风住尘香

1400字
主题:文化传承、历史反思、思想力量、盛衰哲思、人文气韵、精神守望

总是固执地认为现在泡面化的快餐文化都带有功利色彩,沉浸其中或沾染铜臭味,或变得矫揉造作,而真正能触动人内心的却寥若晨星。岁月风尘下被车辙深深覆盖的才能称之为艺术积淀,今日却落得“万般繁华已凋尽,谁人苦相思?”

谁人苦相思?我!踏着谢灵运奇巧泛黄的木屐,披着苏子沧桑凌乱的蓑衣,再加上李白的一壶羁旅豪情,我投身历史长河,去感悟古典文化魅力。

我来到春秋战国,在那个被青铜的冷色调所统治的时代,在刀光与血光交织的悲剧里,惊讶于一片百家争鸣的盛景,在身体被恐惧埋葬,被无知束缚的时候,人们的思想却明媚充实。它穿透铠甲利剑在几千年后依旧光芒万丈。上有庄周之鲲鹏程万里任逍遥,中有孔孟之仁着书立说传四海,下有韩非之法公正严明统国土。

我想,人无法在完全的黑暗与绝望中生存的,所以在远古的春秋,思想领域变成了人们心中的支点:成了在厮杀中疲倦的心灵的一个落脚点。而诸侯都将焦点集中到疆土和人口上,混乱征伐也无无形中放松了对文化专制蛮横的干预,周游列国,多了一份选则的机会,敬贤礼士的古典风范也为这一时期文化领域百花怒放的盛景营造了良好的氛围。也正是这一社会形态使得中国文化过于早熟。

然而到了秦朝,到了可以忘却战争的同一时代,专制的阴霾却异常逼近了,那片祥和也被始皇焚书坑儒的一把火烧掉了,秦王是聪明的,他懂得对思想的统治远远重于对身体的束缚,要想子孙万代坐享江山,必须占据思想的制高点;秦王又是愚蠢的,他妄图将天下之民像傻子一样来愚弄,却不知烧得掉文字,控制得了言论,但那终究不是思想,思想是无法被摧毁的。于是,泱泱大秦从历史中匆匆翻过了。

相比来说,汉朝的统治者就聪明多了,他选择了一种对其最有利的思想——儒家思想,这种忠君爱国的思想的深入人心也使得封建制度渐趋根深蒂固,借助思想来麻痹百姓,不由得佩服其聪明绝顶。但分久必和,和久比分,历史也没有给其更多的眷顾,狼烟四起,马革裹尸的戈壁渐渐远去了。

我依旧穿梭在历史的盛衰中,传过魏晋、五代和隋朝那些瘦削的日子,终于到——唐,一个让中国无愧于文明古国的朝代。她像一位雍容华贵的贵妇人,却不失其庄重,她拥有杨玉环的天生丽质,又不失武则天舍我其谁的傲气,因而备受历史的青睐,她博采众长,荟萃诚意思想高度开放的天堂,于是狂荡不羁的诗仙横空出世,忧国忧民的诗圣应运而生,然而她太繁华了,繁华的让人无所适从,繁华的香烟中孕育了奢侈罪恶,终于积聚成堕落的坟墓,不可一世的大唐也归于消逝,历史机遇了他太多的眷顾,但却从未留恋过。

或许繁华奢靡之后总需要清净,所以有了宋朝,她褪去了唐的浓艳装扮,宛若一身素装淡抹微红的少妇,在富贵_的余波中风雨飘摇,她太柔弱了,不得不在异族的铁蹄下苟延残喘,于是宋代文学作品也大多娇羞而略带泪痕,

柔弱中的坚强异常醒目,苏东坡、辛弃疾一扫萎靡之风,豪放中使人们的思想为被泪水冲垮,就像岳飞在零落的山河中扛起半壁江山,却终未挽救宋朝于历史的眼泪中。

明清时代的思想愈发被束缚的严重,这也促使了人们将视线转移到了国外,因为思想的专制意味着人性的泯灭,是生命所不能承受的,追求固然是好的,然而放弃原有的珍宝确实是人目不忍视的,尤其是近代对文化和思想的摧残是那么让人痛苦与无奈,我不想再看下去,间断时间的轴线,让历史的风筝远远飞去。

宛如一缕青烟飘去,往日繁华不再,昔日的繁花已为泥尘,依旧清香缕缕,掩卷而思,爱不释手。

精选读者点评

这“谁人苦相思?我!”一句,像块石头砸进水里,响!后头木屐、蓑衣、酒壶的搭配也灵,不堆砌,有体温。但“思想明媚充实”“青铜的冷色调”这类词,得问问自己:真见过青铜器在阳光下泛青灰光吗?真觉得“明媚”能形容思想?

