故事前言 the introduction of stories

550字
主题:阅读体验、悬念价值、文本期待、审美距离、自主发现

故事前言 the introduction of stories

before we read the books, the introduction will be showed ahead of the stories’ beginning. at first, i get used to the introduction and have the main idea of the stories. but later, as i read more books, i find the introduction is not a good way to help readers to appreciate the charm of the stories. usually, the readers will get the main idea before they read the stories, because some introduction is very specific, even the ending of the story is being told, so readers will not feel e_cited and surprised in the process of reading. while if they haven read the introduction, then every detail of the story will attract them, because they have no idea what will happen in the ne_t chapter. so i advise not to read the introduction, and the unknown plot is full of attraction.

在看书之前,在故事开始的前都会有简介。起初,我习惯了先看故事简介,对故事有个大概的了解。但是后来,在我读的书越来越多后,我发现先看简介并不是对读者来说并不是的方式去欣赏故事的魅力。通常,读者会在读故事之前就对故事有所了解,因为有些介绍是非常具体的,故事的结局也已经得知了,所以读者在阅读的过程中不会感到兴奋和惊喜。而如果他们没有看过简介,故事的每个细节都会吸引他们,因为他们不知道在下一章中会发生什么。所以我建议不要读先看简介,未知的情节充满了吸引力。

精选读者点评

开头英文混用有点突兀,但后半段中文写得表达清爽!“未知的情节含着吸引力”这句,干净利落,像小刀划开纸,准、脆、有余味。下次试试把前面那句英文换成中文,整篇就更稳了。

雨中情节

500字
主题:自然感悟、诗性审美、人文情怀、生命观照

处在温室中,一味地埋头苦学,与自然仿佛有了一层隔膜。只有当清逸的雨点,扬扬洒洒的顺玻璃聚成一股股水流时,才能提醒温室中的人儿耸耸肩头,下雨了。

雨的到来,使窗户内笼上了一层水雾,实在是看不到室外人烟。憋闷的环境太不自在,为自己冲一杯淡淡的龙井,靠在窗边,努力张望那近乎消逝的雨中情节。

雨是有灵性的事物。在杜甫笔下“随风潜入夜,润物细无声”写的不仅是雨的外在灵性,更重要的是它的内在美。鲜花、绿地、青山经雨的滋润变得更加红艳,更加鲜绿,更加苍翠。杜甫的雨中情节显得明媚、清新。

雨是带有爱国热情的事物。陆游的“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”仿佛雨滴也在回旋着、飘洒着,为这位老爱国诗人低低地吟诵。陆游的雨中情节显得乐观而旷达。

雨是带有清丽执着的事物。杜牧笔下“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”正是雨扬扬洒洒,飘逸而下的继续,尽管行人哀怨连天,然而执着的雨雾一直笼罩着整个清明。杜牧的雨中情节好狭隘,好洒脱。

手中一杯茗茶已尽,不愿再冲一杯。妙玉说过:“一杯为品,两杯便成了解渴的蠢物。”我微笑对视着雨中一个一个的情节,仿佛世间万物皆收眼底。品茗茶淡香,看雨中情节。

精选读者点评

这个“雨中情节”用得真巧!把杜甫、陆游、杜牧的雨都串成自家窗边的风景,不堆砌,有呼吸感。结尾妙玉那句拎得轻巧,茶凉了,雨还在下,你心里其实住着个会听雨的人。

主题的初中作文评语选集

450字
主题:写作评价、语文素养、教学指导、文本分析、表达规范

主题:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。

2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

⑴. 中心不够明确,立意不够清晰。

⑵. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

⑶. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

⑷.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

情节:1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

⑴. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

⑵. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

⑶. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

⑷. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

⑸. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

⑹. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

修辞: 1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

精选读者点评

这篇作文里那个“雨夜送伞”的细节,我读着读着就停住了,伞骨弯成弓形的样子,写得真像!下次试试把爸爸手背上的青筋也加一句呀!

