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再见了,母校

发布时间:2026-03-19 21:30:02 阅读:48
导语

母校,六年级叙事作文:再见了,母校,以时间轴为线索自然铺展六年成长轨迹,结构清晰而富有温度,口语化表达真实鲜活,如“嘿嘿,你们懂滴啦”,凸显儿童视角的独特质感。

再见了,母校

✎作文范文

主题: 成长、告别、母校、纯真、记忆、离别

我是一名普普通通的六年级小学生,在班级里大家眼中的我是尖子生,但我自己清楚,在所有面临郑州市小升初的六年级学生里,我只能排后面,毕竟我读的是所不怎么好、普通得不能再普通的、榜上无名的小学。

可是即使是这样,我依旧舍不得我即将离开的学校,是啊,不管它在怎么差,你也在这里呆了六年,有了感情,现在说毕业就毕业,再怎么说也是不舍得,以前的老校区拆了,我们搬到新校区已经半个多月了,此时,我特别后悔,没用手机在老校区照些相,因为,我想留着点什么。新校区什么也没有,甚至是电扇,可教导处却有空调。那么,就把老校区用文字记述下来吧!

一年级时刚入学,那时候什么也不懂,老师让干什么就干什么,规规矩矩地做操,认认真真的写作业,任何事情都要做到,第一批少先队员里就有我,带上鲜艳的红领巾时,我自豪,我骄傲,

二年级跟一年级差不多,功课也特别简单。

而三年级就不同了,三年级是变化性的阶段,小学的底子要在三年级扎好,除此之外,还有朦朦胧胧的表白,当时的喜欢是纯洁的、是干净的、是不添加任何杂质的。

四年级,大概知道了再过两年就要分离了,知道了一种叫同学录的东西,知道了一种叫友情的东西,知道了一种叫亲情的东西。

五年级的数学老师换成了一个特别无聊的中年老太太,于是班里的数学成绩一落千丈,家长抱怨,学生抱怨,其实说句公道话,还是换了老师没适应

六年级最后一年,要分离了,大家的次数几乎灭绝,男女都可以在一起开开心心的玩,我居然也交到了一个好基友,虽说他老是欺负我,下学期,大家都在为小升初而努力着,女生门的话题大多是:“你上哪儿呀?哦,__分到哪个中学,哪个中学好不好……”可男生们就不一样了,哪个男生会跟女生一样婆婆妈妈呀;“毕业了别忘了我啊,是死都要上一个学校……”当然也不发好几对成。(嘿嘿,你们懂滴啦)

赛道上还留着我们的加油声,黑板上还想着老师的讲课声。老校区的废墟上,还留着我们班后黑板上老师亲手贴的星星……我舍不得,真的,舍不得。

六年级:毛清洋

✎精选读者点评

老校区拆了,你用文字把它建回来了,这比照片更久远。 “男生们就不一样了,哪个男生会跟女生一样婆婆妈妈呀”,这句话写得真像六年级男生脱口而出的语气!倒是“门”字写错了哦~ 读到“赛道上还留着我们的加油声”,我停住笔,想起自己小学操场边那棵歪脖子树。你把六年揉进几段话里,不煽情,却让人眼热。结尾那个“舍不得”,重复得好。

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情散文

【成语使用】

普普通通、规规矩矩、认认真真、朦朦胧胧、一落千丈

【形容词】

普通的、鲜艳的、纯洁的、干净的、无聊的、开心的、婆婆妈妈的

【好词好句】

1. 赛道上还留着我们的加油声,黑板上还想着老师的讲课声。

2. 老校区的废墟上,还留着我们班后黑板上老师亲手贴的星星……

3. 即使是这样,我依旧舍不得我即将离开的学校,是啊,不管它在怎么差,你也在这里呆了六年,有了感情,现在说毕业就毕业,再怎么说也是不舍得。

【修辞手法】

比喻:把“老校区的废墟”比作情感记忆的承载地,暗喻时光虽逝而印记犹存

排比:“知道了一种叫同学录的东西,知道了一种叫友情的东西,知道了一种叫亲情的东西。”增强节奏感与情感递进

【文字校对】

• “在怎么差”应为“再怎么差”

• “次数几乎灭绝”应为“泪痕几乎灭绝”或更合理表述为“眼泪几乎绝迹”,但结合语境疑似“泪痕”误写为“次数”

• “女生门”应为“女生们”

• “不发好几对成”应为“不乏好几对成”

【写作亮点】

✓ 以时间轴为线索自然铺展六年成长轨迹,结构清晰而富有温度

✓ 口语化表达真实鲜活,如“嘿嘿,你们懂滴啦”,凸显儿童视角的独特质感

✓ 细节选择极具感染力,“后黑板上老师亲手贴的星星”凝练而深情

✓ 情感真挚层层推进,由表及里,从校园变迁到生命初识离别,完成个体成长的诗意注脚

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