关于细胞的作文

第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.  无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.

 单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.

 多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.

2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是：生物圈。

细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈

第二节 细胞的多样性与统一性

一.细胞的多样性与统一性

细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是dna.

2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同. 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类. 这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.

 常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.

 常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.

 常见的真菌有: 酵母菌.

二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物

一: 元素

组成细胞的主要元素是: c h o n p s 基本元素是: c h o n 最基本元素: c 组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: c h o n p s k ca mg 微量元素: fe mn zn cu b mo

生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重的元素是: o 占细胞干重的元素: c

二:组成细胞的化合物:

无机化合物:水,无机盐 细胞中含量的化合物或无机化合物: 水

有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或

细胞中干重含量的化合物：蛋白质。.

三: 化合物的鉴定:

鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应. 还原性糖: 斐林试剂 0.1g/ml naoh 0.05g/ml cuso4 甲乙溶液先混合再与还原性糖溶液反应生成砖红色沉淀. (葡萄糖,果糖,麦芽糖) 注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该实验。 蛋 白 质: 双缩脲试剂 0.1g/ml naoh 0.01g/ml cuso4 先加入a液再加入b液. 成紫色反应。

脂 肪: 苏丹三（橘黄色） 苏丹四（红色）

第二节: 生命活动的主要承担者: 蛋白质

一: 组成蛋白质的基本单位: 氨基酸

氨基酸的结构特点: 一个氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,且连接在同一个碳原子上.除此

之外,该碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团.

各种氨基酸的区别在于侧链基团(r基)的不同

生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种,

分为必需氨基酸(8)和非必需氨基酸(12)两种.

二:氨基酸形成蛋白质 氨基酸的结构通式

构成方式: 脱水缩合

脱水缩合: 在蛋白质的形成过程中,一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基相连接,同时脱去一分

子水,这种结合方式叫做脱水缩合.

由2个aa分子缩合而成的化合物叫二肽. 由多个aa分子缩合而成的化合物叫多肽.

连接两个aa分子的化学健叫肽键.

高一生物寒假作业（一）

一、选择题

1．细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是

①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活

③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动

④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动

a．①②③ b．②③④ c．①③④ d．①②③④

2．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为

a.原子、分子、细胞器、细胞

b.细胞、组织、器官、系统

c.元素、无机物、有机物、细胞

d.个体、种群、群落、生态系统

3．如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅拌，病毒也将失去活性。这说明

a．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分

b．单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差

c．细胞和病毒被搅拌后都失活，可见两者的结构特点一致

d．细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动

4．细胞学说主要阐明

a．细胞的结构 b．细胞的种类

c．细胞的统一性 d．细胞的多样性

5．萝卜是大家熟悉的绿色开花植物，它的结构层次是

a．细胞→组织→器官→植物体

b．细胞→组织→系统→植物体

c．细胞→器官→系统→植物体

d．细胞→器官→组织→植物体

6．考场中考生聚精会神地答题时，直接参与这一活动的最小结构是( )

a．血液 b．神经细胞

c．大脑 d．神经系统

7．与原核细胞相比，真核细胞有核膜为界限的细胞核，下列相关叙述错误的是

a．真核细胞中双层膜的核膜可以和单层膜的内质网膜直接相连

b．核膜上的核孔是dna和rna等大分子物质进出细胞核的通道

c．原核生物的mrna通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译

d．细胞周期中核膜解体于分裂前期，重建于分裂末期

8．下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是( )

a．原核细胞与真核细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和核酸

b．哺乳动物成熟红细胞和人肝细胞都为真核细胞，都包括细胞膜、细胞质和细胞核

c．颤藻与发菜都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体

d．细菌和蓝藻在结构上有统一性，都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等

9．以下生物中，都属于真核生物的一组是( )

a．噬菌体和根霉 b．细菌和变形虫

c．蓝藻和酵母菌 d．衣藻和草履虫10．下列关于细胞统一性的叙述中错误的是( )

a．原核细胞和真核细胞在结构上具有统一性

b．所有的细胞都含有细胞膜，具有统一性

c．原核细胞都不含叶绿体，但有的含叶绿素

d．真核细胞都含有叶绿体，具有统一性

11．（2026?长宁区二模）下列哪种生物的细胞与其他三种生物的细胞有明显区别的是（ ）

a.黏菌 b.酵母菌 c.霉菌 d.乳酸菌

12．（2026?宝山区一模）图所示三个圆圈1、2、3分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是（ ）

a.衣藻 b.乳酸菌 c.肝细胞 d.棉花叶肉细胞

13．（2026?河北一模）细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是新陈代谢的主要场所．下列说法正确的是（ ）

a.图中属于原核生物的是丙和丁，能进行光合作用的是甲和丁，能进行有氧呼吸的是甲和乙

b.甲、乙细胞中葡萄糖分解为丙酮酸的场所是线粒体，丙、丁细胞中该过程发生在细胞质基质

c.与乙细胞相比，甲细胞中特有的能产生atp的结构是叶绿体；在遗传物质传递中，丙和丁细胞中的基因不遵循孟德尔遗传定律

d.甲、乙、丙、丁细胞都具有dna、核糖体、多种酶和选择透过性膜，乙、丁具有中心体

14．（2026?浙江模拟）与绵羊体细胞相比，菠菜叶肉细胞中特有的细胞结构是（ ）

a.细胞膜 b.核糖体 c.高尔基体 d.叶绿体

15．（2026?浦东新区一模）已知下列单细胞生物，它们都具有细胞壁，但没有核膜和核仁．在研究它们生活所需条件的实验中，得出下面的结果（√表示需要）．这三种生物依次是（ ）

a.衣藻、乳酸菌、变形虫 b.衣藻、酵母菌、变形虫

c.固氮蓝藻、酵母菌、硝化细菌 d.固氮蓝藻、乳酸菌、硝化细菌

二、非选择题

16．（10分）ⅰ.根据如图回答问题：

⑴图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于 。

⑵一只蝉在生命系统的结构层次中属于 。

⑶图中属于原核生物的是 ，一定属于自养生物的是 ，不含有染色体的生物是 。

ⅱ.现在有几种多肽化合物和蛋白质，用氨基酸自动分析仪分别测定它们的氨基酸数目，具体如下表所示：

化合物多肽化合物蛋白质①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩催产素牛加压素血管舒缓素平滑肌舒张素猪的促黑色素细胞激素人促黑色素细胞激素牛胰蛋白酶人胰岛素免疫球蛋白igg人血红蛋白氨基酸数99910132222351660574⑴表中组成①②③的氨基酸数目虽相同，但这三种多肽化合物生理作用彼此不同，这是因为组成它们的_____________不同。

