高二年级是最为躁动的一个年级，对于一个四分之三都是学不进去的男生的理科普通班尤其躁动。从向校长要求把年级所有的成绩较差的学生集中在一个班时，我就做好了充分的心理准备。但，即使这样，现实的各种困境还是让我有些吃不消。好在经过炼狱般的煎熬，我成功地稳住了这个学期，学生不但没有因为躁动的阶段而肆无忌惮地放任自己的性子，惹出层出不穷的事端，恰恰相反，学生们开始变得懂事起来，也逐渐有了纪律性组织性。
一，本学期学生的教师权威意识淡薄到了极点，无故反抗情绪异常强烈。
有了高一一年的磨合，那些自律性差的学生越发控制不住自己的坏习惯，不仅如此，大有加剧之势。应该说高一到高二阶段是一个学生群体和心理分化的重要时期。能在学习中找到乐趣，并有所追求的学生，随着学业加重，会不断增强忧患意识，进而给自己不断施压、鞭策自己努力向前。但更有另一部分学生，因为初中的成绩就是硬逼出来的，到了高中好像完成任务似的，一下子放松了自己，以至于一步跟不上步步跟不上，最终沦落为混子。更有一部分简直就是拿着混的思想来到高中的，他们上高中不是因为自己的需要而是被父母逼迫不得已而为之的。
第一部分学生只要老师稍加指点就能按部就班地跟上，但后两部分学生不学倒罢了，那种强烈的玩的意识和破罐子破摔的思想直接让他们成为了与纪律为敌的捣乱分子了。因为年龄的增长、学龄的增长，更因为个子的突飞猛进，他们变得异常的无所畏惧。纪律在他们眼里好像一文不值，老师的管理好像也没有什么威慑力。他们可以完全由着自己的性子，对老师的一般教育、批评他们置若罔闻，对老师的严厉批评，他们甚至耐不住性子可以以牙还牙直接顶撞或者武力威胁。说实话，他们有这个能力，排除个头大小的问题，他们已经清楚老师的权利很小，管理效力很低，而他们有着很大的权利、有着很强的保护力。他们知道再怎么肆无忌惮，老师也不会把他们怎么着。
学生的这种变化，决定了这学期绝对不会平平安安地过去的。这一学期，也是我带班以来最为困难的一学期，更是对我伤害的一学期。有时候感觉心力都已经耗尽了，有时候产生一种索性不干的念头。因为跟学生的目标不一致，他们不想在学习上有较大的成就，或者确切的说，他们不愿为取得较好的成绩而牺牲自己的游玩和懒散。这就导致我所做的都是费劲不讨好的事，至少现在他们是这样想的，我也相信毕业后他们会知道我的苦心的。
二，做人做事的教育比提高成绩的教育要远远重要。
在这个由全年级学理科最为困难的学生组成班级里，很多学生需要学习的已经不是知识了。他们很多连起码的自重和尊敬别人都不知道，锻炼自己做事的意识更是淡薄得近乎没有。以至于出现了，凡是正事，不管是学习、遵守纪律，还是开运动会、联欢晚会这样玩的事都做不好，凡是能给人造成不好印象的事，他们又往往不由自主地热衷去做。为此，对这部分本质都很好的孩子，只是因为没有养成好习惯而变得不懂事的孩子，教育他们做人做事远远比提高点成绩重要得多。事实上，做人做事不好的话，他们就很难跟老师配合学习，成绩也很难提高的。
为此，本学期我更多的是不管课内课外进行教育。通过不同的文章讲解，让他们知道起码的做人做事道理。通过一次次的事件的接触，进行及时的沟通或召开班会让他们在实践中明白如何与人相处、如何条理清晰大大方方做事。如在迟到、旷课时候，我进行及时地教育，进而进行适当地惩罚。在任劳任怨的班干部和学生做出贡献时，我及时地进行大会表扬并作物质奖励。坚持有功必奖，有错必罚，同时不失灵活和人性关怀。努力做到从心理上教化孩子，实在理解不了的，就只能从奖惩中引导其明白是非。为了警醒、激励学生，我将学生应有的志向和不应有的恶习通过歌行体的方式编写出来挂到班里，成为《二班无敌歌》。
二班无敌歌
艳阳高照精气旺，雨润风柔心亦欢。
人生朝露逼迫过，快乐幸福如何延？
自古磨难英雄少，天道酬勤勇攀山。