初中生作文批语

2150字
主题:写作评价、语文素养、表达能力、审美鉴赏、思维品质

内容:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

内容 1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

3.详略安排不当,主次不够分明。

4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

主题:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。

2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

中心不够明确,立意不够清晰。

2.主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

3.虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空

而无力。

4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

情节:1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

3.情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

4.过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎

头蛇尾之感。

5.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

6.情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

修辞:1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

选材:1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,

平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于

分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

.3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4.未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法

运用还不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

情感:1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。

2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。

3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。

4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。

6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。

语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

2.感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作

多情。

3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。

事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。

2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。

事理:

逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。

2.未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。

语句:1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。

4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

5.行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。

语言基本通顺,偶有不畅。

精选读者点评

这个“扫码点餐时爷爷掏出老花镜数二维码”的细节真立体!后半段要是能把镜片上反光里映出的外卖小哥身影也写进去,画面就更满了。

我最爱的电视剧

2850字
主题:尊重经典、影视改编、文学真实、青少年阅读、文化传承

我最爱的电视剧作文

“兄弟一二三四五,兄弟个十百千万。兄弟相逢三碗酒,兄弟论道两杯茶,兄弟上阵一群狼,兄弟拉车八匹马……”刚出笼的新版电视剧《水浒传》以这首荡气回肠、铿锵有力的旋律拉开了播放的帷幕。我迫不及待地坐在电视机前,想更加形象化地领略一下名着外这群名垂千古的梁山好汉,那种气贯山河的英雄气概。可是看不到几集,我就有一点失望,甚至不想再看了——不为别的,就因为新版电视剧《水浒传》里的故事情节安排、人物形象的刻画、故事场景的布置与原着有很大的出入。

新版电视剧《水浒传》有一个优点在于台词与原着几乎相同,演员把书中的人物演绎得非常生动、形象。然而美中不足的是,新版电视剧《水浒传》为了更吸引观众的眼球,对原着进行了很大的改动。于是,我试着对我看过的新版电视剧《水浒传》的其中几集进行挑刺。

颠三倒四的故事情节安排

众所周知,原着中“七星聚义”这一情节,是在刘唐等人上东溪村与晃盖商量劫取生辰纲之后。可电视剧却把它安排在“洪太尉误走妖魔”中。原着中“醉卧灵官殿”是在杨志大名府斗武之后,电视剧却也把它安排在第一集“洪太尉误走妖魔”。

电视剧第一集中,洪太尉误走妖魔的事是由公孙胜口述给宋江听的。可在原着第一回,根本没有公孙胜和宋江这两个人。梁山好汉出场是从第二回“王教头私走延安府,九纹龙大闹史家村”开始的。公孙胜第一次登场实际上是在第十五回“东溪村七星聚义”,而宋江则是在第十八回“私放晁盖”这一情节中第一次闪亮出场的。

原着中,林冲陪妻子到大相国寺烧香,因看鲁智深耍qiang而结识鲁智深,也正因为顾着看鲁智深耍qiang才导致妻子被高衙内调戏,也就是说两人结拜是在被高太尉陷害之前。林冲称鲁智深为“师兄”,鲁智深称林冲为“兄弟”。而电视剧中,两人结识并结拜,是安排在林冲被高太尉陷害误闯白虎堂之后,刺配沧州之前。鲁智深称林冲为“哥哥”。他在野猪林救了林冲后来到瓦罐寺,巧遇史进。两个好汉杀了强贼“生铁佛”崔道成和“飞天夜叉”丘小乙,并放火烧了瓦罐寺。而原着中,崔道成是被鲁智深杀,丘小乙是被史进杀掉的,时间是鲁智深到达东京大相国寺之前。

原着中,林冲与洪教头比武是在林冲刺配沧州之后到达沧州牢城营之前,在柴进庄上举行的。而电视剧中,这一比武情节则被安排在林冲被刺配沧州,到达沧州牢城之后,在沧州牢城营中举行的。

