关于心理描写的作文

看到这个题目，你也许回想，新年老师要和你一起探讨神奇的测心术吗？非也！这里几笔写透你的“心”可不是什么测心术，但确实也是一种很神奇的“技术”--心理描写的写作技巧。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”在课上我们也已经交流过了心理描写是作文中表现人物性格品质的一种绝好的方法。不仅如此，心理描写还是“点题”的捷径哦！我们不妨再来分享一下心理描写的这个妙用吧！

点题的重要性不言而喻，但是对于大多学生而言，说起切实可行的点题方法却是如在云里雾里。点题不单单是硬往题目或者中心上的某些词上扣，也不单单在开头结尾重复一遍题目就万事大吉了，行文中的点题才更见功力，要运用各种写作手法，使点题部分与整个文章浑然天成而不显生硬，这时，我们初一的娃娃们完全可以通过心理描写显示出文题的意义，表达作者要写这篇文章的目的。

例如“算了吧，算了吧……我沮丧地停止练习，眼泪也不争气地往下流，我好想就此放弃。然而泪眼朦胧间，我仿佛又看到了那惨不忍睹的‘3米’。我真的要放弃吗？我真的无法坚持吗？不，我能坚持，我一定能！我不想又像上次那样再次绕过成功！心中的呐喊让我又坚持了下去。”

这篇文章的题目是《赢在坚持》，这是一段关于坚持的心理描写。坚持是一种意志力，光靠“明点”点出坚持显然是不合适的，如果像这样，通过小作者的心理描写将坚持者的内心充分展示出来，不仅使文章显得真实可信，还能恰到好处地呼应题旨。可见，记叙文的写作，在行文过程中以心理描写点题不失为一种很好的方法。

另外，在结尾点题也可以运用心理描写，只是结尾点题时要注意，不仅需点明所做的事情与主题的关系，而且还要加深主题在读者心中的印象，即深化主题。

例如大多学生在事情的结尾常常如此陈述：“期末考试终于来临了，我获得了第一名，我感到非常高兴，我凭借自己的努力终于成功了。”这是一个很常见的初一学生作文的结尾，只是表述了事情的结局，虽然有心理描写，但是这段心理描写过于粗略简单抽象，不仅没能细致地描绘出内心是如何“高兴”的，而且这是临近作文结尾了，没有结合作文主题分析出“高兴”的什么，所以没能使读者产生深刻的印象。

可以改成“看到这个用努力和坚持换来的成绩，嘴角不自觉地上扬了一个弧度。‘世上无难事，只怕有心人’，也许成功的前提不止一个，但是我用自己的行动证明了‘坚持’的力量。”这样的心理描写就点明了“成功”和“坚持”的关系，不仅使文章立意鲜明，而且给读者留下了深刻的印象，增强了文章的内涵和可读性。

好了孩子们，现在大家是不是感觉到描写点题确实是一种很好的方法呢？几笔写透你的“心”，一定要记得--文中的心理描写并不是处处都要扣中心，但是关键段落中的心理描写要有意识地点题，千万不要让我们课上学习的心理描写方法都变成孤独的笔记，没有用武之地哦！

作者张子兰，初中语文师训负责人，北京师范大学文学硕士，博学扎实。对初一、初二语文的阅读、写作教学都有自己的方法，能让学生快速掌握方法，提高学习语文的兴趣。对初三语文中考的命题把握性强，指导有针对性，面对复杂的知识点，张老师能用一两句话来讲明白。

9月12日下午，我们班上开展了一次辩论会，主题是“开卷

是否有益”。

下午第一节课，辩论会准时开始，首先由我方作开篇陈词。我

轻松地站起来，流利的说道：“我方观点是开卷有益，因为如果不

看书___怎能领导我们走向胜利呢……”反方辩手也不甘落后，

他站起来，虎视眈眈地望着我，然后才开始阐述自己的观点。这一

环节，老师给我们打了相同的分数，并提出了建议。接下来是你问

我答环节，双方辩手你一言，我一语，唇枪舌剑，互不相让。真像

一个针尖，一个麦芒——针锋相对。各个辩手伶牙俐齿，投“机”

取“巧”；你看，反方辩手黄岩荣提出了一个自以为很刁钻的问题

：如果看了一些武侠小说，跟别人比试，那开卷还有益吗？下面的

观众一声不吭，仔细的听着，等待辩手回答问题。这是，支持正方

的，心里都为我方捏着一把汗；支持反方的，心里则一阵窃喜。就

在这时，辩手机智地回答道：“那是自制力问题，而不是书的问题

。”顿时，发方像是被堵住了嘴，不知道该说什么好。你来我往，

唇枪舌剑，三回合后，我方比反方多了十分。但没想到，几位同学

在窃窃私语，一问，竟是正方支持者，唉！十分就这样没了。我心

里把这些同学打了千遍万遍也不解气，没办法，后悔已经来不及了

，我只好投入到下面自由辩论的环节中。在这个环节每位同学都自

告奋勇地起来提问，回答。由于反方支持率太低，寡不敌众，渐渐

的就吃不消了，但打的分数相同，所以，我们把最后的希望转到了

四辩手吴菁菁的身上，但却依然不分胜负。老师只好宣布加赛一场

。最后的一场，每一位辩手心中只有一个字——赢。经过激烈的争

夺后，吴老师宣布，正方获胜！我们喜出望外，反方则垂头丧气，

有的竟说自己是支持正方的，和同桌争辩，但从他们的脸上，明显

能看出无比的失望。

在这次活动中，我们锻炼了自己的口才，无论是输是赢，都是

最棒的！

进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。一般说来，人物心理的间接描写有以下几种方法：

一、神态揭示法

“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能反映出人物内心的喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。譬如在《故乡》中鲁迅先生是这样通过对中年闰土的神态描写来揭示其内心世界的：

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”

分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的相思之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，只是脸上“现出欢喜”之情——内心是高兴的，然而随“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这说明经过半个世纪的磨炼，闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记——儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，于是他的态度终于恭敬起来。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态，在这种准确的神态描写中表现得淋漓尽致。

二、行动反映法

世界短篇小说契诃夫曾经说过：“还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”可见，具有人物鲜明个性的动作对反映人物的精神状态往往具有特别传神的效果。譬如在《孔乙己》中鲁迅先生这样通过对孔乙己的动作描写来反映其心理的：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

因为孔乙己从心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对来自他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，他便将九文大钱——“排”在柜台上。“排”这一典型化的动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理——你们是些什么东西！只能花四文大钱，有我阔气吗？