⑵⑧的生理功能说明蛋白质具有_______作用；⑨的生理功能说明蛋白质具有_______作用

(3)这些实例说明蛋白质的分子结构具有 ，这种特点决定了 。

17．（共6分）下面是两类细胞的亚显微（电镜）结构模式图，请据图回答：

（1）甲图细胞属于 细胞，判断的理由是 。

（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、 和 ，其中具有选择透过性的结构是 。

（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是 。

18．（共9分）如图是动植物细胞亚显微结构模式图，请据图分析：

（1）a图细胞属于 细胞，判断的理由是 。若b是紫色洋葱鳞片叶肉细胞的一部分，则色素主要存在于[ ] 。如果其是植物的根毛区细胞，则图中不应有的结构是[ ] 。

（2）b图中含有rna的结构有[填序号] 。

（3）若a是人体细胞，为人体提供能量的场所是 [ ] 。若b细胞内，线粒体中产生的一个co2扩散进入叶绿体进行光合作用，则该co2分子穿过 层磷脂分子层。

（4）无膜包围的细胞器[填序号] ；双层膜包围的细胞器[填序号] 。

高一生物寒假作业（一）参考答案

选择题

1．b 2．b 3．d 4．c 5．a

6．b 7．b 8．d 9．d 10．d

11．d1 2．a 13．c 14．d 15．d

二、简答题

16．ⅰ.（1）生态系统 （2）个体 （3）细菌 绿色植物 细菌

ⅱ.（1）氨基酸种类和排列顺序 （2）调节（或信息传递） 免疫

（3）多样性 蛋白质分子具有多种功能(蛋白质功能的多样性)

17．（1）原核 没有成形的细胞核 （2）细胞壁 细胞膜 细胞膜 （3）纤维素和果胶

18．（1）动物 有中心体没有细胞壁、叶绿体和液泡 [⑨]液泡 [⑩]叶绿体

（2）③⑥⑩④ （3）[⑥]线粒体 8 （4）①③ ⑥⑩

人教版高中生物必修1复习提纲

第1章 走进细胞

第1节 从生物圈到细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动是建立在细胞的基础上

的。

（1） 无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存。

（2）单细胞生物(如:草履虫)，单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动。

（3） 多细胞生物的个体以人为例，起源于一个单细胞：受精卵经过细胞的不断分裂与分化，形成一个多细胞共同维系的生物个体。

2.细胞是最基本的生命系统，的生命系统是：生物圈.

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

第2节 细胞的多样性与统一性

一、细胞的多样性与统一性

细胞的统一性：细胞膜，细胞质，细胞质中都有核糖体。主要遗传物质都是dna。

2. 细胞的多样性：大小，细胞核，细胞质中的细胞器，包含的生物类群等均不同。

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞两

大类。

常见的蓝藻有：颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻

常见的真菌有：酵母菌

二、(略)细胞学说建立(德科学家：施旺、施莱登) 细胞学说说明细胞的统

一性和生物体结构的统一性。

第2章 组成细胞的分子

第1节 细胞中的元素和化合物

一、元素

组成细胞的主要元素是: c h o n p s 基本元素是: c h o n 最

基本元素: c

组成细胞的元素常见的有20多种，根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素。

大量元素: c h o n p s k ca mg 微量元素: fe、mn、zn、cu、b（硼）、

mo（钼）

生物与无机自然界的统一性与差异性：元素种类基本相同，元素含量大不相

同

占细胞鲜重的元素是: o 占细胞干重的元素: c

二、组成细胞的化合物:

无机化合物:水、无机盐

有机化合物:糖类、脂质、蛋白质、核酸

细胞中含量的有机化合物或细胞中干重含量的化合物：蛋白质 细胞中含量的化合物或无机化合物: 水

三、化合物的鉴定:

鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜

色反应。

还原性糖: 斐林试剂 0.1g/ml naoh 0.05g/ml cuso4 甲乙溶液先

混合再与还原性糖溶液在50—65℃的水浴中反应生成砖红色沉淀。（葡萄糖、果糖、麦芽糖)

注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该实验。

2.蛋 白 质: 双缩脲试剂 0.1g/ml naoh 0.01g/ml cuso4 先加入a液再

加入b液。 呈紫色反应。

3.脂 肪: 苏丹ⅲ（橘黄色） 苏丹ⅳ（红色）

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质

一、组成蛋白质的基本单位: 氨基酸

氨基酸的结构特点: 一个氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,且连接在同一个碳原子上.除此之外,该碳原子还连接

一个氢原子和一个侧链基团.

2.各种氨基酸的区别在于侧链基团(r基)的不同.

3.生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种.

4.分为必需氨基酸(8种)和非必需氨基酸(12种)两

种.

二、氨基酸形成蛋白质 基酸的结构通式

构成方式: 脱水缩合

脱水缩合: 在蛋白质的形成过程中,一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合.

由2个氨基酸分子缩合而成的化合物叫二肽. 由多个氨基酸分子缩合而成的

化合物叫多肽.

连接两个氨基酸分子的化学键叫肽键.

2. 脱去水分子数等于形成的肽键数.

假设一个蛋白质分子中含有的氨基酸数为n

若蛋白质只有一条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n－1 若蛋白质含有m条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n－m 蛋白质分子量的计算. 假设氨基酸的平均分子量为a,含有的氨基酸数为n

则，形成的蛋白质的分子量为： a×n－18(n－m) 即：氨基酸的总分子量减去脱去的水分子总量

3.蛋白质结构的多样性:

原因: 组成蛋白质的氨基酸种类,数目,排列顺序不同,

肽链的折叠,盘曲及蛋白质的空间结构千差万别

4. 蛋白质的功能 蛋白质结构的多样性决定了它的功能多样性：催化功

能,结构功能,运输功能,

信息传递功能,免疫功能等. 请举例：„„

第3节 遗传信息的携带者——核酸

核酸分为两大类:脱氧核糖核酸(简称 dna )和核糖核酸(简称rna)

核酸的功能： 核酸是携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用。 三、核酸在细胞中的分布 (1)实验原理：根据甲基绿和吡罗红对dna和rna的亲和力不同，用甲基绿和吡罗红的混合液对细胞进行染色。 （2）水解时使用的是8%的盐酸，它的作用是：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞， 同时使染色体中的dna和蛋白质分离，有利于dna与染色剂结合。 四、核酸的组成 （1）基本组成单位是核苷酸，其组成成分中的五碳糖有两种：核糖、脱氧核糖 （2）一个核苷酸是由一分子磷酸基团、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成 （3）dna 和rna各含4种碱基，4种核苷酸 （4） 核酸中含有的碱基总数为:5 核苷酸数为 8 五.实验：甲基绿 dna=绿色 吡罗红 rna=红色 8%盐酸的作用：①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 ②使染色体中的dna与蛋白质分离，有利于dna和染色剂结合 0.9%的nacl的作用：保持动物细胞的细胞形态 实验步骤：①制片 ②水解 ③冲洗 ④染色 ⑤观察 结论：dna主要存在于细胞核中，rna主要存在于细胞质中 少量dna存在于线粒体，叶绿体中。 原核细胞中dna主要存在于拟核中，rna主要存在于细胞质中 六、核酸分子的多样性： 绝大多数生物的遗传信息就储存在dna分子中，组成dna分子的核苷酸虽然只有4种，但是核苷酸的排列顺序却是千变万化的。核苷酸的排列顺序就代表了遗传信息。 生物的遗传物质是核酸（dna或rna）其中，主要遗传物质是dna。 第4节 细胞中的糖类和脂质 1、糖类的化学元素组成及特点：元素组成（ c,h.o）,特点: 大多数糖h:o=2:1

