关于真实感受的作文

下午第一节课，我们学校开展了一学期一度的防震演练。我为此感到十分高兴。

“嘘——”第一声哨响响起，我的神经立马紧绷起来，特别紧张。这一声哨响来得太突然了，我毫无准备，看着大家都钻下了桌子下，我才反应过来，我以最快的速度钻到桌子下。我感觉的很清楚，半个身子都露在桌外，哎呀，如果真地震了，石块能砸到我吗？

“嘘——”第二声哨响响起，我的汗毛都竖起来了，这一生哨响更洪亮些，好像催促着大家赶快下楼逃生。我以“光速”般速度爬出桌子，抱头奔跑，可大家的速度实在太慢了，没跑几步，就被堵在教室里。如果发生6.9级的地震，那我的眼前早就漆黑一片了，出教室就3分钟。

站在楼梯上，我们无聊的聊起天来：

“唉！早死了。”

“这样堵下去，还不如跳下楼，来个痛快！”

“就是，跳下去说不定摔不死呢？”

“真是地震了，谁还管得了这么多，‘嗖嗖’地就跑了。”

这已“死”长龙终于动弹了。下了一层又一层，就要快“死里逃生”了！不知是谁说“如果每层都有老师，他们不就是送死嘛”

来到操场，雨水似针的击打着我，使我不得不戴上帽子。我们站在操场上，站着，听着校长讲着一些地震的知识，让我们的防震知识更加丰富。

这次的防震演练不仅有趣，而且又让我的防震知识更加丰富，更是令我难忘！

六年级:亞瑟王

说起今年国庆节假日里我最难忘得一件事，就数9月29日的这次活动最难忘了。

快放国庆节的这次长假了，老师告诉我们:“同学们，有一个好消息。在这次放假中，山西日报出版社出版的《毛毛虫青少年日记》要举办一次活动，还发放小记者证呢!报名费需要六十元钱，一共四次活动，还有半年的免费青少年日记杂志。”同学们听后，争先恐后的报名，我也不例外。就在交完钱以后，我就盼望9月29日这一天早点到来……

盼啊，盼啊，9月29日这一天终于来到了!在8:00，我们去了学校，坐上“大巴”去参加活动了，一路上，我们有说有笑。到达目的地了!我们下了车。去了山西日报社，带队记者让我们上了一下厕所，然后就跟随着记者们到达广场。实话告诉你们吧，组织活动的不让我们子弟二校的老师去，120多名同学就由他们带领参加。回来才知道，光我们这里就去了三个小学呢!

原来，我们要来一次自行车比赛。可是，轮到我的时候，却没人叫我，真是气愤。更可气的是，比赛结束的时候，开始抽奖活动，没想到，不但没有我，我们学校的都没有参加抽奖，我们都快气晕了。这还不够，在回家的时候我们子弟二校的同学和子第一校的同学都挤在一个车内。去的时候有家长送，光我们子第二校的就坐了两辆大巴，回来两个学校的孩子怎么能挤下呢?我们站都站不下了，我们甭提有多难受了，我都快吐了。最倒霉的是，挤了那么多人，路上查车，组织者怕罚款，竟然把我们学校的同学赶了下来，子弟一校的同学安然无恙的回家了。

我们等啊，等啊，经过几番波折下午四点多钟才回到学校，把我们一个个饿的有气无力，总算是回来了。下了车迎来的是家长们的_声……

我心里不仅这样想，这些人真是只要钱，不管别人。万一我们路上出了事，谁负责呢?

我心里一连串的问号

在我小学学习生崖中，我遇到了我最讨厌的老师，也遇到了我最喜欢的老师。这两个老师给了我截然不同的感受。

我读五年级时做数学课代表，那时候老师是新调来的，自然不了解我的成绩，便对我很好。在上第一节课时她曾说过这样一段话：“在我以前教的学生中，人人平等，我不会扁向哪个学生。谁犯了错，没考到80分以上都得挨打。”听完这段话我顿时觉得罗老师真好。可是这只是罗老师的纸上谈兵罢了。一切并没有她说的那么好。

第一次测试我以96的分数排第二，我很高兴，因为我是一个特别容易满足的人，所以我有些飘飘然。很快我们迎来了第二次测试那时我考砸了，才考了70多分，老师大发雷霆，骂了我一顿，让我尝到了被骂的滋味。可我丝毫没有难过的心情。我也不只道为什么。从那以后老师对我的态度来了个180度大转变。我却丝毫不在乎。

上她的课时只要回答错了就要挨鞭子，可是唯独对两个人例外：一个在学校很有名，老师很喜欢的盛丹。另一个是父母在中学教书的胡洁。相对来说老师更扁向胡洁一点。老师问这道题怎么做？我同桌站起来回答，一不小心回答错了，老师立马给了她一鞭子。这时胡洁举手回答，回答也错了，而且错得更离谱。老师却俩眼一笑，亲切的问：“真的吗？”

江西吉安万安县路田小学六年级:瞳孔smile

第一堂计算机课

从小就听说上网有多少多少好玩的，于是我也希望快点长大，好上网玩，我知道现在的我还小父母是不准我上网的，可是每天看着那一个个向网吧跑去的人都会不自觉的羡慕起来。

每次我的那些哥哥姐姐们叫我不要上网，可是他们自己却向网吧跑的很勤快，所以说我不想上网是假的，但是说起上网的话，我又不知道可以玩什么，正好下午就有计算机课，可以去玩一下。