三、语言透露法

古语云：“言为心声。”“语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。”在不同的场合，人物会因心境的不同而说出不同的话，这些不同的话语恰恰透露出人物特定的内心世界。譬如在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是这样通过语言来刻划“母亲”的心理的：

可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算是一个有办法的人。”

母亲回来了。……她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

这两次截然不同的语言，形象地透露出在“母亲”心目中，于勒是好是坏，该亲该疏完全取决于有钱没钱，准确地刻划了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。

四、环境衬托法

清代学者王国维说过：“一切景话皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻划人物，反映主题服务的。因此，特定的环境和景物描写往往能折射出人物特定的心态。譬如在《社戏》中，鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。

这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对田地里碧绿的豆麦、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火、豆麦和水草的清香、宛转悠扬的歌吹作了尽情的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。

值得注意的是神态、行动、语言等描写，有时并不是截然分开的，常常融为一体，以揭示人物复杂的内心世界。其次，要力求使所描写的神态、行动、语言等符合特定情景中的人物的心态，不能为描写而描写。第三，要强调描写的真实性。唯有真实才能透露出人物内心的秘密，才能打动读者。

我叫李承霖，今年19岁，在高中3年级念书，中等身材，发型都还可以，一张瓜子脸，浓浓的眉毛下有一双明亮的眼睛，还有一张能说会道的嘴，是这张嘴，让我拥有了许多地好朋友。虽然我家并不富裕，但我还是养成了爱吃零食的坏习惯。担心、害怕、做事仔细成了我的缺点和优点。

有一次，我独自走在漆黑的公路上。担心、害怕、恐惧让我全身颤抖。冷风吹打着树枝，远处的灯火在寒风中一闪一闪的，让人胆战心惊。忽然，从背后闪出一个黑影，容不得我猜想，那个黑影一下子窜到了我的眼前，我定眼一看，原来是只野狗。不一会儿，又从后面传来脚步的声音，我想——是什么呢?是“小说书”中的“鬼”吗?还是其他什么怪物?为了不让它追上我，我努力的向前奔跑，后来我回头一看，原来是棵立在地里的小树。

记得还有一次，我将班里的门锁好后，就早早的回到了家。过了一会儿，我总觉得心里十分不踏实，班上的教室门到底锁没锁好?心里十分不放心，七上八下的。如果班上的门没有锁好，小偷进去把同学的书本都偷走了，同学们会伤心的!又会怎样的责骂和训斥我!┄。这时，我的心忐忑不安，我始终不敢想象，教室门没锁好的严重性，但是我又强行用自信心把担心和害怕从脑海中驱赶出去，才慢慢进入梦乡。

就是我，一个担心、害怕和做事仔细的胖少年，你看了一定会觉得有意思吧!

一场辩论会

星期五我们班队课上举行了一次辩论会,正方的主题是开卷有益,反方的主题是开卷未必有益,由此外我们还请了两位评委.

辩论开始了,我迈着沉重的步子向台前走去.当主持人叫到我的名字的时候,我毫不犹豫地站了起来,向大家打招呼。首先正方说:短时间看一些漫画书反对我们有帮助。”我马上反对道：“有些同学看得津津有味，不听爸爸妈妈的劝告，长时间沉迷于漫画书中，导致成绩下降，这还有益吗？”“那书中总该有书中的知识。”正方反对。主持人突然间发话了：“你能几个例子吗？”正方顿时鸦雀无声。我们趁这个好机会又开始反驳。当李佳倩问：“对方还有人吗？”依然没有人举手，我在暗暗地偷笑，李佳倩又问：“台下的观众有意见吗？”突然就有十几双手高高举了起来，在一番精挑细选之下挑出了一位，观众说：“我同意正方 ，因为我们会有选择地看书。”我马上不同意：“可大家都被那些书吸引了，根本不看那些有益的书。”正方依然没有人反驳，下面的观众开始替正方着急了。时间到了，评委和观众们开始投票，一票，两票，三票，我的心“砰砰砰”地在跳，而正方却一点也不着急，好像冠军非他们莫属，激动人心的时刻来临了，是反方胜利了，而辩手是反方的杨志豪。我们的脸上出现了灿烂般的笑容。

怎样写事

写作指导

记叙文一般有两种，一是以写人为主，一是以记事为主。写人为主的文章，一般围绕人物，写几件事或几个片断的事，因人设事；记事为主的文章，一般围绕事件写一件完整的事，因事设人。所以我们写记叙文，一定要学会写事。怎样写事呢？我们先从写好一件事说起。

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”写好一件事，首先，要把记叙文的“六要素”交代清楚。这也是写记叙文的基本要求。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

其次，要把事情的经过写具体。给人留下完整而深刻的印象。事情的经过是文章的主要部分，如果写得空洞，文章就缺少感人的力量了。莫顿·亨特在《走一步，再走一步》这篇文章中，开头先介绍了时间、地点等记叙的要素，然后具体讲述冒险——陷险——脱险的经过，情节波澜起伏，特别是细腻的心理描写：在父亲的鼓励下，“我”小心翼翼地伸出左脚，“第一步”的成功使“我”顿时有了信心。接着的“第二步”是“我”信心大增，变得勇敢自信起来：“我能办到的。”既使人物形象真实生动，又使文章情节扣人心弦。

再次，要确定好记叙的线索。有些事件情节比较曲折，头绪比较繁多，时间的变化和地点的变换比较频繁。这时我们就需确定一条贯穿全文的线索。有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是

真扫兴！今天，堂姐、表妹和表弟都走了，我又被妈妈锁在家里写作业了

“写作业，写作业，整天都在写作业。简直比上学还要累，还不如去上学呢。真无聊！”看着一大堆的寒假作业，我不来烦的抱怨着。突然，我转念一想：“反正妈妈不在家，我正好可以偷玩电脑呀，哈哈！”说干就干，我蹑手蹑脚的来到电脑前，点开开机按钮。听着开机音乐，我喜滋滋的打开酷狗，点了一首歌，就开始挂ｑｑ。哎～～看着ｑｑ上极少的人数，我由衷的替他们感到悲催。“嘭！嘭！”忽然，我听见了一阵敲门声，紧张极了！心提到了嗓子眼儿，还以为妈妈回来了。正要关电脑，敲门声霎时没了。我松了一口气。继续沉迷网络。我下了ｑｑ，打开了爱奇艺，准备看一部宫崎骏的动漫，放松一下紧张的心情。我点开了一部名叫《千与千寻》的动漫。里面的人物的悲欢离合，让我看的如痴如醉。似乎把自己也融为一体了，刚才的紧张感顿时也不见了，就连妈妈的开门声也没听见。不知不觉中，妈妈已经站到了我后面。我发觉背后有双眼睛在瞪着我，便慢慢转过头去，看到一张愤怒的脸。我大叫一声，逃进了自己的房间。不用说，我肯定会被“竹笋炒肉”。

