✎作文范文
六年级老师生气作文 篇1
情感风格：紧张焦虑、口语化表达
核心事件：语文练习册写得糟糕
中心思想：学生因作业完成不理想而产生对老师惩罚的恐惧心理。
今天付老师大发雷霆，我们班的《语文练习册》写的一塌糊涂。全班一共48个人只交上来45本有三个人竟然没交，而且这交上来的45本里面只有杨佑晨和赵建悦全部正确。剩下的那些多多少少都有错别字。所以付老师非常生气，付老师还说：“下一个星期的语文作业一定会不少，你们等着那些语文作业吧！”我们的"内心焦虑不安，就害怕下一个星期付老师给我们布置太多的家庭作业呀！
我们都很想，让下一星期一万年之后再到来吧！因为，太害怕付老师多布置作业了！
六年级老师生气作文 篇2
情感风格：紧张、细腻
核心事件：老师的表演
中心思想：老师通过扮演严厉角色，引导学生关注细节描写的重要性。
今天，我们去金笔。上第二节课时，老师说要和我们做一个小游戏，同学们异口同声地说：“好。”
我们还不知道要玩什么。老师突然大吼道：“王欣怡，你干什么呢？”我们都惊呆了。老师的眼神恶狠狠地盯着同学们，眼睛里好像要喷出火来。我想：老师这葫芦里卖的是什么药？接着老师双手掐着腰，气愤地对王欣怡说：“你平时表现很好，今天怎么回事。”我心想：老师平时很温柔，今天是怎么了？吃错药了吗？我仔细想了想：老师不会在演戏吧？再看王欣怡，她的眼圈通红，泪水在眼眶里打转。
然后，老师让王欣怡上去。王欣怡没有上去。之后，老师把她拉了上去，可是最终王欣怡没有忍住，泪水从眼眶里流了出来。那无辜的眼神好像在说：我平时表现不错啊！也写的`很棒，现在也没有犯错老师板着的脸瞬间充满了微笑，然后，老师告诉了我们真相：原来让我们学会细节描写，老师用心良苦，为我们演了一场戏。老师像王欣怡道歉说：“对不起，老师把你当做试验品了。”老师为表示对王欣怡的歉意，奖给了王欣怡两张奖卡，老师还说两张奖卡奖励你都不够，同学们都在那里开怀大笑。
老师生气了可是不好惹的，我还是不要惹老师了。
六年级老师生气作文 篇3
情感风格：沉静内省、细腻真实
核心事件：课堂纪律
中心思想：遵守课堂纪律是每个学生应尽的责任。
课堂纪律
今天，下午快放学时，发生了一件令人不愉快的事：我把小王和小张不遵守课堂纪律的"事给了王老师，我是组长，我管不住他们，自然要上报，老师听了自然很生气，打了小王和小张每人几下。
为什么小张和小王不遵守课堂纪律，非要说话惹得王老师生气呢？小潘的表现比他俩强多了，要知道小潘以前比小张淘气多了。
说到课堂纪律，我也应该谈谈自己了，我今天在课堂上表现得怎么样呢？七节课上，我有没有认真听讲呢？语文、数学、英语是主课，我认真的听讲，积极踊跃的回答问题，不然，我的期末考试怎么办呀！科学课老师讲的幽默风趣，我听得更认真了，不放过一个内容，不放过每一个问题。研究和科活课我搞了一些小动作，以后一定要改正。
今天，我的课堂纪律还可以，没说话只在小组讨论时进行讨论。我以后不能在课堂上做小动作了，我一定要继续努力，让课堂纪律变得更好。
六年级老师生气作文 篇4
情感风格：严肃、质朴
核心事件：作业风波
中心思想：老师严厉的教导让作者深刻反思并成长。
老师，是我童年中的重要的一部分;老师，从小教我加减乘除;老师让我的生命有了乐趣!
