我不是绝对的优等生

1650字
主题:教育尺度、亲子张力、自我认同、成长自觉、多元评价、青春期平衡

“ 我不是绝对的优等生”

(一)

妈妈望子成龙,但是,佑聪在学习上从未惊艳过,仿佛总是第十名的忠实拥趸。

妈妈的策略不过是在饭桌上疾风暴雨的数落佑聪一顿,或许她觉得这样自己在爸爸心里才不会是败儿的慈母;又或许她觉得自己的啰嗦能将沉眠的佑聪惊醒吧。然而,接受洗礼的佑聪面上始终波澜不惊,似乎那只是一种仪式。

“教授,我真是恨铁不成钢,‘整治’一下你的儿子。”妈妈训斥别人都是很有文化的,她希望和教授爸爸联手摆平这个懒散不羁的儿子。

佑聪挂着一脸的笑容,接过话茬:“妈,我本来就是硬钢了,是不是您捶打太重变成了烂铁呢?”

“ 我就不认为碳成分越多,钢的质量就越好。”教授爸爸从眼镜片后透出让人隐忍的笑意,显然很满意佑聪的回答。

妈妈始料未及爸爸会倒戈相向,泱泱地回应:“那你认为我教育过度,要求太高了?”

“这就是中庸之道,适可而止吧。”教授爸爸的话语总是很有分量的,妈妈正要狂飙上升的怒气陡然滑落了。

佑聪添了一句:“妈,不是有个《耐人寻味的‘第十名现象’》吗?据说第十名的学生都有惊人的潜质和创造力,你又何必杞人忧天呢?”

“简直无法和你父子俩沟通,我们代沟的距离远到我都望不见你们了。”在父子俩的合力夹击下,妈妈丢盔弃甲落荒而逃了。

在学习的立场上,爸爸和佑聪是一个阵营的,爸爸说成绩不是评定绝对优异的标准,没必要执拗于分数和名次。

(二)

前些天,妈妈奚落的口水还多到几乎把佑聪淹死,可是现在却缄默不语了。

佑聪知道:妈妈是要用残忍的沉默来折磨他,让他来负荆请罪。但他无论如何都不能理解的是,高二时就像个小妇人买菜一样盘算着自己和别人的成绩有何意义!

逼于妈妈的执着,佑聪选择了臣服:“妈,我从今天起至期末考试结束,都不玩魔兽了。”

妈妈听了故作无所谓,但强忍兴奋的冷漠表情仅维持一分钟就崩溃了,她说:“你保证搬个第一名回家才算将功赎罪,否则,等着吃苦果子。”

佑聪着急了:“妈,我只是保证不玩魔兽,没有要拿第一名。你就不要强人所难了。”

妈妈才不会轻易错过反戈一击的机会,她值此查封了佑聪的电脑,佑聪溃不成军了,只能没底气地哀求:“妈,我要搜索资料怎么办?”

妈妈神气地说:“要用时咨询我。我二十四小时全天候服务。”

爸爸这次似乎也爱莫能助了,摇头叹息不发表评论。倒是妈妈很民主的问爸爸她的杀手锏如何。爸爸平淡地说:“这样的方式育才不育人啊。”

爸爸的话语总让人琢磨不透,看着妈妈迷惑的眼神,他又补充:“没收电脑固然可以提高成绩,培育高分天才。但是这样牵强,就错失了培养孩子自觉性的机会了。我相信佑聪有足够的自觉性,玩魔兽也不耽搁学习、、、、、、”

妈妈再一次妥协了。

在教育的天平上,妈妈总是投入体积庞大的砝码,希望掷地有声。然而,爸爸总是坚守四两拨千斤的古训。

(三)

