我们的天涯海角

1600字
主题:青春离别、学科分流、情感联结、记忆温度、成长阵痛、永恒瞬间

坐标轴上不再相交的直线

文理分科表已经发下来好几天了,总是在全身的细胞拼命想要挤出水分的时候很突兀的听到谁谁谁又选了文科,然后心里突然凉了一大截。

瓶子一直很坚定的选了文科,她老说我老公的课很难懂,一上他的课就想睡。其实要是这会还是um教,估计我也倒了。可是那是我老公啊,多好一男的,还是那么的风度翩翩。我喊他老公也就半年,他还不知道我们就要分开了。他讲的物理那么容易的说。恐龙衣服雷打不动的往_轴去了,她本身就不喜欢理科,加上上次政治考了个全级状元,于是也_颠_颠的跑向文科了。还有熊猫,一直守着自己最笃定的坚持,也往_轴方向去了,从此和她的雷震子天各一方。仙人本来是在y轴的,政治老师那么一说她就动摇了,她对自己没有信心,理科一直不怎么样,文科靠后天的勤奋还赶得上,于是一转头就奔向了文科。

42个人,如今在y轴上只剩下34个,还有8个都往_轴去了。坐标轴上的交点只有一个,我们各自奔向_,y轴之后,是否还会有再相交的那天呢?可是不管我们离得多远,都不可以忘记我们的交点,就算分开了,我们还有回忆可以燃来取暖。

我们之间的作用力

老公说万有引力是宏观概念,天体与天体之间存在才有意义。教化学的水鬼班主任说分子之间也存在相互作用力。而我们之间的作用力远远大于分子之间的作用力,只是一个简单的微笑便可以相互吸引。可是我们之间的万有引力却比太阳与地球之间更大,一旦分开,连再次碰面都成了困难。每天埋首于习题之中,连走路都在思考着我们现在在地球表面所受到的万有引力是多少?那样会不会连擦肩而过的机会都被我们灭却?

再一次见面时人可以看见彼此之间的45度嘴角上扬,然后随便唠点什么,你说新同学大豆沉默寡言,下课了教室里却仍静的连呼气声都可以听见。我说新老师好像脑子进水了没事就喜欢笑。随不如以前亲密,却也还泛着小小的温暖。下一次见面却只是微微笑然后擦肩而过了。后来的后来,连唇齿间一个音节的“hi”也忘了说。我们的距离演变成了亿万光年以外的恒星,彼此之间不再存在作用力,不能相互吸引,连排斥的机会也化整为零。

明明记忆深处还记得现在擦身而过的人的脸孔以及浮现在脑海中的那个熟悉的名字,可是为什么呢?耳朵里那么突兀传来你的声音的时候却兀自转过头去当做什么都没有听到?其实只是害怕,我们都害怕,因为不知如何面对曾经那么熟悉的你。心里脱落了一大截,其实文科班和理科班的距离也就隔着一层楼而已,为什么却不再有往日的欢声笑语?

同源染色体分离,非同源染色体自由组合

老姐说过在减数第一次分裂时期同源染色体分离的同时非同源染色体会自由组合。想不想现在的我们呢?曾经的高一一般已经不再,那个有着荣耀的重点班现在已经不复存在,其他班的一些成绩好的同学又挤了进来,而我们班的选文科的走了8个,还有一些因为不满压力也推出了。我们走的走,散的散了。我未曾有过很好的记忆力,总是把明天要考试的已经被好的政治,历史忘掉,可是现在我却那么清楚的记得.....

那些你天天为我打饭我翘着二郎腿等待的日子;

那些与你一道在雨中放声呼喊明明有伞却不愿撑的日子;

那些与你一同唱着歌遛大街见到帅哥总会多看几眼的日子;

那些与你一起在黑暗中讲鬼故事一边讲一边哭的日子;

那些你说___是坏蛋我与你吵得面红耳赤的日子;

那些你说痛苦我借你肩膀给你依靠让你痛哭的日子。

那些与你们的日子,都是与你们的日子。

满满的都是你们的痕迹,我的日子不再属于我自己。倘若少了你们的参与,我的人生就爱那个是灰白的没有色彩的世界,感谢一路有你,我的日子才变得完整。

现在我们已经不在一起,可是记得要记得我们的回忆。纵使已经四散天涯,可是我们的天涯海角没有起点,也不会有终点。倘若日后记起,耳畔空留余音,不恋朝夕共处,只惦瞬间情意。海棠夜雨伤离拾,落花几醉月黄昏?疏影清斜映地霜,暗香浮动清如水。旦夕,朝暮,恰似少年游;此情,此意,渺邈难觅。

我们的天涯海角,不是早就说好了不见不散吗?