老是戴着副眼镜，头发烫过了，约莫二三十岁，个子高高的。她很慈祥，很少生气。
不过有一次，她生气了!那是一节语文课，语文老师面带笑容地走进了教室。“检查作业!”老师说，目光扫了扫我们严厉地说，“不得徇私枉法!”我在心里大喊：惨了，惨了，我忘带作业了。当小组长检查到我的`时候，我对他说：“别告诉老师，咱俩是朋友。”他动心了，旋即想到了老师，他还是告了老师。老师让我滚下来，我走到老师面前，低下头，显然，我在铁证面前认罪了，哎!老师严厉地看着我，看得我直发毛，惴惴其栗。
老师那刀光剑影般的目光刺着我，突然严厉地说：“没写还是没拿?!”我说没拿之后，老师训我说：“一天到晚丢三落四，没拿作业有你，打架有你，说话有你，除了好学生外，哪个有你?”我不敢搭话，低下头。老师继续训：“你是不是不给你爸妈找点事你就难受!下午把作业拿来，先回去，怎麽那麽惹人讨厌!你就不能挣点气啊!”我回到座位上，一下子瘫在了座位上。
我的老师又严格又严厉，虽然严厉，但她那些话深深地刻进了我的心，令我受益匪浅，伴随我五年，谢谢您，老师!
六年级老师生气作文 篇5
情感风格：紧张、生动
核心事件：老师怒气
中心思想：面对严厉批评，学生内心充满紧张与不安。
天上的乌云，黑压压的一片，像成千上万只乌鸦飞了上去。
这时候，风娃娃出来玩耍了。树枝开始左右摇摆着，就像婀娜多姿的`少女在翩翩起舞。紧接着，雨便像子弹一样哗啦啦地落了下来，落在了屋顶上，像鞭炮一样响起来。雷公公也出来打了个喷嚏，一颗导弹炮炸了，接着接连不断的雷声和闪电从天上冒了出来，如同原子弹爆炸了。
上课没过几分钟，以为老师不来了，大家就在互相说话聊天。突然，门被打开发出嘎吱一声，教室里一下子安静了下来。
老师满头大汗地走了进来，我们不由惊慌失措。定眼一看，是班主任李老师，她左手拿试卷，右手拿电脑和水杯。老师放下电脑，一起身，脸色变得铁青，手握着拳头，眼睛瞪得像个皮球
同学们像受恐若惊的小猫躲在墙角。老师拿出一张张试卷，我们班最低分只有6分，最高分94，平均分才82。老师气得耳根发红。我非常担心自己是不是考82分以上呀！我心里忐忑不安，额头都冒出了冷汗，身体不由自主地抖动了起来，已经坐不稳了。
老师把试卷直接扔在了讲台上，生气地走了出去，把门重重地关了，只抛下一句话：今天作业第十课全文抄三次，一篇400字，加反思。
天呀，今天真是中邪了，不知道作业十点能不能完成。
六年级老师生气作文 篇6
情感风格：轻松幽默、生动活泼
核心事件：老师生气黑板名
中心思想：老师用幽默和责任心感染学生，让课堂充满快乐。
精选浙教版六年级上册第三单元作文范文
我尊敬的人有许多，但值得我尊敬的就是那幽默古怪、搞笑的叶老师!
平常见他衣冠楚楚也没什么。但是上课搞怪的都忘了自己是以为教师。他搞怪是很搞怪，平常上课照样上，但他比平常的其他老师不一样，他很少在学校，都去排练了。上课时，他总是生龙活虎、活灵活现的走来走去，就像一只小袋鼠一样，他上课我们班准是开怀大笑，下课呢!他在办公室忙碌不堪、手忙脚乱，叶老师不仅字写的好，责任心以为是非常强，咧如：上次，扫地的同学差王凯峰一人没扫地!叶老师罚人可是一流的，记得有，上语文课，课前准备时!黑板上有2个人的名字，他就把他叫了起来问原因，看着老师的脸一会儿阴一会儿晴。我真害怕，上课个个人都是笑盈盈的，满怀好心情的上课，老师就是用开心来激烈我们上课的专心，放学时，每个人见到他都问一声：“老师您好!”