读书的乐趣

1250字
主题:乐学、悟道、养性、启智、修身、达情

明代王心斋曾写过一首《乐学歌》:“乐是乐此学,学是学此乐。不学不是学,不乐不是学。”他把学和乐视为一物的确是极好的见解。当然,学习不仅仅限于读书,但读书也确是人生一大乐趣。正因如此,古往今来,有多少学者或读书人嗜书成癖。我就是一条小小的

“书虫”。

读书的乐趣是多方面的:有的为增长知识,有的为陶冶性情,有的只为获取片言只语作为谈论的材料或能够使人微微一笑的笑语。无论究竟是为何,都会使读者心有所感,乐而忘忧。高尔基说:“几乎每一本书都在我面前打开了一个新世界的窗口。”书给我们插上想象的翅膀,时而翱翔天空,时而浅游海底,时而追溯远古,时而憧憬未来。儿童文学作家庄之明形象的说:“我扑在书上,像蜜蜂采集花粉那样急切,像禾苗喜逢春雨那样欢欣,知识的甘泉流进我的心田,理想在这里吐穗扬花……”读书,可以增长知识、开拓视野、启迪思路,活跃思维,发展智力。现代科学技术的发展,把方法提到了比知识更重要的地方。一个科学的学习方法,可以达到事半功倍的作用。

古人把读书者分为三类:苦读、痴读和闲读。当然精读一些书也是必要的,“学而不思则罔,思而不学则殆”,只要学而思,才可免于迷罔和危殆。做些摘抄或是开动脑筋细细回味一番,从而从先哲的着作中汲取智慧,事后思来,都是极有乐趣之举。

书也如人,自有她的性格和感情。读一本好书,便如与一个有个性的朋友交流,不管她是温柔的还是激烈的,只要进入她的境界,便多会为他感染。思维缜密的,让你头脑冷静,追古思念:气势雄浑的,让你心情激荡,有铁马金戈,纵横海内的豪情,意志高远的,让你淡泊名利,顿萌归隐之心:伤春感怀的,又让你多愁善感,浑不知千思万绪一时从何而来……

书上传播的思想,能启发人的思维,也能成为束缚人得框框,所以读书既要能入也要能出。在看《庄子》时的一佳句:“筌者所以在鱼,得鱼而忘:言者所以在意,得意而忘言。”我想这里的“得意”既指书中之意,又指自得其意,自得其乐。大概这就是心斋所说的“乐是乐此学,学是学此乐”吧。

什么时候读什么样的书。书桌上该摆几部经典名着,客厅里应有各类散文,枕边则可以是一本《安徒生童话》……

每个人与每个人的阅读习惯,有人喜欢在早上,“一日之计在于晨”:有人喜欢在午后,天长日暖倦抛书,书生的脱与羁宛然其中。然而就我来说,更喜欢的还是在晚间。

万籁俱静,人皆入梦之时,独自拥有一方静的小天地,坐在自己的房间里,拧开小台灯,调好一杯香浓苦涩的咖啡,捧出书来,心便进入了一种宁静的意境。这时,你的思想便驰骋吧,你的心神便高飞吧,你便与你的书融为一体:为屈原一起求索上下,随余秋雨跋涉文化苦旅,为大观园诸芳的流散落泪,替简爱的苦尽甘来欢笑……

古人云:书中自有黄金屋。但我觉得书中自有真性情(当然,仅指好书)。以书为师,以书为友。只愿有一日佳文积满斗室,醉卧其中,便可无所求了。

在读书中,我实在是得到了许多难以形容的乐趣,也得到了知识和智慧。这些也只不过是我读书的一点点感受而已。

榆林市神木县第五小学六年级:快乐你应该懂

精选读者点评

“书虫”写妙了!后半段夜读那段,台灯、咖啡、屈原、简爱……画面全在眼前晃,连呼吸节奏都跟着慢下来。倒是“庄之明”名字写错了,是“庄之明”不是“庄之明”,下次抄名人名得盯紧点。

我要向雷锋叔叔学习

2200字
主题:价值自主、道德强制、人性本真、集体主义、伦理尺度、历史语境

昨天是毛爷爷钦定的向雷锋同志学习的纪念日。像我一样的80后在小学估计都有过向雷锋叔叔学习的经历。不过我从小就对雷锋同志没什么好感,因为我是个比较自私和低俗的家伙,我觉得雷锋和班里整天打小报告取悦老师的同学一样,都是为了自己的利益假装高尚。当然后来的经历告诉我,我的层次实在太低了,简直就是以小人之心度君子之腹……好吧接着回忆,我印象比较深刻的就是我们小学在某一年的三月五日请到一位自称是雷锋战友的家伙给我们做了一个报告,当时所有人都搬着小板凳去操场上听了两个小时回忆,由于我记性比较差,当初说了些什么已经记不太清楚了,只记得是类似“我与雷锋不得不说的故事”之类的东西,和当天的家庭作业是写关于这个报告会的作文……当然那时候所有小学生都会写帮助孤寡老人扶老太太过马路之类的“做好事作文”,我也写过,虽然我这个低俗的家伙几乎从来没有主动帮助过别人。不过我不认为这是我人品有问题的表现,写那种东西的目的就是欺骗老师,至于老师嘛,他们教我知识我很感激他们,他们叫我做人,对不起,你们还不够格,你们有什么资格评判我的品德?

