关于光合作用的作文

不知道你有没有听过这样一个故事——荡不起来的秋千。可儿成绩优异，爱好绘画，是个小画家，成了楼里孩子们的榜样。其他孩子的父母都让自己的孩子放弃唱歌，跳舞，吹号，改学画画。孩子们学不好，父母就责怪他们，甚至打骂孩子。可儿画了一幅画，画上是一棵大树，树上吊着十几只秋千，每只秋千上都有人，秋千互相撞着，都荡不起来了。

是啊，天地之间没有完全相同的两片树叶，作为一个人，你更应该独一无二的存在，不要刻意去模仿别人，不要丢弃你富有的个性，找个空旷之地，为自己量身订做一个秋千，没有他人的影响，你才能荡得更高更远。

小草有青绿翡翠般的色彩，大树有伟岸挺拔的躯干，鲜花有令人迷醉的芬芳，绿叶有甘露垂挂的美景，或者是全力进行光合作用补养鲜花，衬托鲜花的美丽。

请问鲜花与绿叶哪个重要？哪个才算最美？其实世间万物各有各的优缺。相信自己即使不是造物主的宠儿也会有闪光的一面，也会有属于自己的一片天。

生活中总有人比我们优秀，我们在某些方面不及他们，难道就应该自怨自艾，感叹命运的不公？不，我们应该善于找到自己的闪光点，让其发出耀眼的光芒，成为茫茫夜空中的一颗星。明月固然皎洁，固然美丽，但没有繁星的点缀，又何来如此的光芒。所以我们不必事事羡慕别人，做的自己，是金子总会发光的，定有伯乐来相中你这匹千里马。

最后送给大家一句话：如果你是一只柠檬，就不该老盯着西瓜的甜，而忽视了自己的酸。

浙江绍兴县越崎中学高二：朱康平

1下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是

a.叶绿体和线粒体都有atp合成酶，代谢中也都有水生成

b.类囊体膜上能发生的能量转换是：光能→电能→atp和nadph中活跃的化学能→→有机物中稳定的化学能

c.无光条件下，线粒体和叶绿体都产生atp

d.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成atp都需要o2

2(杭州十四中2026届高二上学期期末).下图为atp的结构和atp与adp相互转化的关系式。下列说法不正确的是

a.图1中的a代表腺苷，b、c为高能磷酸键

b.图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量

c.atp与adp快速转化依赖于酶催化作用的高效性

d.在有氧与缺氧的条件下，细胞溶胶中都能形成atp

3(杭州十四中2026届高二上学期期末).在生物化学反应中，当底物与酶的活性位点形成互补结构时(如甲图a所示)，可催化底物发生变化。酶抑制剂是与酶结合并降低酶活性的分子，其中竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性位点，从而降低酶对底物的催化效应;非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合，能改变酶的构型，使酶不能与底物结合，从而使酶失去催化活性。下列有关叙述不正确的是

a.曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果

b.曲线c表示在竞争性抑制剂作用下酶的活性降低

c.曲线a、b酶促反应速率不再增加是酶处于饱和状态

d.竞争性抑制剂与该酶催化的底物化学结构相似

4(杭州十四中2026届高二上学期期末).水稻育秧期间，如长期水淹，会导致烂种烂秧，其原因是

a.细胞吸水过多

b.细胞缺氧，呼吸停止

c.细胞无氧呼吸产生乳酸中毒

d.细胞无氧呼吸产生酒精中毒

5(玉溪一中2026届高二上学期期末).下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是 ( )

a.破坏叶绿体外膜后，o2不能产生

b.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变

c.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短

d.离体的叶绿体基质中添加atp、[h]和co2后，可完成暗反应

6(东北师大附中2026届高二上学期期末). 下列有关atp的叙述错误的是

a. atp和adp的相互转化保证了机体对能量的需求

b. atp由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成

c. 有氧呼吸中第三阶段合成的atp最多

d. 人体细胞内形成atp的场所是细胞质基质和线粒体

7(哈六中2026届高二上学期期末).右图表示某植物叶片的光合作用强度与光照强度的关系(a、b、c、d为曲线上的四点)下列有关叙述正确的是

a.b点表示叶片既不进行光合作用也不进行呼吸作用

b.a点表示叶片不进行光合作用，但是进行呼吸作用

c.c点表示叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用

d.曲线cd段光合作用强度的限制因子是光照强度

8(湄潭中学2026届高二上学期期末)、atp转化为adp可表示如下，式中_代表：( )

a、h2o b、[h] c、p d、pi

9(北京市通州区2026届高三第一学期摸底考试).某同学在研究化合物p对淀粉酶活性的影响时，得到如下图所示的实验结果。下列有关叙述不正确的是

a.曲线①作为实验对照

b.p对该酶的活性有抑制作用

c.在一定范围内，底物浓度影响着酶促反应速率

d.若反应温度不断升高，则a点持续上移

10(唐山市2026届高三上学期期末).下列有关细胞呼吸原理的应用分析有错误的是

a.种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好，其原因是细胞有氧呼吸受阻

b.陆生植物不能长期忍受无氧呼吸，其原因是产生的乳酸对细胞有毒害作用

c.人体成熟红细胞只能进行无氧呼吸，分解葡萄糖，产生乳酸，从而获取能量

d.人体在剧烈运动后，会感到肌肉酸痛，是因为肌细胞无氧呼吸产生的乳酸在细胞中积累导致。

11(辽宁省五校协作体2026届高三上学期诊断性检测).下图是探究酵母菌呼吸方式的装置，下列相关叙述错误的是

a.假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸

b.假设装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸

c.假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

d.假设装置一和装置二的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸

12(辽宁省五校协作体2026届高三上学期诊断性检测).分析下列甲、乙、丙三图，说法正确的是

a.若图甲曲线表示阴生植物光合作用速率受光照强度的影响，则阳生植物的曲线与此比较，b点向左移，c点向右移

b.图乙中t2℃左右时植物净光合作用强度

c.若图丙代表两类色素的吸收光谱，则f代表胡萝卜素

d.用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色或红色的塑料大棚

13(莱芜市2026届高三上学期期末).图1表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。有关叙述正确的是

a.a点时，麦芽糖酶全部参与催化

b.如果温度上升50c，b点向左下方移动

c.可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况

d.因受酶活性的限制，bc段催化速率不再增加

14(辽宁省五校协作体2026届高三上学期诊断性检测)下图甲是研究环境因素对农作物产量影响的曲线图，乙是该农作物细胞代谢过程的部分示意图。请据图分析回答：

(1)甲图中a点的三碳化合物含量 (大于、小于、等于)b点。通过甲图中各点位置的比较，可以看出影响光合作用速率的关键限制因素是 、 和 。

(2)乙图中物质n是 ，过程a反应的场所是 。此时农作物的光合作用强度 (大于、等于、小于)呼吸作用强度。

(3)除了本实验研究的影响因素外， 等措施也可以提高农作物的产量。

(1)大于 光照强度 co2浓度 温度(2)丙酮酸 细胞质基质 大于(3)合理施肥、合理灌溉(除光照强度、co2浓度和温度外其他合理答案即可)

15(唐山市2026届高三上学期期末)某研究小组采用“半叶法”对番茄叶片的光合速率进行测定。其原理是：采用物理和化学方法杀死叶柄韧皮组织细胞或切断韧皮输导组织，阻止叶片光合产物向外运输，同时不影响木质部中水和无机盐向叶片的输送。将对称叶片的一部分(a)遮光，另一部分(b)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在a、b的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为ma、mb，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm2·h)。

(1)ma表示6小时后：

叶片初始质量一呼吸作用有机物的消耗量;

mb表示6小时后：

( ) ( )-呼吸作用有机物的消耗量。

(2)若m=mb—ma，则m表示 。

(3)真正光合速率(单位：mg/dm2·h)的计算方法是 。

(4)本方法也可用于测定叶片的呼吸速率，写出实验设计思路。

(1)叶片初始质量 光合作用有机物的总产量

(2)b叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量

(3)m值除以时间再除以面积 即m╱(截取面积×时间)

