✎作文范文
二年级老师我作文 篇1
情感风格：温馨、细腻
核心事件：小西红柿
中心思想：刘静老师用关爱和细心温暖了“我”的童年。
我上幼儿园的时候，遇见了一位老师，那就是——刘静老师。
刘静老师待人亲切，总是“悦悦”的"叫我。在我和她的故事里，有一件事我总也忘不了：那天幼儿园休息，我妈妈上班，就把我托给了刘静老师。刘静老师先请我吃了她刚买的小西红柿，然后，带我去小河那儿玩儿了一会儿。刘静老师笑着看着我玩，提醒我：“悦悦，一会儿要上肯德基参加活动啊！”“好！”我答应着。
又一会儿，刘静老师说：“快走吧，八点了！”我们一起从幼儿园走。路上遇到了几个老师，硬要给我一些糖。刘老师帮我接过，说了谢谢，把糖递给我。因为是刘老师给我的，我就吃了。在肯德基，我用小贴画创作了一副美丽的全家福，得到了肯德基阿姨的大力赞扬。为了奖励我，刘老师给我买了一个冰激凌，上面撒着草莓果酱。
下午，我在教室里玩了会积木，又出去玩儿了会儿滑梯，妈妈就来接我了。
这是我最喜欢的幼儿园老师——刘静老师。即使现在有了很多和她一样好的老师，我也忘不了她。
二年级老师我作文 篇2
情感风格：忐忑不安、朴实叙述
核心事件：改日期
中心思想：为了陪伴朋友而试图改变安排，却在过程中感受到规则的重要性
星期五的早晨，我给老师说：“老师我想把水粉画星期五改成星期三，因为马嘉微报的是星期三，我想有个同伴跟我玩，老师一听生气的地说：“不跟马嘉微报一样也可以，可以多交几个朋友，我已经把单子打上去了，你怎么能改呢？
看着老师生气的模样我心里害怕极了连话也说不上来，上了一节课，老师到了教室对着我说：“这回就给你改了，下回在这样我就不给你改了下去，但我心里觉得这样是一种错的说法。
二年级老师我作文 篇3
情感风格：温馨、细腻
核心事件：老师的温暖笑容
中心思想：老师用温暖的鼓励让学生成为更自信的人
我们班有两位老师都姓王，而且都是女老师。很巧吧，嘿嘿！一个是班主任王老师，一个是数学王老师。她们都很和蔼可亲、话语亲切。脸上总是挂着笑容。让我渐渐的喜欢上她们。刚入学时的我，胆子有点小。上课不敢发言，课间不敢与陌生的新同学玩耍。是您鼓励话语，慢慢成为今天这样一个活泼、可爱的姑娘。
祝两位王老师身体棒棒的！越来越漂亮！
二年级老师我作文 篇4
情感风格：温暖、细腻
核心事件：读生字出错
中心思想：老师用温暖和耐心帮助学生克服困难，让学生感受到关爱与希望。
那是一年级时的一天，一节语文刘老师叫我们读生字，当到我时，我竟然把“鸟”读成了“老“，同学们都笑了。我的脸“刷”一下红了，老师说：“没关系，再试试。”老师的话让我恢复了信心，终于，我成功的发出了“鸟”这个音。
还有一次是发生在三年级时，我被一个人跘倒了，我蹭破了一层皮，还流了血，我到办公室去，老师见了，说：“没事吧，这是谁搞的？”我说：“是三（3）班的`一个人跘我的。”老师立刻带我到了三（3）班，很快，我便找到了他，老师把他叫到办公室，教训了几句，然后就把他放了。
老师，您像蜡烛一样照亮了我前进的道路；老师，您像甘露一样洒向我受伤的心灵；老师，您像勤劳的园丁培育着祖国的花朵,你更像一盏照亮人生之路的明灯。我想我们会永远记着你。
老师，祝您身体健康，万事如意。
老师，您辛苦了！
二年级老师我作文 篇5
情感风格：欢快、 生动
核心事件：老鹰捉小鸡
中心思想：通过一次有趣的课堂游戏，表达了对周老师的喜爱之情。
我的教师有许许多多，有幼儿园的贾老师、一年级的周老师、二年级的冯老师、三年级的李老师、四年级的孟老师、五年级的.杨老师。但我最喜欢的是一年级的周老师。
他浓浓的眉毛，明亮的眼睛，尖尖的鼻子，能说会道的嘴巴。他经常和我们做游戏，记得又一次，把我们都逗得哈哈大笑起来。
