
✎作文范文
六年级老师批评作文 篇1
情感风格:羞愧、朴实无华
核心事件:三元钱
中心思想:付出与回报是人生中不可分割的两部分。
每个人都有值得难忘的事,那件事使我懂得了人生的`价值,记得四年级暑假,我无意间从电视上看到别人打工挣钱,顿时,我眼前一亮,我想我能不能也用这个办法来赚钱呢?既然这样我想到先从家里开始打工吧!
于是,我就在家四处找事做,我把目光放在了正在保养摩托车的爸爸身上。于是,我欢呼着跑了过去,爸爸看到我过来,似乎很不解,但还是继续工作,我笑嘻嘻的见机帮助爸爸拿工具,一会儿去寻找,一会儿又递零件。终于,在我们的辛勤劳动下,摩托车保养好了,爸爸对我说:“不错吗?还幸亏有你帮忙……”等爸爸还没把话说完,我就抢先一步,伸出一只手来,“什么?”爸爸疑惑不解的说。我说:“当然是打工钱啊!传递零件一元,寻找工具一元……一共三元。”我口气坚决。但爸爸终究还是有事,就给了我三元钱。
接过钱后,我想找工可真好,于是,我又打算寻找下手的目标,接着我就在房间内看见妈妈在打扫地,于是,我赶忙接过扫帚,接着扫地。扫好地,我赶紧找妈妈要钱,可妈妈真小所,讨价还价好一番阵子,才给了我两元钱。
第三次,我又找到了姐姐,可在姐姐那里挣钱就更加困难了,她简直想赖账,终于通过我的死缠烂打,我去帮她买笔,她怎么能够不给我小费?最后,她给了我一元钱。
望着这六元钱,我想这一回我可以大大消费一把了,脸上不由得堆满了笑容,就在这时,爸爸走过来向我要房租和水电费,妈妈向我要生活费,姐姐向我要辅导费,妈呀!我哪有这么多钱啊!爸爸说:“我们养育了你这么多年,难道你不应该为我们做些事吗?”我听到这儿,不免有些羞愧,确实,我们必须付出才有回报。
六年级老师批评作文 篇2
情感风格:羞愧、 生动细腻
核心事件:课堂睡觉被老师点名
中心思想:在课堂上因睡觉被老师当众批评,让“我”感到极度尴尬。
每个人都会遇到尴尬的时候,在什么时候尴尬了,什么场合,又是因为什么事情而尴尬。
我清楚地记得有一次就尴尬了,当着所有班上的人站了起来。想想那个时候,我顿时满脸通红。那个时候是上数学课,我先来是不喜欢数学课,而且数学成绩也不好。于是我听着数学老师讲着课,讲着讲着,我就困地低下了头,头一上一下的,像是小鸡啄米一样。顿时,我睡着了,舒舒服服地趴在了课桌上,老师讲着的课就像催眠曲一样,将我带到了美好的梦乡。
在梦想里,我梦到了好多吃的,汉堡包,热狗肠,蛋糕,饼干,冰淇淋等等,一大堆的食物从天空掉了下来,躺在一个大碗里,突然间听到了一声斥责声,“小玲,上课不许打瞌睡!”厉斥声将我从美梦中唤了起来,我吓得立马抬头,一看便见到老师走到了我的课桌旁边,她用手把眼眼镜往上挪,眼镜被光反射过去,整个眼镜冒着白亮亮的光。
我看着数学老师这副严厉又可怕的样子,顿时吓得咽了咽口水,什么话也说不出来,我看到全班人都把目光放在我的身上,于是我的脸立马刷红了,老师翻了我一个白眼,便训斥道:“小玲啊小玲,你学习成绩不好就算了,上课还趴桌子,我说你来学校读书是干什么的?既浪费父母的钱还这里浪费时间,你若是不想学就回家里窝着,这样就好了,省的老师天天烦你……”
老师说了一大堆,最后让我站着上课了,我站了起来,看见许多的同学都在偷笑,便把目光移到了我的身上,于是我我的脸上红得热热的`,像被火烧一样。全班就我一个人站了起来,我觉得十分地尴尬,只能咬着下唇,慢慢等待时间的流逝。
在这节数学课上,我感觉时间过得好慢,而且也没有什么睡意了,心里只想着快点下课,好让自己不被全班人看着,想摆脱心里的那份尴尬的感觉,奈何时间过得这么慢呢?等了许久,下课铃声终于响了,老师离开了教室,而我就尴尬地握着脸,把内心尴尬的时刻都给甩掉。
