
✎作文范文
二年级写作业作文 篇1
情感风格:温暖、清新
核心事件:写作业
中心思想:朋友之间的帮助能让学习变得轻松愉快。
写作业
山东省临邑县师范附小二年级四班 李子玉
夏天的一个星期天,小美正在家里写作业。
忽然,听见有人在窗外叫她。小美急忙回头一看,原来是小军在窗口探头叫自己。她笑嘻嘻地问:“小军,你来干什么呀?”小军说:“我们一起去玩丢沙包好吗?”小美无奈地说:“可是,我还有一道题不会做呀!”小军连忙说:“我来教你吧!”
小军急忙走进小美的房间。看见了小美的漂亮房间,羡慕极了。小军说:“我来教你吧!”小军讲了一遍又一遍,小美终于会了。
小美做完了题,她们俩个就开开心心地出去玩了。
二年级写作业作文 篇2
情感风格:安静专注、 生动活泼
核心事件:皮皮和小狗的相遇
中心思想:做事不能三心二意
真真和皮皮一起放学回家,两个人在屋外写作业。真真把背挺得直直的,而皮皮却嬉皮笑脸的,当然皮皮还开小差呢。
这时小鸟停留在一根细长的树枝上叫着:“叽叽喳喳,喳喳叽叽。”皮皮不耐烦了,捂住耳朵,抬着头气愤地说:“别吵了!”他跺着脚去赶小鸟。就在这时,真真的作业已经做到一半了。
过了一会儿,跑来了一只毛茸茸的小狗。小狗垂着两只大耳朵,汪汪地叫着。皮皮站起来,一不小心把本子和笔弄掉了,皮皮兴高采烈地笑了,他不停地去摸小狗的毛,跟它一起玩游戏,喂食物给它吃。现在,真真的作业已经做完了。
第二天,皮皮挨骂了,因为他作业没写完。这告诉我们:做事不能三心二意。
二年级写作业作文 篇3
情感风格:温馨、 生动
核心事件:写作业
中心思想:与伙伴一起学习和玩耍的快乐时光最令人珍惜。
今天,爸爸接完我就带我去西贝莜面村吃饭,我们来的时候店还没有到点餐的时间,我就开始写作业,写了一会儿的时候,遇见了刘姝涵和妈妈,她们在二楼吃饭,我就约她一起写作业。
作业还没写完的时候,点的菜上来了,我们就先吃饭,吃完饭后,我们又相约一起去我家里写作业。回到家,我们听爸爸的安排先写作业,爸爸说如果作业早早做完就可以下楼去玩,于是我们就都开始认真的写作业,今天的作业不多,也挺简单,我们八点半就都写完了,于是爸爸带我们下楼去打羽毛球。时间过的很快,我们玩的正高兴的时候,刘姝涵妈妈来接她了,我们只能各自回家了,我还想再玩会儿,有伙伴一起玩真高兴。
二年级写作业作文 篇4
情感风格:压抑、直白
核心事件:七科记不住
中心思想:成长中的学习烦恼让人感到疲惫和压抑
在我的成长的过程,有许许多多的烦恼,都烦死人了。的成长的烦恼是学习烦恼。
学习烦恼一:科目较多。
我进了初中,科目比以前多了,一共就有七科。比以前我感觉了更累,更忙了。有时更写不完作业。有时还补不完,被老师说。科目多了,我记也记不过来了,一会记那个,一会记那些,都快烦死了。
学习烦恼二:回家轻松不了
十天过去,好不容易盼到了假期,想轻松一下,可是有出现了小山似的作业。写完了作业,还要写爸爸妈妈浇给我的任务。这四天假期,就在写作业中过去了。
学习烦恼三:考试考不好,挨老师和家长批评。
每一次月考,有时,我的成绩,不好,都被老师批评。回家,被家长挨打和说。
这就是我成长中的学习烦恼,但愿这些烦恼尽快消失。
二年级写作业作文 篇5
情感风格:温暖劝诫、生动活泼
核心事件:小猴趴着写字
中心思想:良好的写字姿势对学习至关重要
猴子明明是一个学习很好的小学生,但是每次写字的时候明明就很爱趴着写字,下面就是他上学的一天:
一天,猴子明明骑着自行车去上学,他在路上碰到了许多小朋友,他和小朋友一起到了学校。“叮铃铃”上课铃响了,小猴的老师开始上课了,那位老师说道:“这节课是自习课,你们可以写字也可以读书,听明白了没有?”同学们说:“听明白了!”于是小猴子从桌洞里拿出了一本田字格本,又从铅笔盒里拿出了一支铅笔开始写字了。他呀写着写着把药趴得想趴下了一样,离本子很近,老师看见了,说:“你要把本子给吃了吗?”小猴说:“我没有呀!”老师摸摸小猴的背说:“你看弯的`多厉害,以后不能这样了!”小猴惭愧的低下了头,以后再也不把背给弯下了。
小朋友们!千万不能像小猴一样弯的那么厉害呀!