那是一个星期四的上午，到了大课间，老师把我们喊了过来，说：“我们来玩老鹰捉小鸡的游戏，好不好？”“好！”我们都异口同声的回答道。老师让他当老鹰、一个个子大些的同学做母鸡、其他的做小鸡。
游戏开始了，“老鹰”向左一下，向右一下，“母鸡”也紧跟着向左一下，向右一下。老师突然说：“飞碟！”“小鸡”和“母鸡”都向天上看了一下，谁知中了“老鹰”的奸计，我和周王、周刚、周倩被抓住了，紧接着，李奇、李卡浩也被抓了。最后“小鸡”都被“老鹰”抓了，老师得意洋洋地说：“被抓住了吧”。
上课铃响了，我们都回到教室里，从此以后，我喜欢的教师就是周老师。
二年级老师我作文 篇6
情感风格：温暖、细腻
核心事件：灯光下的背影
中心思想：老师无私奉献，用爱心和责任培育学生成长。
有人说，老师像一支蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；老师像一名园丁，培育出红花绿草，参天大树，却苍老了自己。
姜老师，夜己渐深，千万扇的窗户，只有您那扇窗还亮着灯光，一个疲倦的身影还在专心备课。姜老师，我想轻轻对您说：姜老师，您该休息了。多少个不眠之夜，您总在办公桌前为我们批改作业，作业本中一处处修改和批阅的笔迹，都饱含您对我们的关爱。
姜老师，岁月匆匆，我们马上就要毕业了，敬爱的姜老师，我忘不了你那谆谆教诲，忘不了你那慈祥的目光，你把一生都献给了你的事业，对我们倾注了无限期望和心血！
姜老师我想对您说：“谢谢”。虽然只有两个字，但是这两字里有我多您的无限的感激！
老师，我想对您说作文800字
老师，我想对您说，上音乐、美术课时，您突然夹着书走进教室，开始给我们讲那些不知讲了多少遍的练习题时，其实我们并不高兴，脑袋里想的图画，乐符突然断了，七零八岁的掉了一地，当您讲完题。
老师，我想对您说！作文800字
敬爱的唐老师：您好！我想对您说！我们和您相处了一个学期了，我对您的个人习惯和教书的方法差不多知道了。您是一个教书方法与众不同的老师、人也非常慈祥的老师、给人的感觉是很容。
老师，我想对您说作文700字
日子在不经意间匆匆流过，留下的是游丝般的回忆！转眼间，我将小学毕业，望望母校的一草一木，一树一花，敬爱的老师的音容笑貌次回荡在我的眼前，让我热泪盈眶，心潮澎湃。老师，我想对您。
二年级老师我作文 篇7
情感风格：温暖、 诗意
核心事件：滋润心田的露水
中心思想：老师用爱和关怀引导学生成长
让未来的道路上充满阳光，
用心血来浇灌茁壮的新苗。
啊，老师我想对你说：
是您用宽广的臂膀来呵护我们。
是您让我们从无知的昨天走向灿烂的明天。
每当看到您灿烂的笑容，
我发自内心的衷心问候：
老师，您辛苦了！
在今后光辉的道路上添加光明，
让我们未来的路上充满光辉。
啊，老师我想对您说：
是蜡烛的光辉照耀着茁壮的新苗，
是清晨的露水滋润了嫩绿的小苗。
每当听到您和蔼的笑声，
我就情不自禁地衷心问候：
老师，您辛苦了！
二年级老师我作文 篇8
情感风格：温暖、朴实
核心事件：黄老师辅导我写字
中心思想：老师用耐心和责任心影响学生，让学生懂得感恩和努力学习。
黄老师，您虽然只教了我1个多月，但是您认真负责的教育态度，已经在我心中留下了深刻的.印象。
当我第一次走进二（6）班的时候，一看见您，就知道您是一位很好的老师了。您什么都知道，就像一位“电脑小博士”一样。
您有时为了完成教学任务，经常加班加点备课，还弄得嗓子唦哑，我代表全班同学对您说声：“谢谢您！”
我有时字写得不好，您耐心的辅导我，叫我写字时一定要坐得端正，养成一个好习惯。我一定不会让你失望的，黄老师。
黄老师，我一定会好好学习，长大后要做一个有用的人来报答您的教育之恩！
二年级老师我作文 篇9
情感风格：温暖、生动
核心事件：数独课堂
中心思想：老师用幽默和严格的方式教育学生，让学生在快乐中学习，在教训中成长。