精选读者点评

这“坐标轴”构思新颖!把文理分科写成直线分离,还带点物理味儿,又不硬拗。后头“作用力”那段,笑出声,“老公”“水鬼班主任”这些称呼太鲜活了,像课间传的小纸条。就是“恐龙衣服”“雷震子”这些绰号,没交代清楚,读着有点懵。

减数分裂复习

1300字
主题:细胞分裂、遗传物质、生殖发育、生命延续、生物学本质

为大家整理的高三生物教案:减数分裂复习文章,供大家学习参考!更多最新信息请点击高三考试网

高三生物教案 减数分裂复习

知识精华:

掌握减数分裂概念和有性生殖细胞形成,减数分裂过程中染色体行为变化,染色体、dna、染色单体数目;理解同源染色体,联会,四分体等相关概念;掌握减数第一次和第二次分裂的主要区别;以及减数分裂和有丝分裂区别。

写出下表中染色体,染色单体,dna分子,同源染体对数(2n=4)

精原细胞 初级精母细胞 次组精母细胞 精细胞

染色体(条)

染色单体(条)

dna(个)

同源染色体(对)

题例领悟:

例1、下图是雌蛙一个卵原细胞在生殖过程中dna含量变化图,为研究方便,在细胞分裂成两个以后,只对其中一个进行测定,请分析回答:

(1)b时发生的现象是_______c时的细胞叫_______细胞。

(2)c→d→e进行的是______,e时的细胞叫________。

(3)由e→f→g进行的是________,g时的细胞叫_______。

(4)h→i表示发生了________作用,i时的细胞叫________。

(5)i以后进行 ___________分裂,进入_________阶段。

解析: 减数分裂与受精作用的结合,对学生理解减数分裂的实质和意义起重要作用。本题的解决主要是依赖扎实的基础知识。

答案(1)染色体复制 初级卵母细胞 (2)减数是第一次分裂 次级卵母细胞或极体 (3)减数第二次分裂 卵细胞或极体 (4)受精 受精卵 (5)有丝 胚的发育

例2、右下图是某二倍体生物细胞分裂模式图。据图判断下列说法正确的是

①该细胞中可能是次级精母或是次级卵母细胞或是极体

②该细胞中1与2,3与4为同源染色体

③该细胞中有2个染色体组,1与2为一组,3与4为一组

④该细胞中,如果1是y染色体,那么2也是y染色体,

3和4为常染色体

a、只有1种说法正确 b、只有2种说法正确

c、只有3种说法正确 d、四种说法均正确

解析:加强对减数分裂过程的理解,抓住细胞分裂的特点:该图为减数第二次分裂后期,且细胞质为均等分裂,故只有④说法正确,答案选a

自我评价

1、观察四分体时期效果的材料( )

a、生发层 b、幼嫩的柱头 c、幼嫩的花药 d、成熟的花药

2、基因型为yyrr的个体的某一精原细胞,它经减数分裂后,形成的四个精子,其种类有( )a、1种 b、2种 c、3种 d、4种

3、如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象,下列说法正确的是

a、具有同源染色体的细胞只有②和③

b、动物睾丸中不可能同时出现以上细胞

c、③所示的细胞中不可能有基因重组

d、上述细胞中有8个染色体单体的是①②③

4、下列叙述中错误的是

①受精卵中全部遗传物质的一半来自精子 ②果蝇的精原细胞含有4对染色体,减数分裂形成的精子中含有2对染色体 ③男性两侧输精管被结扎后,睾丸仍能产生精子,第二性征不会改变 ④在精子细胞形成精子的过程中,细胞核全部在精子的头部,细胞质全部在精子的尾部

a、①③④ b、①②③ c、②③④ d、①②④

5、根据科学家研究证实,由精子细胞变为精子的过程中,细胞核变为精子的头部;部分细胞质变成精子的颈部和尾部;大部分细胞质及多数细胞器被丢弃;但全部线粒体保留下来,并集中在颈部。对这一现象的解释是:

