讲课，而是开始检查起我们的上周作业。
在上一周，美术老师给我们布置了一项作业，在短袖上面画出一个图案，要求是用丙烯颜料或者马克笔画。而到了今天，终于是老师检查的"日子了，我们既激动又兴奋。
我在老师来之前，先看了看我同桌李明博的作业，我顿时就被惊住了：哇塞，李明博，你画的是火柴人吗？李明博说：对，我画的就是火柴人。
李明博画的火柴人让我惊讶了一番，他画的火柴人冷酷无情，嘴角带着丝丝笑意，背后的火山更是惟妙惟肖。
当老师来到我们这里时，李明博的作品毫不意外的被老师评为了20分（20分为满分）。但是，李明博居然非常的惊讶，因为他以为自己得不了满分，结果他却得到得了满分。
这一次的美术课，让我受益匪浅，让我懂得了人外有人，天外有天的道理。
五年级美术课作文 篇2
情感风格：紧张期待、生动活泼
核心事件：说出冰心大名
中心思想：只要勇敢说出自己的想法，就能获得认可和幸福
今天，老师要讲一篇冰心的课文，问我们冰心的大名是什么?这可难住了我们，我们不会呀!这可怎么办?
老师给了我们一点思路，冰心是个女人。但我们还是没有思路。老师有点不耐烦地说：“今天不把冰心的大名说出来，最后一节美术课就别想上了。”有同学小声地说：“老师您也没给我们讲呀!”老师说：“这是你们不积累的结果。”
怎么办?哎，有一点意思了!冰心的大名我好像在书上看过。冰心，冰心，她的大名是不是谢婉莹?到底是不是呢?
我鼓足了勇气说：“冰心的大名是谢婉莹。”说完，心里暗暗祈祷：老师，对不对?怎么还没有说对与错呢?
她笑了，微微地点了点头，说：“答对啦!看高佳彤多么棒!”全班同学鼓起了掌，那一刻我是多么多么幸福啊!
其实，我们说错了也没关系，只要你勇敢的"去说!
五年级美术课作文 篇3
情感风格：感动、细腻
核心事件：丝瓜图
中心思想：坚持自己的兴趣爱好才能获得真正的快乐
我从小就对美术感兴趣，除了学校里的美术课，我还求着妈妈给我报了一个美术兴趣班，刚开始我兴致正旺，一节课刚结束，就已经开始期待下一节课了，同时，我认为自己是一个难得一见的美术天才。在家，我也经常作画，我从前可以在美术班独立完成一幅丝瓜图，大家看了都连连赞好，说它活灵活现。
可是到了我三年级时，妈妈说：“你现在三年级了，明年四年级也算高年级，要好好专注学习上的东西，不能再像现在一样游手好闲地做手工，画画了。三年级是成绩的分水岭，你要加把劲了。”可我还是赖着不肯走，妈妈变得更严厉了，“我定了，你说什么也没用。”
真的进入高年级时我才知道什么叫压力如山，的确像妈妈说的，没有更多精力探索美术了，但是我的兴趣仍然不减，心中还是有想学美术的念头。
在一个暑假里，我观看了一部关于美术的电影，电影里的人物曾多次被人嘲笑，说他没有画画天赋，作品没人欣赏，但他并不在乎别人的眼光，还是通过自己的努力成为了著名的画家。我亲眼目睹了美术带来的震撼，于是我要学美术的念头突然像烈火一样熊熊燃烧，我被美术感动了，热泪盈眶，仿佛亲身体会到主人公被嘲笑的痛苦和成功时的喜悦。我要拿起画笔，重拾美术。
没有美术的日子里，我总是感到浑身空虚，同时，我的生活变得像机器人一样有规律，按时起床，按时睡觉，充满单调与乏味。
虽然妈妈没有让我继续报美术培训班，可这并不影响我技术的提高，我利用业余时间在家练习，努力提高画技。我又拿起画笔打算画小时候的丝瓜，可是我总找不到感觉，又画了几幅，才熟练起来。
现在和小时候不一样了，那时画风稚嫩，相比现在，我会用大人的眼光看画了。同时，我也会去看画家的画展，并从中学习，提高自己的绘画鉴赏力，希望美术能一直陪伴我，带给我更多快乐。
五年级美术课作文 篇4
情感风格：温暖、细腻
核心事件：王筱菁借毛笔