看，这位生龙活虎、幽默搞怪的老师是不是很值得我尊敬呢?
六年级老师生气作文 篇7
情感风格：愤怒、口语化
核心事件：老师发火
中心思想：老师严厉批评学生不认真练习舞蹈，强调考级的重要性。
今天老师准备教我们考级舞蹈，名叫：弯腰。老师让李可做示范，你知道为什么吗？高老师是我们六级舞蹈班新调换来的老师，他只知道李可的名字，其实，除了我们班最软的邓浩怡以外，就是我和李可欣最软了，还有跳的最好看！但是，高老师并不知道我和李可欣的名字，所以，就只能叫李可的名字了。但是，老师，手把手教的时候，李可欣在旁边做鬼脸，还跟别人讲话，每一次都是这样。老师忍无可忍，发火了，说：“你们这个班还有没有教养了，啊！每一次都有人说话，你知不是道现在是上课时间啊！
你们大的有五年级了，小的"也有三年级了！怎么就那么不听话呢？看看看，还有人说，啊！你们这个班怎么办？明年一月份就要考六级了，你们拿什么考啊，啊！你们还有心情说话，有什么这么重要的话能在现在说啊？你们跳的舞简直就是不堪入目，恶心的要死！我都不知道怎么摊上你们这个班的呢。
其余的话，我就不一一对照了啊！反正，今天，我们尝到了老师的”威力“了！
六年级老师生气作文 篇8
情感风格：紧张压抑、生动描写
核心事件：老师摔卷子
中心思想：通过老师愤怒的反应揭示考试失利带来的紧张与压力
今天，其中考试成绩出来了，我们惴惴不安的等待老师报成绩。
上课铃响了，我们端正的坐在教室里，老师用力的踢开门，只听“啪”的一声！门撞在了墙上。把我们吓了一跳，我们全班同学注视着老师，只看那门，瑟瑟的颤抖着，老师生气的，快速的，怒气冲天的走到讲台的，用力的，猛烈的把卷子摔在了讲台上，这种场面我们一定没考好，我想。老师走下来，来到一个同学的.桌前，非常用力的把手拍在了桌子上，把手又叉在了腰上瞪着我们：“你们呀！你们都快把我的老脸丢尽了，你们知道吗？我在办公室都不敢坐在那，要是有人问你们班的分数怎么样，我能回答吗？”老师一边生气的说一边用力的拍着自己的脸说。到这里我们彻底的绝望了。老师拿起黑板擦，一边擦黑板一边说：“我给你们讲一遍，你们听好了，如果不好好听，我肯定让你们哭。”
这真是一节可怕的课！
六年级老师生气作文 篇9
情感风格：沉思、严肃
核心事件：站队
中心思想：要为自己的行为负责，善待老师就是善待自己
“哎，这节体育课上的太糟糕了！”很多同学说，我却不这么认为，因为，失去的仅是一节课，而我获得了一个做人道理。
盼星星盼月亮，终于盼到了三天一节的体育课，站到树荫里，等待这老师的.到来。每个人都激情澎湃。
体育老师终于来了，我们到了指定的位置，便有不停地说话声，看见别人说起话来，我也不由自主的说起来。
一开始，老师只是强调了几遍，后来，开始游戏后，那是人声鼎沸啊，整个过道都成了我们的世界，只有少数同学可以站好队，其他人，要不是在队外站着，就是在自己玩。
老师忍无可忍了，“集合”，老师生气的说到，我们立马都站好了队，没有一个人说话。
一边站着，我一边想：“这节课上得可真糟糕，本来应该游戏的时间，老师却这样。”
本来特别气愤，又一想：“其实这也给了我们一个教训，让我们知道，要为自己的行动付出代价，尝试了幸灾乐祸的滋味。”知道了“善待老师就是善待自己”这一人生哲理，知道了“降临在老师身上的事，终究也会降临到我们身上”这一真理，知道了“先老师之忧而忧，后老师之乐而乐”这一观念。