哎～～，偷偷玩电脑后的滋味真不好受啊！

六年级:刘雅伦

今天是开学后的第一个双休日，我带上了“秘密武器”——心爱的遥控车和表哥林宇进行一场“斗牛”的比赛。

比赛前，我们来到约定的区域，摆开阵势，预备着一场激烈的比赛。表哥一副悠然自得的神情，似乎对冠军十拿九稳。我暗暗地给自己鼓劲：“千万别输给他，一定要把他打败！”

比赛开始了，我们争先恐后地打开了开关，拿着遥控器，像战场上的指挥官，指挥着战士冲锋陷阵。开始，我指挥我的赛车，因为它个子大，力气壮，几下子就把对方的赛车“驱逐出境”，1：0，我旗开得胜，正预备趁热打铁，打他个落花流水。到了第二场比赛时，“风云突变”，表哥改变了战术——稳固防守、然后伺机进攻。这一招果然奏效，表哥的赛车个子娇小玲珑，灵活性和惯性好，在我的赛车快撞上它时，总是左躲右闪，我被他这么一闹，可没了耐性，结果赛车冲出了界线，双方打了了平手。进入决胜局的比赛，我想速战速决，可是“心急吃不了热豆腐”，我最终还是因为操纵时太紧张而导致赛车“自杀”。表哥赢了，他乐得手舞足蹈。但我也不气馁，和他约定下次再比试比试。

多么快乐的“斗牛”比赛呀！

指导教师：陈泽峰

小作者的描写有一定功力趣味浓非凡是心理活动的描写更让文章增彩不少！

大家好！我是李小彤。我今年12岁，读六年级。

我不长得倾国倾城，更不美得惊天动地，就一张还算顺眼的脸蛋和瘦成竹竿的身材。一头乌黑亮丽的长发如同瀑布披肩而下；一双炯炯有神的大眼睛，就像两颗水晶葡萄。一个挺拔的鼻梁，高高的，如同一座山。鼻梁下面是一张能说会道、出口成章的樱桃小嘴，时而能让人气得火冒三丈、抽泣不止，时而却让人大笑不己……

我经历了26年风雨磨难，从一个胖乎乎的婴儿变成一个乖巧懂事的女孩。这26年发生的事还真不少……

啊：有帮邻居找丢失的小猫、扶残疾人过马路、公交车上主动让位给老人……许许多多的事说也说不完，我就不一一列举了，其中令我最难忘的就是：记得，一天我去小红家玩。我和她一起在她家客厅里看电视。小红妈妈在家里玩电脑，过了一会儿，她妈妈出去买菜了。轮到小红玩电脑了，我和小红规定一人玩一局。“快跳！”小红高声说。我没反应过来，输了一局，到小红玩了。没到我玩，所以特别无聊。我左看看，右看看。无意我看见我左边的一个箱子顶有一个钱包，隐约可以看见有一张100块钱。我心中打起了坏主意：一包辣条5毛钱，100块钱不知道可以买多少包了。10包、15包、20包……一包包辣条从我脑海浮现。我可以假装要回家，然后趁经过钱包那里时偷偷拿走，我就可以每天都有辣条吃了。我按计划中的做了，刚走到楼梯脚，小红妈妈买菜回来了。如果被小红妈妈发现我就惨了，于是我心里不由紧张了几分。于是我就不顾一切的跑啊跑，没想到我没跑稳摔了一跤，小红妈妈见了急忙跑过来扶我起来。我拍拍身上的灰尘，又看了一眼地上，糟糕钱掉在地上了！我在也顾不级疼痛，跑啊跑！回到家里被妈妈打了一顿，原来是小红妈妈给妈妈打电话告诉了妈妈。55555～～纸终究包不住火啊！

这就是我———李小彤。

六年级:李小彤

怎么回事，我刚想去小便，讨厌的上课铃就像那只骄傲的大公鸡似的“叫”了起来。我心中暗暗叫苦，可厕所已是“远在天边”。我只好硬着头皮，正襟危坐。这时，老师走进教室，和大家相互问好，然后便言归正传。

课上，老师热情洋溢，同学的手也此起彼伏。再看看我，简直木头一个，脸上表情呆滞，眼大无神，根本就是人在教室，心在厕所嘛！尽管老师是那样专心致志，苦口婆心，可尿意一阵阵袭来，我，一个十来岁的孩子，又怎能抵挡得了呢？我只得把双脚紧紧地并在一起，_也不停地扭动。心中一个劲地盘算：怎么办？怎么办？向老师“汇报”这一特殊情况吧，同学们肯定会哄堂大笑，老师的精辟讲解也会被打断，那多难为情啊。唉，认命吧！谁让我胆小呢？可是，那胆大包天的_却不听大脑的命令，继续在椅子上“撒野”，而且弄得声音越来越响，似乎在说：“哈哈，你不行了，还是告诉老师吧！”哼，决定的事，岂能改变？我尽量试着去想别的事，分散自己的注意力。时间一分一秒地过去了，平时那短短的40分钟，竟是那样漫长，真有度日如年之感。

“叮铃铃”，下课铃终于响了。我从心底里发出快乐的呼喊：下课万岁，解放万岁！万万没想到，老师突然想起了什么，又继续着她的高谈阔论。老师啊老师，有话就一下子倒出来吧，不要搞得这样复杂。你有耐心，我的恒心可都快耗尽了呀！又过了好一会儿，老师才大发慈悲。天啊，“再见”这两字从来没像今天这么悦耳！

我来个百米冲刺，直奔那向往已久的地方。啊，真爽！人生最舒服莫过于此了吧！此时的厕所，看在眼中，是那么美好。此时的我，真感觉身轻如燕。走在回教室的路上，我还心有余悸：幸好老师没叫我回答问题，否则，真是后果不堪设想啊！

肖像描写

通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特 征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外 貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

语言描写

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言， 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

动作描写

通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说， 更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

心理描写

心理是指人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生写作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

花朵是美丽的。她那在风中摇曳着的身姿与她那淡淡的香气使人陶醉。然而，每朵花都是经历过千辛万苦，才得以在人们面前美丽绽放。那么，我们自己的人生之花该如何实现美丽绽放呢？我认为，我们需要持之以恒的精神和勇敢的品质。