(4)将在测定叶片的相对应部分切割的等面积叶片分开，一部分立即烘干称重，另一部分在暗中保存几小时后再烘干称重，根据二者干重差即可计算出叶片的呼吸速率。

16(河婆中学2026届高二上学期期末)下图是某植物叶肉细胞中光合作用与呼吸作用之间的关系图，其中a～e表示相关过程，a——e表示相关物质，据图回答：

(1)图中a、b过程分别表示____ ______，a、b物质分别表示_____ ________。

(2)c过程发生在______________，a过程产生的a物质参与c过程，至少经过 层生物膜。

(3)a——e过程中，玉米根尖分生区细胞能进行的是____________，乳酸菌细胞中能进行的是 。

(4)小李想分离叶绿体中的色素，可用 法。补充主要步骤：①制备滤纸条;②画色素液细线;③用 (可用93号汽油代用)分离色素;④观察色素带。

(1)光反应、暗反应 氧气、二氧化碳

(2)线粒体(或“线粒体内膜”) 4

(3)cde e (4)纸层析 层析液

17(温州中学2026届高二上学期期末)下列是关于植物光合作用和细胞呼吸的问题。请回答：

(1)甲、乙两种作物最适温度(实验过程中温度保持恒定)下的光合速率示意图如右。甲与乙比较，a点时细胞呼吸强度较高的是 ，b点时影响甲、乙光合速率的主要环境因素分别是 、 。与甲比较，乙更适于生长在 环境中。

(2)取等量甲、乙叶片进行光合色素提取和分离实验，观察到乙的滤纸条上的第一条色素带(距滤液细线最近的为第一条)宽度大于第二条，而甲则相反。据此推测，叶绿素b与叶绿素a的含量比值高的是 叶片。

(3)土壤中镁含量减少时，c点会往 (填“左”或“右”)移。

(4)在给予适宜的co2浓度并充足光照的条件下，利用一定仪器测得温度对甲植物的真正光合作用速率和细胞呼吸速率的影响，如丙图所示。请据图回答：

①分析图丙可知，其中的 (“实线”或“虚线”)表示真正光合作用速率，比较两曲线可看出，与 有关的酶对高温更为敏感。

②根据丙图，在丁图的坐标上画出植物在15～60℃范围内的净光合作用速率的变化曲线

(1)甲 光照强度 co2浓度 弱光

(2)乙 (3)右

(4)① 实线 光合作用 ②见右图

高二级生物寒假作业练习题（一）

一、选择题

1、科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为

a.哺乳动物红细胞容易得到

b.哺乳动物红细胞在水中容易涨破

c.哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构

d.哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到

2、细胞核是由核膜、染色质、核仁、核孔组成，下列有关叙述中，不正确的是

a.核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开

b.染色质主要是由dna和蛋白质组成

c.核仁与某种rna的合成以及核糖体的形成有关

d.核孔实现了细胞间的信息交流

3、下图表示某植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度依次为甲>;;;乙>;;;丙，正确表示他们之间水分子渗透方向的是

4、下图纵轴为生成物量，横轴为反应时间，其中能正确表示酶浓度增加，而其他条件不变时，生成物量变化的曲线图是(图中虚线表示酶浓度增加后的变化曲线)

5、有氧呼吸全过程的物质变化可分为三个阶段：①c6h1206→丙酮酸;②丙酮酸 h2o→co2 [h];

③[h] o2→h2o，下列与此相关的叙述中正确的是

a.第③阶段反应极易进行，无需酶的催化b.第②阶段无atp生成

c.第①②阶段能为其它化合物的合成提供原料d.第①阶段与无氧呼吸的第①阶段不同

6、用含18o的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18o转移的途径是

a.葡萄糖——丙酮酸——氧b.葡萄糖——丙酮酸——氧

c.葡萄糖——氧——水d.葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳

7、对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述正确的是

a.将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、caco3以后，迅速研磨

b.用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次

c.把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散

d.色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素

8、某生物兴趣小组在密闭的玻璃温室内进行植物栽培实验，分别对温室内co2含量、o2含量及co2吸收速率进行24h测定，得到右图所示曲线，则以下说法有几种是正确的?

①c、e两点的光合速率为零

②c、d之间的区段光合速率大于呼吸速率

③de段光合速率小于呼吸速率

④进行细胞呼吸的区段只有ab段和fg段

a.1种b.2种c.3种d.4种

9、右图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是

①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期

③一个细胞周期是指甲→甲的全过程④一个细胞周期是指乙→乙的全过程

a.①②④b.④c.③d.①②③

10、下图中曲线a表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的co2总量的变化，曲线b表示有氧呼吸释放的co2量的变化，则表示无氧呼吸释放的co2量的变化是下图中的

二、非选择题

请回答下列有关生命科学实验的问题。

(1)在低倍镜及高倍镜下看到以下洋葱根尖细胞图，做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，主要观察图____处的细胞;图b细胞所在区域称为__________。

(2)某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。

组别材料实验条件观察内容

a紫色洋葱鳞片叶外表皮清水、解离液、0.3g/ml蔗糖溶液质壁分离

b紫色洋葱鳞片叶外表皮0.3g/ml蔗糖溶质壁分离

请回答以下问题：

①上述实验中用引流法滴加蔗糖溶液，目的是_________________________________。

②在a组实验中，显微镜下看不到质壁分离现象，原因是______被破坏，失去了选择透过性。

高二级生物寒假作业练习题（二）

下列关于生长素的叙述，正确的是

a.用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄

b.在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

c.植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性

d.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同

选择题(本大题共50小题，每题1分，共50分。每题只有一个选项最符合题意)

如图为光合作用和呼吸作用之间的能量转变图解。有关该图的说法中正确的是( )。

a.只有在强光下同一叶肉细胞呼吸作用产生的二氧化碳直接供自身光合作用利用

b.光合作用光反应阶段产生的[h]只来自水，而呼吸作用产生的[h]只来自有机物

c.耗氧量相同的情况下，同一植株的绿色细胞和非绿色细胞产生atp的量可能相同

d.在强光下一株植物所有细胞呼吸消耗的氧气全部来自光合作用过程中产生的氧气

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这是大自然赋予人类的七种基本色光，在我眼中，最自然、最充满生机的颜色当属“中间色”——绿色。一提到绿色，我很自然地想到了绿叶。

虽然叶的形态各异，颜色也不仅仅是绿色。但不管怎么样，它们的作用却始终不改变，加工太阳光，进行光合作用，使花儿更芬香艳丽，也使动物得到充分的氧气，保持着生态平衡。

绿叶，象征着生命的活力。一般来讲，一棵果树，当你栽下去以后，春风吹过，树枝上长满了嫩绿色的叶子，在风中向你致敬，仿佛摇着一面绿色的旗子，告诉你一个伟大的时代来了，一棵伟大的果树生存下来了，怎么证明？后来开出的花和结出的果实就是的证明。所以绿叶是生命的象征，只要有绿叶存在，植物便充满着旺盛的生命力。

绿叶更可贵的还是它默默奉献的精神，从表面上看，它点缀着花朵，为树木增色，为四季增彩。更深入一点来看，由于根生叶，而叶则通过茎向花朵、果实输送着营养，这样才长出了美丽的鲜花和香甜的果实，从而使这个世界上充满了芳香，但绿叶本身却很少占用营养。叶虽然和人没有什么关系，但仍为我们提供宝贵的氧气。因此，我更喜爱叶了，因为它不仅为它的植物提供着帮助，还为我们人类提供了生存必需品——氧气，而且它消耗营养较少。还有什么能比这种精神更贵的呢？

人们常说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。可是，落叶同样如此，况且叶的数量也远大于落花。

我爱绿叶，赞美它的活力，赞美它默默奉献的精神。

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[教学目标]

1、知识目标

①概述色素提取和分离实验的原理，并说出叶绿体中色素的种类和作用;

②解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系;

③说明环境因素对光合作用强度的影响;

2、能力目标

①尝试探究影响光合作用强度的环境因素，学习科学研究的一般方法。

3、德育目标

①通过对光合作用的学习，培养学生热爱绿色植物和自然的思想情感。

[教学重点与难点]

1、光合作用的过程，理解光反应与暗反应的过程比较。

2、影响光合作用的因素。

[课 时] 3课时

_________________________________________________________________________________

一、光合作用的发现:

年代 科学家 实验设计思路及现象 结论

1771年 普里斯

特利 点燃的蜡烛与绿色植物放在密闭玻璃罩内，

现象是______ __

小鼠与绿色植物放在密闭的玻璃罩内，

现象是________________

1779年 根豪斯 把带叶枝条放到水中,光下 ,

暗处 .