虽然我们站了一节课，但是，这也给了我们一个警告，至少不会在因这种事再让其他老师着急，并且，不能只顾自己的快乐，要先考虑到别人。
通过这件事，让我知道了这一道理。
六年级老师生气作文 篇10
情感风格：压抑、尖锐
核心事件：戒尺惩罚
中心思想：通过一次严厉的考试批评和惩罚，反映了师生之间紧张的关系与学生的心理压力。
今天早上，我一进教室就被一阵大骂给吓着了。
老师拍打着桌子，指点着同学，河东狮吼：“你！你！你！怎么考得那么差！还有你，笑别人！你比他们还要差！”
我听得想跪地求饶，我小声地问同学：“老师为什么那么生气？”
同学摇着头，丧气地说：“别提了，我们这回考试，除了你以外其他人都考得差得很……”
我又听见老师打着桌子，大声说：“你——！居然考了39。5分！看看他，99。5分！”
那声音如同山崩地裂。全班都知道，今天“洗白”了。
老师一手拿着她的戒尺，大声说道：“这一次考试，没考到90分以上的，站到后面去！”
全班45人，居然有20几个人站到后面去了。我拿着我的.卷子，惊讶地说：“怎么……怎么，有那么多人……”
老师说：“把手伸直！”
老师拿着戒尺一个一个打着，同学们一个一个叫着……
今天，老师真是气大了！
六年级老师生气作文 篇11
情感风格：愤怒、直白
核心事件：数学老师生气
中心思想：要认真完成作业，不让老师生气。
今天下午，数学老师又大发雷霆了，为什么呢？就是因为数学老师让写练习册，只布置了几道题，而且课上老师还给了我们好长时间让我们写，中午回家又让写，但是，还是有人没写完。所以，数学老师才特别生气。
然后，数学老师询问他们为什么没写。结果，老师得到的答案是：我忘了写。他们这几个人是……我不想说是因为不想让他们在全班同学面前丢脸。
通过今天老师发脾气，我想对同学们说：“我们以后不要再气老师了，每个人最好尽力完成自己的作业，不要再让老师生气了。我们每个人平平安安，快快乐乐度过每一天，这不是也很好吗？干嘛非得让老师生气呢？”
六年级老师生气作文 篇12
情感风格：愤怒、严肃
核心事件：体育课没了
中心思想：希望老师能尊重学生的运动权利，合理处理学生错误。
郭教师您好！我想对您说，请您以后不要再占用我们的体育课了！
这周星期五，同学们收拾好了书包，期待体育教师把我们带下楼去上体育课。可就在这时郭教师您进来了，您夹着几本大册子生气地走进了教室，把大册子扔到桌子上，拍着桌子大吼道：“今日的大册子为什么这么多人没改错，今日别想上体育课了，改错！”
郭教师我感觉到您头上像冒了火一样。而我们头上像被您泼了一桶凉水一样，同学们有的皱眉，有的摇头，有的着急得直跺脚并窃窃私语道：“哼！为什么不让我们上体育课？”还有的小声嘀咕道：“改错？我的作业又没有错，为什么不让我上体育课？太不讲道理了！”有的同学唉声叹气地趴在桌子上：“哎！体育课又泡汤了。”有的同学都快被您气哭了……
记得还有一次，一个同学下课疯跑被管纪律的值日生记下名字，扣了我们班一分。上课了，同学们期待着体育教师的来临，可是郭教师您气冲冲地走了进来大吼道：“曹程宇同学的.名字被值日生记了，都公布在黑板上了，这周流动红旗没有了。为了惩罚你们，这体育课甭想上了！”郭教师，您的话音刚落，教室里一片唉声叹气！
敬爱的郭教师，我想对您弱弱地说一句：“您教导我们很辛苦，我们会努力要求自我，尽量不惹您生气。请您以后不要占用我们喜爱的体育课，您能够把犯错的人留下，把没错的人放下去。毕竟我们还是孩子，要多跳多跑才能够茁壮成长！”