持之以恒的积累是人生之花美丽绽放的一个条件。民国时期的曾国藩便是一位持之以恒的名人。他小的时候，读书很刻苦，文章往往要读上百遍。有一次，一个小偷到曾国藩家偷东西，见他正在床上读书，便趴在窗下等着。谁知，曾国藩将他手中的文章反复诵读，一点也没有要睡觉的意思。小偷等得不耐烦了，便跳了出来，把那篇文章背诵一遍后，扬长而去。小偷是很聪明，可他缺少的正是曾国藩那种持之以恒的精神啊！后面，曾国藩先生成为了连___都敬佩的名人，他的人生之花美丽地绽放了，靠的就是他持之以恒的精神。在历，这样持之以恒的人还有很多，他们都成为了名人，我们应该学习他们的精神。

想要让我们的人生之花美丽绽放，勇敢的品质也是不可或缺的。记得有一次，学校里举行演讲比赛。得知这个消息后，我每天都在家里练习口才。可是，到了报名的那一天，我却不敢举手了。我暗暗对自己说：加油！你的口才很棒，勇敢地举手吧，这是你展示自己的舞台！于是，我鼓足勇气，举起了手，报名参加了那次演讲比赛。

比赛那天，我早早地到了比赛场地，看着台下黑压压的人群，我的心情就像是十五个吊桶打水——七上八下。轮到我出场了，我的心中就像是藏了一个小兔子，惴惴不安。我回想起平时练习时的情景，大胆地开始演讲。刚开始，我还有点害怕。可是后来，我克服了恐惧，越说越好，演讲结束时，观念席爆发出经久不息的掌声，我心中的一块大石头也落了地。这次演讲让我认识到勇敢是人生之花美丽绽放的另一个重要因素。

同学们，让我们用自己持之以恒的积累和勇敢的品质令我们人生之花美丽绽放吧！

盼望了一个星期的作文课终于来到了，我怀着兴奋的心情走进了教室。只见黑板上贴着几个彩色大字“趣味作文快乐无限”，我心里想：“魏老师又在搞什么名堂，这堂课大概又是玩游戏吧！”

正在这时魏老师面带微笑地走了进来。哈哈，果然和我想的一样，魏老师公布了这节课要举行趣味作文比赛。不由老师多说，激烈的比赛在同学们的欢呼声中开始了。第一项是比听力，老师先读了一段关于作文知识的文章，又发给每组一张“试卷”让大家填写。等老师阅卷后我们组得了分8分。

第二项比赛内容最有意思，老师指着黑板上的“我来比划你来猜”几个大字，简要地介绍了游戏规则：“请每组派三名同学上台，一个同学举题板，一个同学用动作提示，一个同学猜答案”。话音未落，台下便响起了同学们的吵嚷声，大家都争先恐后地喊：“我来！我来！”经过“民主选举”，我们组推选出我来比划，一个男同学举牌，另一个男同学来猜。我信心百倍地走上了讲台，冲着台下我们组的同学嫣然一笑。

猜题开始了，我们选择了“生活用品”类。刚开始，枕头、水杯、茶几这几个词猜得还算顺利，赢得了台下同学们阵阵热烈的掌声。我们有点志自得满，精神上渐渐放松了下来，以为可以满分通过，不料猜到最后一个词的时候，意外出现了。题板上写的词语是“棉被”，我想了想，用手比划了一下被子的外形，但猜词的同学一脸茫然，像是什么都没看懂。我有点着急了，心里埋怨：“哥们，怎么连睡觉盖的棉被都猜不到呀！”于是我又把动作做了一次。这回他似乎明白了，一拍脑门说“被子”，“哎，为什么不说是棉被呀！我急得满头大汗，差点喊出答案。这时，台下的同学也皱紧了眉头。我再次比划了下雪的样子，示意季节，他仿佛恍然大悟，脱口而出：“哦，是毯子。”“天呀，越来越离谱了。”我急得直跺脚。“时间到。”一声清脆的声音在我耳边响起，魏老师公布比赛结束。我终于忍不住大声问那个猜词的同学：“冬天睡觉盖什么？”“棉被。”他这才清醒过来。台下的同学们都善意的笑了，我也长叹了一口气回到了座位上。该公布这一局的分数了，我生怕我们组得不了高分，提心吊胆地听着公布成绩。“5分。”耳边响起了老师的声音。“嗯，看来我们组的成绩还蛮不错嘛。”我开心地说，“继续努力吧。”

下一项是朗读比赛，我们组其他4名同学自告奋勇地走上台去。虽然那篇文章大家只大致看了看，还不是很熟悉，但同学们的神情都镇静自若，一气呵成，几乎没有读错字音。他们的表现得到大家的一致好评。我们全组都开心地笑了，对拿下决赛局布满信心。

最后一项比赛是“巧填成语”。考卷上的12个成语各缺一个字。全组同学共同填写，必须在2分钟内把这些成语补充完整。我负责执笔，同学们你一句，我一句，不费吹灰之力就填出了11个成语，只是有一个怎么也想不出来，大家急得抓耳挠腮，怎么办呀！我着急地看了看表，只剩下最后10秒钟了，同学们七嘴八舌地发表意见：“是不是（寓）教无类呀？”，“我看是（管）教无类。”“不对，是（有）教无类”……听着大家的争吵，我真不知该如何下笔了。眼看时间就到了，我只好蒙了一个（有）教无类。交上试卷后我惴惴不安地想：“最后一个词肯定不对。哎！”越想越灰心。公布成绩后，我们组得了178分。“怎么比我计算的多了1分，难道是最后一个成语填对了，ye!，太棒了！”我兴奋得差点跳了起来。

这时，魏老师又卖了一个关子：“这几个成语里藏着一句名言，谁看出来了？”看着同学们懵懵懂懂的样子，魏老师揭开了谜底：请同学们把每个成语的第一个字按顺序连起来，这是老师送给大家的一句名言。”我细看了一下，还真是一句名言：“有志不在年高，无志空活百岁。”

我还没时间体会这句意味深长的名言，下课的时间到了，伴着欢快的铃声，趣味比赛结束了。这节课不仅使我收获了快乐，还让我学到了一些写作知识，更让我懂得了“有志不在年高”的道理，绝不能“无志空活百岁”。这真是一次快乐无限的作文课。

点评：

“趣”是本文的情感主线，也正因为这个“趣”字，才让小作者文思汩沛，笔尖醮着浓浓的欢乐，洋洋千言成就了这篇生动的文章。

看得出，小作者是个渲染气氛的高手，而这一优势正符合写活动文章的基本要求。首先，小作者浓墨重彩从正面描写活动情景，抓住了参与活动的同学在台上的动作、语言、表情，写得生动具体。尤其是当自己参与时，能准确把握自己的心理活动，让活动更加真切。其次，小作者还很注重适时适处的侧面描写予以烘托。文章有详有略，重点突出。