期末考试大军压境了,这是高二尾巴上的背水一战。妈妈操心的比佑聪还要多,好像考试的主角是她一样。

其实,深藏不露的佑聪已经加速了,他深信:每个人的能力不同,所能到达的高度是不一样的,关键是在的时刻到达自己抛物线的波峰。

自从脚踏高三的修罗场,妈妈就变得异常的温柔,只是啰嗦的禀赋不见消退,反而日益严重了。

“佑聪,考试不要紧张,看清题目再动笔。记得多带几支笔,作图工具都收拾好了吧,还有、、、、、、”每次大考小考,妈妈就像录音播放一样重复着。

妈妈自己玩弄紧张就罢了,还把三姑六婆也提携上了。高三不也是在学习,但佑聪觉得自己仿佛得了绝症一样,害得所有亲戚满城风雨的,频繁嘘寒问暖,排场就像探视国宝大熊猫一样。

关键时候,还是需要爸爸横刀立马阻挡纷沓而至的爱心----家里的电话从此停止了服务。

这回,妈妈也做自我检讨了,不再联盟组慰问团了。妈妈甚至把她留恋的电视剧也封杀了,配合佑聪晚上在家温习。

曾经因为徘徊第十名被妈妈冠以“你非绝对优等生”,如今稳居前茅了,妈妈又在叫嚣了:“你非超级优等生,上北大的几率很低。”谁知道妈妈的词典里优生的等级有多少?

爸爸只好再一次出来捍卫正义了:“佑聪,喝了汤就去复习功课,不用为你妈的‘几率’发愁的,胡思乱想对功课也没帮助,是吧?”

准备冲刺的学生思想动荡不安,因为一个人的话语而泛起一簇簇的情绪,又因为另一个人的言谈回归平衡点。

精选读者点评

“第十名现象”用得生动逼真!饭桌上的唇枪舌剑写得像小品,妈妈的急、爸爸的稳、佑聪的俏皮话,一句没多,一句没少。尤其那句“我本来就是硬钢了”,批改时我忍不住笑出声,孩子有思辨的毛边儿,比圆润的套话金贵多了。

优等生?no

800字
主题:成长困境、教育异化、自我认同、师生关系、同伴疏离

优等生?no,忧等生?!

“谢季越,这次考试你怎么搞的!才考了85分,真是太让我失望了!!!”讲台上老师严厉的话语像一座大山似的,压得我喘不过气来,同学们一改往日羡慕的眼光,幸灾乐祸地望着我。哎,我有什么办法呢!在别人眼里,我是一位优等生,但是只有我自己知道,我是一位“忧等生”?!

在班上,我坐着全班同学都梦寐以求的班长宝座,手里掌握着令众人倾倒的权力,享受着“一人之下,万人之上”的滋味。同学们都说我是一位优等生。是的,我忧,我忧,对我的友谊而忧,为成绩而忧!“你怎么搞的,地怎么没扫干净,重扫!!!”“字怎么写的,七倒八歪的,喝醉酒啦。”……那边,我又开始在“河东狮吼”了。哎,其实,这也不是我想要的,而是老师让我对同学们严一点的,还时不时会来个突击检查(看我有没有认真监督同学们),像特务似的,神出鬼没,让人措手不及!于是,我就只能对同学们“严厉+严厉=超严厉”,笑容被麻木,友谊被淡漠,朋友们都一个一个离我远去,同学们更是看见我就溜走,像见了狼似的。“冷血动物”“母老虎”“暴力女”……等负面称号扑面而来,挡也挡不住。每天一走进校园,就有一大群人在我后面指指点点的,痛苦啊!

有句话说得好啊:分分分,老师的命根;分分分,家长的命根;分分分,学生的命根!优等生最怕的还是分数,虽说你已被列入了优等生行列,但天总是会有不测风云的,也许你今天还坐在第一的宝座上,明天那宝座上可能就要换人了。这时等待你的就将是一场暴风雨,老师的唾液像雨点似的越下越大,非得用雨伞来撑着。每次大考前,家长,老师都一个劲儿的督促你读书,写作业。你让他们放一百心,可他们对你却是一百个不放心。只要你稍稍的有那么一点点点的放松,都会接受唾液的洗礼,难受极了。最痛苦的是,家长老是拿我和其他同学相比:“你看,某某多聪明啊,你呢,头脑简单,四肢发达。”“某某某作文写得多棒呀,都发表了好几篇啦!”……讨厌极了!