现在回想起那将令人十分的尴尬的事情,到现在我还是会觉得不好意思,顿时饶了绕头笑了起来。
六年级老师批评作文 篇3
情感风格:委屈、口语化
核心事件:打小铭
中心思想:要听从老师教导,不被他人左右。
这几天,我被黄老师批评的"次数有点儿多。
语文课,由于小涵不但跟我讲话而且还乱指使我,我跟他说话的次数越来越多。一上课,孟靖涵就指使我:“阳涛,打小铭一下。”
我反驳道:“小铭又没惹我,我打他。你以为我跟你一样乱发神经。”
“快点,不然,明天不给你吃汉堡。”孟靖涵威胁我。
无奈之下,我只好打小铭一下。敲完之后,小铭发话了,他说:“我惹你了吗?为什么打我。”
我一边指着小涵一边对小铭说:“小涵要我打的,不怪……”
我还没说完,黄老师吼道:“小涛,你给我坐好啦!”我又只能坐好。
过一会儿,小涵又说;“送我几支笔。”我知道等会又会被黄老师骂,理都不理他。
他说:“明天给你两个汉堡。”我只能给了他一支钢笔。
结果,我又被黄老师骂了一顿。唉,每次都是小涵惹的祸。终于下课了,我跑出去。
数学课的时候,小涵跟我讲话,我也跟他讲话。他说打小铭,我就打了小铭一下。可是小铭一点事都没有。我又再打了小铭一下。孟靖涵说;“打到他发火为止。”我就一直打,第一下,没事,又打一下,也没事。又打一下,小铭说:“你再打我,我告洪老师去。”
于是,我立刻没打了。下课,洪老师走了,我说:“嗯,幸运夺过一劫。”
其实,我不认真听课成绩都还可以,如果认真听课,成绩一定会更好。今后,我一定要克制自己,好好听课。
六年级老师批评作文 篇4
情感风格:懊悔、严肃
核心事件:小数点
中心思想:被老师批评是出于关心,要从中吸取教训更加努力
今天,可能是我五年的学校生活最痛苦的一次了,我被老师批评了两次,我可是很少很少被老师批评的`呀,而且都是小事。
上午,早读课时,陶老师问有关我们的资料的一张纸,补写的同学有没有交,我听了,感到疑问,我怎么没发到那张纸,嘴不由自主地就吐出:“哎,老师。”老师听了火冒三丈,大声说:“你刚才说什么,我说过几次了,跟老师说话要懂礼貌,我不是‘哎’!”整个教室一片寂静,我知道,所有的同学都为我感到吃惊。老师说完话,严肃地对我说:“想问什么问题?”我立即把疑问告诉了老师。“叮铃铃”上课了,当同学们都聚精会神地听课时,只有我感到无趣无味,不像以往一样高兴,总感到老师在生我的气,这堂课就这样过去了……
下午,老师气冲冲地走进教室,说:“你看看,做的课堂作业错了多少,没几个对的,又不是不会,那为什么错啊?粗心!来,王鼎璞。”接着,许多同学都被老师叫了上去,每上一个,就是一阵批评声,突然,老师叫了声“高檀”。呀!不好,我的厄运又来了,老师在我的作业本上指指点点,虽然我只错了一题,但是就是少了一个小数点,多么可惜呀。
今天,我终于尝到了被老师批评的滋味,但这是老师关心我们,因为这样,我才要更加努力地去学习。
六年级老师批评作文 篇5
情感风格:焦虑、细腻
核心事件:白衣天使与黑衣小人的对话
中心思想:面对诱惑与责任,唯有坚持自律才能获得成长。
中午了,妈妈和爸爸临时出门上班时,妈妈一本正经地对我说:“老师让你们4点之前把发到班主任邮箱里!千万别忘了打!”我抬头一看表,哇,这才11点呢!睡一觉也不迟!
我躺在床上,不一会儿就睡着了……
突然,我隐约听见有人在说:“你知道吗?再过五分钟《冰雪奇缘》就要开播了……”我想:“打一小时就打完了,更何况现在还早呢!”可我脑海中走来个白衣天使,她温和地说:“你怎么能这样?还是早写完更好,你说呢……”这时,一个“黑色使者”蹦着出来,不等她说完,就抢着说:“不能听她的!《冰雪奇缘》是不错的.电影!怎能错过?”
