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别具一格的课

发布时间:2026-03-31 15:47:01 字数:700字 阅读:60
导语

五年级叙事作文:别具一格的课,开篇以拟声词“铃铃铃”切入,声情并茂,瞬间激活课堂情境,动作描写密集而精准,“蹦蹦跳跳”“左指右比”“一蹦三尺高”富有镜头感。

别具一格的课

作文范文

主题: 趣味教学、童年记忆、思维启迪、师生互动、快乐学习

“铃铃铃”随着一阵清脆的铃声,我像只活泼的小兔子蹦蹦跳跳的进了班里。并且迅速地坐在了自己的座位上,每个同学都掩藏不住心中的喜悦,因为我们这节课要举行看图猜字谜活动。说来也怪,刚开始我对这个老师没什么好感,可渐渐的,这老师身上那与众不同的思维和教学方法把我吸引了,渐渐的,我开始有点喜欢这个可爱的老师了。

上课了,只见老师迈着轻快的脚步,面带微笑的走了进来。手里拿着一张纸,上面布满了密密麻麻的线条,看得我眼睛都花了。

老师随手拿起一根粉笔,转身在黑板上画起画来。一笔刚完,就有许多同学咂巴着嘴津津有味的聊起来。“那像一条肠子!”“不,那像一条蚯蚓!”……同学们完全忘乎所以了,都沉浸在这种紧张的气氛中。不一会,老师画完了。我看着那些稀奇古怪的画,笑得前翻后仰。“真是人外有人,天外有天,字外有画啊!”我说道。“真是滑稽啊!”同桌笑着说。

开始猜了,同学们交头接耳地议论起来。突然,一个同学站起来激动的说:“第三个的答案我猜出来了!是心花怒放。”“对吗?”老师诡异的说。对吗?我也为他捏了一把冷汗。接下来,老师叫那个同学到黑板上找出那几个字。只见那个同学匆匆跑到讲台,左指右比,一会来个360度转弯,一会来个90度垂直。顿时,她像只身轻如燕的小燕子在讲解她猜到的成语。最后,老师将答案揭晓了。那位同学的答案是正确的,就是心花怒放。再瞧瞧那个同学,高兴的一蹦三尺高。

然后,老师将那字谜的面纱一层一层的剥了下来。他指引我们找到了一盏又一盏的“明灯”。时间一分一分的流逝了,游戏也结束了。不过同学们那可爱的笑容与欢快的笑声依然在教室里荡漾。

这节课,有趣而且丰富多彩的一节课,是让我们感受颇多的一节课,也是让我们留下深刻记忆的一节课。

五年级:肖依萍

精选读者点评

“像只活泼的小兔子蹦蹦跳跳”,这个比喻灵气十足!眼睛一亮,脚底板都跟着弹起来了。后面“小燕子”“肠子”“蚯蚓”也都有味儿,但“心花怒放”那处动作写得太满,喘就是气来,留两秒空白更好。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、活动描写

【成语使用】

人外有人、天外有天、心花怒放、身轻如燕、忘乎所以、前翻后仰

【形容词】

清脆、活泼、轻快、密密麻麻、稀奇古怪、滑稽、可爱、欢快

【好词好句】

1. “铃铃铃”随着一阵清脆的铃声,我像只活泼的小兔子蹦蹦跳跳的进了班里。

2. 老师随手拿起一根粉笔,转身在黑板上画起画来。一笔刚完,就有许多同学咂巴着嘴津津有味的聊起来。

3. 只见那个同学匆匆跑到讲台,左指右比,一会来个360度转弯,一会来个90度垂直。

4. 时间一分一分的流逝了,游戏也结束了。不过同学们那可爱的笑容与欢快的笑声依然在教室里荡漾。

【修辞手法】

比喻:[“我像只活泼的小兔子蹦蹦跳跳的进了班里”,以小兔子喻写孩童的灵动与雀跃]

引用:[“人外有人,天外有天,字外有画啊!”,化用俗语,巧妙翻新]

排比:[“一会来个360度转弯,一会来个90度垂直”,以动作节奏强化现场感]

【文字校对】

• "咂巴着嘴"应为"咂摸着嘴"

• "左指右比"应为"左指右点"

• "再瞧瞧那个同学"应为"再看那位同学"

【写作亮点】

✓ 开篇以拟声词“铃铃铃”切入,声情并茂,瞬间激活课堂情境

✓ 动作描写密集而精准,“蹦蹦跳跳”“左指右比”“一蹦三尺高”富有镜头感

✓ 人物语言自然鲜活,如“那像一条肠子!”“不,那像一条蚯蚓!”,真实再现童趣争辩

✓ 结尾三组“是……的一节课”形成情感递进,收束饱满而不落俗套

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