丁老师，我想对您说，您讲课时总是会开一些冷笑话，我们既可以学到知识，又让我们开怀大笑。
丁老师，我想对您说，我们考得好时，您说“可别骄傲，下次可能会退步的。”她让我们学会不要骄傲，要谦虚。
丁老师，我想对您说，有时您会用一节课的时间给我们玩数独，同学们积极回答，我们在数独中学到许许多多的知识，在数独的海洋中徜徉。
丁老师，我想对您说，当我们考得不理想时，您会让安静得我们订正或者大发脾气，但都是为我们好，我们改过自新后，会更加努力。
丁老师，我想对您说，您辛苦了！
二年级老师我作文 篇10
情感风格：幽默调侃、生动活泼
核心事件：体育兴趣班成长记
中心思想：老师严厉的教育方式背后蕴含着关爱与期待
刘老师，一年过去了，我很高兴来到二年级，不幸的是依然是你做我们的班主任。看来以后，你上课时还会罚我站门口，放学时还会留我抄课文，回家时你还会在我爸妈面前说我坏话了！
刘老师，还记得刚入学的时候，同学们都很陌生，都不太敢说话，是我用调皮的行为带动了课堂气氛。激活了同学们的欢声笑语。但很快就被你用“不遵守课堂纪律”的罪名无情地镇压下去了。是我为了建立同桌间的深厚友谊，上课期间与同桌窃窃私语。却不料我被你调到另外一组去了。害我之前付出的努力成为了白费。是我为了像电视广告那样：“多，快，省”草草地完成了作业，却最后被你批评为“字体不工整”，还要我留堂重做作业。老师你怎么就这么狠心呢？一年过去了，老师你讲的大道理我们都听腻了。你的大声责骂，我们也领教过了。新学年你该不会又想出什么办法来对付我们吧！
老师，其实我感觉你对我们很严厉，但有时候也很可爱。我是很害怕你用力拍打讲台，提醒我们上课不要开小差。但每次当我回答对了问题，你就会和同学们一起对我说：“棒，棒，棒，你最棒！这时候我心里是最开心最骄傲的。我承认，我有时候听课时不够认真。你在讲台讲课，我在下面开小差，跟同学讲话。这样的结果也导致我回家，部分作业不识做。最后面对的又何曾不是爸妈的`严厉的责备呢？老师我还感谢你把我推荐到学校的体育兴趣班。在那里我可以认识到更多体育成绩好的同学。
老师，你上个学期给我的评语是：十分活泼，但活泼得来却总不分场合。我现在明白你的用心良苦了。我会努力的了，我争取这个学期在体育方面为班争光。在课堂上认真听课。做个全面发展的好学生。
二年级老师我作文 篇11
情感风格：温暖细腻、朴实真挚
核心事件：课堂上的目光
中心思想：老师用耐心和鼓励帮助学生克服胆怯，让学生获得自信。
何老师，我有许多感激的话想对您说。但当我看到您满脸疲倦时，我又不禁收回了嘴边的话。今天就让我借助这篇文章向您一吐为快吧！
您像蜡烛、春蚕，为我们无私奉献您的青春。每当我们失败的时候，您总是激励我们，鼓励我们。让我们获得信心重新振作起来，您为了我们成长不知操碎了多少心。
记得我在二年级的时候，在课堂上经常不发言。您总是想方设法地去帮助我、鼓励我。有，我鼓起勇气，举起了手，过了一会儿，我又放下了手。您用鼓励的目光看着我。我终于把手举得高高的。后来，您叫我回答问题，我便大声地说出了答案。您向我投来赞许的目光，露出了欣慰的笑容。
何老师您的心血汗水不会白流。我将会用好的成绩来报答您！
二年级老师我作文 篇12
情感风格：温暖细腻、朴实真挚
核心事件：体育课摔伤流血
中心思想：老师用关爱和行动温暖了学生的成长之路。
陶老师，您是一位关爱班级，关爱学生的一位好老师。在这里我想跟您说一声：“老师，您辛苦了！”
老师您就像一位师长，还像一位慈爱的母亲，因为您时刻关爱我们的成长。记得有，我在上体育课的时候摔伤了，流了很多血，您听到这消息，第一时间把我送到医务室，并及时打电话告诉我的父母。当时，听到了自己的学生受伤的消息，您的心里一定很难过！
班里每位同学都得到过您的帮助，姜骏武在您的课上积极回答问题，周语山在您的课上认真听讲。
后我祝您身体健康，工作顺利！