我是一位“忧等生”,一个名符其实的“忧等生”!!!

指导老师:谢仁兰

精选读者点评

标题太棒了!“优等生?no,忧等生!”这个问号加感叹号,一下子就把人拽进你心里去了。后文所有委屈、憋屈、拧巴劲儿,全从这句里长出来的。再读三遍都不腻。

我的养猪生活

750字
主题:成长记忆、生命陪伴、纯真视角、日常诗意、依恋与思念

猪头猪脑猪身猪尾巴,从来不挑食的乖娃娃,每天睡到日晒三竿起,从不刷牙也不打架。

---《猪之歌》

很喜欢这首《猪之歌》,朴实、现代的歌词是它打动我的原因。

前几个月,我养了一头小香猪,猪头是黑色的,鼻子是粉色的,背和尾巴也是黑色的,其它的便是粉红色。

我给它取名“优等生”,可是,每次这么叫它总是爱理不理的,但如果你手里拿着吃的东西,它铁定乖乖地跑到你面前。

一个星期天的早上,我刚醒来便听到敲门的声音,烦人!走去一看,是“有等生”在撞门,只见它两只前蹄在门上有节奏地“敲”着,尾巴一卷一卷的,见我来了,竟破天荒地向我奔来,我伸手去摸它的鼻子,它可怜巴巴地张开嘴巴。想咬我?不是吧,大概是饿了,我从冰箱里拿出一根香肠,切成小片儿,放进小盘子里。“优等生”顾不得绅士风度(因为它是公的猪),狼吞虎咽起来,一阵风卷云残后,满足的摆了摆尾巴。我又摸了摸他的肚子,它好象很舒服的样子,不一会儿,竟躺在了地上,还有微微的呼声呢!我就不打扰它了,刚准备走,“优等生”又晃晃悠悠地跟过来了。没办法,我只好带着它“参观”了一下它的家(实际上就是我家)。还“装模作样”地告诉它哪里可以去,哪里不可以去。

下午,天气不错,风和日丽的。我怕“优等生”乱跑,特意找了一个粉红色的笼子,好不容易把它赶了进去,想带它出去晒晒太阳。于是,我一手拎着猪笼子。一手拎着鸟笼子,向阳光里“进发”了。“优等生”对我们家的鹦鹉倒是挺感兴趣的侧着脑袋看着它。而左邻右舍的又对“优等生”挺感兴趣,都把手伸进笼子里摸摸,它好象也挺温顺的,时不时还抬起头来,像是在问好呢。

可是,好景不长,“优等生”被妈妈一种种理由送人了,但我一想起它那憨厚、贪吃的模样就禁不住笑出生来,我现在只想问一句:“‘优等生’,你过的还好吗?”

精选读者点评

“优等生”这名字新意满满!猪不配,人配,你笔下这只猪,憨得有心眼,馋得有风度,连撞门都带节奏。结尾那句问话,轻轻一戳,心就软了。

优等生=忧等生

700字
主题:成长困惑、学业压力、身份焦虑、心灵隐痛、自我认同

成长的岁月应该是五彩缤纷,绚丽多姿的,然而对于我——一个六年级的小学生来说,成长更像一个五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸,味味俱全。而那些挥之不去的烦恼,就像一片片乌云笼罩在我的心田,成了我心中隐隐的痛。

我是大家眼中的优等生,老师的青睐,家长的关爱,邻居的夸奖,同学的羡慕,让大家都以为我是无忧无虑的。也许,昔日懵懵懂懂的我,虽然有些烦恼吧,但依然是快快乐乐的。可是,似水流年,逐渐长大的我心中也隐藏着鲜为人知的秘密。

细细想来,四年级以后的我就稳坐第一名的宝座了。原来,第一名给我带来的是无穷无尽的快乐,可现在,却成了我的烦恼。新学期开始,我们班换了一位新的语文老师。我适应得很快,和原来一样努力学习。一眨眼,要进行第一单元测验了。我做好了充分的准备,顺利地通过了考试。本以为自己考得很好,可是,却不知,我不败的神话被打破了。我以0。5分之差与第一名失之交臂。这对我来说,无疑是晴天霹雳。谁知,下课后,以王宇阳为首的几个男生还火上浇油,尖锐刻薄的话语让我无地自容。