上午很快就过去了，我怀着激动的心情向教室走去，看着那教室中一台台的电脑，结果老师说了句没有联网，大家的激情都熄灭了，如同失去气体的气球一般，我还处在云里雾里。

一节课下来我还是学到了很多，同样也又有很多同学是在那混子日，因为老师教的内容很简单，就是开机关机，文档之类的，对于他们来说是有些简单，可是对于我这种连电脑都没摸过的人来说就很重要了。

虽说第一节计算机课上的很无聊，可是对于我来说却有很大的收获。

点评：

语言流畅，主旨突出，层次分明，感情真实平淡。

我最敬佩的老师是我的语文老师王老师。

我们语文老师长着大眼睛，高鼻梁，不大不小的嘴巴。

我才转到二小的时候，第一天上学，我有些害怕。因为听别人说二小的老师非常严厉。可是我的语文老师是那样和蔼。因为我们原来学习习惯不太好，王老师总是和我们苦口婆心说道理，告诉我们爸爸妈妈花钱把我们送到二小读书很不容易，要努力学习，提高自己的语文水平。

我以前在六小读书，最讨厌作文了。每次作文都是“良”。渐渐的我就对作文失去了信心。可是王老师把作文中的乐趣告诉了我们，告诉我多观察身边的人和事，写真实的感受，还带领我们到网上发表自己的作文。我慢慢的体会到了作文中的乐趣，不再讨厌作文了。

感谢您，王老师。

今天，乌云密闭，我总有种鸡皮疙瘩掉一地的感觉，不知道是因为天冷的关系还是因为今天是愚人节，我心中不祥的预感总是缠着我不放，没办法我只好缠这种心情来到学校 。

刚进班门，觉得气氛不大对劲，一个好哥们正捂着嘴“噗嗤，噗嗤”地笑，我迷惑不解，走过去问他是怎么回事，我发现我的回头率很高，便越来越着急，跑到他旁边问他是怎么回事，他一边笑一遍为我解释到：“你摘下你背后的纸条看看。”我往背后一扯，果真有一张纸条，上面写着“我是笨蛋!”我怒发冲冠，虽然我没有戴帽子，但头发还是竖起来了。

我正怀着怒气，一_重重的坐在椅子上，老师来了，我便找出课本看起来，过了一会儿，老师开始讲课。老师点名叫我起来回答问题，我却怎么也站不起来，_好像中了魔似的，怎么用力也抬不起来，老师无奈地看了我一眼，意事我不用站起来，我像_后面一摸，一块嚼烂的口香糖粘在我的手上，我极不情愿地把它甩开，擦了擦自己的手。

可倒霉的还在后头，上课了，由于我是值日生得最晚进来同时检查卫生，谁知门却半关这，我心情已经很不好了，把门踹开就走进去，老师还没来，我就被一个桶套中了，好像有人给我的眼睛“关了灯”我什么都看不见，又踩到一个滑滑的东西，重重的摔到地上，不少人起哄：“值日生怎么没扫干净地啊!谁是值日生?”我没跟他们计较，因为老师已经来了，只好揉揉_回到座位上。 我走在回家的路上，盼望着这倒霉的一天快点结束，结果又被石头绊到了，我双手合十，向无论谁都好祈求愚人节快点结束。

教学目标：1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。

2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。

一、谈话导入：今天我们来到多媒体教室，有这么多老师来听课，大家此时心情如何？谁能说给大家听一听。（找三名学生发言）刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。那么，我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢？

二、 赏析学生作文片段，初步感知心理活动描写在写作中的作用。

上周一的作文课，我给大家出了一个作文题——《等》，请你们写自己一次等待的经历，你们还记得么？下面我们一起来看一位同学的作文片段。

出示习作片段一

那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”地一声，我挂上了电话。

小声读读，知道他在等什么吗？（等父母亲回家）他写得好不好？好在哪里？说说看。（学生自由发言，从各个角度说都可以。）

老师也觉得他写得挺好的，还在我认为好的句子下面划了线。你们读读，猜猜我觉得他好在哪里？（这些句子写出了他在等待的时候心里的想法，使我们体会到他内心的焦急、不安。）是的，这名同学的这个片段真实地写出了他在等待父母回家时的那种期盼、着急和不安的心情。

2.出示习作片段二

我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

再看一个同学的习作片段。请作者为大家读一读，读完说说他写的是等什么？（等火车）大家能感受到他在等车时是什么心情吗？（焦急、烦躁）那他是怎么把这种心情写出来的呢？（通过心理活动的描写）问问作者：大家分析得对吗？

这些心理活动的描写真实地表现了他在等车时焦急、烦躁的心情。

三、欣赏名作片段，进一步感知心理活动描写的作用。

在很多文学作品中，为了更好地表现人物，作者常常去写人物的心理活动，下面我们就来欣赏两个片段。

你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？

出示片段一

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。自由读读，指名读。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）再请一个同学有感情地朗读一下。