“可……”白衣天使还想说什么,可我却打断了她的话,“够了!”我在心里想,“都闭嘴!我要去看电影!”黑衣小人一听,笑嘻嘻地走了;白衣小人一听,叹着气走了,黑衣小人打败了白衣小人。
“滴答、滴答。”钟表响了,同时它又悄悄指向了两点半。
这时,白衣小人忍不住说:“可以别看了吗?马上去打字吧!不早了。“黑衣小人反驳道:“你懂什么!错过一个好看的结尾,有多么可惜!”“但是马上就4点了,这……不好吧!”“没什么不好!”于是它们又打起来了……“够了吧!”我想,“都给我安静!”
就这样,我一直看到了4点,然而……早就被我弃之不顾了!黑衣小人再次打败了她!
第二天,老师在课堂上表扬了其他发的同学,唯独批评了我,这时,白衣小人又说:“下次千万别了!”照例得到了黑衣小人的反驳:“下次还这样做!”这时,我第一次训斥了它:“你,我永远也不会信了!”
六年级老师批评作文 篇6
情感风格:懊悔自省、平实恳切
核心事件:85分的错误
中心思想:一次考试失误让作者认识到骄傲带来的后果。
那件事虽已过去很久了,但我仍然记忆犹新。我平常在学校都很乖,一学期下来不会被老师批评很多次,但那次却被老师单独批评教育了一次。那是一次单元测试,我破天荒考了个最低分――85分!原来我把2cm2看成了2cm3。把8写成了80。我的脑袋顿时嗡了一下。
老师开始讲题,我什么都听不进去,一心想着老师要批评。
下课了,郭老师叫我到走廊,我极不情愿地走向外面,看见郭老师显得并不很生气,我立刻像吃了一颗定心丸。
“你这次没考好是因为你骄傲了!”郭老师说,我在心里不服气,老师仿佛看穿了我的心思,“骄傲是不知不觉体现出的。”
老师的"话既严厉,又诚恳。
老师问:“你能改正吗?”“能!”我坚定。
我一定不会忘记那次批评。
六年级老师批评作文 篇7
情感风格:紧张恐惧、生动细腻
核心事件:忘记数学作业
中心思想:一次忘记写作业的经历让作者深刻认识到遵守纪律的重要性。
在某个放学的晚上,自幼聪慧的我竟然忘记拿数学作业回家,结果可想而知——我没有写数学作业。
第二天一大早,我急冲冲地跑到学校准备补救一切。这时,叮铃铃……上课铃响了,我心惊胆战地走进教室,正在这时,吴老师拿着一堆《计算小达人》走进教室。看到吴老师被激怒的表情,我心想:“完蛋了,要被数学老师收拾了。”
当我听到吴老师念到我的名字的时候,我感觉自己像一个没有爸爸妈妈的孩子,在黑暗的山洞里过夜,恐怖又无助。最丢人的.是,全班同学都非常惊讶并窃窃私语地说到:“天呀!樊子墨竟然不写数学作业?吴老师的作业都敢不写?真是吃了熊心豹子胆。”我的心瞬间崩溃,我太丢人了。站在讲台上的吴老师用失落的眼神看着我说:“你为什么不写数学作业?”我面如土色,很想跪下来磕头求饶,想对数学老师说:“老师您就原谅我吧!我就是个可怜的孩子,没有爸爸妈妈的帮助,自力更生,我太难了,我羞愧不已,我忘记还有数学作业要写。”当然,以上想法都是不可能实现的,因为我已精神错乱,吓的魂飞魄散,嘴巴僵硬,早就说不出话来了,只能乖乖低头认错。
下课之后,吴老师让我去她办公室补做数学作业,我仿佛觉得世界末日已经来临,周边事物变得安静又黑暗,我的心都快提到嗓子眼儿了,我的两条腿仿佛两座大山一样,屹立在我的头部以下,连步子都迈不开。我费了九牛二虎之力,终于走了到办公室,乖巧懂事得把数学作业补做完,必须赞美自己一下:“孩子,你真棒!数学作业全对。”看到吴老师面带微笑并温柔地对我说:“全对,下次别再忘记漏写作业,下不为例。”看到吴老师的微表情,我感觉如释重负。走出办公室的那一瞬间,仿如面朝大海,春暖花开,整个世界由黑暗变成了彩色,连走廊上的枯草都在向我竖起大拇指,夸我是个好孩子。