1864年 萨克斯 把绿色叶片放在暗处几小时，目的是____________，

然后一半曝光，另一半遮光一段时间后，用碘蒸气

处理叶片，发现____________

1880年 恩吉

尔曼 水 绵 黑暗、没有空气

好氧细菌 显微镜观察

完全曝光→现象_________________

极细光束照射叶绿体→现象__ __

1940年 鲁宾

和卡门 实验方法是______________________________

h218o，co2→现象________________

h2o，c18o2→现象_______________

1948年 卡尔文 用14c标记co2追踪光合作用过程中碳的行踪,

发现

二、光合色素与光能捕获

1、光合作用的细胞器是叶绿体，是因为其中含有与光合作用有关的 和 。其中酶分布于 。

色素的分布于： ;

色素的作用： 、 、 光能 。

2、叶绿体中色素的分类：

叶绿素a： 色

叶绿素： 主要吸收 光

叶绿素b： 色

③色素种类

胡萝卜素： 色

类胡萝卜素 主要吸收 光

叶黄素： 色

[思考与讨论]

(1)为什么夏天绿油油的树叶到秋天会变黄?

(2)叶绿体中色素的形成需哪些条件?

[实验]提取和分离叶绿体中的色素

三、光合作用的过程

1、光合作用的概念：

植物通过 ，利用 ，把 和

转化成储存能量的有机物，并且释放出 的过程。

2、光合作用的总反应式

3、光反应与暗反应的比较

光反应 暗反应

部位

条件

反应物

物质变化

能量变化

产物

两阶段的关系

实质

例题：下图是光合作用过程的图解，请对图仔细分析后回答下列问题：

(1)图中a代表________，其功能是_______ _。

(2)图中b是________，在光合作用过程中来自于______ __。

(3)图中c是________，它被传递到叶绿体的________部位，用于________。

(4)图中d是________，在叶绿体中合成d所需的能量来自__ ______。

(5)图中e是________;

(6)图中f是________，它是由co2和________结合后形成。

(7)图中h是________，此阶段是在叶绿体的________上进行的;ⅰ是________，此阶段是在叶绿体的________中进行的。

(8)由f到j称为______ __;由g到f称为__ ______。确切地说，

j代表____ ____。

四、影响光合作用的环境因素

1、农业上通过提高光能利用率来提高粮食产量，提高光能利用率的方法有：

、 、

。

2、影响光合作用强度(光合作用效率)的因素有哪些?

[练习]

1、在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18о，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18о。那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18о的比例为

a.0.20% b.0.44% c.0.64% d.0.88% ( )

2、下图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明 ( )

①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉

a.①② b.③⑤ c.②⑤ d.①③

[补充] 化能合成作用

绿色植物以光能为能源,以二氧化碳和水为原料合成糖类，糖类中贮存着由光能转换来的能量。因此绿色植物属于自养生物。相反，人、动物、真菌及大多数细菌，细胞中没有叶绿素，不能进行光合作用，它们只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，它们属于异养生物。

除了绿色植物，自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。例如，生活在土壤中的硝化细菌能利用土壤中的氨(nh3)氧化成亚硝酸(hno2)，进而将亚硝酸氧化成硝酸(hno3)。硝化细菌能够利用这两个化学反应中释放的能量，将二氧化碳合成糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。

[校本作业]

1、下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定a和b分别为何种色素 (a )

a.叶绿素、类胡萝卜素 b.类胡萝卜素、叶绿素

c.叶黄素、叶绿素a d.叶绿素a、叶绿素b

2、关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是 ( c )

a.可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素

b.叶绿体中色素能够分离的原因是在不同色素在层析液中的溶解度不同

c.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任何处理

d.滤液细线要画得细而直，避免色素带间的部分重叠

3、.普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的是( a )

a.该实验并不科学，没有可重复性

b.该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下

c.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡

d.该实验说明光合作用需要的co2与小白鼠呼出的co2达到了平衡

4、下列关于光合作用的叙述中，正确的是 ( a )

a.光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，暗反应在叶绿体的基质中进行

b.光反应需要光，不需要酶，暗反应不需要光，需要多种酶

c.当对植物突然停止光照以后，暗反应也马上停止

d.光反应分解水生成o2，暗反应消耗o2生成水

5、如图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化的曲线图，c点与b点相比较，叶肉细胞内的c3、c5、atp和[h]的含量发生的变化依次是 ( c )

a.升、升、升、升

b.降、降、降、降

c.降、升、升、升

d.升、升、降、降

6、科学家研究co2 浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是 ( d )

a.光照强度为b时，造成曲线 ⅱ 和 ⅲ 光合作用强度差异的原因是co2 浓度不同

b.光照强度为 c 时，造成曲线ⅰ和ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同

c.光照强度为a~b时，曲线ⅰ、ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高

d.光照强度为a~c时，曲线ⅰ、ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高]

7、图甲表示某种植物光合速率受光照强度影响的变化曲线，图乙表示某种植物在不同光照强度下，光合速率受co2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中c3的含量 ;b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中c5的含量

a.高、高 b.低、基本一致

c.低、高 d.高、基本一致

8、如图为光反应、暗反应联系示意图，据图回答下列问题：

(1)填出图中字母所表示的物质：

a ,b ,c ,d 。

(2)如小麦在适宜条件下栽培，突然将d降至极低水平，则小麦叶片中的三碳化合物的含量会突然减少，其原因是 ;若降低d的同时，又停止光照，则不会出现上述现象，其原因是 。

(3)若对某植物作如下处理：(甲)持续光照10分钟，(乙)光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物所制造的有机物总量是 ( )

a.甲多于乙 b.甲少于乙 c.甲和乙相等 d.无法确定

答案 (1)o2 atp [h] co2 (2)co2固定减弱 c3还原也减弱 (3)b

9、下图为某植物光合作用速率与环境因素之间的关系，请据图回答：

(1)甲图表示在光照弱的情况下，光合作用随 的增加成正比增加，这种情况下，可以认为此时影响光合作用的过程是 阶段。

(2)从图甲可见，光照强度超过某一强度时，光合作用速度不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于 ，此时光合作用的 阶段受到限制。

(3)图乙中c点表示光照强度为b时，是植物生长的 ，出现cd段的原因是 。

(4)请在图甲中绘制50℃时植物光合作用速度变化的曲线。

(5)根据图甲，在图乙绘制光照强度为a时，不同温度下光合作用速率变化曲线。

答案 (1)光照强度 光反应 (2)温度 暗反应

(3)最适温度 酶活性降低，光合作用速率降低

(4)如图

(5)如图



10、图甲和图乙表示某植物在适宜的co2条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，图丙是光合作用图解。请据图回答：

(1)由甲图可见，b点光合作用的速率主要受 的限制，此时主要影响丙图中 等过程(填序号)。

(2)乙图表示光照强度为甲图中的b点时，植物光合速率的变化曲线。乙图中曲线后段出现下降趋势的原因是 。

(3)丙图中 吸收的光能将用于 过程(填序号);过程⑥的反应物还包括来自光反应的 。

答案 (1)温度 ④⑤⑥ (2)温度过高，酶活性降低，光合作用速率降低 (3)光合色素 ③④ [h]

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正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )

a.o2的产生停止 b.co2的固定加快

c.atp/adp比值下降 d.nadph/nadp 比值下降

答案b

解析用黑布将培养瓶罩住，光反应停止，氧气的产生停止，a项会发生;光反应停止，[h]和atp的产生停止，导致暗反应c3的还原速度减慢，c3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢，b项不会发生;光反应停止，atp的生成减少，atp/adp比值下降，c项会发生;光反应停止，nadph([h])的产生减少，nadph/nadp 比值下降，d项会发生。

(新课标ⅱ卷)6.关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是

a.磷酸是光反应中合成atp所需的反应物

b.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与

c.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供

d.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量

答案c

解析光反应利用adp和磷酸合成atp;叶绿素等吸收光能不需要酶的参与;人在剧烈运动时无氧呼吸和有氧呼吸同时进行，无氧呼吸生成的乳酸在人体内不能再分解供能;病毒无细胞结构，其核酸复制所需能量来自宿主细胞的呼吸作用。

(四川卷)6.将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下图所示(注：光饱和点是光合速率达到值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是

a. 与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响

b. 与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大

c. 间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率

d. 大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作

答案d

解析a.由图曲线分析可知，桑树间作时比单作时呼吸强度增大，大豆间作时比单作时呼吸强度减小，均受到影响，故a错误。b.间作时，桑树光饱和点增大，大豆光饱和点减小，故b错。c.在某一光照强度范围内，间作也提高了大豆的光合速率,故c错。d.从大豆曲线图中可看到光合速率大于零表示有有机物的积累，其最低光照强度单作大于间作，d正确。