(1)细胞核内含有______________,以便传给下一代。

(2)丢弃大部分细胞质和细胞器,可使精子体积______,运动_______。

(3)精子快速运动主要靠___________ 的摆动,其运动动力主要产生于____________。

(4)保留全部线粒体的意义在于:线粒体是___________场所,通过线粒体的生理活动,形成精子运动所需的____________。

精选读者点评

这教案排版清爽,知识点列得挺利落!就是“次组精母细胞”是不是笔误?应该是“次级”吧?还有表格里“同源染体对数”也少了个“色”字,小疏漏容易误导学生,顺手改掉更稳妥。

高三必修同步生物练习基因

700字
主题:遗传稳定性、分子标记、染色体行为、生物证据、科学辨析

为大家整理的2026高三必修同步生物练习基因文章,供大家学习参考!更多最新信息请点击高三考试网

str是dna分子上以2~6个核苷酸为单元重复排列而成的片段,单元的重复次数在不同个体间存在差异。现已筛选出一系列不同位点的str用作亲子鉴定,如7号染色体有一个str位点以“gata”为单元,重复7~17次;_染色体有一个str位点以“atag”为单元,重复11~15次。某女性7号染色体和_ 染色体dna 的上述str位点如图所示。下列叙述错 误的是

a.筛选出用于亲子鉴定的str应具有不易发生变异的特点

b.为保证亲子鉴定的准确率,应选择足够数量不同位点的str进行检测

c.有丝分裂时,图中(gata)8和(gata)14分别分配到两个子细胞

d.该女性的儿子_染色体含有图中(atag)13的概率是1/2

答案c

解析作为亲子鉴定的标志,应能在前后代之间保持稳定性,所以str应具有不易发生变异的特点,a正确;不易变异不等于不变异,为了减少由于变异等产生的误差,应选择足够数 量不同位点的str进行检测,b正确;图中(gata)8和(gata)14均是位于7号这对同源染色体上,有丝分裂时,二者不分离,要进入一个子细胞中去,c错误;在进行减数分裂形成卵细胞时,同源染色体彼此分开,即该女性的两条_染色体彼此分开,分别进入两个子细胞中去,故形成含有图中(atag)13的概率是1/2,d正确。

(海南卷)20.在某只鸟的一窝灰壳蛋中发现一枚绿壳蛋,有人说这是另一种鸟的蛋。若要探究这种说法是否成立,下列做法中,不可能提供有效信息的是

a.观察该鸟是否将该绿壳蛋啄毁或抛掉

b.该绿壳蛋孵出小鸟后观察期形态特征

c.将该绿壳蛋与已有的鸟蛋标本进行比对

d.以绿壳蛋蛋清与该鸟血浆蛋白为材料做亲子鉴定

答案d

解析可通过比较行为、形态特征判断,必须以相同材料进行亲子鉴定,绿壳蛋蛋清与该鸟血浆蛋白不能作为亲子鉴定的材料,d错误。

精选读者点评

这生物题干读着像在拆密码!str重复次数、染色体分配、亲子概率……你把抽象概念全拽进生活场景里讲,连“gata”都念出节奏感了。图没贴出来有点可惜,但光靠文字就把同源染色体怎么“分家”说清了,真行。

高二生物学习常见遗传问题分析

400字
主题:概念辨析、科学思维、定义反思、遗传规律

高二生物学习常见遗传问题分析

aa是一对等位基因,aa;aa也是一对等位基因吗?

分析:许多参考书上都告诉我们,含等位基因的个体是杂合体,使我们认为a与a才是等位基因的关系。如果这样,a与a,a与a是什么关系呢?难道是非等位基因的关系?事实上,等位基因指的是存在于同源染色体上相同位置的基因。包括aa;aa。是什么让我们出现认识的错误呢?课本上等位基因的定义是:存在于同源染色体上相同位置,能控制一对相对性状的基因。使我们误认为aa既含控制显性性状的a基因,又含控制隐性性状的a基因,才属一对等位基因。实际上,aa,aa,aa三对基因一起控制一对相对性状。在完全显性的前提下,基因型为aa的个体,其性状表现只是显性而非一对相对性状。那么,纯合体,杂合体显然也不能以是否含等位基因作为判断的依据。而应该以基因型是否由一个显性基因和一个隐性基因组成作为依据。

精选读者点评

这个“aa;aa”的写法让我愣了一下,课本里可没这么标分号!你是不是手滑了?还是想强调某种特殊关系?下回画个简图试试,比纯文字清楚多啦。