指导教师魏英馗

精彩的抢椅子游戏

星期天的早上，我们在金笔作文的课堂上玩了一个有趣的游戏——抢椅子。

首先，梁老师问：“你们猜猜今天上什么课？”“活动课！”我们异口同声地说。“对，今天这个游戏是跟椅子有关的，猜猜是什么游戏？”“抢椅子！”“对。”老师边说边请同学搬椅子。搬完了，梁老师开始说规则了：“一，音乐没停，不许坐；二，手不能碰椅子。”说完又请六位同学上来玩。

第一轮比赛开始了。音乐响起六位同学围着椅子慢慢走动。他们有的边捂着嘴巴边走，有的盯着一张椅子，有的看老师有没有按下停止键。这六位同学边走边盯着自己选中的“宝座”。转呀转，音乐停了。六位同学争先恐后地坐下来，有两个还坐在一起呢！梁老师问：“谁快呀？”“她！”我们说。那个男同学只好悻悻地回去了。音乐又响了，又有许多同学被“挤”回去了。胜利者是谁？男生？女生？是女生！

第二轮，梁老师开始选人了。有ren da胆的举手，有人不吭声。一会儿，老师选到我们组了。我在伸懒腰时被老师选上了，因为那动作很像在举手。我的心怦怦直跳：上帝保佑！音乐响了，我和他们在转圈。转呀转，我头都晕了。好希望音乐停呀！停了，我正好走到了一张椅子前，我马上走下来，喘了一大口气。一来二去，只剩下我和另外一个女生了。“大家猜，高的胜还是矮的胜？”老师问。“高的！”大家说。音乐又响了起来，我们俩又转了起来。我死死地盯着椅子，想跟对手拼个“你死我活”。我走到椅子背后，又朝前跨了一大步，走到椅子前，希望音乐停下。转转转，音乐终于停了，我抢先坐上去了。胜利！第三轮，还是女生胜，真幸运！

这场游戏真精彩啊！

今天的心情好极了，因为下一节课是我最喜欢的作文课。上课了，我们坐在自己的座位上，急切的等待着老师来为我们上我最喜欢的作文课，来了，老师的影子从窗边闪过，走进教室来了，没有想到老师却用他那双经历沧桑的略显疲惫的眼睛直勾勾的的盯着我们，并且说道：“五分钟后开始抽查小白皮。”唉，这下可把我们吓坏了，但我心里又稍稍有些不服气，凭什么我们的作文课你想占就占了呀！这又不是你的语文课，你想怎样就怎样啊，你可真是十恶不煞啊，气死我了，但总不能不复习吧，这样老师会不会打死我呀，唉……快记吧，不然，一会抽到我的话就死翘翘了。开始抽查了，可我有的还不会呢！老师抽查到我怎么办呢？我可一点都不会呀……完了，老师抽查到我们组了，唉，听天由命吧，唉，说不定一世英勇的我就要“死”在这个狠毒的语文老师手里了，唉悲剧啊……

我在想：是不是马上就会有许多的巴掌想针一样扎在我的脸上啊？唉……抽查完了，我心里就像怀了一只小兔子似的，忐忑不安。没有想到，可恶的语文老师却阴险一笑，说：“真好玩啊。”我这下真的完全懵住了，搞不清什么状况了，够了一会才反应过来，原来老师是在为这一节课的心里描写收集题材才啊。真是吓死我了！

唉！老师真是的，我这脆弱的身体可经不住吓啊！

初二:张晶怡

说谎的孩子不一定都是匹诺曹。因为，童年的谎言多半是一分的天真、一分的善良、一分的无奈……

一天上午进行英语小测，这对我来说，那可是张飞吃豆芽——小菜一碟！我轻松地做完了考卷。下午，考试成绩出来了，我双手捧着鲜红的“100”分，心里好不快活！纸上的那两个零像一双眼睛高兴地望着我，好象对我说：“你真棒！”又好象鼓舞着我向成功的道路前进。

放学的路上，我犹如一只快乐的小鸟儿，在路上自由自在地飞翔。回到家，我兴奋地拿出作业来写。

“叮叮叮！叮叮叮！”一阵电话铃声响起，我提起电话，哦！是我的好朋友欣悦的家长，只听对方说：“喂，请问是莹婧吗？我是欣悦的妈妈。”“阿姨，我就是，请问您找我有什么事吗？”“哦，是这样的，我想知道你今天的英语小测考多少分，能告诉我吗？”“这样啊……”我正想炫耀我得了满分，突然听见欣悦在哭泣的声音，马上记起来她今天才考88分呢！不行，我要把成绩说坏一点儿，不然，她又要挨骂了。我便支支吾吾地说：“阿姨……其……其实我才考……考89分呢！全班分了，哎！”“你的成绩不是都是名列前茅吗，怎么今天……？”“今……今天太……太难了。”“哦，那我错怪欣悦了，好吧，再见！”

嘘！我深深吸了一口气，终于帮到她了！可是我的心却久久不能平静，仅管这是一个善良的谎言。

童年终会远去，长大后，我们才发现这些儿时的谎言是一个个游戏，一份份天真，但却是最让人留恋，让人难忘。

六年级:921538580

在这个风和日丽、秋风送爽的下午，我的心情也如同这美好的天气一样，阳光明媚、格外灿烂。在这好天气与好心情的伴随之下，一场精彩的辩论会悄然绽放了。

“我认为，讲诚信是中华民族的传统美德，做为炎黄子孙，我们要讲诚信，不能撒谎。”“不，我认为，我们更需要的是善意的谎言来温暖我们的生活。”……你瞧，辩论还没开始呢，两位小主持人就杠上了，各自摆明了自己的观点，你一言我一语地争论着。

我的心里阴森森、痒痒的，这种感觉像被人挠脚心一样，好不痛快。我的心里满是激动与紧张，生怕自己口才不佳，发挥失常，又十分期待辩论开始，好好表现一番。这种纠结的心情比听妈妈叽叽喳喳的责骂还难受。浑身血管都紧张得像要爆炸一样，心绷得紧紧的，就像一支即将离弦的弓箭。手和腿微微颤抖着，不禁打了个寒颤。辩论会就在这纠结的心情中拉开了帷幕。