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一叶绿体的结构与光合作用

复习与巩固 1.下图为叶绿体平面结构示意图，请根据图回答：

(1)组成(1)___，(2)___，(3)___的基本骨架是_

(2)光合作用的酶存在于____和____中;光合作用的色素存在

于____上。

(3)叶绿体主要存在于绿 (1)

色植物的___细

胞和幼茎皮层细胞中， ( 2)

是进行____细胞器。 (3)

( 4)

2.叶绿体的囊状体结构上存在的色素有_____(_____色)，_____(____色)，

_____(___色)，_____(____色)四种。它们的主要功能是________________。

其中_______光对叶绿素是有效光，__________光对类胡萝卜素是有效光。

3.根据______，光合作用的过程可分为_____和__两个阶段。

试比较这两个阶段。

比较项目 光反应 暗反应

场所

条件

物质变化 1、

2、 1、

2、

能量变化 __能转变成___中活跃的化学能 ___中活跃的化学能转变成贮存在____中稳定的化学能。

相互联系 光反应为暗反应进行提供了___和____：暗反应产生的____和___为光反应形成atp提供了原料。

二、光能在叶绿体中的转换

三、小结

1、回顾课本回答光能转变成电能的有关问题 1、叶绿体中色素功能、 光能：包括 、 、 、叶绿体中的色素 、 光能：指

2.最初的电子供体是：________,其释放出电子的方程式为：

___________________________________________________

最终的电子受体为：_______________.在______下，_________(色素)，连续不断地___电子和___电子，形成____。从而使光能转换成电能。

2、电能转变成活跃的化能? 写出nadph和atp形成的反应方程式是：

nadph:_________________________________________________

atp:____________________________________________________

3、活跃的化学能是如何转变成稳定的化学能的?

回顾本节内容并填写右表 在此阶段，三碳化合物在有关酶的催化作用下，接受_____释放的能量并被_____还原，经过一系列变化最终形成糖类等富含稳定化学能的有机物。活跃的化学能转换成稳定的化学能。

能量转换 物质变化 反应

光

反

应 1.在光照射下，______连续不断地丢失e和获得e，形成_____

2.2h2o

nadph

2. atp

暗

应 1. co2 c5 2

2.c3 (ch2o)

atp___ nadph____

反馈训练：

一、选择题

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高一生物教案 光能在叶绿体中的转换

2026-08-13 10:48:00 字体放大：大 中 小

光合作用过程中，电能转换成活跃化学能的反应式之一为：nadp 2e h →nadph，

该反应式中电子的根本来源是( )

a.叶绿素a b.特殊状态的叶绿素a

c.吸收和传递光能的色素分子 d.参与光反应的水分子

答案：d

如今，洪水滥、空气污浊、噪音严重危害人类健康等问题如同恶魔紧紧缠绕着人类，更多的人在它们手中丧命。俗话说：“魔高一尺，道高一丈。”解决这些问题的办法归根结底只有两个字：绿化。可别小看它哦，它的好处多着呢。

绿化，乃植树种草也。种植这些含有叶绿素的植物，对改善空气质量有很大的帮助。

首先，绿色植物可以在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。研究表明，植物每生长1吨，可以产生5吨氧。每公顷树林每天可以吸收1吨二氧化碳，产生0。735吨氧气；每公顷草地每天能吸收0。9吨二氧化碳，产生0。6吨氧气。充足而洁净的氧气能让人类身心保持健康。

其次，地球上的树林每天可向大气中散发1。7亿吨萜烯物质，这种芳香物质具有无可比拟的杀菌能力和兴奋作用。

然后，绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32％－52％，飘尘量减少30％。

你知道吗？森林中的负氧离子可达到10－100万个。负氧离子能调节神经系统的兴奋和抑制状态，改善大脑皮层的功能。医学专家模拟森林的神奇作用，把负氧离子引进病房。结果发现，当环境中负氧离子与正氧离子的比例控制在9：1时，对气喘、烧伤、溃疡、外伤病人的治疗可起促进作用。

除此之外，绿化还有吸收噪音、减少水土流失等功能。把你的一份力量投入到我国的绿化事业中去吧，那一抹绿意会向你慢慢诉说它的好处专家指出，花香能治病能保健，同样也能致病能伤身，空气中花味过于浓郁，氧含量相对减少反而会刺激人们过度换气，使血液中氧含量降低，会出现头痛、头晕、恶心等症状，部分过敏体质的人，受到有些花粉的刺激，会出现过敏性哮喘，过敏性鼻炎。例如，兰花能帮助缓解热咳，也可能会起催生作用，兰花香闻得过多，使人过于兴奋而产生眩晕感；百合花香使人兴奋，但时间过长，会感到头晕，还可能让人失眠。

一、选择题

图中m是绿色植物。读图回答1～2题。

1．图中所示内容与下列森林的哪种作用较为吻合

a．涵养水源，保持水土b．防风固沙，保护农田

c．减弱噪声，美化环境d．过滤空气，净化大气

2．图中所示内容造成了哪些结果

①将无机物合成有机物②将太阳能转化为化学能

③改变了化学元素的存在形式和空间分布

④把地理环境中的有机界和无机界联系起来

a．①b．①②

c．①②③d．①②③④

答案：1.d2.d

解析：图示反映的是植物的光合作用，绿色植物(森林)可以吸收二氧化碳，放出氧气，具有过滤空气，净化大气的作用。光合作用实现了能量的转换和物质形式的改变，也使化学元素发生了迁移，联系了有机界和无机界。

右图为“黄土高原某区域景观图”，历该区域曾植被茂密，后因自然原因和某些不合理的人类活动，导致出现图示景观。据此回答3～4题。

3．该景观形成的自然原因主要是

a．流水侵蚀

b．风力侵蚀

c．流水沉积

d．乱砍滥伐

4．该景观的形成过程，体现了地理环境的

a．差异性b．整体性

c．一致性d．多样性

答案：3.a4.b

解析：第3题，该区域曾植被茂密，后由于人类破坏植被，流水侵蚀导致水土流失严重，而形成千沟万壑的地貌景观。第4题，破坏植被从而导致形成千沟万壑的地貌景观，体现了地理环境的整体性。

读某外流湖自然消亡过程示意图，回答5～6题。

5．该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是

a．地壳上升b．水源减少

c．气候变干d．物质沉积

6．湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的

a．整体性b．差异性

c．稳定性d．脆弱性

答案：5.d6.a

解析：第5题，从图中可以看出，湖泊先是减小，最后消失。周围有大量碎屑物质，且为外流湖，水走沙积。第6题，某一环境要素的变化会导致其他要素的变化，进而导致环境的变化，是地理环境整体性的表现。

下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。读图完成7～8题。

7．松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用

a．①b．②

c．③d．④

8．能表示黄土高原千沟万壑地貌特征形成的箭头是

a．⑤b．⑥

c．⑦d．⑧

答案：7.a8.b

解析：第7题，松花江和珠江的补给来源主要是大气降水，所以影响其水文特征的因素是气候。第8题，黄土高原千沟万壑的地貌是流水侵蚀而成的。

人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。结合下图完成9～10题。

9．判断方框ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ相应内容的排序，正确的是

①土壤水增多②库区蒸发量增大③蒸腾加强④植被覆盖率增大

a．①③②④b．②④①③

c．①④②③d．①④③②

10．图中各要素之间的关系体现了地理环境的

a．整体性特征b．区域性特征

c．差异性特征d．不稳定性特征

答案：9.c10.a

解析：第9题，结合框图与备选答案之间的因果关系分析。第10题，各自然要素是相互关联的，一个要素的变化会引起其他要素的变化，体现了地理环境的整体性特征。

读我国南方某山丘地理环境变化示意图，回答11～13题。

11．该地区可能发生的主要环境问题有

①水土流失加剧②土壤次生盐碱化加重

③大气污染严重④洪涝灾害增多

a．①②b．②③

c．③④d．①④

12．引起该地区环境变化的主要原因是

a．地壳上升b．植被破坏

c．气候恶化d．围湖造田

13．该地区地理环境的变化主要体现了

a．地理环境的差异性b．地理环境的整体性

c．地理要素的稳定性d．地理要素的独立性

答案：11.d12.b13.b

解析：据图中可知该地位于我国南方山丘地区，由于破坏植被开垦梯田，致使水土流失加剧，洪涝灾害增多。体现了地理环境的整体性。

二、综合题

14．(2026·长沙市高一期末)大约在4000万年前，青藏高原从海底开始隆起。经过漫长的地质年代缓慢抬升，今天青藏高原平均海拔在4000～5000米，形成独特的自然景观。其要素如图所示。阅读并分析以下框图，回答下列问题。