单糖：不能水解的糖，可被细胞直接吸收。

二糖：由两分子的单糖脱水缩合而成。如麦芽糖由两个葡萄糖分子脱水缩合而成 , 蔗糖可以水解为一分子果糖和一分子葡萄糖 , 乳糖可以水解为一分子葡萄糖和一分子半乳糖 .( 展示 课本 p31 2-11 〉

多糖：由许多的葡萄糖分子连接而成。如淀粉、纤维素、糖原,构成它们的基本单位都是葡萄糖。(p31)

4

第5节 细胞中的无机物

二、1. ①构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等

②维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐）

③维持酸碱平衡，调节渗透压。

大地用苍生的欢心制成一片淡雅的书签，夹在一本辛酸而甜蜜的回忆录中。

虽然这本回忆录还没有把我们祖国的足迹全描绘出来，虽然祖国还在社会主义初级阶段，但是她还是那么灿烂，屹立在东方，把我们揽在怀中，让整个星空为我们演奏。

建国以来，祖国日益昌盛，生活水平日益进步的同时，我们还要向国家不完美的那一方面看去，世界上没有绝对完美的事物。

国家总有衰败，总有兴盛，就像人总有低潮与巅峰，祖国好比是母亲，我们好比是组成她身体的细胞，凝聚力是无穷的。

回首刚解放时，爷爷奶奶告诉我，那时候限量供应食物，奶奶的亲人为了把吃的让给自己的孩子吃，很多大人都勒紧裤腰带生活，有的甚至被饿死。这在现在这个便利时代让人觉得不可思议，我也如此认为，却又对“中国人”这三个字肃然起敬，也油然生出一种自豪。中国就是这样，踏实、坚定、毅然地迈向美好与繁荣。祖国在我们心中是伟大的，我们却不是渺小的，我们陪伴她的生活，见证她的成就，爱戴她的魅力。

60年来，我们纺了线，她用线把蓝天绿地交织在一起;60年来，她给我们带来用不尽的财富，我们一步步成长。我陪祖国走过14个年头，记忆一下铺散开来，宛如一幅长卷，唤醒熟睡的记忆：

2026年的初春，南方冰灾折磨着美好的春天。原以为会冰封的春天，却因外界的关注与帮助而让人感到温暖，美丽。像是握住了农民裂开的手，让伤口不再那么疼痛;仿佛用春风吹开了梢上的花，让冰雹下得不再那么汹涌。我们头上晶莹的冰花，映照出一幕幕，映照出国家为什么会有傲人的成就。

2026年春末，山河发出撕心裂肺的咆哮，四川地区在顷刻间留下残垣断壁，又给祖国痛上加痛。但是凝聚力又在这一刻发出惊天地的力量。国家领导人第一时间奔赴灾区，海外华侨、各处同胞捐物捐资，救援工作也紧急进行。祖国让大自然留下眼泪，雨冲刷走了初夏的燥热。

不论是抗震救灾，还是奥运会与科技成就，我们的祖国都应该被歌颂。而那些作出了贡献的人，都是祖国的英雄。

人们用热血染红了旗帜，把五颗星星映照在一角。祖国唤醒太阳，阳光把星星点缀成金色，回忆录不断被填充，只觉得那面存在了60年的旗帜，勾起了每个中国人嘴角的弧度。

高二生物教案优秀范例

一、教材分析

《生态系统的能量流动》这部分内容是高中生物（必修）第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系密切，又直接关系到《生态系统的物质循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。

二、教学目标

根据教学大纲和考纲的具体要求，结合学生知识水平，拟定教学目标如下：

1、知识目标

（1）了解生态系统中能量的来源、流动渠道和研究目的

（2）理解能量流动的特点

（3）应用食物链中各营养级能量传递进行计算

2、能力目标：

培养学生识图解图能力、观察和分析能力、理论联系实际能力等

3、情感目标

培养学生物质运动和物质普遍联系的辩证观点

三、重点难点

1、教学重点

生态系统能量流动的过程和特点

2、教学难点

生态系统的能量流动相关知识的计算

3、重难点的突破

利用多媒体课件为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、教师详解、学生分析来强化知识，突破难点

四、教学方法

围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求学生提前复习，教师加以检查落实。授课中以多媒体为辅助手段，采用启发式、讨论式等各种教学方法。通过对近几年与本部分内容相关的高考题的分析研究，以及解题中如何确立关键词、关键点及解题思路、解题方法及技巧的讲解，使学生对本节知识有个系统的认识并加以掌握。

2.高二生物教案优秀范例

一、教学目标

运用结构与功能观，认识糖类的种类和功能。

2.运用辩证思维，正确看待糖类的功能。

3.能够根据糖类的种类和功能，提出有价值的问题。

4.能为合理膳食，提出建议。

二、教学重难点

重点：糖类的种类和功能。

难点：糖类的功能。

三、教学过程

(一)新课导入

创设情境导入。教师提问：不吃早饭，容易得低血糖，怎么缓解低血糖呢?

(口服或注射葡萄糖。)

追问激疑：葡萄糖是糖类的一种，糖类究竟具有哪些种类和功能呢?

导入课题——《细胞中的糖类》。

(二)新课教学

糖类的元素组成

教师提问：糖类经常被称为“碳水化合物”，大家能说一下糖类的元素组成是什么吗?

(c、h、o)

2.糖类的种类和功能

教师提问：生活中能接触到的糖类有哪些?

(葡萄糖、蔗糖、淀粉。)

教师讲解：这些糖类有的是单糖、有的是二糖、有的是多糖。

组织学生阅读教材上的单糖的相关知识。教师提问：什么是单糖?常见的单糖有哪些?

(不能水解的糖类就是单糖。常见的单糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等。)

教师追问：葡萄糖的化学式如何书写?为什么常被形容为“生命的燃料”?

(c6h12o6;葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质。)

教师提问：由两分子单糖脱水缩合而成的糖叫二糖，而二糖必须水解成单糖才能被细胞吸收，生活中常见的二糖有哪些?化学式如何书写?

(大多数水果和蔬菜含有蔗糖;发芽的小麦等谷粒中含有麦芽糖;c12h22o11)

教师补充：人和动物乳汁中有含量丰富的乳糖，也属于二糖。

教师提问：生物体内的糖类绝大多数以多糖的形式存在，构成多糖的基本单位都是葡萄糖分子。多糖的化学式如何书写?有哪些种类?