随意篡改的场景及人物形象

恐怕有一点眼力的人都会发现,电视剧中梁山好汉聚义时,有一个特写镜头——宋江头顶上的牌匾上的三个字是;“聚义厅”。而实际上,“聚义厅”这个名字早在晁盖死后,就被宋江改为“忠义堂”。

顾大嫂在原着中的形象是“眉粗眼大,胖面肥腰,生来不会拈针线,正是山中母大虫”。而电视剧中的顾大嫂长得体态婀娜,细眉瘦脸,谈吐庄重,语调低沉,人物形象迥然不同。

画蛇添足般的人物动作

原着第三回“鲁提辖三拳打死镇关西”,他先是一脚踢在郑屠的肚子上,把他踢倒。然后再一脚踏住郑屠的胸脯,对着他的鼻子、眼眶际眉梢、太阳穴各一拳,三拳描写精彩绝伦。而在电视剧第五集,鲁达先用木凳阻挡失败,诱使郑屠一刀砍在木桌上。郑屠抱着木桌还击,鲁达一拳打穿木桌板,打中郑屠的肚子,然后打他的眼睛和脑袋。再看原着第九回,林冲被董超、薛霸解下了盘头枷,才开始与洪教头斗棒法的。而电视剧中,林冲是手上套着枷拿着棒与洪教头斗武的。

原着中“花和尚倒拔垂杨柳”这一情节中,鲁智深识破泼皮的诡计,不等他们动手,早就一脚一个,把为首的两个泼皮张三、李四踢进粪坑,又唬住了其他泼皮,让他们动弹不得。而电视剧中,为首的张三、李四两泼皮,一人抱住鲁智深的一条腿,又召来另外两个泼皮缠住鲁智深的双手,想把他扳到粪坑里。没想到反被鲁智深一挥手一抬脚,把四个泼皮统统丢进了粪坑。这样一比较,我认为原着中的鲁智深比电视剧中的多了一份机智,少了一分蛮力,人物形象也更加鲜明可信。

我认为随意改编原着可能会误导青少年。现在许多孩子不爱看书,却喜欢从电视中获取信息。而如此颠三倒四的故事情节安排,场景及人物形象随意篡改,画蛇添足般的人物动作,这些错误的信息一经电视传播就会在孩子的头脑中形成,真是误国又误民。今年春晚的小品《荆轲刺秦》中,黄宏就对随意擅自改编历史剧这一行为极为不满,他说:“我以前经常给我的孙子讲《荆轲刺秦》,这随意改编的片子要是给我孙子看,他还以为我是在骗人呢!”

我想施耐庵老先生如果转世,看到后人如引撰改他的作品,不被气得七窍生烟,也会被气得吹胡子瞪眼睛。所以,我想奉劝大家,想真正领会到《水浒传》的精髓,还是放弃想从电视上看《水浒传》的想法,从现在起捧起书本,走进书中去瞧瞧吧!里面精彩无限!

电视剧类型一:爱情片。

下课铃声一响,我就被一股强烈的风刮到,还有若干个人影,我定睛一看,原来是几个女生刚才光速跑动时带起的风,我的天啊!平时跑步时,她们咋没这么快呢?“昨天那电视你看了吗?”“看了看了!那男主角太帅!”一位女生兴奋地答道,我冷冷一笑,“整天看这些爱情片,咋的啦!想早恋啊!”我不想后果地向那群女生冷冷说道,就这样一场悲剧就这样发生了,只见她们各个死死地盯住了我,眼中透露出凶光,no!救命啊!

电视剧类型二:动画片。

每到了下午5―6点钟,可是动画片的播放热潮。这边放这个,这边放那个,真是不亦乐乎,整整一个小时,把一天的压力在这动画中解放,哇!动画正是在我们这些小孩的生活中起着至关重要的作用,我爱动画!