(1)按相关关系将下列序号填在框图相应的位置上。

①太阳辐射强②气温低③空气稀薄

(2)组成地理环境的各要素具有“牵一发而动全身”的特点。在青藏高原地区，“牵一发”指的是什么？

(3)据图简述青藏高原地理环境的演化过程。

答案：(1)自上而下分别是：②、③、①。

(2)地壳隆起，海拔不断升高。

(3)随着印度洋板块北移，青藏高原地壳不断隆起，海拔不断升高，气候逐步寒冷、干燥，终年气温低，多冰川；土壤贫瘠，多冻土；植被为高寒草甸草原；以食草、抵御寒冷能力强的动物为主，如牦牛。

解析：第(1)题，由于青藏高原地势高，气温低(②)，多冰川、冻土；由于地势高空气稀薄(③)，晴天多，太阳辐射强(①)，保温作用弱。第(2)题，由框图可知，“牵一发”指的是青藏高原不断隆起，地势不断升高。第(3)题，结合板块运动归纳，海拔升高，气候寒冷，对植被、水文、土壤、生物、地貌等都有影响。

15．根据陆地自然环境的整体性原理，完成下列问题。

(1)若该图表示我国西北内陆地区各环境要素的关联性，请填写下列相应内容：降水__________；气温日较差__________；地表水__________；地貌多__________；土壤有机质含量__________；植被__________。

(2)区域生态系统的变化往往会影响地貌的发育过程。试简要分析黄土高原千沟万壑的地表形态的形成原因。

(3)请从上面两个实例简要归纳陆地环境整体性的表现。

答案：(1)少大少戈壁、荒漠少稀少

(2)植被遭到破坏，加速了流水对黄土高原的侵蚀。

(3)自然地理环境各要素的发展变化是统一的，每个要素不是独立存在的，而是作为整体的一部分发展变化的；某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的变化。

解析：第(1)题，我国西北地区深居内陆，大陆性强、降水少、气温日较差大；河流欠发育、地表水少；风力作用强，多戈壁、荒漠；土壤有机质含量少；植被稀疏。第(2)题，黄土高原地处季风区与非季风区过渡地带，由于植被破坏，加速了流水对黄土高原的侵蚀作用。第(3)题，归纳上面案例，说明地理环境整体性的表现。

走进学校大门，眼前是一块草坪，它就像士兵一样环绕在教学楼周围。

春天，春姑娘带来了蒙蒙细雨和柔和的春风，并把它们化作一只大画笔，把绿色涂在草坪上。这时，无数只小燕子从远方飞来，在草坪上飞来飞去。

夏天，草坪旁的花坛里，月季花欣然怒放，引来了勤劳的小蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶，热闹极了。

秋天，草坪的草枯黄了，大雁向南飞去，落到草坪里的树叶被同学们扫去，草坪还是那么干净。

冬天，雪花落到草坪上，给草坪盖上了一层厚厚的棉被，来年，小草更加茁壮成长。

草坪就像一个氧气袋，它通过光合作用，净化空气，美化环境。我们要爱护学校的草坪。

注意事项：

1．本试题分为第ⅰ卷和第ⅱ卷两部分。第ⅰ卷3页为选择题，50分；第ⅱ卷3页为非选择题，50分，共100分。考试时间60分钟。

2．答第i卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目填涂在答题卡上。考试结束后，第ⅱ卷和答题卡一并收回。

3．第i卷选出答案后，都必须用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（abcd）涂黑，如需改动，必须先用像皮擦干净，再改涂其他答案。

第ⅰ卷（选择题 共50分）

每小题2分，共50分。在每小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

用来鉴定生物组织中蛋白质的试剂及其颜色反应是

a.苏丹ⅳ染液，红色 b.班氏试剂，砖红色

c.苏丹ⅲ染液，橘黄色 d.双缩脲试剂，紫色

2．在生物体内，作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构的主要成分的化合物分别为

a．糖类、脂质、核酸 b．蛋白质、磷脂、核酸

c．蛋白质、糖类、核酸 d．蛋白质、核酸、磷脂

3．dna完全水解后，得到的化学物质是

ａ.氨基酸、核糖、碱基 ｂ.氨基酸、核苷酸、葡萄糖

ｃ.核糖、碱基、磷酸 ｄ.脱氧核糖、碱基、磷酸

4．当生物体新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内

a．结合水与自由水的比值与此无关 b．结合水与自由水的比值会降低

c．结合水与自由水的比值会升高 d．结合水与自由水的比值不变

5.下列关于细胞的说法正确的一组是

①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞 ②含中心体的细胞必定为动物细胞

③同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同 ④植物细胞必定含叶绿体

⑤能进行光能自养的生物不一定是绿色植物

a．①③ b．①④ c．③⑤ d．②⑤

6．在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有

a．线粒体、中心体、高尔基体、内质网

b．核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体

c．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体

d．中心体、内质网、核糖体、高尔基体

7．细胞膜上与细胞识别、免疫反应、信息传递和血型决定有密切关系的化合物是

a．糖蛋白 b．磷脂 c．脂肪 d．核酸

8．右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收k 和no的曲线。影响a、b两点和b、c两点吸收量不同的因素分别是

a.载体数量、能量 b.能量、载体数量

c.载体数量、离子浓度 d.能量、离子浓度

9.下列各项是关于酶的叙述，其中正确的是

①酶是活细胞产生的 ②酶都有消化功能 ③酶的本质是蛋白质、蛋白质都是酶 ④酶具有专一性、高效性 ⑤酶促反应与外界条件无关 ⑥淀粉酶能促进淀粉水解

a．①②③ b．①②③④ c．①②④⑥ d．①④⑥

10．果酒放久了会产生沉淀，加入少量蛋白酶就可使沉淀消失，而加入其他酶则无济于事，这说明

a. 酶的催化作用具有专一性 b. 酶的化学成分是蛋白质

c. 酶的催化作用受环境影响 d. 酒中的这种沉淀是氨基酸

11．下列关于atp的叙述中，正确的是

a．atp分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物

b．三磷酸腺苷可简写为a～p－p－p

c．atp中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中

d．atp中大量的能量储存在高能磷酸键中

12．下图中能正确表示动物细胞内atp生成量与氧气供给量之间关系的是

13．在绿色植物的叶肉细胞中不会产生atp的过程是

a．有氧呼吸 b．无氧呼吸 c．光反应 d．暗反应

14．为促进植物根系吸收必需的矿质元素，农田和花园中一般应该采取的措施是

a．增加光照 b．增加灌溉 c．大量施肥 d．疏松土壤

15．贮藏水果和粮食时，充加co2或抽掉空气，能延长贮藏时间，主要是由于

a．抑制有氧呼吸 b．促进有氧呼吸

c．抑制无氧呼吸 d．促进无氧呼吸

16．有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是

①都在线粒体中进行 ②都需要酶 ③都需要氧 ④都产生atp ⑤都经过生成丙酮酸的反应

a．②③⑤ b．②④⑤ c．②③④ d．①②⑤

17. 下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于

a．线粒体、线粒体和细胞质基质

b．线粒体、细胞质基质和线粒体

c．细胞质基质、线粒体和细胞质基质d．细胞质基质、细胞质基质和线粒体

18．线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列相关叙述错误的是

a．两者都能产生atp，但最初的能量来源不同

b．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿体

c．两者都含有磷脂、dna和多种酶，叶绿体中还含有色素

d．两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒

19．光合作用产生的nadph和呼吸作用产生的[h]，分别用于

a．都用于还原co2 b．前者还原o2，后者还原co2

c．都用于还原o2 d．前者还原co2，后者还原o2

20．将置于阳光下稳定进行光合作用的盆栽植物，如果突然中断co气体的供应和突然移至黑暗处,短时间内叶绿体中c化合物相对含量的变化分别是

a．增多、减少 b．增多、增多 c．减少、增多 d．减少、减少

21．用纸层析法分离叶绿体中的色素，四种色素扩散速度最快和最慢的分别是

a. 叶绿素a 、胡萝卜素 b. 叶绿素b 、胡萝卜素

c. 胡萝卜素、叶绿素a d. 胡萝卜素、叶绿素b

22．细胞进行有丝分裂过程中，染色体、染色单体，dna分子的数量比为1∶2∶2时，该细胞处于

a.中期或后期 b.后期或末期 c.前期或后期 d.前期或中期

23.用高倍光学显微镜观察植物细胞有丝分裂中期图像，清晰可见的细胞结构是

a．染色体、纺缍体、细胞壁 b．染色体、赤道板、细胞壁

c．纺缍体、核仁、细胞壁 d．纺缍体、细胞壁、细胞膜

24．下列关于植物细胞有丝分裂的叙述，正确的是

a．纺锤丝附着于染色体正中央，将染色体引向两极

b．细胞膜中央部位向内凹陷，完成细胞分裂

c．细胞核的核膜和核仁在细胞分裂前期会消失

d．着丝粒及中心体分裂为二后，染色体即完成分裂

25．下列有关衰老细胞特征的叙述，不正确的是

a．衰老的细胞新陈代谢速率加快 b．在衰老的细胞内有些酶的活性降低

c．衰老的细胞呼吸速率减慢 d．细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低

第ⅱ卷 (非选择题 共50分)