二年级写作业作文 篇6
情感风格:温暖、生动
核心事件:牛乐乐让我努力写作业
中心思想:毛绒玩具激励我做事认真、不偷懒。
我最喜欢的毛绒玩具就是福娃乐乐。它是我过生日时妹妹送的,可神气了!
它的耳朵大大的,好像在一张一合地煽动。长在头上的`两只脚却很小,但它非常漂亮。耳朵下面是一双大眼睛。它忽闪忽闪的,仿佛在偷看旁边的东西。鼻子和嘴向上突起,嘴巴很大,鼻子却很小。我想:它一定吃得很多,说起话来没完没了。小牛的四只蹄子是紫的,全身是雪白的。它身上的每一部分搭配起来,都是那么协调,那么好看,那么合适。
又一次,我还没写完作业就想看电视,可我刚走出一步,又退了回来。因为我想到了牛工作时是那么认真,从不偷懒。还有一次,我有一道题不会,正当我绞尽脑汁的时候,看到了我牛乐乐,似乎有了灵感,有了新的思路。不一会儿就做好。
我的牛乐乐最勤劳,最棒!
二年级写作业作文 篇7
情感风格:活泼幽默、生动形象
核心事件:写作业不专心
中心思想:做事要专心,精力要集中
大家好,我叫王冰洋,今年12岁了,是翟庄小学二年级的学生。我高高的个子,一双圆圆的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒。平时我爱穿运动服,一看就知是一位阳光男孩。
我不但长得帅气,还聪明好学。在学习上经常取得优异的成绩,受到老师的表扬和同学们的称赞。由于我爱看课外书,所以无论是动物、植物、军事等方面我都略知一二……这可能是读书多的原因吧?我还很幽默,常常把周围的.人逗得开怀大笑。他们经常夸奖我比别的孩子有灵气。有一次,我惹妈妈生气了,她眼似铜铃般得瞪着我,我马上阴阳怪气地说:“看什么看,没见过帅哥吗?”妈妈一听扑哧一声笑了……
嘿!我告诉你一个小秘密,我可不是一个十全十美的乖孩子,我有一个缺点:写作业的时候不专心,手里写着,眼睛老偷偷的看电视。记得有一次演《西游记》,我的心好像被那七十二变的孙悟空抓去了似的。眼睛时不时地瞟电视一下,手里还写啊写。我写完拿给妈妈看时,被妈妈的一声怪叫,吓得我头轰的一下,脑袋比斗还要大。我急忙走过去一看,天呀!十道题竟然错了五道,妈妈狠狠的批评了我一顿。哎!真是吃一堑,长一智。从此,我明白了做事要专心,精力要集中的道理。我下定决心一定要改正这个错误。
这就是我,一个爱看书而又幽默的小男生,如果喜欢,你就伸出你的双手,咱们做个朋友吧!
二年级写作业作文 篇8
情感风格:温暖、细腻
核心事件:解题
中心思想:在困难面前,父母的引导能帮助孩子找到解决问题的方法。
一天,小明放学回到家,来到书桌前,他拿出作业本,打开台灯,认认真真地写起了作业。
写了一会儿,他发现有一道题不会做,抓耳挠腮了半天,始终得不到答案。正巧,妈妈端了一杯热茶走了过来,轻轻地坐在了他的身旁。小明皱着眉头问妈妈:“妈妈,这道题怎么做?能教教我吗?”
妈妈笑着说:“你自己思考过了吗?”“我的头都快想晕了,快教教我吧!”妈妈摸了摸小明的头,看了看题目后,耐心地讲解了起来。
小明终于想明白了,露出了笑脸!
二年级写作业作文 篇9
情感风格:温暖、朴实
核心事件:督促写作业
中心思想:我通过帮助同学和热爱阅读,展现了作为小学生的责任感和优秀品质。
我叫朱恩慈,今年九岁,在城东小学上二年级。
我呀,长着两条弯弯的眉毛;眼睛虽然不大,但是很明亮;不大不小的嘴巴。要是有人问我:“五官中你不喜欢什么?”我准会回答:“鼻子!”因为我的鼻子是扁扁的。
我在教室里可厉害了,那些调皮大王们看到了我,可就不敢做坏事了。我还是老师的得力小助手呢!我的同桌朱裕,可是有名的写作业偸懒的。老师工作特别忙,于是我就一直催促朱裕写作业。在我的监督下,他的作业都能准时交给老师批了呢!老师一直夸我真是个小老师!
平时,我特别爱看书。只要一有时间,我就会拿出课外书来看,大家叫我“小书迷”。
瞧,这就是我!
二年级写作业作文 篇10
情感风格:温暖细腻、朴实真挚
核心事件:不写作业
中心思想:启蒙教育对人生影响深远,错误行为需要正确引导才能改正
启蒙,是生命的开始,是人生最关键的一步,在一个人什么都不懂的时候,他的生命就是一张白纸,启蒙就是在这张纸上的内容,画成什么样的就是什么样的,再也无法抹去。
我的经典启蒙老师是教我们xxxx年级的语文老师——高老师。她有一米六的个头,瘦瘦的,有一双水汪汪的眼睛,还有一双“千里耳”,每次上课时,只有有谁在讲悄悄话,她都能听见。
相信大家都有犯过错误的时候,我也不例外。记得那是我刚上一年级,还很不懂事。在幼儿园里,我们从没写过作业。上小学后,高老师布置我们写作业,我总觉得老师布置的作业很多。起初我勉强能完成老师的作业,后来,我的脑海里突然出现了一个念头:不写!
