高中咏物诗大全

是谁编织满天云霞

是谁扬起大江浪花

是你呀！春燕

你是春天的小天使

你是时代的歌唱家

你唱的歌象神曲

神奇的魅力令人惊讶

你飞到小溪旁

流水叮咚一片喧哗

你飞到树梢上

呼啦呼啦吐出了绿芽

你飞到小伙伴心房

噼呖啪啦闪烁

美丽的火花

小机灵更加机灵

懒惰虫也变得勤快

小淘气从今很乖不打架

你的歌声

融化路上的冰雪

你点亮了人生

智慧的火炬

让理想的风帆

驶向生活的海洋

飞吧！春燕

飞吧！神曲

快快飞吧

飞遍祖国的天南地北

在神洲大地上

必将春暖花开

生机勃勃

在翠绿翠绿的东湖之滨，

行吟阁象张开了羽翼飞上蓝天。

我仿佛听见您正在把楚国民歌高唱，

一声声一句句在蓝天回旋。

春天的风吹拂您长长的腰带，

飘渺的白云落在您的双肩，

那千条柳丝向您的身边飘去，

它们是在向您呵，索取诗笺！

何止是大自然对您这般敬爱，

我更是您脚下徘徊留连。

好象是祖国的春天将您唤醒，

诗人呵，您也在度着自己生命的春天！

再不见您昔日那愁容苦颜，

只见你埋着笑髯赞叹新天，

就在郢都当年您反复叹息的地方，

我听见您正在高唱新的诗篇：

“我渴望已久的春天终于来了，

灿烂的太阳是这般安恙悠闲。

我要放纵丰富的想象来欢娱自己，

沿着江夏把昔日的忧愁唱完！”

风里雨里

当风化成了屏帷，

这个比喻很形象。

当雨化成了白雪，

屏帷和白雪，

化成了黑板和粉笔

采用比兴手法，意蕴无穷。

当黑板化成了教导，

当粉笔化成了知识，

教导和知识，

也就化成了你。

把“你”的本质特点表现出来——教导与知识。

你站在花丛里，

花丛站在风雨里，

风里雨里，

有你的甘霖与霹雳。

点明主题。

花开了又开，

你始终站在风里，

风里雨里没，

花丛变成了森林。

风揉成了坚持，

雨碎成了无悔，

点出了精神。

坚持与无悔，

又和你进入新的一年里。

又一年的风，

又一年的雨，

我又看见了你。

河北文安一中 高一5班 李迎运

推荐教师 董云飞

点评内容：本诗的特点就是委婉。为了表达对老师奉献精神的颂扬，作者采用比兴手法，逐步深入，引出主体。同时风雨两个意象贯穿全诗，成为精神的烘托，为坚守与无悔精神渲染背景。但是，本诗在形象鲜明的特点之下，却显出情感不够浓烈的缺点。