第ⅱ卷共3页，用蓝黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁衍，生物所需的物质（如水）和碳、氢、氧、氮等元素，在生态系统中不是单向传递，而是被反复利用的，我们称之为物质循环。下面我们着重认识一下碳循环和氧循环。

碳循环

我们知道，碳元素是生物体的主要组成元素之一。在自然界中，碳元素以单质或化合物的形式存在，如单质有金刚石和石墨，化合物有一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸盐和有机化合物。碳是地球上拥有化合物数量最多的元素，在生活中大都能经常接触到，其中我们最熟悉的是二氧化碳，它主要存在于空气中，含量约占空气体积的0.03%，如果没有补充，空气中的二氧化碳在25—30年的时间内就会全部被植物用尽。然而空气中的二氧化碳含量始终基本保持平衡，这就是碳循环的作用。

（一）生物圈中二氧化碳的产生

1、生物的呼吸作用→二氧化碳

包括动植物的呼吸和微生物对动植物遗体及粪便中有机物的分解，从而不断向空气中释放二氧化碳，据估计地球上的二氧化碳有90%是由微生物的生命活动产生的。

2、化石燃料及其制品的燃烧与火山爆发→二氧化碳

煤、石油、天然气等化石燃料，主要是动植物遗体长期压在地下，未被微生物全部分解，就可能通过一系列化学变化而形成。它们的燃烧和火山爆发都能使二氧化碳释放到大气层。

（二）生物圈中二氧化碳的消费利用

绿色植物的光合作用←二氧化碳

据估计，生物圈中的绿色植物每年的光合作用能将750亿吨的碳转化为糖类化合物。绿色植物是二氧化碳的重要消费者。

能量之源——光与光合作用知识点总结

本节包括绿叶中色素的种类和作用、叶绿体的结构和功能、光合作用以及对它的认识过程、探究影响光合作用强度的环境因素、光合作用原理的应用、化能合成作用六个知识点。叶绿体中色素的种类和作用，需要掌握绿叶中色素的提取和分离实验的原理、用到的材料、操作步骤和实验结果，并注意提取的时候用提取液，分离的时候用的是层析液，叫纸层析法，并明确实验的一些注意事项。明确叶绿体增大膜面积的方式。需要掌握光合作用探索历程中的几个重要实验，如萨克斯的实验——光合作用的产物除氧气外还有淀粉、恩格尔曼的实验——叶绿体是进行光合作用的场所、鲁宾和卡门的实验——光合作用产物中的氧气来自参与反应的水、卡尔文循环等。光合作用的过程是本节的核心内容，需要详细掌握。根据条件不同分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段有光才能进行，暗反应阶段不需要光，光反应为暗反应提供能量和还原剂——atp、[h]，暗反应为光反应提供——adp和pi，所以，二者相互影响，正常情况下，不能分别持续进行。

影响光合作用的环境因素通常考查光照强度、二氧化碳浓度、温度、矿质元素等等对光合作用速率的影响。光照是光合作用的基本条件，直接影响作物的光合作用效率，不同的作物对光照的强弱需求不同，不同颜色的光对农作物的光合作用效率有一定的影响;在一定浓度范围内，光合作用强度随co2浓度的增加而加强，达到一定浓度后，光合作用强度不再随co2浓度的改变而改变;必需矿质元素的供应对光合作用的影响，缺乏氮时，植株矮小，叶片发黄，影响光合作用，过多时，易倒伏;缺乏磷时，蛋白质合成受阻，抗性降低;钾影响糖类的合成和运输，促进蛋白质的合成，是各种酶的辅助因子等等。

化能合成作用是另外一种自养型生物的代谢类型，如硝化细菌，称为化能自养型。能进行光合作用的生物称为光能自养型。简单掌握就可以。

能量之源——光与光合作用考点分析

本节是高中生物代谢部分的重中之重，在平时测试和高考中都具有较大的出题比例，出题的类型灵活，形式多变，知识的考查方面也比较多。再就是考查光合作用的时候肯定离不开呼吸作用的考查，因为能进行光合作用的生物肯定要进行呼吸作用。高考中对影响光合作用的因素的考查或对光合作用速率的研究通常出综合性简答题。

能量之源——光与光合作用知识点误区

色素的提取和分类的实验注意提取和分离是两个步骤，方法和原理不同，用的试剂也是不一样的，提取的时候用的是提取液，提取液是有机溶剂，是纯净物，如无水乙醇或丙酮等，而分离的时候用的是层析液，是混合物，必须准确区分。为什么用有机溶剂提取色素呢，因为色素不溶于水，但溶于有机溶剂。再就是准确把握光反应和暗反应的过程，来分析不同条件下或改变条件时atp、[h]、三碳化合物、五碳化合物等的含量的变化。

“植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。通过这种活动，激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森林资源、改善生态环境的目的。是为了动员全民植树而规定的节日。我国的植树节开始时是为纪念孙中山先生逝世，1979年2月23日，我国第__届全国人大常务委员会第六次会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。

首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有滋补身体的冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。在用的方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材。比如，修建1000平方米混合结构的房屋需要木材130立方米；开采1000吨煤，需要22立方米的坑木。在农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用——吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。

我们首先选了一块平整的空地。接着，妹妹在地上挖了一个深深的坑。然后，我把小树苗放进坑里，扶直，好让它以后长得笔直。我在妹妹的帮助下用铁锹把土填回到土坑里。妹妹又用小脸盆舀来水慢慢地浇在小树的根部，然后由我继续挥锹培土，还把土压压实。最后，一棵小树笔直地站在空地上了。想到以后这棵树会慢慢地枝繁叶茂起来，还会引来小鸟、小虫来安家，我们笑了。

绿色伴我行，让我们携起手来，让社会更加美好，更加美丽。

假如我是科学家

假如我是一位科学家，我能为人类做些什么呢？我不会研制先进的武器，也不会制造什么光速汽车，我要培育出一种特殊的植物。

这种植物叫“绿晨草”，虽然说它叫草，但它却是绿色的爬蔓植物：它的藤蔓青绿色，虽然粗壮，但是十分柔软。藤条相互缠在一起，像几条绿色的蟒蛇在激战，又像神秘的绿色迷宫。蔓条上的绿叶又小又厚，一簇一簇的堆在一起，十分可爱。我为什么要培育出这种植物呢？因为现在空气污染和流浪猫狗无家可归的情况太严重了，我要用这种植物给人们生活带来好处。

首先，它可以使空气变得清新。这种绿晨草可以种进大楼的墙壁里，这样非但不能把墙壁绞碎，反而会增加大楼的防震指数。种在墙壁里的绿晨草发芽长在楼外，它小小的叶子除了吸收阳光和二氧化碳进行光合作用外，还会吸收空气与房间中的甲醛等许多对人有害的物质，将它们转变成大量氧气和对人体有益的微量元素释放在空气中，为人们带来健康。

绿晨草缠绕的藤蔓可以形成一个有一个绿色的小窝，为流浪动物提供住处，防止它们到处流浪抓伤行人或被小孩子虐待。这些窝有高有低，高至楼顶的可以做小鸟的家，接近地面的可以让流浪猫居住。

这样的植物，可以使整栋大楼生机勃勃，令人心旷神怡。我相信，如果这种植物真的被培育出来，人们会拥有更加清新蔚蓝的天空！

大家好！我是一棵久居在大森林中的梧桐树。这里是我们家族好几代生活的地方！

你看，森林的上空是多么的蓝呀！真是湛蓝的！你瞧，在森林里生活的居民们，一个个长的是又高又壮。瞧，狮子哥哥又在晨练了，你仔细看一下它的身上，什么腹肌呀，肌肉呀，是数也数不清，反正，只要是代表身体健壮的特征，在它的身上，处处可见！就连力气最小的小兔子也能搬起五六块大石头！还有走得最慢的蜗牛，一个小时，平均速度可达每分钟九百米。也许你会感到惊奇，不信，但这就是事实！