每一次的测试,我都胆战心惊。如果,我得了第一名,他们不会说什么;但是,如果我不是第一名,就会遭到他们的嘲笑、讽刺、挖苦。我不明白,我哪里得罪他们了?我什么时候骄傲了?什么时候炫耀过自己?为什么要针对我?现在的我,好累。因为我明白,只有稳拿第一名的桂冠,才不会被说三道四。如果,我只是一个中等的学生,不管我怎样,他们都不会有异议了吧。

室外,阳光明媚,树枝却大幅度地摇摆,好像在诉说着什么烦恼。原来老天爷也会用明媚的阳光伪装自己呵!

凤阳县西泉镇考城小学六年级:张雪

精选读者点评

“第一名的重担”写得真心里难受!乌云、五味瓶、晴天霹雳……全是她心里滚烫的实话。最打动我的是那句“老天爷也会用明媚的阳光伪装自己”,六年级能写出这种反差感,不简单!

我的养猪生活

750字
主题:亲情陪伴、生命教育、童年记忆、人与动物、纯真岁月

我的养猪生活

猪头猪脑猪身猪尾巴,从来不挑食的乖娃娃,每天睡到日晒三竿起,从不刷牙也不打架。

---《猪之歌》

很喜欢这首《猪之歌》,朴实、现代的歌词是它打动我的原因。

前几个月,我养了一头小香猪,猪头是黑色的,鼻子是粉色的,背和尾巴也是黑色的,其它的便是粉红色。

我给它取名“优等生”,可是,每次这么叫它总是爱理不理的,但如果你手里拿着吃的东西,它铁定乖乖地跑到你面前。

一个星期天的早上,我刚醒来便听到敲门的声音,烦人!走去一看,是“有等生”在撞门,只见它两只前蹄在门上有节奏地“敲”着,尾巴一卷一卷的,见我来了,竟破天荒地向我奔来,我伸手去摸它的鼻子,它可怜巴巴地张开嘴巴。想咬我?不是吧,大概是饿了,我从冰箱里拿出一根香肠,切成小片儿,放进小盘子里。“优等生”顾不得绅士风度(因为它是公的猪),狼吞虎咽起来,一阵风卷云残后,满足的摆了摆尾巴。我又摸了摸他的肚子,它好象很舒服的样子,不一会儿,竟躺在了地上,还有微微的呼声呢!我就不打扰它了,刚准备走,“优等生”又晃晃悠悠地跟过来了。没办法,我只好带着它“参观”了一下它的家(实际上就是我家)。还“装模作样”地告诉它哪里可以去,哪里不可以去。

下午,天气不错,风和日丽的。我怕“优等生”乱跑,特意找了一个粉红色的笼子,好不容易把它赶了进去,想带它出去晒晒太阳。于是,我一手拎着猪笼子。一手拎着鸟笼子,向阳光里“进发”了。“优等生”对我们家的鹦鹉倒是挺感兴趣的侧着脑袋看着它。而左邻右舍的又对“优等生”挺感兴趣,都把手伸进笼子里摸摸,它好象也挺温顺的,时不时还抬起头来,像是在问好呢。

可是,好景不长,“优等生”被妈妈一种种理由送人了,但我一想起它那憨厚、贪吃的模样就禁不住笑出生来,我现在只想问一句:“‘优等生’,你过的还好吗?”