中心思想：王筱菁用善良和智慧赢得了大家的尊重。
她上课积极发言、乐于助人、学习成绩优秀……你们猜，她是谁?不用我说，她就是——王筱菁。
有一次，上美术课，老师要求我们带国画工具。我只带了纸、颜料和水桶。可就万万没想到要带毛笔，我十分着急，找许小唱、谢铮铮、黄妍……可她们都没有同情心。正在我无计可施的时候，王筱菁走了过来，热情地说：“你需要毛笔吗?我有两支。”我激动地说：“可以借吗?我非常需要。”“好的。”王筱菁说。“谢谢!”我说。正是因为王筱菁，她让我完成了一幅美丽的画。
还有一次，杨老师提了一个问题。这个问题很难，没有一个人能解决。就在这时候，王筱菁举了手，这双手就像一片沙漠的"绿洲。她说道：“等于……因为……”经过仔细解释，我们了解了她的想法，她得到了杨老师送的一张奖券。
这就是我班的“天才”——王筱菁。
五年级美术课作文 篇5
情感风格：细腻、生动
核心事件：画画女孩王怡丹
中心思想：赞美同学王怡丹高超的绘画技艺和专注认真的态度
我们班的美术课代表王怡丹专爱画画这一行。她要是给你随便画一幅画，你单看着，就如同真的一样。最让人叫绝的`是，她画得又快又好。别不信！只听她挥动画笔“唰唰”几下，一个人物画像就画好了。
有一次美术课上，老师让我们画自己的同桌。这可难倒了我。脸型画得太圆，改一改，又太尖；眼睛画得太小，修一修，又太大，占了脸的1/4。我无助地看向了王怡丹，只见她手中的笔在图画本上舞动，这画一道，在那儿画一道，如同伴随着美妙的音乐起舞。她不时的在这儿添几笔，又将不合适的地方擦一擦，改一改。一道道美丽的`线条组合在一起，很快一幅画就完成了。
一天，我想看看王怡丹的图画本。征得她的同意后，我就开始欣赏那一幅幅画了，不，准确来说是照片！你看，这个苹果画得多逼真；你瞧，这个人物脸上的线条分明……我沉浸在这一张张照片里，不由得陶醉了！
这就是我们班的“绘画王”，一个人真真正正的绘画王！
五年级美术课作文 篇6
情感风格：温暖、细腻
核心事件：卡通龙
中心思想：乐观开朗的人总能带给他人温暖和希望。
我有一个好朋友也是我的同学，她叫黄晨羽。
她有一对亮晶晶的眼睛，仿佛两潭清，水又深又亮，脸色就像春天的晴空那么明朗。她抿嘴一笑，一对浅浅的、俏皮的"酒窝便在她那圆圆的脸狭上旋了起来。她也是个乐观的女孩，美术课上，只要她见到那些愁眉苦脸的同学，她总是很热情地问：“有什么可以帮你吗？”她也是我们班上的美术课代表，画画技术可是数一数二的。有一节美术课老师可把我们难倒了——画龙，同学们有的埋头苦思，有的画了几笔又擦了，还有的干脆不画了。可我见黄晨羽一脸轻松，笔尖在画纸上一会这勾勾，一会那描描，一会儿又在纸上涂涂，没多久，一只穿着衣服的卡通龙就跃然纸上，那栩栩如生、神态优雅的卡通龙简直象真的一样。
黄晨羽从小她爸爸、妈妈就让她学画画，所以画画技术那么好。虽然她没参加过什么比赛，但她还是老师眼中的画画健将，是同学心中的画画能手。
五年级美术课作文 篇7
情感风格：温暖、细腻
核心事件：美术课的教导
中心思想：老师用爱心和智慧陪伴学生成长。
1. “老师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花苗;老师是勤劳的蜜蜂，酿造美味无比的蜜;老师是夜晚的明灯，照亮学生前进的方向。”每当我想起这些赞扬老师的`诗句，我都会想到我们的班主任.....
2. 我与梅老师认识至今已有xxxx年了。还记得那一节课，我们的小手中都拿着彩色粉笔，来到操场上，梅老师手把手地教我们画出我们心中的高楼。那是小学的第一节美术课，而梅老师就是我的第一任美术老师....