还没当我缓过神来呢，对方辩友侯佳慧就站了起来，一本正经地立出了自己的观点：“我方认为，诚信是为人之本，有了诚信，我们才能立足于地球之上……”她磨磨唧唧地论了一大堆，我早就不耐烦了，十分反对她的观点。话音还没落地呢，我就猛得站了起来，理直气壮、铿锵有力地抒发了自己的感慨：“我们的生活中需要善意的谎言，这种谎言背后折射着一种善良，一种美好……”这开篇立论环节就充满了浓浓的火药味，台下的观众也议论纷纷。

紧接着，我们来到了自由辩论环节，战争的气氛依然维持着。只见正方乔凯同学不慌不忙、不紧不慢的站起来，从容不迫的说着、辩着，听着他的辩词，他洪亮铿锵的声音，我的心里一颤，挑起了我心里的怒火，我迫不及待的一个质问，也挑起了两方的战争：“假如你的亲人得了不治之症，已被宣判为将不久人世，这时你会告诉他实情还是……”对方不假思考、异口同声的答道：“我们会告诉他实情……”而我坚持我的观点，“我会斯瞒他的。”因为任何人都不希望自己的家人在灰心失望中度过残年余日，因为人的心都是肉长的，是有情的。我们针对这个问题你一言、我一语、他再插一句地谈讨着，谁都不肯罢休。我的嘴像机关抢一样，说地没完没了，而乔凯的一句辩词使我傻眼了，舌头像打了结，半天说不出一个字来，而我必胜的决心又鼓舞着我应对困难，我顿时文思如泉涌，使对方瞠目结舌。这个坎儿终与迈过去了，场上又渐渐恢复了平静。

根据前半场的辩论情况，我对敌我双方选手的表现作了总结，正所谓“知己知彼，百战百胜啊。”乔凯：从容不迫、不紧不慢；侯佳慧，古灵精怪、智慧多多；郑懿：说话结结巴巴，舌头和牙齿老打架，还闹得满场嘻嘻哈哈；王佳慧，胆子颇小、说不上话；至于贺阳虎天生长得不严肃，说话不严瑾，愿不得别人。我们小组：我反驳有力、答题机智、说话铿锵；屈文雅：沉着冷静、思考周到；赵金龙：声音洪亮、应题巧妙；曹美娜，资料丰富，辩词有力；至于赵霖东，虽说没啥忧点，但也凑合。照这样看来，我们小组必胜了！

场上好不容易平静下来，有因《别饿坏了那匹马》这篇课文又疆持起来、发生争执。这次的争论比上次更加激烈，机关枪也转换为大炮，杀伤力自然是不言而喻了。最严重的是我和乔凯，我俩那正可谓是唇枪舌剑，争锋相对，辩场乱成了一锅粥，我们仍陶醉在“打仗”之中。最搞笑的，自然是郑懿了，他正说到半中间，突然“啊……啊……‘’起来，我再也听不下去了，一句辩词将他辩倒在地，而他却半天呆在那里回不过神来。

类似的事还有很多，从这几件中也就可见一斑了。

天下无不散之筵席，尽管我们再多的挽留，辩论会还是结束了。我们，还陶醉在辩论时的激烈紧张的气氛中。

这次辩论会中，我不仅悟出了一个道理，“生活中，不仅需要诚信，也需要善意的谎言，只有这两者相依相存，我们的生活才会更加美好！”这次辩论会给我带来的，不仅仅是个结论，更多的是让同学们在竞争中相互学习，共同进步！

我爱这次辩论会！

六年级:武宁静

屋外，下着倾盆大雨；屋内，因为有了“活宝”而沸腾……

“今天，我们来测量你的智商。”这话从老师嘴中飞出，缓缓传入耳际，立刻一片七嘴八舌，“智商测试？”“难吗？”……带着种种疑惑步步深入……

试卷飞上桌面，一片雪白，只是有忽明忽暗的字，反扣在桌上，紧张的气氛立刻在空气之中弥漫，空气也好似凝固了。身怀绝技的英雄也频频出招：有些人为了看试题故意让纸被电风扇吹下地，好乘机看题目；也有人把纸按住，透纸看字……紧张的一位女孩已手脚微微抖动，说话声也越来越轻。

“准备——”立刻无人说话，鸦雀无声，心怦怦直跳，以至于不敢呼吸。“开始！”一声急促的令下，“哗”纸在空气中飘动，180度转弯，落到桌面，随后，纸声消失，笔的摩擦声时断时续，19道题目5分钟，的确十分紧张。第一道题“请大声对您左边的人说谢谢”哇！反智商的题目怎么会出现在这高级试卷上？让我大开眼界，心想：这张试卷肯定有鬼！想罢，便带着疑惑，我仔细往下看题，第18题“现在您已经仔细读完了题目，请只做第一题或第二题”原以为我离天才有十万八千里，可现在只剩下短短的一微米，于是，手忙脚乱，赶紧写第二题，心中欣喜若狂，为了抑制住脸上的激动，不被一些同学所察觉，于是，假装十分烦恼，提笔深思熟虑，“脸是心非”，再抬头，观察别人，都在奋笔疾书，额头上略有一些细细的小小的汗珠（除了我的“战友”）。

雨，越下越大；时间，越来越少。“还剩下1分钟”“啊！”微微的声音隐隐传来，笔动的速度已经是超音速，“50_80”“43_34”“43_34-（43 34）”火烧眉毛，迫在眉睫，做好的喜悦，未完成的紧张。十秒，他们咬紧牙，马力全开；九秒，眼睛瞪得十分大；八秒，边看别人边写题目，想觊觎一些秘密；七秒，再一次奋笔疾书，略有一些汗水在手上；六秒，手感觉一阵酸痛；五秒，再一次超速，已忍无可忍；四秒，开始放松；到一秒，力倦神疲……

雨，略有些变小。老师让一位在中陷阱者诉说自己的受害过程，看着她密密麻麻的字，立刻欢笑声和叹息声交错在一起……此次测试题警示了我们：不要在求快的同时却缺少仔细，而跳入陷阱之中，导致十分后悔，是赔了夫人又折兵。只要有了仔细和快速，“天才”的称号就离你不远……让快乐无限，让智商飞扬……

徐大航

指导老师：吴芳芳

在我小学的六年的时光里，有无数难忘的实践活动，在我记忆的画册里，留下了难以磨灭的痕迹。有开心的，有有趣的，也有难过的，生气的，这些都仿佛是一粒珍珠，一直珍藏着。记忆最深的还是那次成语接龙比赛了。