第一次没写作业去学校的时候,我整天忐忑不安,可是老师竟然没有发现我没写作业,我暗暗庆幸。就这样,一次、两次……我渐渐养成了不写作业的.习惯。
天下哪有不透风的墙。有一天,我又没写作业,被高老师知道了。我心里害怕极了,心里想:“老师一定会批评我的。出乎意料的是高老师没有没骂我,耐心地在班级给我们讲起了故事:从前有一个孩子,他的爸爸妈妈为了养家糊口,辛辛苦苦地在泉州工作,为了让他读最好的学校,把他送到城里来读书,可是他却不写作业!”高老师又问大家:“这样的孩子对不对呢?”同学们异口同声地回答:“不对!”……
下课了,我去办公厅找高老师,对她说:“老师,我再也不敢没写作业了!”高老师说:“知错就改,还是好孩子,老师相信你不会让父母失望的……”
高老师就是这样的,当我们犯错误时,她总是能循循善诱,她真是我的经典启蒙老师。
二年级写作业作文 篇11
情感风格:温馨、细腻
核心事件:赵老师陪我写作业
中心思想:陪伴就是一种莫大的幸福
在小鸟眼里,在蔚蓝的天空中自由飞翔是一种幸福;在小猫眼里,每天有鱼和老鼠吃是一种幸福;在小猪眼里,有吃有睡是一种幸福……幸福究竟是什么?不同人眼里幸福的答案也不相同,而对我来说,陪伴就是一种莫大的幸福。
从小到大,父母陪伴我成长,他们陪我读书,陪我玩游戏,陪我学习,早晨一觉醒来,看到一桌热乎乎的早餐和妈妈手中不停往我碗里夹菜的筷子,以及一句句关切的话语,都让我感到妈妈的陪伴如同清晨的甘露,此刻我是幸福的。下午放学后,不管迟早,爸爸总会急匆匆的赶来接我,即使有时很晚,但是五年来我从没感到寂寞,一路上和爸爸有说有笑,此时我是幸福的。
在学校,我有同学们和老师的陪伴,让我快乐成长。老师是除了家长对我关心多陪伴多的人,她们的陪伴是我求学路上的明灯。飞鸟班同学是和我相处时间长的同龄人,我们一起玩,一起学,一起哭,一起笑,一起快乐成长。然而放学后有一位老师的陪伴,让我倍感幸福,她就是无人不知、无人不晓、面带笑容、温柔至极的赵老师。
每当放学铃打响后,各班的同学在老师的带领下出了校门,然而部分同学因家长不能按时接而要到学校指定的地方写作业,只要没有什么特殊任务,赵老师每天都会给我们辅导课业。在这里有2到5年级不同年龄的孩子,他们有的乖巧,有的却十分调皮,惹得温柔的赵老师也会大发脾气。即使这样,她也没有放弃这份额外的工作,直到孩子们一个个被家长接走。记得有,爸爸很晚也没来接我,在我万分焦急之时,赵老师对我说:“我们去德育处吧,不用担心,老师陪着你,老师工作,你写作业,这样我也不孤单呀。”
是啊,二年级以来,我每天都会在赵老师的陪伴下写作业,度过父母来接我回家前那一段漫长的时间。
陪伴就是一种幸福,我每天都有同学、老师、家人的陪伴,所以我是幸福的。
二年级写作业作文 篇12
情感风格:温暖、细腻
核心事件:小鸽子趴在我肩上睡觉
中心思想:通过与小鸽子的相处,表达了对陪伴的珍惜和对生命的关爱。
记得我三岁的时候,有一天,爷爷给我买了一只鸽子。
那时候,我整天抱着小鸽子,抚摸着它那如丝绸般的羽毛,跟它一起吃饭,一起玩耍。
有一次,我正在吃饭,小鸽子和我要食吃,它叫个不停,我只好起身去给它拿米吃。
我上了幼儿园以后,小鸽子就更加珍惜和我在一起的时间了。当我吃饭的时候,小鸽子就赶紧飞过来趴在我的腿上,看着我吃完饭,然后它再跟我要食吃。当我给小鸽子拿食物的时候,小鸽子就会再次飞到我的.肩上,等着我给它拿食吃。
我上幼儿园以后,有了作业了。每当我写作业的时候,小鸽子就轻轻的落在我的肩上,陪着我写作业。有一次,我的作业比较多,小鸽子便一直趴在我的肩上,居然睡着了。银白色的羽毛盖住了它那一双红色的小爪子,可爱极了!
这就是我和我的小鸽子。我喜欢我的小鸽子,我爱我的小鸽子!