3. 他们，在我成长的过程中起着无比重大的作用;他们，当我取得一点点成功哪怕只是进步的时候，露出欣慰的笑容;他们，当我失意或沮丧的时候，用那亲切的话语鼓励我;他们，搀扶着我一步一步踏实地走向成功……
4. 人们通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长.....
5. 短暂的一个学期，我在侨中的生活多姿多彩。历历在目的入学场景，勾勒出无限美好的思忆....
6. 我们的语文老师有一张清秀的脸庞，戴着一副白框眼镜，来上课时总有一个课代表陪着，如同配了一个秘书。工作之余，还爱看看电影，打打游戏，听听音乐....
7. 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它的成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地;因为大地让它们高耸;我感恩我的老师，因为老师打开我知识的大门让我在知识的海洋遨游。在我成长历程中，浓浓的师爱陪伴我的左右...
五年级美术课作文 篇8
情感风格：温暖、生动
核心事件：蛋糕课
中心思想：用独特的教学方式激发学生的想象力和创造力。
我喜欢轻松愉悦的音乐课，也喜欢充满活力的体育课，但更喜欢章老师上的美术课。
记得在三年级，我们换了一位美术老师，因老师是一位高高大大的男生，而开始，我们都不大敢与他交流。他微笑地看着大家，乐呵呵地说：“人都到齐了，我先自我介绍一下，我姓章，大家可以叫我章老师，但不是章鱼哦！”同学们哄堂大笑，一下子对这位老师产生了好感。
说完了开场白，章老师变戏法似地拿出已经分好的蛋糕，大家看到有蛋糕，都坐直了身子，挺直了胸，直勾勾的看着蛋糕。我这就纳闷了，这不是美术课吗？与蛋糕又有什么关系？老师突然发话了：“等一会儿，一人一份蛋糕，一边细细的品尝，一边尽情地想象，然后把想到的画在纸上。”我们一听有吃的，顿时食指大动。我们拿着老师分发的蛋糕狼吞虎咽地吃了起来，我一边吃着又松又软，冰凉凉的蛋糕，一边使劲闭着眼睛想象：真幸福啊，我感觉自己就像一个小公主，正躺在松软的草地上，深蓝色的夜空中，调皮的小星星在向我眨着眼睛……我拿着画笔把这幅情景画了下来。不久，一张张纸上有的画了笑脸，有的是蛋糕，还有的是玩具……
我正沉湎于绘画，不知老师已站在我身后许久。直到画完后，老师才拿起我的作业，一边频频点头，一边笑了笑。他拿着我的作品和一位同学的作品走上讲台。我心中忐忑不安，老师不会批评我吧！“我们来看一下，这两幅作品画得都很不错。你更喜欢哪一张？”老师把两幅画展示在实物投影上，同学们不时发出惊叹。印悦站起来说：“我觉得第一幅比较突出，我喜欢第一幅，因为她画了我们没有想到的东西。”老师点点头“是啊！第一幅是顾绮清同学的杰作！”这时，全班人的眼睛齐刷刷地看过来。我的脸红了，心激动得砰砰直跳。“而这幅画可贵的，正是那天马行空的想象，这点值得你们学习。”听了老师的评价，我心里好像吃了蜜一样甜。
从这节课后，我喜欢上了章老师，更重要的是，我爱上了美术，这样生动有趣的一节课，我怎能不喜欢呢？
五年级:星帝
五年级美术课作文 篇9
情感风格：懊恼、朴实
核心事件：丢帽子
中心思想：要改正丢三落四的坏习惯，学会管理自己的物品和情绪。
大家好，我叫廖业鑫，今年读五年级了。我天生活泼，开朗，还有个改不了的缺点——丢三落四。就因为这个缺点，爸妈没少骂我，虽然我会很努力得去想要做什么，但还是那句老话：“江山易改，本性难移。”
记得有一次，姐姐从广州买回来一顶漂亮的.帽子，我一直小心翼翼的保存着，可就在学校秋游那天，我走在小路上，突然想起了那顶帽子忘在双杠了，我回过头去寻找，但帽子早已无影无踪，那时我真怪自己为什么没有保管好。
还有一次，学校要上美术课，我匆忙之中竟忘了带美术工具，要知道，美术课可是我的最爱，所以一到学校，我就变的很烦躁，要是这时有同学来找我聊天，肯定会被我训斥一顿。到第三节美术课了，我变的更加烦躁，不是大喊，就是走出座位在教室里闲逛，目的就是要引老师注意，幸好有同桌借我美术工具，要不然回到家里又是一片混乱......