电视剧类型三:喜剧片。

喜剧片是生活中的调味剂。在生气或伤心时看上一部喜剧片,心中的伤心与怒火似乎被浇灭了,喜悦在心中盛开,人也开心了许多。看上经典的几部喜剧,仿佛生命中就是因为有这样的调味剂,才五彩缤纷!

电视剧四:悲剧片。

老妈正躺在床上,旁边放在一大包纸巾,不时抽泣,抽走一张张纸巾,看着电视剧里的情节,眼泪像一串串珍珠不停得往下掉,真是飞流直下三千尺。真不知道老妈为什么要为这些电视剧哭个不停,不懂啊!哎!

电视剧啊,电视剧!正是你们带动我们生活中的喜怒哀乐,成为我们生活中的一部分!

电视是19世纪人们发明的一样好东西,自然而然随着电视一起产生的电视剧同样亦不失为一种好东西,电视剧是供人们消遣娱乐的,中间的广告是漫长的,自然是很磨时间的,这样的东西虽好,也只能用于某些特定的人身上或特定的时间里。

对于学生而言,在这上面花太多时间是不值得的,每一集的电视剧总在钩人心魂的地方开始,动人心魄的地方结束。让学生看完一集想着下一集,无法把学习状态调到。经研究,学生会被中途的广告洗脑而跑去买一些垃圾食品,还很不利于学生的身心健康,很多学生一天的时间不是用在玩电脑方面就是用在看电视剧上了,很少学习,常常耽误学业,有时连功课都未完成。纵观全局它对学生没有一点好处,当然这世界是没有后悔药的。

就连现在的青年人世,在工作之余也要看一看电视剧,拿着遥控器上转下转总找不到一个称心如意的电视剧,来回的上下翻转,一天的时间也就去了,想来也没意义,自己暗暗下决心,下次再也不看了,但今天的誓言,过几天便烟消云散了。

当然,电视剧也没什么不好,在长假期间看也不是不行,但天天也是不妥的,但是你想当个无业游民的话……

精选读者点评

真敢写!把《水浒》电视剧翻来覆去“挑刺”,连公孙胜和宋江谁先出场都抠得清清楚楚,还顺手给鲁智深、林冲排了时间表。字里行间全是较真劲儿,像拿着放大镜在荧幕上找错别字,可爱,也难得。

小学童话作文写作技巧

1400字
主题:儿童文学、想象力培养、写作指导、语文素养、生活与艺术

一、我们在写之前要弄清什么是童话 ?

童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的人物,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。

童话都有哪些特点呢 ?

第一:写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张,是童话的两只翅膀。

幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。

没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。

如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤__的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

第二:写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。

第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

童话的写作和要求

优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过幻想处理,创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个幻想处理,也就是生活幻想化的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:

第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。

第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

第四:在童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

怎样创编童话故事?

1、利用假设进行想象

假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡

提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。

2、利用绘画展示故事内容,发展想象能力

在创编童话过程中,不要以写故事的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。画好故事以后,再给画面配上文字,就成为简单的童话故事了。

3、利用表演展现故事情节

例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演小红帽、妈妈、外婆、猎人、狼,将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。

4、利用续编延续故事内容

精选读者点评

这篇讲童话写作的说明文,条理真清楚!小标题一层层往下推,像搭积木一样稳当。话说回来“阿凡”后面突然断了,是漏字还是没写完?下回检查一遍哈~

五年级上册第三单元缩写作文范文

350字
主题:智谋、信任、识人、应变、气度、历史故事

五年级上册第三单元《缩写》作文范文:草船借箭

周瑜妒忌诸葛亮。

一天,周瑜借商议军事之事把诸葛亮请了来。要他负责造箭10万只。没想到诸葛亮不但答应了而且说只要三日,诸葛亮还当众立下了军令状,周喻高兴的不得了,摆了酒宴招待诸葛亮。