记得那次，本来下节课是语文课，同学们都做好了准备上语文课，可是语文老师并没有带教材就进来了，大家都感觉十分奇怪，突然老师对我们说：“同学们，这节课我们不上语文课，我们要举行一次成语接龙”同学们一听到老师说的话立马开心起来，教室里咋炸开了锅，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，我则是立马翻起成语词典，临时抱佛脚。老师让我们静下来，对我们说：“这个比赛是“开火车”来的，一个人说完了，下一个人说，如果轮到你你没有说上来，嘿嘿，就到上面来唱一首歌。这句话就像天打雷劈一样劈中了我，我从小就五音不全，总是唱跑调，万一我没接上那上台唱歌那不是要了我的命吗！！此时我的心“砰，砰，砰”的跳，比考试还紧张。老师想了一会便给我们“出题”了，“成语里有目这个字”。坐在第一排的学习委员立马脱口出“目不转睛”，“一目十行……”同学们一个接着一个也有些人没答上来。终于，到我们一排了，此时我们我感觉我的心每秒都能跳一百下。突然到我了，我突然把想的成语给忘了，大脑一片空白，眼看我就要上去了，突然我一下子就想通了脱口说出“历历在目”。就这样我躲过了一场灾难。

这场比赛给我带来了知识，让我懂了积累的好处，让我受益匪浅。

江苏无锡江阴市长寿中心小学六年级:杨帆

一想起刚才的游戏就想笑....

今天上午，老师带我们做了一个有趣的小游戏叫画鼻子。

画鼻子的游戏规则是先画一张没有鼻子的脸，然后蒙上要画的人的眼睛，让他在这张脸上画鼻子，看谁画的端正。

我们在黑板上画了一个没有鼻子的脸之后，李东晓就被蒙上眼睛第一个请上台了。她在那张脸的中间部位画了一个有点变形的三角形的鼻子，像一个三明治没有封好，流出了一些果酱。

接着邰邵峰上来了，他在脸的中间偏右画了一个拐棍型的鼻子，鼻头还有点卷曲似乎鼻子被塞住了，不太通气。

接下来的是郑洁瑞，她画了一个水滴形的鼻子，贴在了左眼上，我有点想笑但是没有笑出来。

最后一个是我了，蒙上眼睛之后，我的心砰砰直跳像一头小鹿胡乱撞击着我的心怀。我先画了一个点，手就停在了那里。我听到下面同学们的窃笑声，心里就犯嘀咕我是不是画错了？还正在犹豫。就听到老师在催促我了。我的心如乱麻一样更乱了，攥着粉笔的手都出汗了，还是犹豫不决不敢轻易下笔。大家都笑了，这时我听到郑洁瑞说了声：“别笑”。然后我就向后退了一点，就很随意的把鼻子画上了。

大家看到我画的鼻子都笑的前仰后合的。

我睁开眼才发现原来我把画的鼻子都戳到了右眼的左下方了，鼻子像个圆圆的泪珠。

看这个脸就像一个没有鼻子的小丑，正自己哭泣呢。

我们在欢笑声中结束了比赛。

最后大家一致认为李东晓画的，但是我认为她画的只是巧合，假如下次再画，我一定会画的比她好。

第二节课，老师让我们回忆上节课的活动内容，然后写关于这个游戏的作文。

在老师的指导下我写得很轻松很愉快。

我喜欢这样生动活泼，互动性强的作文课，希望以后多上这样的作文课。

虎城中学

指导老师：邓高升

我在六一演出作文：六一节

六一节到来的时钟准时响起，我们伴随着欢声笑语进入了庆祝六一节的现场。六一节总是荡漾着音乐的清脆悦耳的声音，今天也不例外，会场上播放着美妙的乐曲。一进入会场，我就看到低年级的小朋友在向我们招手致意。

哦，原来我们学生要一起欢度今年的六一节。今天我和谢龙标也上场演出相声(马大哈和马小哈)，那就是拥有搞笑的笑声。可是，我一登上舞台心里便紧张极了，仿佛心都要快跳出来似的。我要是说不好，老师和同学会高兴吗?唉呀，快开始了，不要去想得那么多了，越是想得多，心就会越乱，那样就会说不好话。这可不行!我强作镇静。我在开说的时候，心一直在“砰砰”地跳个不停。我自己也能够清楚地感受到。

这时，场地上的小观众都鸦雀无声，一片寂静，像是中了定身术似的。这时，场地上静得连一根针掉在地上都能够清楚地听到。这一种氛围使我更加紧张啦!我想观众们这样入迷，难道我能够说不好吗?不能，我一定要说好相声!终天，我克服了心理上的压力，获得了演出上的成功。等到吹完一曲，我心里的石头也就落到了地上。突然，场上爆发出了雷鸣般的掌声。我感到自己的耳朵都快要被震聋了。当然，这只是我自己的感觉，因为我正拥抱着胜利的喜悦!

六一那天，我战胜了自我，胜利的曙光来到了我的身边。

后来，台上的演出在继续进行，台下的观众全部沉浸在欢乐之中……

花了三天多的时间终于读完了《简爱》，我知道这是一个十分艰巨的过程。这连住的几日，我几乎除了吃饭和睡觉，一切时间都耗费在这本来自遥远国度的小说里。然而我还得在抱怨的同时，不得不承认它的杰出与迷人。很少见到这样迷人的异国风情。这充满着英国十九世纪趣味的故事里，让我感慨了很多。其实我应该早些接触这本书，早就有很多的人介绍它了。可惜，我拥有着一点排外的情愫，一直拖到现在去欣赏它，实在有些相见恨晚。

作为一个外国人，我对英国人的思维和宗教信仰有点难以适应。不过呢，人世间的真情多数是相通的。每当我读到小简爱因为无亲无故而遭受虐待和歧视时，心中顿起的怜悯之情真让人难忘；每当简爱一次次化险为夷让我多么兴奋；当她勇敢地拒绝了圣约翰的求婚而坚持自己心中的真爱时，多么令鼓舞和震撼；特别在文章最后，她抛弃一切去照顾那位可怜的爱德华时，我的心中欣慰与感动迸发而出。

关于这本小说，我想它的成功之处就是它在很多艺术方面的杰出融合。我敢确信这本书的作者是一位多才多艺的作家。首先，她在描绘风景时，是以一个画家的审美角度去鉴赏，以一个画家情趣去把握光和影的和谐。读中国的小说很少见到这样细腻的风景描写的词汇。应该要感谢这本书的译者周令本的深厚的国文功底，使译本文采熠熠，令原着生辉。其次，夏落蒂。波郎特在语言学上的造诣也很深厚，作为一名英国人，作者可以说至少精通三种以上的外国语言。在读这本书的时候，我感觉自己可以通过它感受到整个欧洲的文化氛围。比方说英国人的自豪感和绅士风味，德国的大国气氛以及法国女性的天生浪漫情趣。甚至还读出了英国人那种殖民主义的歧视东方人的心理，比如他们称印度是个野蛮的民族。再次，夏落蒂。波郎特对感情戏的处理上，可以称得上很高明。她的主人公很少是一见钟情，这比较现实，但是她赋予的爱情总是在默无声息深入到读者的心田里。如此巧妙的感情戏，让我很意外，很惊喜。