((c6h10o5)n;淀粉、糖原、纤维素等。)

组织学生以前后四人为一小组讨论常见的多糖在生物体中的分布位置及作用。

(淀粉是植物体内的储能物质，玉米、小麦、水稻的种子中含有丰富的淀粉，还大量存在于马铃薯等植物__的茎或根以及一些植物的果实中;糖原是人和动物细胞的储能物质，主要分布在人和动物的肝脏和肌肉中，人和动物血液中葡萄糖低于正常含量时，糖原便分解产生葡萄糖及时补充;纤维素是植物细胞壁的组成成分，还可组成植物茎秆和枝叶中的纤维。)

(三)巩固提高

组织学生思考哪些单糖、二糖和多糖是植物或动物特有的。

(动物特有：半乳糖、乳糖、糖原;植物特有：果糖、蔗糖、淀粉、纤维素。)

(四)课堂小结

师生共同总结本节课所学内容。

(五)布置作业

课下思考二糖水解后的单糖种类是否一致。

3.高二生物教案优秀范例

一、教学目标：

知识方面

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

情感态度方面

1、认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。

三、教学用具：ppt幻灯片

四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

五、教学课时：1课时

六、教学过程

教学内容

1、引入新课

2、分析细胞是生命活动的基本单位

3、生命系统的结构层次（难点）

小结

课后练习教师活动

以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起sas的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？

小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例）

地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）

单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统学生活动

讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）

汇报冠状病毒的相关的资料

阅读资料并讨论：

（实例一：草履虫除了__和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等

学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。（着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体）

完成资料后的“思考与讨论”。

4.高二生物教案优秀范例

使学生了解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。

2.通过阅读和讨论，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，培养其实验能力。

3.通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，用于观察或实验设计，教育学生注重理论联系实际;通过小组讨论、合作学习，培养学生团队精神。

二、重点、难点分析

本课的重点是动物攻击行为和防御行为的概念。

本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。其中，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为。同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为;不同种动物之间保护自己、防御敌害的行为是防御行为。这是动物的最基本的生存行为方式，是本节的重点。

2.若不安排观察动物的攻击行为和防御行为,本课无难点。

在第一节介绍了研究动物行为的方法后，根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，而且有利于培养学生的观察能力，也是对学生进行科学方法的训练。如安排此项活动，则难点在于就近选择适于进行观察的动物;安排观察的时间、地点和观察方式;如何组织学生分组进行观察;怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计、制作观察记录表等。

三、教学过程设计

(一)本节课的参考课时为1课时

(二)教学过程

复习动物行为的概念,讲评小组观察计划和实验设计:

可以将学生小组所画的概念图用投影片打在屏幕上，请该组学生介绍他们画概念图的思路，通过交流概念图的绘制情况复习动物行为的概念。

对有些小组进行的观察计划或实验设计进行讲评，主要表扬小组对学习生物学的积极性，说明学习科学必须注重观察和实验，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，并帮助小组尽量实施其计划。

有句歌词唱到：“回家的感觉真好”！一提到“家”，总会给人以亲切、温馨之感。“家”，是我们人生的起点，是我们成长的避风港和归宿。小到亲缘之家，大到我们的国家，乃至整个世界、地球，我们每个人都在以不同的身份和角色，充当着不同家庭的成员。

我爱我的家，一个不算美丽的地方，可是却很整洁。习惯于每天早起将它打扫得干干净净，收拾得整整齐齐，让房间里的每一个角落都能和我一起在悠扬柔美的音乐中，接受微风的亲吻，迎来阳光的抚慰。我爱我的家，一个不算幽雅的地方，可是却很温馨。喜欢一个人偎依在宽宽松松的皮艺沙发里，静静地环视着每一个小脚落，情不自禁的嘴角微扬，眉眼微笑着任思绪轻舞飞扬，独自享受着属于我的那份静谧和安逸。

我爱我的家，一个不算消闲的地方。有了不开心，我喋喋不朽的唠叨着，甚至于对着胡搅蛮缠；遇见爽心事，我会随意地放开歌喉尽情的展示我不算动听的嗓音。有了焦虑，我会一个人关起书房的门，静静地对着屏幕，慢慢地梳理自己的思绪，胡乱的敲击着属于我的文字，以此来发泄我的?

我爱我的家，一个不算华丽却始终洋溢着真情的港湾……

幸福是摸不到看不见的，往往人们追求的就是这种朦胧的东西，就像做梦。有人做的梦很真实，也很实际，而有人做的梦很真实，但不实际，但是都做完了，也许连选择的权力都没有。但那梦，却给做梦的人留下了回味，只有那梦中的人，才知道是什么滋味。

世间本来就没有，生就带来的幸福和痛苦，但是幸福与痛苦都掌握在每一个人的手里。要说追求，还不如说创造，一个家庭，一个幸福的家庭

幸福是永远说不清的，一个美丽的传说，是世世代代人永恒的一个话题。全世界不用统治者就能统一一至追求的目标，是地球上人永远不会放弃的梦。

真正的幸福谁也说不清，却永远都想要这个梦，就像天上的星星，你知道究竟有多少颗吗？那幸福就和星星一样有多少种，但我认为幸福就是家庭和睦，家中充满着脉脉真情，让人久久不能回味……不知道什么人也能感受到这样的幸福，究竟哪颗星是属于自己的幸福，能感受到的人也决非是一般的人。

哦，说道和谐之家，许多人都摇摇头，愁眉不展的模样，想必这些都是在家庭中吃败仗的失败人士，婚姻失败也就让人无心工作，不积极参与学科活动，伤心、痛苦、难过、消极、不自信等原因，更使自己觉得无脸见人，婚姻失败以成了他一个不可告人的秘密，认为自己输掉了半个人生。之所以是这样的“惨局”，那是他们平时只知工作，忽略家庭的细节，与家人没有共同语言。

其实建立和谐央行、社会不仅是你我个人的责任，政府的任务，重要的也要有每个家庭的支持。家庭是社会的细胞，“细胞”与整个“肌体”息息相关，每个“细胞”和谐了，整个社会“肌体”必然会和谐，简单的说，和谐家庭是和谐社会的基石，一个家庭不和谐，个人哪还有心思，当然这也是人民银行可持续发展的必备因素。因此，要构建和谐社会、和谐央行，必须首先构建和谐家庭。

现在，中国的家庭，绝大多数是核心家庭。家庭是我们出生的地方，也就是第一个生活环境。家庭生活是否和谐，对家庭每一个成员的身心发展影响极大。一般说来，生活在和谐家庭的人，身心发展都是健康的，成长都是顺利的，事事顺心，万事如意。

常言说：家和万事兴。“家和”，就是家庭和睦。“家和”是培养教育子女的重要前提。只有夫妻关系和睦，家庭生活和谐，家中的每一个人就会感到安全、放心、幸福，无忧无虑，心情舒畅，就能安心读书、学习、工作，身心健康，成长顺利。才能为央行出一份微不足道的力量，才能认真地投入到每一件与自己有关的事情中，包括投入紧张的工作中，也就是成为祖国的栋梁，一个有用之才。

所以，我们要先保证家庭的和谐，再全心投入工作中，要清楚次要，虽都重要，但也有先后之分，高涨的工作热情固然不错，要是不关心家庭“大局”，而遭到家人的反对，那更是事倍功败。

1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2．细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