我们家族的邻居们长得这么壮，这么健康，功劳和苦劳可都是我们家族的哟！我们家族的每一位成员，可都会一种绝技，那就是把阳光、二氧化碳利用我们独特的身体结构转化为新鲜、纯净的氧气，再把这些氧气释放出来，给大家提供一个舒适的生存环境。当然，大家也对我们做过帮助。比如很出名，得到大家一致认可的木医生——啄木鸟医生，经常来给我们做“体检”（就是把虫子咬出来）。小溪也给我们充足的水分！我们开开心心的度过每一天！

就在这一天，原本平静的生活变得不平静了！

有的科学家们发现了我们家族的“绝技”，便想把我们种植在人口很多的城市里。正好，我也觉得我们家族人口众多，可以在别的地方帮助更多的人，因此，我就搬家来到城市了！

来到这里，我依旧每天释放氧气，人们也经常给我是非，给我浇水，让我长得更加高壮了！令我高兴的是，人们都意识到了环保的意义，纷纷种植起树木来，因此，还特地的组织了一个节日——植树节！

虽然我很想回到我的家乡，但想到能多帮助一些人们，我就又想留下来了！

人类呀！你们环保，不是为了别人，而是为了你们能拥有一个属于你们自己的快乐的、无忧无虑的家园呀！

一、单项选择题 (每小题1分，共15分)

(2026·江西)1.江西红色革命圣地井冈山林木茂盛，空气清新，降雨量大。这主要是因为植物的( )

a.光合作用的呼吸作用 b.呼吸作用和蒸腾作用

c.光合作用和蒸腾作用 d.呼吸作用

(2026·江西)2.下列关于生态系统说法错误的是( )

a.森林比草原的食物网复杂 b.生物圈是的生态系 统

c.生态系统具有一定的自我调节能力 d.引入外来物种不会破坏当地生态系统

(2026·江西)3.右图为显微镜观察某标本细胞的两个视野图，从甲图转变为乙图的第一步操作是( )

a.换成高倍物镜 b.装片向左移动 c.调节细准焦螺旋 d.调节光圈

(2026·江西)4.《国家粮油仓储存管理办法》中明确规定：在常规储存条件下，粮油正常储存年限一般为小麦5年，稻谷和玉米3年。超过规定年限后，不能再作为粮食出售。原因是( )

a.种子的胚死亡而影响种子的萌发 b.种子进入休眠期而无法播种

c.种子发霉易引起食物中毒 d.种子呼吸作用消耗了大量有机物

(2026·江西)5.右图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下不合理的选项是( )

a .甲是生产者b.丙不是消费者c.丁是分解者d.根据吃与被吃的关系只有1条食物链

(2026·江西)6.下列关于人体生命活动或现象叙述正确的是( )

a.听觉的形 成在耳 蜗 b.吃梅止渴是复杂的(即条件)反射

c.肾小管重吸收形成尿液 d.幼年生长激素分泌不足可患呆小症

(2026·江西)7.打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两条声带之中的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响。下列不符合打嗝时状态的是( )

a.胸廓容积扩大 b.肺收缩 c.膈肌收缩 d.肺内气压小于外界

(2026·江西)8.右图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质( )

a.淀粉 b.脂肪 c.蛋白质 d.维生素

(2026·江西)9.下列不符合生物的结构总是与其生活环境相适应的是( )

a.鱼有鳍适应水中生活 b.家鸽发达的胸肌适应飞行

c.蝌蚪有鳃适应水中生活 d.苔藓有茎和叶适应干旱陆地生活

(2026·江西)10.下列关于各种生殖发育错误的叙述是( )

a.蝗虫的发育过程：受精卵→若虫→蛹→成虫

b.家蚕的发育是完全 变态发育

c.卵黄是鸟胚胎发育的主要场所

d.人体胎儿发育的场所是子宫

(2026·江西)11.下图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是( )

a.甲和丙 b.甲和丁 c.乙和丙 d.乙和丁

我随着世界的发展吃了长生不老药，生活了9999年，今天是我10000岁的生日。我在生日晚会上向我的亲戚们讲述了我的一次经历。我是一名植物系的研究生，我制造了一种名字叫”光合作用药水“的药。是它让我活到现在。我今天来到了lsq星球，我是第一个发现这个绿色星球，上面是我们地球等很多星球没有的植物。我坐着宇宙飞船lhw号来到了lsq星球。我上去时由于飞船的故障我坠入了黑洞……一阵痛晕我昏了过去。我醒来，发现我的身体被什么东西给固定住了，我张开了眼，这个星球上都是长的跟人类一样的生物，只不过这里都是8个脚，6个手，1个头。我用了星球通用器与他们说话，他们说这里是宇宙的另一测，许星球！我想起来了，许星球是宇宙另一边的统治者。我与他们说，我是一名植物系学家，我希望我们能合作。他们似乎懂了我的意思，把我给放了。他们说，这个星球的一大部分的植物坏死，不能再生长了，希望我能救活他们星球的植物。我让他们带我到了那里。用了”光合作用药水“。他们的这个地方的植物都好了。为了感谢我，他们说给我一种穿梭的机器（这个东西目前会没有发明出来），我接受了，我让这个星球的工程师把我的飞船修一下。在工程师给我修飞船的这个时间，我游观了整个星球，在一个地方，住着2000万年前的一种生物，地球上以前也有，就是在地球第一次毁灭时给消失了。这个星球的人为了就地球上的生物，发费了许多的资金，这些资金就了地球上的生物，把地球的生物都移植到他们的星球，现在地球上绝版的宠物和生物在这个星球上都有。而且在不同环境下地球移植来的生物发生了变异长的更加美丽高大。我用了一些时间研究了这些东西。终于我的飞船号了，我回了我的星球。这个星球我还会在来的——许星球。

河南信阳平桥区信刚学校七（5）班初一:李海威

先开始我不懂该怎样饲养蝌蚪，就用自来水养它们，但是过了两天就发现有些蝌蚪出现了翻肚子的情况，陆陆续续地又有几只蝌蚪变成这样。于是我请教了妈妈，妈妈告诉我不要用自来水饲养蝌蚪，应该去一些有水藻的池塘里捞一些水回来饲养，也去池塘里挖一些长在池塘边上的水藻放在水里，因为那些水里面有微生物和水藻，水藻可以进行光合作用，可以为蝌蚪提供氧气，微生物则可以给蝌蚪提供食物。

我想到了宝姐姐家里有一个鱼缸，里面养了两条鱼，水是微微泛青的，于是我按妈妈说的去做在里面捞了一些水回去给蝌蚪换上，第二天蝌蚪都不再翻肚子。过了一个星期左右，有两只蝌蚪长了两条后腿，先开始我还以为是它的排泄物，后来慢慢的长长了，我才知道那是它的后脚。我发现有只蝌蚪的肚子上面一些的地方长了两只小脚，是它的前脚！但是因为时间有限，我不能把照片发上来，虽然它长了前脚，但是尾巴还是挺长的，可能还要一段时间才能慢慢变短。

我原来是挺怕蝌蚪的，可是养了这么久也觉得蝌蚪还是很可爱的。毕竟它们是青蛙的幼体，它们长大之后都是要吃害虫的。

凋零的春天

春风送走了寒冬。你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……树木也是旺盛得不得了。

今天放学后，爷爷照例来接我，当我们路经滨江路时,我正看着绿树花草，突然我的眼球被一处景色吸引了。一棵树上面全部都是金黄的树叶，我就纳闷儿了，春天怎么会有金黄的树叶呢？这时，一阵狂风吹来,这些金黄的树叶漫天飞舞,有的顿时如流星般掉下来。把人行道、自行车道铺成了一层金色的地毯,我们把车停了下来观看这凋零的春天,狂风继续刮着,过了一会儿，这颗树只剩下了光秃秃的树枝了。我更纳闷儿了，怎么春天里还会有树叶掉下来呢？我问爷爷，爷爷说那叫黄葛树。可是爷爷也不知道它为什么是春天落叶。回家后我立马在网上开始查起来，原来：黄葛树是一类介于落叶与常绿之间的物种——冬青物种，这个物种秋天不落叶，而在春天脱去老叶。这是因为冬青物种春天落叶延长了叶片的寿命，可能有两个好处：一是叶片能够更长时间地进行光合作用，为植株在春天的生长提供更多能量；二是冬天没有脱落的老叶中的氮磷等养分可以被转运到春天的新生叶中，这样减少了因落叶造成的养分不足，有利于春天新叶的迅速生长。