这真是一次刺激而又危险的体验呀!这种感觉真是太刺激了,我以后再也不敢漏写作业了。
六年级老师批评作文 篇8
情感风格:愧疚、朴实
核心事件:写生字
中心思想:在老师的批评中认识到学习的重要性
我一直是班级里的优秀生,经常受到老师的表扬,可是有一天,我却被老师批评了……
那天是星期五,我随意地做完值日,看到班里有十几个男生在外面扔沙包,于是天生好动的我心里痒痒,迫不及待地加入了扔沙包的"队伍。
我们玩儿得大汗淋漓,我都已经接了五条命,当我们玩儿的正尽兴的时候,不知谁喊了一句:“‘老班’来了!快跑!”哎呀!大事不好!“老班”可是以严厉而著称,我们都对“老班”一向都敬而畏之,想到这儿,我们以比火箭还快一万倍的速度冲进了教室,可还是被“老班”那双“火眼金睛”给发现了。
“刚才在外面扔沙包的全部给我蹲到外面去写生字,要是不主动出来,被同学举报的,双倍批评,双倍罚抄!”“”老班”怒冠冲发地说道。于是,我们十几个男生乖乖地搬着板凳去外面写生字。
这时,“老班”走过来,她把我和另外一位优秀生叫了出来,竟然没有严厉地批评我俩,而是语重心长地说:“明年就要升初中了,应该把心思多放在学习上,又不是不让你们玩,课间可以玩,放学之后也可以稍稍放松一下。但坚决不能在早读和午读的时间玩。看在你们学习成绩不错的份上,你俩抄五遍吧!”说完,“老班”就进教室了,我俩的脸上红红的,像个成熟已久的柿子那样,羞愧不已,心里如刀绞一样难受。
“老班”——不!应该叫班主任,她的那番话让我明白了,不应该在学习的时间玩耍。我要更加努力,不辜负老师和家长的一片苦心,争取升入重点初中,给小学生涯画上一个圆满的句号。正所谓“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”啊!我得感谢老班,感谢她的批评。
六年级老师批评作文 篇9
情感风格:懊悔、朴实
核心事件:被没收中国卡通
中心思想:一次被老师没收书籍的经历让作者明白了认真对待学习的重要性。
一天上音乐课,我抱着一本“中国卡通”津津有味的看了起来。这时老师正盯着我呢,我却丝毫没有察觉到。你一定会问:你怎么敢在音乐课上看课外书呢?是咱班的同学都知道,这位老师可“温柔”啦,就算生气了,也是光打雷不下雨,可今天似乎不是这样——
“上音乐课看课外书?”音乐老师从我手中“夺”过我心爱的“中国卡通”,严厉地批评道:“不把副科当回事?你的书被没收了!”不是吧,好在老师还有下言:“如果你这学期的期末的.总成绩不错,我就把书还给你!”
这句话对我的影响力极大,要知道,当时我最喜爱的就是这本书。我最喜爱的书没了,我哪“受”得了?我决定这学期改掉粗心的毛病,在期末取得好成绩,下一句是——拿回我的“中国卡通”!
到了期末,我果真取得了好成绩。但由于学习的紧张,我渐渐淡忘了我心爱的“中国卡通”。后来虽然满足了取回“中国卡通”的要求,但并没有将它取回。哦,忘了告诉你,我的综合分数总成绩还得了全年级第一呢!
现在想想,被老师批评有时还是好事嘛,不,被老师批评就是好事(真是想歪了)!