3．新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。

5．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

6．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

第一章生命的基本单位--细胞

7．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

8．生物界与非生物界还具有差异性。

9．糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

10．一切生命活动都离不开蛋白质。

11．核酸是一切生物的遗传物质。

12．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

13．地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。

14．细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

15．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

16．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

17．核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。

18．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

19．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

20．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

21．细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

22．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

23．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

18、下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是

a、细胞中所有有机化合物中必定含有c、h、o、n四种基本元素

b、蛋白质和核酸是重要的能源物质，为生命活动供能

c、晒干的种子缺乏自由水而不能萌发

d、调节生命活动的激素均为蛋白质

19、人的红细胞必须生活在含有______%的氯化钠溶液中，若将红细胞置于浓盐水中，红细胞则会失水皱缩，从而丧失输送氧气的功能。这些事实说明

a、无机盐对维持生物体的新陈代谢有重要作用

b、无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用

c、无机盐离子容易进出细胞

d、水分子容易进出细胞

20、下列关于生物大分子的叙述中，错误的是

a、蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子

b、核酸是储存遗传信息、控制蛋白质合成的生物大分子

c、淀粉、糖原、纤维素和核糖都是生物大分子

d、多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子

1-5 ______________ 6-10 ______________ 11-15 ______________ 16-20______________

二、简答题

31、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。

（1）扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了。扬州瘦西湖边的一只白鹭属于。

（2）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的。

（3）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有 。

（4）白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是

，（填“生殖细胞”、“受精卵”、“血细胞”），小白鹭生长发育的细胞学基础是

。

32、请回答以下有关细胞组成和功能的问题：

（1）细胞中含有n元素的生物大分子是

a、核苷酸和糖原 b、胰岛素和核酸

c、氨基酸和胰高血糖素 d、血红蛋白和纤维素

注意事项：

1．本试题分为第ⅰ卷和第ⅱ卷两部分。第ⅰ卷3页为选择题，50分；第ⅱ卷3页为非选择题，50分，共100分。考试时间60分钟。

2．答第i卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目填涂在答题卡上。考试结束后，第ⅱ卷和答题卡一并收回。

3．第i卷选出答案后，都必须用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（abcd）涂黑，如需改动，必须先用像皮擦干净，再改涂其他答案。

第ⅰ卷（选择题 共50分）

每小题2分，共50分。在每小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

用来鉴定生物组织中蛋白质的试剂及其颜色反应是

a.苏丹ⅳ染液，红色 b.班氏试剂，砖红色

c.苏丹ⅲ染液，橘黄色 d.双缩脲试剂，紫色

2．在生物体内，作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构的主要成分的化合物分别为

a．糖类、脂质、核酸 b．蛋白质、磷脂、核酸

c．蛋白质、糖类、核酸 d．蛋白质、核酸、磷脂

3．dna完全水解后，得到的化学物质是

ａ.氨基酸、核糖、碱基 ｂ.氨基酸、核苷酸、葡萄糖

ｃ.核糖、碱基、磷酸 ｄ.脱氧核糖、碱基、磷酸

4．当生物体新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内

a．结合水与自由水的比值与此无关 b．结合水与自由水的比值会降低

c．结合水与自由水的比值会升高 d．结合水与自由水的比值不变

5.下列关于细胞的说法正确的一组是

①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞 ②含中心体的细胞必定为动物细胞

③同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同 ④植物细胞必定含叶绿体

⑤能进行光能自养的生物不一定是绿色植物

a．①③ b．①④ c．③⑤ d．②⑤

6．在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有

a．线粒体、中心体、高尔基体、内质网

b．核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体

c．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体

d．中心体、内质网、核糖体、高尔基体

7．细胞膜上与细胞识别、免疫反应、信息传递和血型决定有密切关系的化合物是

a．糖蛋白 b．磷脂 c．脂肪 d．核酸

8．右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收k 和no的曲线。影响a、b两点和b、c两点吸收量不同的因素分别是

a.载体数量、能量 b.能量、载体数量

c.载体数量、离子浓度 d.能量、离子浓度

9.下列各项是关于酶的叙述，其中正确的是

①酶是活细胞产生的 ②酶都有消化功能 ③酶的本质是蛋白质、蛋白质都是酶 ④酶具有专一性、高效性 ⑤酶促反应与外界条件无关 ⑥淀粉酶能促进淀粉水解

a．①②③ b．①②③④ c．①②④⑥ d．①④⑥

10．果酒放久了会产生沉淀，加入少量蛋白酶就可使沉淀消失，而加入其他酶则无济于事，这说明

a. 酶的催化作用具有专一性 b. 酶的化学成分是蛋白质

c. 酶的催化作用受环境影响 d. 酒中的这种沉淀是氨基酸

11．下列关于atp的叙述中，正确的是

a．atp分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物

b．三磷酸腺苷可简写为a～p－p－p

c．atp中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中

d．atp中大量的能量储存在高能磷酸键中

12．下图中能正确表示动物细胞内atp生成量与氧气供给量之间关系的是

13．在绿色植物的叶肉细胞中不会产生atp的过程是

a．有氧呼吸 b．无氧呼吸 c．光反应 d．暗反应

14．为促进植物根系吸收必需的矿质元素，农田和花园中一般应该采取的措施是

a．增加光照 b．增加灌溉 c．大量施肥 d．疏松土壤

15．贮藏水果和粮食时，充加co2或抽掉空气，能延长贮藏时间，主要是由于

a．抑制有氧呼吸 b．促进有氧呼吸

c．抑制无氧呼吸 d．促进无氧呼吸

16．有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是

①都在线粒体中进行 ②都需要酶 ③都需要氧 ④都产生atp ⑤都经过生成丙酮酸的反应

a．②③⑤ b．②④⑤ c．②③④ d．①②⑤

17. 下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于

a．线粒体、线粒体和细胞质基质

b．线粒体、细胞质基质和线粒体

c．细胞质基质、线粒体和细胞质基质d．细胞质基质、细胞质基质和线粒体

18．线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列相关叙述错误的是

a．两者都能产生atp，但最初的能量来源不同

b．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿体

c．两者都含有磷脂、dna和多种酶，叶绿体中还含有色素

d．两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒

19．光合作用产生的nadph和呼吸作用产生的[h]，分别用于

a．都用于还原co2 b．前者还原o2，后者还原co2

c．都用于还原o2 d．前者还原co2，后者还原o2

20．将置于阳光下稳定进行光合作用的盆栽植物，如果突然中断co气体的供应和突然移至黑暗处,短时间内叶绿体中c化合物相对含量的变化分别是

a．增多、减少 b．增多、增多 c．减少、增多 d．减少、减少

21．用纸层析法分离叶绿体中的色素，四种色素扩散速度最快和最慢的分别是

a. 叶绿素a 、胡萝卜素 b. 叶绿素b 、胡萝卜素

c. 胡萝卜素、叶绿素a d. 胡萝卜素、叶绿素b

22．细胞进行有丝分裂过程中，染色体、染色单体，dna分子的数量比为1∶2∶2时，该细胞处于

a.中期或后期 b.后期或末期 c.前期或后期 d.前期或中期

23.用高倍光学显微镜观察植物细胞有丝分裂中期图像，清晰可见的细胞结构是

a．染色体、纺缍体、细胞壁 b．染色体、赤道板、细胞壁

c．纺缍体、核仁、细胞壁 d．纺缍体、细胞壁、细胞膜

24．下列关于植物细胞有丝分裂的叙述，正确的是

a．纺锤丝附着于染色体正中央，将染色体引向两极

b．细胞膜中央部位向内凹陷，完成细胞分裂

c．细胞核的核膜和核仁在细胞分裂前期会消失

d．着丝粒及中心体分裂为二后，染色体即完成分裂

25．下列有关衰老细胞特征的叙述，不正确的是

a．衰老的细胞新陈代谢速率加快 b．在衰老的细胞内有些酶的活性降低

c．衰老的细胞呼吸速率减慢 d．细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低

第ⅱ卷 (非选择题 共50分)