诸葛亮走后,周喻吩咐军匠不给他齐全造箭材料,并让下属鲁肃去探听他的计划。

诸葛亮早就算好了鲁肃老实,讲义气。于是请他给20条船每条船派30名战士,一些幔子和1000多个草把子并且让他不耍告诉周瑜。鲁肃答应了。

第三天四更时诸葛亮把鲁肃请到船里一起去取箭。诸葛亮算好了今日会起大雾也算好了曹操生性多疑于是就这样借到了10万多支箭。诸葛亮还让士兵齐谢曹操的箭,曹操这才晓得上当了,可追也追不上了。

鲁肃回来后告诉了周喻借箭的经过,周喻听了自叹不如诸葛亮。

精选读者点评

这个“四更时”恰如其分!雾最浓、人最困、曹操最不敢轻举妄动,你悄悄把时间掐在刀刃上了,比原文还老练。

童话故事写作技巧

3650字
主题:写作指导、儿童文学、想象力、语文教学、习惯养成、创意表达

怎样写好童话故事

一、我们在写之前要弄清什么是童话?

童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的人物,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢?

第一:写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张,是童话的两只翅膀。 幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤__的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

第二:写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。

第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

三、 童话的写作和要求:

优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过幻想处理,创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个幻想处理,也就是生活幻想化的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:

第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。

第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

第四:在童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

四、怎样创编童话故事

一、 利用假设进行想象

假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。

二、利用绘画展示故事内容,发展想象能力

在创编童话过程中,不要以写故事的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。画好故事以后,再给画面配上文字,就成为简单的童话故事了。

三、利用表演展现故事情节

例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演小红帽、妈妈、外婆、猎人、狼,将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。

四、利用续编延续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是:狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢?如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是很好的童话故事了。

编童话故事教学设计

设计理念

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。

教学目标

1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。

2.指导学生围绕养成良好卫生习惯的重要性来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。

3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。

教学过程

一、启发谈话,导入新课

1.同学们,你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。)

2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。

3.指名说说童话故事的特点。(师归纳板书:①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。)

4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。

二、学习例文,了解写法

1.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。师范读。

2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?

3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)

4.学生再读例文,想想:不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?

5.师:一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!同学们,你们想不想也来试一试,编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?

三、根据要求选好内容

1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

2.(出示书上四幅图)仔细观察,这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

(小猴子--写字姿势不正确;小猪--吃多了糖果牙齿不好;小白兔--不想吃萝卜,太挑食;小狗--吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康。)

3.师:这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想,在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?

(引导学生四人小组内讨论、交流。)

4.引导学生自己选择一个不良的习惯,想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……),自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题,指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)

四、大胆想象,编写童话

1.以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?

2.谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要人物后,就可以想象一下,在这个人物身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯,会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?

3.大胆描述和构想。根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后,说给同座位听)

五、交流评议,动笔写作

1.四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。)

3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

4 写童话作文辅导资料、教学设计

教学设计:写童话

一、引入课题,激发兴趣

第三组课文我们学习了童话,你也一定读过很多童话故事,你能不能说说看,哪个童话故事给你的印象最深,它神奇在哪?

二、欣赏片段、总结特点

1、《白雪公主》片段

2、《拇指姑娘》片段

3、《小木偶》片段

4、说说童话与一般的文章相比,有什么不同?

5、师小结:想象力越奇特,童话就越吸引人。

6、尝试续编小木偶的故事

三、自创童话、感受评议

1、说着说着,咱们竟然把小木偶的故事续编下去了,其实,我们不但可以接着别的人故事往下编,也可以自己创作,来,先热热身。

2、如果一只蚂蚁爬进了书里,会发生什么故事呢?(出示课件)

3、如果它爬到一本音乐书里呢?

4、说说自己编童话首先得确定什么?

5、有了主人公,还有想想会发生过什么奇特的故事?

6、同学之间互相说一下,汇报。

四、完成作文,总结升华

1、自己尝试写作文,教师巡视指导

2、读文章,相互评议,说说神奇在哪?