以下议论均以官方报道为依据。其实雷锋这个人也很可怜。他的童年正好见证了“___是我们的大救星”,所以党说,你要高尚,他就真的高尚了。

“一个人的作用,对于革命事业来说,就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的连接和固定,才成了一个坚实的整体,才能够运如,发挥它巨大的工作能。螺丝钉虽小,其作用是不可估计的。我愿永远做一颗螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗,才不会生锈。人的思想也是这样,要经常检查,才不会出毛病。我要不断地加强学习提高自己的思想觉悟,坚决听党和___的话,经常开展批评与自我批评,随时清除思想上的毛病,在伟大的革命事业中做一颗永不生锈的螺丝钉。”——1962年4月17日雷锋日记

很有当年的特色,不是吗?其实雷锋这个人从宣传看来就像水晶一样有一颗纯洁闪光的心,他的经历不禁让我有联想,记得小学的时候,班长带头说,我们要做好事,要义务打扫学校卫生!同学们跟着喊,做好事啊做好事!大家没一个行动的。偏偏有个智商不太健全的家伙,第二天早上六点不到拿着扫帚满校园子扫树叶去了。当然这个联想确实太恶毒了,我把内心阴暗面剖析出来给大家看。雷锋同志是坚信“大家好才是真的好”的,我愿意称之为“集体价值观”。他在生活中确实将自己的价值弱化,将集体的价值无限提高,当然,一个从小生活在没有亲人的集体环境中(也就是没有体会过什么是爱)的人,很难对自己的价值有所认识。这其实也是上一辈人的通病,“斗私批修,狠批私心一闪念”,有“私心”被认为是罪恶的。但是人天性都是自私的,尤其是生活在父母的爱护下的正常人,被呵护、被爱会让人认为自己是独一无二的,是不可替代的,自然会为自己着想。可是社会主义道德观偏偏要反其道而行之,它就认为人,之于整个社会而言,就是一个一个组成部分,是坏了可以立即替换的齿轮和螺丝钉,人必须为了整个社会而奉献,这种奉献又是无条件的。这就要求人有“高尚的道德”。

我个人根本不认同这种道德观。我认为,有选择的高尚才是真正的高尚,比如说前一阵子地震捐款,捐巨款的企业被捧到天上去,捐的少的企业被贬的一文不值,这样让那些捐巨款的企业的捐款动机变得不那么单纯,他们可能也是出于舆论压力才会捐款的,这样被逼迫的高尚还有什么意义?我从小就比较“逆反”(小学班主任语),根本上还是我觉得老师没有权力去干涉我的价值观,更没有权力强迫我高尚,我低俗不伤害别人,你为什么要用各种手段不让我低俗呢?前一阵子看了《发条橙》,里面有一句话让我深有同感,“彻底善与彻底恶一样没有人性,重要的是道德选择权”(这也是我反感共产主义的原因之一,共产主义实际上也剥夺了人的道德选择权,这个可以说很长,下次再写)。我认为,道德选择权也是思想自由的一个重要组成部分,同时也是____的重要组成部分。所以我对“学雷锋”这种强迫进行道德选择的活动没有任何好感。全民学雷锋其实就是把道德制高点变成了道德底线,像我这种几乎从不过问别人生活的人就会被评价为道德低下,这在小学,道德评价的权力集中在班主任手里的环境中尤为明显。

春秋时期鲁国制定了一条法律,如果有本国人在外国沦为奴隶,若有人肯出钱把这些沦为奴隶的鲁国人买回来,可以凭有关证据到鲁国国库领取国家相同甚至的补助。这条法律颁布之后,大大推动了鲁国人的救赎行为,产生了非常好的社会效果。

孔子弟子中的子贡是一个很有钱的成功商人,他在当时诸侯国的国际贸易中,在别的诸侯国遇到很多鲁国的奴隶,他自己掏钱将这些奴隶一一赎回,并且为了显示自己高尚的品格,不向国家要补偿金,并且颇以此为荣。

但他的这种行为,遭到了孔子的严肃批评。

孔子的观点是这样的:国家的目的是解救自己的国人,并且愿为此付出一定的代价给实施这一行动的人给予报答和补偿,这个报答和补偿是为了鼓励的人参与到这一行动中来。而子贡的行为一下子给这种行为设定了一个大多数人达不到的道德标杆,如果有另外的人赎回了鲁国的奴隶,他将面临一个两难选择:如果他去向国家要求补偿的时候,对应于子贡反而成了风格不够高尚的人;如果他不去向国家要求补偿,他将承受除了赎回奴隶所付出的精力之外的实实在在的金钱上的损失。

而大多数人并不像子贡这样富有,他们不愿意承担这种损失,甚至承担不起这种损失。于是,这大多数人面对自己的国人成为奴隶的时候,所采取的的措施反而是不做为。

精选读者点评

胆子真大!敢把“螺丝钉”和“发条橙”搁一块儿琢磨,还敢说老师“不够格”教做人……客观来说后半段引孔子那段,突然就稳住了,像踩了刹车又挂上挡,有想法,更难得的是会找例子撑腰。