第ⅱ卷共3页，用蓝黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

在人体内有一个狙击手，他不知道自己叫什么，也不知道自己从哪里来，只是他的手表告诉他，他是一个狙击手，他的任务是消灭在人体内为非作歹的病毒，并且手表会提示他剩下敌人的数量。手表还告诉他，在这个人体内还有四个跟他一样的狙击手。

这时，他看到一个感冒病毒在追赶一个细胞，这种恃强凌弱的事他最看不惯了，他拔出枪，对准病毒的头——“砰”，那病毒便去西天“取经”了。奇怪的是，那个细胞不但没感谢他，反而只瞄了他一眼便急忙跑掉了。“也许是因为我有枪吧。”他自言自语道。

他又来到胃里的一个小山坡上，这里可以看到整个胃部，是个狙击的好地方。一个感冒病毒冒冒失失闯到了他的视野里，只听“砰”地一声那病毒就完蛋了。手表上的数字也随即从10跳到了9，然后又跳到了5。“他们干的也不错，”他想，“不过我是绝对不会输给他们的。”突然，他感到后背一阵疼痛，回头一看，原来是一个病毒趁他不注意时偷袭了他。他勃然大怒，立刻利用精湛的格斗技术把那个病毒摔到了胃酸湖里。这时，他看到了一个方方正正的小东西(其实是一个消除多余脂肪的纳米机器人)，感到很好奇，于是上去东摸摸，西看看，但那个小东西似乎没有看见他似的，仍然自顾自往前走。突然，一粒子弹与他擦肩而过，直接把那个可怜的小东西打成了残废。狙击手向前瞟了一眼，看到一个病毒模样的东西正端着枪瞄准他，他赶紧跳到了一个掩体后面不敢露头了。不过我们的主角不会让僵局保持太久的，他把帽子挂在枪口上，稍稍一露，那个病毒喜出望外，“砰”地开了一枪，于是帽子立刻飞到了几米之外。狙击手则趁着病毒松懈的当儿，一枪将他击毙了。

经过刚才一番战斗，狙击手感到很疲劳，坐下来想要休息一下。“等等，只有狙击手才有枪为什么他也会有？难道他也是狙击手？那他为什么会是一个病毒的模样？那我呢？难道……我也是病毒？怪不得那个细胞看到我就跑，而那个狙击手要杀我。哎，这一切都说得通了。”可惜我们这位“笛卡儿”还没能将真相公布于世界，就被另一个狙击手盯上了，于是死神降临了。

“大夫，您这药实在太神了，我的病几小时就好了！”志愿者说。“对呀，让病毒自相残杀果然是个好主意，博士实在太厉害了！”助手拍马_。“呵呵，试验结果竟然大大超出了我们的预期，今天晚上我请客！而且，我们要赶紧申请把这种药早日投向市场，让更多的人受益！”

细胞的癌变是指在生物体的发育中,有些细胞受到各种致癌因子的作用,不能正常的完成细胞分化,变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。

癌细胞具有能够无限增殖、形态结构发生了变化、癌细胞表面发生了变化的特征。

能使细胞发生癌变的致癌因子有物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。

物理致癌因子:主要是辐射致癌;化学致癌因子:如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子:能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。

细胞癌变的机理是癌细胞是由于原癌基因激活,细胞发生转化引起的。

预防细胞癌变的措施:避免接触致癌因子;增强体质,保持心态健康,养成良好习惯,从多方面积极采取预防措施。

同步练习题

当今世界正严重威胁人类生存的细胞变化是

a.细胞衰老b.细胞分裂c.细胞分化d.细胞癌变

答案：d

解析：当今世界严重威胁人类生存的顽疾是癌症，它是机体细胞在致癌因子的作用下癌变引起的。

吸烟是一种极为流行、遍及全世界的社会现象，吸烟对健康的危害已引起越来越多的重视。近几十年来的研究成果表明，吸烟的确危害健康，甚至使人早亡。许多青少年对此不甚了解，在学生时期就养成吸烟的习惯，甚至上瘾。对此，确实值得我们注意，认真对待。

一、烟气的化学成分及对人体的影响

刺激性化合物

从未吸过烟的人第一次大口吸烟时，由于烟气作用于呼吸道黏膜的感受器而引起咳嗽，主要是因为烟气中含有许多种具有刺激性作用的化合物，含量较多的有氰化氢、甲醛、丙烯醛等。长期吸烟的人，在烟气的刺激下，可使支气管上带有纤毛能排除异物和粘液的上皮细胞受到损伤，并使肺泡里具有对异物有吞噬作用的巨噬细胞的功能减弱，如细菌侵入而且长期停留在肺组织里就会引起肺部炎症。

人离不开水

今年，云南遭受百年难遇的罕见旱灾，到处缺水，到处一片惨景。人们多么渴望老天开开眼，下一场大雨呀！可是，我一直弄不明白人为什么要喝水？不喝水又会怎么样呢？

我决定三天不喝水来做做实验。第一天居然什么事儿也没有，我便说道：“切，不喝水有什么了不起，我一个月不喝水都没任何问题！”第二天，口开始干了，但还是没有多大的问题，饭吃饱就没有关系了。到了第三天，实在不行，我口干得只有咽口水，坚持不下去了，我拿起五瓶矿泉水，“哗哗哗”，水就像溪水似的流进我的肚子，吓得老妈直瞪大了眼睛。不到五分钟，我全喝光了，然后舒坦的说：“水真好，真好，渴死我了！”经过这一次的实验，我虽明白了水对我们很重要，但是还没弄明白人为什么离不开水。我决定去问博学多才的爸爸！

我跑去书房，问道：“爸爸，人为什么离不开水？”爸爸捋捋胡子，装成一个大学问家的样子，说道：“这个嘛，是因为组成人体的细胞需要水来维持。”我摇摇头：“不明白，您能说仔细点吗？”“水是构成生物体的基本成份。不论是动物还是植物，均以水维持最基本的生命活动。人可数天无食，不可一天无水，所以水是生命之源泉，水也是人类最必须的营养素之一。”我又问道：“那为什么人体需要水，而不需要木头、石头这些东西呢？”爸爸有解释道：“水是吸收营养，输送营养物质的介质，又是排泄废物的载体，人通过水在体内循环完成着新陈代谢过程。在这个过程中水还具有人体散热，调节体温，润滑关节和各内脏器官等等作用，它对人类的生命至关重要，如果失水10%——20%，就会危及生命。所以说，水是生命的源泉一点儿都不过分！”