丢三落四的事情太多太多，我在这也就不一一讲出来了，为了防止这类事情再次发生，我发誓，一定要改掉这毛病！
五年级美术课作文 篇10
情感风格：温暖、 朴实
核心事件：美术课的微笑
中心思想：老师用耐心和理解帮助学生改正错误，体现了教育中关爱与引导的重要性。
到五年级，我认识了许多教我的老师，其中郑老师给我留的印象是最深刻的。
他长着大大的眼睛，还戴着一副眼镜，小嘴巴、鼻子，短短的头发，说他很帅还差一点点，不过他有一个很好的地方，就是很有耐心。郑老师是一个说话不怎么“守信用”的人，当然了，是在处罚学生时的“不守信用”。他总是和我们好好说，也就是给我们一次改过的`机会。
比如一次上美术课，蔡博文上课时交头接耳，老师说他，也不咋么有用，老师原本不想处罚他的，但他一而再再而三的犯错，如果不处罚，他就会打扰别人的学习！老师决定处罚他了，经过处罚他才安静下来。
还有一次上美术课，我画了四个表情分别是微笑、生气、哭泣和哈哈大笑。我画好之后与书上对照了一下，画的很像，我高兴得说：“不错！不错！”正巧这时老师走了过来，看见我很高兴就把我的作业拿去看了，也和书上对照了一下，说道：“和书上的一模一样，简直就是从一个模子里印出来的呀”！呵呵！
我听了这句话非常高兴。放晚学我回到家，也向家人说起这件事。家人说：“郑老师是一个好老师”！我们以后要让“每一位”老师多些高兴，少一点不开心！
五年级美术课作文 篇11
情感风格：温暖细腻、生动活泼
核心事件：画画美丽
中心思想：一个人的认真和努力是最美的表现
说起我身边的小能人，我不得不提起“画画美丽”王依源。她被我们称为画画美丽，不是因为她画画怎样的好，而是因为她画画是怎样的认真，怎样的仔细，怎样的努力……她，个子高高的。她，说话甜甜地。她，头发长长的，眉毛密密的，眼睛大大的……她学习认真，体育优秀，唱歌甜美。我们都说她是“美三好”。不过，她自己认为，画画适合她。
美术课上，她总是认真听讲。美术老师夸她是乖女孩，而她一点也不害羞，大胆地说了声：“谢谢老师！”每次美术考试，虽然成绩不好，但美术老师常常给她加分，因为她画画非常仔细、认真和努力。所以我们才称她画画美丽。其实她画的画真的很美，如果我评分，不用说，100！
在我们班，王依源就是我们班的小能人！
五年级:苏畅阳
五年级美术课作文 篇12
情感风格：压抑、直白
核心事件：图画簿右上角的“不合格”
中心思想：对美术课的厌恶源于一次次的挫败与不被认可。
每当我谈起自己最讨厌什么课时，都会不假思索地说“那当然是美术了！”
其实一点也不假。我被这堂课折磨了差不多半月，最倒霉的算是第一次和最后一次了。
头一次，我忘带美术材料，幸好带了图画簿（我好几次被它“救”了上来），要不又要被罚到讲台上面去了。老师还批评我“下流坯！”
最后一次，我等老师来检查我的画，老师看了后，说我“你剪的不好，讲故事也讲的不好。就画的好一点”。说完就毫不留情地在我的`图画薄右上角打了个“不合格”。我原预料只要剪了、讲了故事至少就可以打“合格”的，可是……厄运偏偏降临在我头上！
每当我谈起自己最讨厌什么课时，都会不假思索地说“那当然是美术了！”
其实一点也不假。我被这堂课折磨了差不多半月，最倒霉的算是第一次和最后一次了。
头一次，我忘带美术材料，幸好带了图画簿（我好几次被它“救”了上来），要不又要被罚到讲台上面去了。老师还批评我“下流坯！”
最后一次，我等老师来检查我的画，老师看了后，说我“你剪的不好，讲故事也讲的不好。就画的好一点”。说完就毫不留情地在我的图画薄右上角打了个“不合格”。我原预料只要剪了、讲了故事至少就可以打“合格”的，可是……厄运偏偏降临在我头上！