我终于知道了黄葛树在春天落叶的奥妙，又学到了新的知识,我真开心呀。

农村在哪里，那真的很美吗？真想去看看呀。

我是一颗在城市的小草，但我却会思考，但我成天在乌烟瘴气中艰难的度过着每一天，我早已迷失了我的价值，我为什么要在这里？我在这里又为了什么？我早已忘却这些，因为我无法使这“毒气”消失，却只能生活在其中，备受他的煎熬。难道我的命运就是这样的吗？我无法理解老天对我的安排。

一天，从这路过的麻雀在我旁边停留，向我讲述了与城市截然不同的农村的样子。但他还没有讲完，却被一群小男孩抓走了，我便开始了我的幻想，我想象乡村的样子，我想象它是那么美，我的同伴到处都是，各种的鸟在天空飞舞……我想了很久，但是到了最后，我还是为自己没有身在乡村而惋惜，但我却无法改变自己的命运，我只能在这乌烟瘴气的城市中度过一生。

我在思考，我的价值，我以前觉得自己很渺小，但是我也应该有自己的价值，我也有自己的一份力，我要付出！我要改善城市，但我知道自己的力量是不够的，但我还是要这么做，以后的每一天，我竭尽全力地进行光合作用，我也是听坐在我旁边的一个孩子背书时听到的，我的光合作用对这“毒气”有用。

从我的思考到现在已经过去了1年，我早已是精疲力尽，已经无力再付出了自己的能力了，我知道我所做的对我来说已经值了，但我依然在坚持。我要一直付出到我消失在这个世界上。

空闲的夜晚，我依然在遐想乡村，一年里，我在我的面前构造了近乎完美的景色，但我还是在惋惜，我没有见到那真正的乡村，这是我“草”生中惟一的遗憾，但我所付出的，已经够了，我只能顺从命运，因为我无法改变它，但我依然要付出，这是我一年前悟出的价值，我要完成自己的价值，这是我的任务，虽然我没有那大树能干，也没有鲜花美丽，但我也有自己的能力和那独特的美。

我从没有停止过我的工作，一天，又是一只麻雀来到了我身边，我似乎有些熟悉，它询问所有植物他父亲的下落，我便想到了一年前，我如实地说了出来，它哭了，我说：“你能帮我一个忙，然后快点离开吗？这里很危险。”“好啊。”那麻雀答应了请把我的草籽带到那美丽的乡村去，我不想我的子孙在这里受苦了，我拿出了身上的草籽，麻雀衔住他，向远去飞去。

我是一棵会思考的草，我思考了自己的价值，想象了乡村的美景，我思考了很多，我的一生是完美的。我想完这些，便永远地闭上了自己的眼睛，低下了那思考很久的头脑。我相信我的灵魂会飘去我向往的乡村。

生活是缤纷多彩的，它让我们增长知识，也让我们懂得许多道理。最近，生活中的一件小事就给了我启发。

那天，爸爸从外面买回了一个精致的金鱼缸，几条美丽的金鱼在水草中自由自在地游来游去，可爱极了。我很喜欢，给金鱼换水的任务理所当然归我干了。有一次换水时我发现鱼缸水面上不时会冒出几个水泡，开始我并没感到奇怪，因为金鱼会吐泡泡啊，可当我把金鱼用网子捞出来时，水里还在不停地冒泡，这个现象引起了我的注意。咦!这是怎么回事呢?这时，我突然想起科学课上老师讲的：植物会进行光合作用，放出氧气。会不会是鱼缸中的水草在吐泡泡呢?我连忙找来百科全书，找到了答案。书中写得明白：水草也会进行光合作用，在水中释放氧气，但晚上却不能进行光合作用，反而吸收水中的氧气，所以晚上水中的氧气很少，是鱼儿最容易死亡的时候。看到这条知识，我于是每晚就将鱼儿换到水桶中，不让鱼儿受到危害，从此，我的金鱼越发精神，而我也因此生活愉快，并且从中学到了知识。

生活真是一个优秀的教师啊!她教给了我们知识，让我们学会用眼睛去观察身边的事物，使我们的生活丰富多彩。感谢生活，她让我们在快乐中去发现，去解决，让我的生活变得更充实有趣了。

动植物间的差异

there are several characteristics which distinguish plants from animals.

generally speaking, plants are able to manufacture their own food, by using substances in the environment through the process which is known as photosynthesis. they can grow very well if they have enough sunshine, rainfall and fertilizer. in contrast, all animals, including man, get their food either directly from the plants or indirectly by eating animals which feed on plants or other animals. animals, therefore, need a wide range of food than plants.

plants are stationary. they do not have the power to move. animals, on the other hand, can usually move about. consequently, plants appear to be less sensitive then animals although they respond in some ways to light, heat, physical contact and other stimuli.

plants are usually green. animals, however are very diverse in e_ternal appearance. they may appear in any color you can think of.

[点评] 这篇描述文用对比的方法对植物与动物之间的不同点逐一作了描述。文中所用转接词in conlrast，on the other hand和however使读者对这些不同点一目了然。

[参考译文]

有许多特征可将植物和动物区分开来。

一般说来，植物可以自己生成它们的食物。它们可以通过光合作用，用环境中的物质来实现这一点。如果有充足的阳光、雨水和肥料，它们便能茁壮成长。相比之下，动物，包括人在内，要么直接从植物那里获取食物，要么间接地从以植物或其他动物为生的动物那里获取食物。因此，动物比植物需要更广泛的食物。

植物是静止的，它们没有移动能力，而动物却可以四处流动。因此，虽然植物也以某种方式对光、热、接触及其他刺激作出反应，但它们却没有动物那么敏感。

植物一般为绿色，而动物的外表色泽则五花八门，它们可以是你能想像到的任何颜色。

未来的机器人

我的机器人小巧玲珑，穿着一个粉红色裙子，披着一头长长的黑发，非常可爱。不过，我对我的发明还是不太满意，因为机器人工作需要用到电，我总不能让她拖着电线满世界跑。我想：机器人要是见到光就能不停干活，那该多好！象植物光合作用，又节能又环保。我的设计理念应该是这样的：光变成风，风变成糖，糖变成电。这种机器人吐出的气不仅很清香，让人心旷神怡，还能消灭害虫，它喷出香气，用香气把害虫熏死后再把害虫也变成香气又喷出来。这机器人见到垃圾会捡起来，将垃圾打成方块，变成花香炮打出来。

千年之后游乐园

欢迎大家来到千年之后游乐园，希望大家能从这儿找到前所未有的惊奇和快乐。一踏进游乐园，你就可以清楚地看到一个巨大的金字塔形状建筑，没错，这就是游乐园最吸引人眼球的勇闯古埃及。这个迷宫式的地方，是个最为考验眼力和智力的超级训练营。金字塔一共分为七层，里面有翻转地、天平、格子地、线绳重物等机关，不过，为了保证您的安全，我们给每个游戏者配置了一个智能机器人，还有，每个机关下都有充气垫，每每落入机关后，都要重新返回入口。墙壁上还有线索供参考呢！

未来的学校

叮咚咚，叮咚咚……我揉揉眼，一看音乐报时钟，七点五十分了！哎呀！我一下子从床上弹起来，急忙穿好衣服，匆匆扒了两口饭，乘电飞车驰向月球。原来，我和一位叫马小飞的小朋友约好，上午八点她带我参观她的学校--太空学校。五分钟过去了，电飞车到达了太空学校。只见马小飞早站在门口等我了。马小飞领我走进她的学校，我们绕过小花坛，走过林阴路，展现在我面前的是豪华的教学楼。这楼是大理石砌成的，共有七层。奇怪的是教学楼没有楼梯，只有一大串铁环串起来的大星星。马小飞介绍说，这是星星电环梯，眨眼就到了三年级的教室。

在火星上逛超市

火星的超市里会有什么好东西呢？巴鲁领我上了飞碟，我还没有看清飞碟上的设备，就到了全星球的超市--兹尔沃。哇，这儿可真大呀！一层、两层、三层、四层……简直可以通天了。我兴奋地跑进超市。女士休闲站、男人屋、儿童乐园、科技平台、食品街……看得我眼花缭乱。