我明白了，我又问道：“那人每天究竟需要多少水呀？”爸爸挠挠脑门，说道：“这个……具体我也不知道，自己去查阅一下资料吧！”

后来在资料上，我翻阅到：正常人每天从饮食和饮水中摄取的水分，成年人大约为2500毫升每日，摄入水量的多少一般应与人体每日排水量的平衡。例如成人每日尿量平均约1500毫升，皮肤和呼吸道排出约800毫升，粪便100—200毫升，总计约2500毫升。

古今中外都有大量的记载，不论是“长寿村”，还是一些地方发生的地方病，原因都与当地的饮水有关，好水带来了健康，污染水带来了疾病。所以大家一定要保护水资源！

岁月流逝，我们都在未来世界里找到了自己理想的职业，有的是人类灵魂的工程师，有的是救死扶伤的白衣天使，有的是保卫国家的战士……而我则是未来世界里一名有名的科学家。

说起科学，要从我五年级开始说起。上科学课的时候，我们一起观看了洋葱表皮的微生物，我看见了一个菱形，菱形里面有一个小点，听着老师的讲解，我对这从没看到过的切片世界产生了极大的兴趣。回到家我让爸爸给我买了一台显微镜，我从菜市场买来一头新鲜的大洋葱，剥下一片新鲜的洋葱皮放在载玻片上，小心翼翼的用盖玻片压实就迫不及待的观察了起来。疑？跟老师那个看着不一样啊？我买的洋葱它的菱形块里的圆点把菱形充得满满的。我便猜想了起来，老师的那个可能是已经干了的洋葱皮边，而我那个是新鲜的洋葱皮，我便拿起了个小本把观察到的不同详细的记录下来，便求爸爸给我买了一套科学用品，有试管、解剖植物切片用具、酒精灯等，准备多做一些植物各生长阶段不同的切片。也许，就在这个时候往我内心种了一粒理想的种子。经过仔细的观察和到相关网站上学习的一段时间，知道了新鲜洋葱菱形块里面的圆点之所以那么大，是因为它里面有活细胞，老师的那个教学切片是已经干了，细胞已经被杀了，所以圆那么小是因为细胞没了，而中心核还在。我明白了科学的奇妙乐趣来自于细心的观察和实践。

为了实现将来成为一名有名的科学家这个美好的愿望，从现在开始，我就要以“三好学生”的标准来严格要求自己，努力学习，培养自己的好习惯，努力实现我的梦想。加油！我会成功的！

北京昌平区城北中心六街小学六年级:冯云泽

作文题目：因创意而快乐

创意在我们的生活中可以说已经是必不可少，且遍地开花的了。正因为有了创意，生活才乐趣无限。

单说“衣食住行”中的“衣食”吧!因为服装设计师独具匠心的创意，每一季都有每一季的潮流。创意的衣服使生活变得美观而富有节奏感，时尚人士更是追随着潮流享受着创意，乐此不彼。创意的衣服更是为我们带来方便……连衣帽可拆洗，袖子可取下让衣服从外套变马甲，衣服正反两面都能穿……花样更迭、翻新不断。爱美的年轻人、讲究舒适度的中年人……总能在这些创意的果实中寻得乐趣。以我个人来说，有些东西设计得巧妙新鲜，即使我不买，也会在看到它的一瞬间像是发现新大陆似的开心与兴奋。

至于“食”，老祖宗从未停止在吃上的创意。看看今天的饭桌，看看电视上的美食节目，创意的食物营养可口、琳琅满目。陆生植物水生植物、天上飞的地上跑的水里游的，想个点子将它们弄熟了，想个法子让它们美味些，绞尽脑汁，就为一饱口福。当尝到那些食物，心满意足、赞不绝口。

事实上，创意就像小小的细胞，搭建出“生活”这个充满活力的“生命体”，深入筋络，根植骨髓，源源新生。文章的创意、物品的创意、思想的创意、行为的创意……创意来源于生活的滚动，但它又像润滑剂，让生活顺畅向前。如此创意，如此生活，如此结合，衍生出次第的快乐。

创意的快乐在于，它让生活总是生机盎然，欣欣如春。

插上科学的翅膀飞作文六年级火星

我正津津有味地翻阅着《宇宙之谜》。看着看着，我的思绪不知不觉飞到了茫茫宇宙之中。我和机器人比尼乘上宇宙飞船，按下飞向火星的按钮，我们腾云驾雾般在行星中穿行起来。

没过多久，我们的飞船停在了人类的第二个家园---火星上。第一个欢迎我们的，就是我二十年前的老师，现任火星科研中心主任的赵浩博士。站在老师面前，我几乎不敢相信自己的眼睛，赵老师竟像才十八、九岁的年轻小伙子。这是……赵老师一边握住我的手，一边解释道：“我服了三粒‘返老还童’,所以，精神面貌才这么好！”这真是太神了，我内心不禁赞叹。

接着，赵老师领我们到他的科研室参观。这儿的大厦形状奇特。有的呈三角形，有的像雄鹰展翅，有似骏马飞奔一座座拔地而起，高耸入云。走进科研室，老师给我们介绍了他的最新发明——“细胞互换机”。“只要把互换机的两个喇叭口盖住人的脑袋，按动机器上操作细胞交换。”我们听了，连声说道：“真棒，太棒了!”赵老师还向我们介绍了“器官移植机”、“克隆机”，我们都一致称奇。

然后，我们来到农场。这里看不见一块地，没有一捧土，怎么叫农场呢?正在我疑惑不解时，机器人比尼抢先说:“这儿的粮食、蔬菜、水果全用水溶液栽培。”话还没说完，赵老师指指头顶的大棚说：“大棚可将空气中的气体转化为水，然后通过‘液体转化器’，配制出植物生长需要的生长液。”难怪这里的西红柿特大，一个至少有五斤重，红中带蓝，不仅味道好，而且营养价值特别高。