3、听了这么多的童话,我们班可以出一本童话集了,如果出一本童话集,还有什么事要做呢?

4、同学们,我们很小的时候,整天依偎在妈妈的怀抱里听童话,随着一天天长大,我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了,在童话的世界里,什么神奇的事都会发生,有了童话,我们的生活就有了许多的快乐,那么就让我们用自己神奇而美丽的笔,使世界变得更加神奇而美丽起来吧。

精选读者点评

这篇讲童话写作的说明文,条理真清楚!从定义到特点再到写法,像搭积木一样一层层垒起来。着实是“幻想是生活的翅膀”这个比喻,我划了两道线,学生能自己悟出这个味儿,不容易。

写好想象作文

350字
主题:源于生活、大胆想象、紧扣主题、内容充实

写想象作文,注意以下几点:

材料丰富,内容充实。生活是想象作文的基础,想象在奇特也不能脱离生活。我们写奇遇,也不能完全脱离生活追求新奇,最终还是要源于生活,做到“内容充实”、“材料丰富”。

大胆想象,富于创新。秦牧说过:“想象是一幅能使思维飞翔起来的翅膀”,要写好想象作文,一定要展开想象的翅膀,大胆的想象,不拘一格,才能做到富于创新。你可以由现在联想到过去,按现代生活的模式构思故事情节,也可以乘着时光机器来到未来世界。

条理清楚,紧扣主题。想象要能够创造出一定的形象和故事情节,做到“条理清楚”。没有情节的作文如一盘散沙,想象作文一定要有情节的虚构、场景或形象塑造。写奇遇记,关键在于要写出一个“奇”字,情节曲折离奇,新颖奇妙,才能紧扣题目收到较好的效果。

精选读者点评

这个“时光超市”设定真有意思!货架上摆着“后悔药”“勇气糖”,连收银员都是哆啦a梦,生活味儿没丢,奇思妙想全在细节里。只是第三段写老板突然变外星人,前头一点铺垫都没有,像踩空一级台阶,小心读者摔跤哦。

我最喜爱的一本书

550字
主题:成长、热爱、想象、勇气、陪伴、探索

书,是人类的好朋友,如果你叫我从书架上挑出我最喜爱的一本,实在不容易,因为书架上的书真是太多了,如果马上说出的话,那么《查理九世》肯定是我最喜欢的书,因为这本书给我留下了我的快乐的金色童年。

《查理九世》是一本冒险,探究系列的书,是雷欧幻像的作品之一。内容情节曲折生动,常受到大多数小朋友喜爱和购买。《查理九世》是一本连续书,第一季共有25本,其中我最喜欢的是第七册:《青铜棺的葬礼》,主要写了查理九世收到豪华社区“汉庭秋月”的小少爷寄来的一份神秘的邀请信。原本愉快的小伙伴却在旅游途中打开了一条青铜甬道后有了十分奇怪的转折。黑漆漆的深夜里,在这个被奇怪的气息包围着的社区,恐怕的噩梦成了现实!黑暗的大门就这样的慢慢地打开,一个不可告人的计划在后面悄悄地启动------

《查理九世》不仅精彩好看,还让我爱上了看书和写作文,知识也越来越多了。每当做好作业,都会坐在椅子上,专心地看书,经常被人物和故事情节所被感动,被一张张插图看得入了迷,被一句句好句引我进入了现实情景,也被曲折生动的情节有所感动------

这就是我最最喜爱的一本书,是由雷欧幻像写的冒险探究系类的连续书集《查理九世》。

三年级:朱麟隆?22号?上海市浦师附小潍坊校区?

精选读者点评

《查理九世》第七册的青铜甬道,写得真身临其境感!你连“黑漆漆的深夜”“奇怪的气息”都记住了,说明读得细、记得牢。可“被人物和故事情节所被感动”这句,多了一个“被”,圈出来啦~