(责任编辑:齐老师)

精选读者点评

“优等生”这名字起得新颖!猪不理你,偏爱香肠,一个现实版小馋猫。敲门那段写独具匠心,蹄子有节奏、尾巴会卷,连张嘴都写出了委屈劲儿,比好多写人的作文还像人。

偏心眼的于老师

750字
主题:教育智慧、因材施教、成长公平、师生关系、育人初心

提起我们的于老师,没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章,就足以说明他是一位令人敬佩的人。

敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生,却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。

提起这件事,那还得从我升五年级时说起呢!当时,于老师接了我们这个班,他定了条新规矩。那就是:对待每一个学生不计较原来的成绩如何,只看今后是否进步,并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖,原来11~20名的同学只要向前跨一个名次,41~50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来,中等生和下等生认为获奖有望,学习劲头可大了。这且不说,于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完,他总要耐心地辅导;哪个差等生病了,他就家访补课。总之,我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了,好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩,可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫,才能保住优胜奖,一不小心,还会从优胜奖台上被挤下来。

于老师定的这个规矩,是说话算数的,在期中考试总结大会上,那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”,就连那经常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了,不少优等生,费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”,我呢,由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时,我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说:“咱们于老师,真是个偏心眼,只管后进生,我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里,他既没有埋怨又没有责备,只是说他的做法大家以后就会明白的。可不,到了期末,在全镇举行的各科评比中,我班的语文成绩排在全镇第一。——看来,我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢!

六年级:张晓斌

精选读者点评

“偏心眼”这个标题见解透彻!后文全在为它打底,不解释、不辩解,让读者自己咂摸,原来“偏”是往根上偏,往难处偏。结尾那句“不同凡人的心眼”,轻巧收住,余味有劲。

偏心眼的吴老师

750字
主题:教育公平、因材施教、成长感悟、师爱无声、师生关系、育人智慧

提起我们的吴老师,没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章,就足以说明他是一位令人敬佩的人。

敬佩归敬佩。我这个在吴老师班里学习了一年的优等生,却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的吴老师。

提起这件事,那还得从我升五年级时说起呢!当时,吴老师接了我们这个班,他定了条新规矩。那就是:对待每一个学生不计较原来的成绩如何,只看今后是否进步,并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖,原来11~20名的同学只要向前跨一个名次,41~50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来,中等生和下等生认为获奖有望,学习劲头可大了。这且不说,吴老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完,他总要耐心地辅导;哪个差等生病了,他就家访补课。总之,我觉得吴老师的眼里只有中等生和差等生了,好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。吴老师的这个规矩,可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫,才能保住优胜奖,一不小心,还会从优胜奖台上被挤下来。

吴老师定的这个规矩,是说话算数的,在期中考试总结大会上,那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”,就连那经常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了,不少优等生,费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”,我呢,由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时,我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说:“咱们吴老师,真是个偏心眼,只管后进生,我真想不通。”这话传到了吴老师的耳朵里,他既没有埋怨又没有责备,只是说他的做法大家以后就会明白的。可不,到了期末,在全镇举行的各科评比中,我班的语文成绩排在全镇第一。——看来,我们的“偏心眼”吴老师还真有点不同凡人的心眼呢!

精选读者点评

这“偏心眼”三字真扎实!后半段写“老校长”捧奖、自己被挤下台,那点小委屈和不服气,全藏在逗号句号里,比直说“我难受”有力多了。结尾破折号一转,真像小孩突然眨眨眼悟了,再加一句你当时攥着奖状发愣的样子?

那种感觉令人无法自拔

600字
主题:成绩焦虑、身份认同、青春困惑、自我撕裂、教育反思

我有着令人羡慕的好成绩,可我不快乐,至少不会因为好成绩而快乐。朋友说:有着好成绩,不用被老师批评的我怎么会不快乐呢?

可我真的不快乐。得到成绩单的那一刻我是欢喜的,只是被很多的人,很多的事束缚着。我从讲台上走向自己座位的那时,同学们看我挺得直直的背脊,看我的笑容带着轻蔑和鄙夷,眼里的羡慕和嫉妒已经成为了我的精神食粮。虽然很讨厌他们的那种目光,却已经无所谓了。

不遭人妒是庸才。

我的成绩一直是班上拔尖的,其实一直保持着在这样的高峰,使自己不跌倒下来,真的有些凌空的感觉,仿佛一不小心就会跌落。

我经常会幻想自己是一个与世无争的坏孩子,上课可以默默地发呆。可以和同学说话,作业可以不写,考试前夕可以还在看着跟考试毫无关系的漫画,可以玩到凌晨还不睡也不用害怕第二天听课没精神,到最后还可以一事无成。