登高望远景无限，无敌英雄堪比天！
二班无敌不算难，个个激情义勇先。
蛰伏潜修笃实过，东坡出世现易安。
吃喝玩乐谁不能，鼠目寸光废业贪。
今日打球忘上课，明天嗜睡把课占。
心猿意马不听课，作业从来抛一边。
拳拳之意师心寒，可笑竖子厌烦劝。
自小娇惯不自省，忍让前途毁灭看。
初生牛犊不怕虎，狮子开口钱好赚。
蚍蜉撼树谈何易，懵懂妄笑世事艰。
富家子弟苦做甜，锦上添花再高攀。
贫寒学士不服输，豪气敢把乾坤转。
自来世事多变化，阴阳变化转眼间。
忍劝儿女惜光阴，莫到明朝空笑谈！
鲲鹏之志心中立，扬鞭奋蹄寒暑炼。
二班无敌何久盼，俯仰功夫便实现。
令人欣慰的是，通过一个学期的磨合，学生基本能按我的要求做事。虽然其中还有一些出去无奈，但相比以前的散漫还是进步了。更令人欣慰的是，真的有好几个学生有了翻天覆地的变化。偏激的，已经温和了许多，不懂事的也逐渐地会理解人了，不学无术的，也基本能安分守己了。尤其涉黑、思想扭曲的，也能恢复常态了。
三，学校是教书育人的地方，再怎么着成绩也是不得不重视的地方。
鉴于学生没有学习的兴趣和习惯，作业常常是全军覆没的情景，我也只能循序渐进的引导他们学习，变换方式地学习，毕竟以后还要考大学。在这一学期，我试图做了很多中引导学习的方法。有成效显著的，也有成效甚微的。
首先，坚持了一段每天各个课代表在自习课提问当天学习内容的政策。应该说，这个方法多少还是有一定的督促作用的。只是在这个方法逐渐完善的时候，学生也开始对这个方法厌恶起来。他们似乎还很幼稚，没有新鲜感了，就是再好的东西，也不愿意接受了。没办法，我只能再想其他方式。
其次，班主任坐堂督促学习。学好学不好关键在课堂，通过各个老师的反映，其实不用反映也知道。因为他们在我的课上也是，人在课堂心早已经飞了，或者干脆就是傻呆着，就是不断地提醒着做笔记，也不能完全配合，还得配合着点名督促或批评才能写上几笔。其他的课，可想而知。于是，我决定，只要没课的时候，就坐到教室里，能提醒到的提醒，不方便的在那坐着至少还能维持个秩序。这个方法坚持了两三周，老师们反映很好，但我却不能坚持下去了。要么是接待家长，要么是用电脑备课（教室后面不能用电脑），要门是其他琐事，总是影响去坐堂。
其三，坚持每天写《超越自我》。这个日记有一定的鼓励性，也有一定的反思性，但应付的学生还是大有人在，而且那些少好一些的学生经过一段时间的新鲜后，也逐渐地应付起来了。只不过能实事求是地说，不知道写什么了。坚持两个月，不了了之。
最后，按照学号每天都需要一名学生在语文课上到黑板前介绍一句好句子或好段落。语文学习需要多多的表达和记忆，而且通过多次的上台学生可能会逐渐地把荒废的心放到正轨上。所以还有一定的心理矫正的作用。刚开始很不顺利，作为第一名的兰云鹏第一次忘了准备，第二次干脆写了一句“好好学习，天天向上”应付了事。好在经过耐着性子不断地纠正规范，学生还是基本走上了正轨，并一直进行到放假。整体效果不错。
四、永远重视家长的合作，及时他们一时半会儿配合不上。
这学期召开一次家长会，我确定的主题是《自省进步，反思提高》。目的是让家长和老师，还有孩子都要不断的反思总结。既不能轻易放弃，也不能简单粗糙，要把教育当成细活，认真深入的琢磨实践。家长会上，永远表现出一种昂扬的气势，让家长们看到希望，要给他们打气，并能做一些家庭教育的指导。有用没用，尽力而为。
总结本学期，我感觉尽心尽力了，对于一个处处有暗礁、岩浆的班级，我有效地引导着孩子们安稳下来了。我不能保证每一个学生都能理解我的教育，但我至少能保证他们没有在我眼皮底下向坏的一方发展了，至少悬崖勒马了。这学期，对我也是一个从未有过的挑战，我从来没感到过这么大的压力，从来没有像这学期做那么多的噩梦。我不知道该怀疑学生难管，还是该怀疑自己能力还很有限！