六年级老师批评作文 篇10
情感风格:严肃、 朴实
核心事件:晨跑争道
中心思想:一个人有好胜的心是好的,但这种好胜用在该用的地方。
小学,一段纯真的岁月。在那儿,我感受到了同学们真切的友谊,也感受到了老师们含辛茹苦的付出。
董老师是从三年级加入我们一班的。她是一个年轻、朴素,对我有重大影响的人。记得有一次,那次还发生在冬季的晨跑之后,一如既往,每天早上都要跑五圈。真的好累,这天,跑完五圈后,排着队走出大操场,凑巧,三(2)班也刚跑完,要回教室了。我们两个班也刚好走同一条路线,看到他们班迎面而来。我们所有的同学都加快了脚步,走在了他们班的前面。他们班同学就在一旁等我们全走完,又跟在了我们身后。我们喜气洋洋地回到了教室,脱衣服的`脱衣服,喝水的喝水,很少有人意识到董老师的脸色变了。
之后,董老师带着严肃的神情,严厉地批评了我们:身为六年级的大哥哥大姐姐,跟三年级的小弟弟小妹妹“抢道?他们都知道谦让你们,让你美先走,可身为大哥哥大姐姐的你们呢?你们怎么好意思走在他们的前面?”
听到董老师的批评,同学们的心里先有生气。跑那么多圈,先走一下怎么了……继而红着脸低下了头。
看着我们的反应,董老师停顿一会后,语重心长地跟我们说:“有好胜的心理自然是好的,但得看得清我们的对手。对待比自己小的小弟弟小妹妹们,我们要学会友善的谦让,而不是斤斤计较。对待真正的对手,我们要友谊的竞争……明白了吗?”
我们的脸更红了,使劲的点了点头。我咬了咬嘴唇——从此,不管在晨跑中,还是其它里,我们总会友善的‘退’一步,对待真正的对手,我们会友善的向前‘进’。董老师给我们纠正了一个举止,心理上的一个错误。
这是一个终身受益的教育。董老师让我真正明白了:一个人有好胜的心是好的,但这种好胜用在该用的地方。我们要学会谦让……
这件事再讲给邻班朋友时,她们皱着眉:“那么累,先走一次怎么了?”我马上接话:“你的想法是错的。”
六年级老师批评作文 篇11
情感风格:懊悔、口语化
核心事件:课堂争执
中心思想:在课堂上与同学争执是错误的,应该学会控制情绪。
今天,我被老师批评了,心里挺难过的。
第三节课时,我无意间发现我的课桌歪到了一边,便轻声对同桌说:把桌子排一下,行吗?
同桌低着头,小声回答:下课再排。
你是老师指定的桌长,难道不需要排桌子吗?我有些急了,稍稍提高了些音量说道。
对呀,以前你提醒我,我不是都会去排吗?同桌明显已经很不耐烦了,但他还是压低声音说。
我现在不是提醒你了吗?我认定他是故意和我作对,气不打一处来,立刻紧逼着说,你排呀!排呀!
这时,我的身边响起了一个声音:哇,你这个小女生,我就站在你面前,你还对同桌说&ls来呀!来呀!还想不想上课呀?
全班同学顿时哈哈大笑起来。原来,我的同桌早就看到老师在注意我们了,而我还傻乎乎地一句说得比一句大声。更倒霉的是,老师竟然把排呀听成了来呀。这不,挨了老师一顿批。
我刚想和老师作个解释,但看见老师拉长着脸,怒气冲冲地直视着我的样子,就好像有一块石头塞在我的"嘴里,一句话也说不出来。
下课了,我也没打算再解释了。我知道让同桌把桌子排整齐并没有错,错的是我不该在课堂上和同桌争执。我要牢记这次挨批给我的教训。
六年级老师批评作文 篇12
情感风格:羞愧不安、细腻描写
核心事件:课堂讲空话
中心思想:作为班干部要以身作则遵守课堂纪律
星期五上完英语课,大家都在议论自己的分数。叮铃铃上课了,我们都坐到了座位上。汪老师走到讲台上问同学们的分数,徐路突然问我:“陆辰儿,我考了几分呀?”我回过头说:“考了64分!”
没等我回过头就似乎看到了老师严厉的眼睛盯着我。我连忙回过头去,果然看见了那双严厉的眼睛,老师生气地说:“站起来!”我不情愿地站了起来,把手放好,此时我的.心里有种说不出的感觉,十分难受,像心里一个五味瓶打翻了,什么滋味都有,老师问我在和徐路讲什么?我支吾支吾地说:“讲……讲分数。”老师见我满脸通红便语重心长地说:“陆辰儿,上课讲空话是不对的坐下吧。”
我听了羞愧地点了点头坐下了,心里想:我身为班干部就应该遵守纪律,怎么能犯这种错误。于是便下定决心我要以身作则不违反课堂纪律,做一个优秀的班干部。