这样很潇洒,欢喜和忧伤夹杂着的我一直觉得自己只是学习的机器每天重复着一样的生活,我乐此不疲的在无数的试题中不断前行,考着令人眼羡的分数。

我会累,重复的生活枯燥无味,好成绩的我一直不能抵抗高分对我的诱惑,以及那得到自己满意成绩的欢喜,于是我又把自己深深地陷了进去,无法自拔。

我一直重复着放弃和努力,汗水交织着的喜悦与忧伤不知是什么味道,每一次对自己的放逐总会抵不过虚荣的骄傲,渐渐地忘了所有的感觉,好像世界被忧伤夹杂着的快乐占满了全部。

六年级:凌初云

精选读者点评

心里装着整片海,表面却只泛起几道涟漪。写“不遭人妒是庸才”时笔尖在抖吧?后文那句“忘了所有的感觉”,我划了三道线,太真了,真得让人心口发紧。

我好想做差等生

800字
主题:学业焦虑、身份认同、教育反思、童年心理、自我期待、师生关系

自从高高兴兴地升入中学,计划做一个优等生,升入中学后,也差不多算是如愿以偿了。在经过了半个学期后,突然改变了主意,想做一名差等生。

做差等生,我可以不被规范着哪些该怎么做,哪些不该怎么做。例如:上英语课,老师踱着大步走进教室,头一甩,给了一句:“余磊,你起来背××页的短文。”可是我还没背熟呢,没办法,只好硬着头皮站起来背。结果可想而知了,被英语老师训了一顿,还说“明天你必须会背。”随后便又滔滔不绝地说了起来。此时我便想:做名差生多好。

做名差等生,至少可以不被老师重视,学学玩玩,自由自在。例如:在英语课上,老师正在讲课,完了后让做练习册,我做了一会,不想做了玩一会,英语老师就看不顺眼了,大步流星地走过来,好像后面有他的债主一样,“余磊,你怎么不做作业?光知道玩,赶明看你考不好啊,看你怎么办?”我极不情愿地拿起练习册,嘴嘟起一个可以挂得住一个大油瓶似的叉。被老师看到后,又毫不留情地给了我几句数落的话。此时,我想:做名差生多好。

做差生虽然被人家看不起,但是可以利用一些时间去玩,去尽情地玩。而优等生却不行,每天只有背啊,读啊,还得做那么多的测试卷。而差生高兴的时候,发挥自己的特长,在关键时候取得骄人的成绩,不高兴时,只看不做,那不也是挺好的吗?

做差生虽然不好,但是并不像优等生那样维持自己的成绩。稍有疏忽,不但自己的荣誉宝座保不住,而且还觉得无地自容。例如:有一次,英语考了80多分,而后来的一次考试中,下降了20多分,被老师说的可惨;我那脸上好像被那蜈蚣咬了一下似的,脸通红而且还发骚,那滋味真是不好受啊!

这就是我这个天真孩子的“奇思妙想”了——我想……不,应该是我好想好想做一名差生。

自古以来,任何专长的获得都离不开刻苦学习,若是整天生活在幻想中,三天打鱼两天晒网,贪捷径走近路或一曝十寒,都是不可能成功的。要想成为老师心目中理想中不被歧视的学生,必须刻苦学习持久的练好基本功。

点评:胡俊

精选读者点评

余磊,把“差生幻想”写得情貌动人!英语课上被点名、嘴噘得能挂油瓶、脸红得像被蜈蚣咬,这些细节太真了,连老师都忍不住笑出声。然而最后一段突然跳出来讲大道理,跟前面的调子不太搭,像火锅里突然撒了把枸杞,味道有点冲。

我的老师

700字
主题:教育公平、因材施教、成长激励、师爱无类、教学艺术、信任期待

提起我们的于老师,没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章,就足以说明他是一位令人敬佩的人。

敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生,却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。

提起这件事,那还得从我升五年级时说起呢!当时,于老师接了我们这个班,他定了条新规矩。那就是:对待每一个学生不计较原来的成绩如何,只看今后是否进步,并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖,原来11~20名的同学只要向前跨一个名次,41~50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来,中等生和下等生认为获奖有望,学习劲头可大了。这且不说,于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完,他总要耐心地辅导;哪个差等生病了,他就家访补课。总之,我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了,好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩,可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫,才能保住优胜奖,一不小心,还会从优胜奖台上被挤下来。

于老师定的这个规矩,是说话算数的,在期中考试总结大会上,那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”,就连那经常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了,不少优等生,费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”,我呢,由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时,我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说:“咱们于老师,真是个偏心眼,只管后进生,我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里,他既没有埋怨又没有责备,只是说他的做法大家以后就会明白的。可不,到了期末,在全镇举行的各科评比中,我班的语文成绩排在全镇第一。——看来,我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢!

精选读者点评

“偏心眼”这词儿用得亮眼!表面埋怨,实则暗夸,小标题就藏着反转的巧思。后文写差生领奖时“笑逐颜开”,你写“老校长”也捧上奖,这称呼像真的一样,又带温度又带画面,比直说“感动”效果很好

偏心眼的于老师

750字
主题:因材施教、教育温度、成长差异、师者仁心、公平激励

偏心眼”的于老师

提起我们的于老师,没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章,就足以说明他是一位令人敬佩的人。

敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生,却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。

提起这件事,那还得从我升五年级时说起呢!当时,于老师接了我们这个班,他定了条新规矩。那就是:对待每一个学生不计较原来的成绩如何,只看今后是否进步,并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖,原来11~20名的同学只要向前跨一个名次,41~50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来,中等生和下等生认为获奖有望,学习劲头可大了。这且不说,于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完,他总要耐心地辅导;哪个差等生病了,他就家访补课。总之,我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了,好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩,可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫,才能保住优胜奖,一不小心,还会从优胜奖台上被挤下来。

于老师定的这个规矩,是说话算数的,在期中考试总结大会上,那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”,就连那经常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了,不少优等生,费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”,我呢,由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时,我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说:“咱们于老师,真是个偏心眼,只管后进生,我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里,他既没有埋怨又没有责备,只是说他的做法大家以后就会明白的。可不,到了期末,在全镇举行的各科评比中,我班的语文成绩排在全镇第一。——看来,我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢!

山东菏泽巨野县巨野县人民路小学五年级:张凯

精选读者点评

“偏心眼”这个标题过瘾!后文全在解释为啥偏,原来不是真偏,是把光打在别人照不见的地方。结尾那句“不同凡人的心眼”收得俏,像小石子扔进水里,咚一声就没了,但涟漪还在晃。

350字
主题:自我认知、成长个性、校园生活、热爱自然、阳光心态

世界很多,人也很多,而我是独一无二的。

我,总是留着一个学生发型,走起路来不会一晃一晃的,我的眉毛挺浓,弯弯的很适合我这张胖胖的脸,我的嘴巴很小,但是笑起来时老大,而且还会露出一排不太整齐的牙齿。

在学校,我可以说我是个优等生,成绩名列前茅。在班里我和同学们相处的很好,我下课没事干的时候,很爱和同学们说笑,他们把我称为‘爱笑女王’,我幽默搞笑,爸爸说我是个性格开朗的孩子。

我的爱好是,读书和欣赏风景,我看过许多作家的书,一看就放不下来。我也很爱欣赏自然风景,特别是在清新自然的地方,如果我走进里面,感觉好像进入了美妙的世界里,这俩个是我的爱好。

你们也应该认识我了吧,我就是五年级的黄诗琪,不论在人山人海中,或在街满的人群中,你也一定会认得出我,这就是活泼可爱,幽默搞笑的我。

精选读者点评

眉毛弯弯配胖脸,这个比喻跃然纸上!笑起来嘴巴老大还露牙,画面感一下就来了,比写“我爱笑”效果很好