《简爱》的作者如果和中国的曹雪芹相比，毫无疑问，后者的文化底蕴要更博深一些。就像中国和英国人拼比历史，中国人可以无愧地说：我比你老的多。曹雪芹一生所学要比夏落蒂。波郎特要广博的多，毕竟中国的文化底蕴要丰盛的多。中肯的说，简爱的确比不上中国的《红楼梦》。不管是人物丰富还是物致的描绘上，《红楼梦》都是更为杰出的。但是，《简爱》中也有值得中国人去学习和欣赏的地方。比方说，《简爱》对人物的心理描写方面，可以说淋漓尽致。这点在很多中国人的文学作品中做的都不够。

读这本书我仿佛读了一遍《圣经》，西方人对宗教笃深的感情与真诚的信仰，真很令人敬佩。现在的中国是一个缺乏信仰的时代。在读《简爱》时候，让我感受到在拥有宗教哺育下才可以得到的人情的纯美，在现在的中国这真的很难得。其实，很多圣经里的教诲与中国的孔儒的经典思想是相通互补，而现在国人却往往忽视了祖先的睿智。比如圣经里劝人从善，劝人宽忍，劝人感恩，与孔老夫子劝国人礼义仁，两者是相同的。在读《简爱》的时候，我时常被圣经里的美好的思想启迪着，让我联想到中国的现状，心中似乎收获许多。让我坚信，对于中国的儒家文化真的需要重新审视。

这是关于《简·爱》的读后感，先为我们简述概括了这本书的主要内容，接着引用材料观点，将《简·爱》这本书与《红楼梦》对比，结尾点题，作者从《简爱》中得到不少启发。

今天不知怎么滴，花雪派的所有人都觉滴今天有新生要来班里，于是，所有人就开始打赌，今天有人来没。

可是，等潇茹老师踩着“距离上课还有五分钟”的铃声进来滴时候大家顿时就傻眼了，居然是一对金发碧眼滴外国双胞胎！

这不，潇茹老师就让这对双胞胎姐妹介绍一下自己啦！~

于是长发姐姐就用她那说的不太好的中文发话了：“打（大）家好，我底（的）名字搅（叫）洛·依西。我最喜欢底（的）课程是英语。我们底（的）妈妈为了让大家认得清我们姐妹俩，就把妹妹底（的）头发剪了，让大家认清我们。从今以后，我就要和大家一起学习了，喜（希）望大家以后能对我和妹妹多多指教，血血(谢谢)咯~”

这下面，就该是妹妹发话了，可是，好像姐姐把话都说完了，弄得她没得可说，只能结结巴巴的说一些“常识了”：“大家号（好）啊！~我的名字叫洛·唔西，希望大家多多包涵~”

“叮叮铃”上课的铃声打破了这班里的沉静。

千雪紧张的看了看课程表，看到这节是英语课她就开始紧张，怕这两个个天生上英语课上的很好的英国姐姐依西和妹妹唔西来抢夺她英语课代表的位置，于是，千雪的脸色就开始发白，手脚开始冰凉，让同桌心雪还以为有冰块在旁边！~

不过，在接下来的时间里，依西并没有抢夺上官千雪的“英表”宝座，而且还总是跑神。这让英语老师的头都大了，但是没法啊，谁叫人家依西and唔西是天生就会英语的呢。

河南郑州二七区幸福路小学五年级:张子婷

厦门的梅雨季节又快到了，经过几次暴雨的洗礼，空气更加新鲜了，叶子绿了，花儿红了。路旁的凤凰木也娇滴滴地开出了红彤彤的花儿，好像大片大片的红云落到了树梢。而就在这美丽的季节里，程老师带领我们走进了盲人的世界，体验盲人的生活。

“大家排好队，我们要开始啦！起点是图书馆门口，终点是自己的座位。程老师一声令下，我连忙和大家一起用红领巾把眼睛蒙好，这时，我感觉好像被一双无形的大手推进了万丈深渊，又好像来到黑暗王国，看着黑暗如潮水般涌来，卷走了我眼中的最后一丝光明，占领了我的双眼。我的心里害怕极了：万一撞倒人了怎么办？万一摔了怎么办？此时，周围人声鼎沸。大家都在兴奋地七嘴八舌：“你是谁？”“你踩到我脚啦！”“这是什么……”

我的“盲人之旅”开始了。眼前顿时一片漆黑，什么也看不见，胆怯和恐惧在我心中蔓延开来。因为有些害怕，我就伸出手来探路。我的手像八爪鱼的脚一样拼命地抓着空气，希望能抓到一些线索。我的脚慢慢挪动着，真是步步惊心，每走一步心都升到了嗓子眼。突然，我一个趔趄：“哎哟，这是什么？不管了，先走再说。”于是，我揉了揉扭到的脚，定了定神，然后继续向前走。这时，我摸到了一个又硬又高的圆柱体：这应该是柱子吧！可现在往哪儿走呢？此时的我就好比“盲人骑瞎马——寸步难行。”“谁知道门在哪儿？”我小声嘀咕道。可没有人理我。唉，上天保佑，我才不要最后一个呢。我的心里打起鼓。就在这时，我听见了一个声音：“远在天边，近在眼前。”难道门在前面？我往前摸索着：“啊！真是门。”

我挪进了教室，心里也不由得泛起了一丝窃喜：太好了，很快就能回到座位了。我哈下腰，用手摸索着，突然，我踢到了一个软绵绵的东西。“啊！”一个熟悉的声音在我的耳边响起。哦，原来是汤家玮呀！唉，终于找到救星了。他可是我的定海神针。他坐第三排，我只要再往后三排就行了。于是，我赶紧向前走下去，虽然有许多人在路上放“烟雾弹”（当然我也中过弹），但经过几经周折后，我终于“平安无事”回到了我自己的座位。此时，我如释重负，迫不及待地摘下了红领巾。贪婪地看着窗外花红柳绿的世界，看着身边的同学们的可爱笑脸……我突然感觉到世界变美了，同学们的笑脸也更可爱了……

活动虽然已经结束了，但它让我深深体会到了盲人生活的艰难。所以，我们一定要珍惜、保护我们的眼睛，让自己的“心灵之窗”变得更加明亮。

四年级:王菁菁