几天的连续高温，窗外的蝉鸣也从高调亢奋的合唱转为低音个唱，燥热的空气中没有一丝风，高温笼罩，只有空中的太阳依旧。

坐在前往济南的客车上，看着窗外与之前截然不同的天气，一阵阵微风吹动窗帘，也似乎抚平了人们躁动的心情。三个小时的车程，伴着大家的欢声笑语到达了目的地—山东科技馆。在老师的带领下，我们首先体验了一番奇妙的星际之旅，一场短短的电影，想我们展示了自古至今人们对天空不懈探索，高科技的电影制作，近在咫尺的星系，让我们仿佛身临其境，跟随古人的脚步共同见证那神秘的天空逐渐揭开神秘的面纱。随后，我们进军二楼，来到磁电展区，通过各种新奇有趣的实验认识了电流，电器的工作原理，在一个倾斜小屋内，我们玩的不亦乐乎，微微倾斜的角度，与平面完全不一样的感觉，板直身体在小屋内根本行不通，只有将身体倾斜与地面相同的角度，才能安全通过。一个神奇的辉光球，球内有枝状火花放电，当人们的手放在球面上时，手接触对区域形成较强的放电通道，一条条枝状的火花顺着手指的运动而移动，形成光亮更强的辉光球。参观完二楼，我们踏上三楼的旅程。在那里，我们了解了人体的许多奥秘，做了许多有趣的测验，在显微镜下，我们看到了一丝丝紧密排列的树叶细胞，红色像小房子一般排列的心肌细胞，肾脏处密密麻麻的暗红色细胞。在一面特殊的镜子前，我们在仪器上模拟骑车，镜子中的自己的骨骼便随着身体的扭动而运动，乍一看还有点慎人呢。随后的自由参观时间里，我们看到了模拟的火山喷发景象，火山口发出轰隆隆的响声，一阵浓烟冲天而起，红色的岩浆伴着轰鸣声沿着山缝顺流而下。见证了没有源头的水流不断从水龙头中留下它让我们明白“眼见也不一定为实”。

时光如流水，转瞬即逝，愉快的科技馆之行很快便结束了，三个小时的参观让我见识了很多，明白了许多，更让我懂得将来的世界因科技更美好，将来的社会将会是“创新”的天下，让我们共同努力，继续探索这神秘世界！

初二:赵茹薇

实验课是让我们对一些事物的结构，性质进行研究实验的课程。实验课可以分为物理实验课和植物实验课。植物实验课专门研究植物，为我们揭开植物世界的奥秘，下面让我来介绍植物洋葱的实验。

首先，我从桌子下的柜子里取出一台显微镜，水平地放在桌子上，这是防止不小心摔在地上，使显微镜损坏。接着，把各种的零件都安上，调整好。

接着，拿起实验对象，如半边的洋葱，用小刀小心翼翼地在洋葱表皮上划一个“＃”，然后用一个小钳子，把“＃”字中间的正方形慢慢撕下来，把它放在载玻片上，然后用盖玻片轻轻地盖住。如果用力过度，可能会损坏载玻片和盖玻片。盖好后，空气便不能进入。老师说：“植物的细胞核用肉眼无法看见，所以要用碘液‘染色’。”我取出一根吸管，在装有碘液的瓶子里吸了点碘液，从两块玻片的缝隙滴进去，再拿出一张纸巾把多余的碘液抹干，这样就大功告成了。

最后，把它放在显微镜的载物台上，按一下左边的开关，显微镜前面的灯立刻亮了。调好反光镜后，把左眼靠近目镜，然后按顺时针拧粗焦螺母，直到能看到物体后为止。

这时，用左眼看到的是一个全新的世界。每个细胞都有细胞膜，细胞壁和细胞核的结构看得一清二楚。细胞一个跟着一个，排列得井然有序。各个细胞都相连着，没有一点缝隙。而且每一个细胞都有细胞核、细胞壁、细胞膜等结构。估计一下细胞的大小：从镜里目测出一厘米，目镜的放大倍数是二十乘以十五的话，那么，细胞就是三百分之一厘米。我不禁感叹：原来细胞是如此的小。

实验结束后，把载玻片和盖玻片慢慢取下来，打开后到旁边的洗手池洗净，用纸巾擦干，最后连同显微镜一起放在柜子里。

通过实验课，我们不但掌握好学习细胞的知识，而且学到了一些书本学不到的知识。因此，我们要认真对待每一节实验课。

初二:回眸丶微笑

在我们的生命中，有很多很多的细胞，比如：细胞质，细胞核，细胞壁，细胞膜，等等各种细胞，我们生命中也有一些奇怪的事情。

在生命中那些细菌像一只只小蚂蚁一样，很恐怖，我们要珍惜生命，在珍惜生命的同时也要保护生命，在保护自己的生命同时，也要保护别人的生命。

一个故事说：人啊不能像猪一样动也不动，如果那一天你真的不能动了，那你就真的没希望了。人活在世上，要有一定的目标，如果没有目标，人们会看不起的。你要像那些着名的科学家一样要有目的，人活在世上一定不能靠别人来养活自己，

整件事的经过就是做事情，不要靠别人，要靠自己。

六年级:袁世成

科学是什么？是创造！科学是什么？是发现！就像英国的罗伯特·虎克发现细胞；德国的施莱登和施旺提出植物和动物都是由细胞构成的；哥白尼提出“日心说”，牛顿提出“万有引力”瓦特看见壶水沸腾，发明蒸汽机，弗莱明发明抗生素……

科学是广阔的天：1665年，英国的虎克研制出能够放大140倍的光学显微镜。他把软木薄片放在自制的显微镜下观察，发现软木薄片是由小室构成，这些小室叫做“细胞”。

19世纪30年代，德科学家施莱登和施旺，分别对植物和动物进行了深入的观察和研究，提出植物和动物都是由细胞构成的。

科学家借助显微镜，通过对大量的动植物材料长期细致的观察和研究，发现除不读外。绝大多数生物体都是由细胞构成的。fore_ample，牛顿所说“如果说我比别人聪明，那是因为我站在巨人的肩膀上。”

科学围着我们转，期盼去探究它。

科学是无垠的地：青霉素是着名的抗生素药物。青霉素的发现和提取是20世纪药学上的重大成就之一。但是青霉素的发现却有些意外。1928年，英国的细菌学家弗莱明发现，培养基上没有青霉素污染的地方长满了葡萄球菌，而青霉素的周围，葡萄球菌受到抑制，不能生长。

弗莱明从这一现象中得到启示，经过不断研究分析，知道青霉素能够杀灭葡萄球菌。由于当时还不能够证实青霉素在人体上运用的效力因此，人们并没有认识到它的重要性。

第二次世界大战期间，一些科学家提取出青霉素的精制品，并成功证明了他的治疗效力。青霉素的大量生产广泛运用，使成千上万的伤病员得救了。为此，弗莱明获得了1945年诺贝尔生理或医学奖。

科学的运用，不拘于创造、偶然发现的科学，而是任何！科学包括生物学、生理学、医学……

任何一种为人民做出巨大贡献的学科，都是科学。

将来的社会不是没文化，而是不懂科学。我们要了解科学，我们要创造科学，我们要追求科学！！！

我们围着科学转，一起去探究它。

江苏连云港海宁小学五年级:孙菁浛

每当同学们问我：“你怎么这么喜欢帮助别人呀？”我就不假思索地告诉他们：“帮助别人后，我感到全身的每一个细胞都在欢笑。这样令自己身心舒畅又有利于他人的事，何乐而不为？”

这不，臻琳的脚受伤了。不管去哪里，她只能抓着栏杆，小心翼翼地挪动着脚步；每当课间休息或体育课，她只能孤零零地坐在座位上，闷闷不乐地看着同学们在自由地嬉戏、奔跑。

看着她阴云密布的脸，我的心在隐隐作痛。我想：“我不能眼看着这阴云变成雨降落下来。我要让她由阴转晴。”马上行动。每到下课、体育课，我就与臻琳的锦琦一起，来到臻琳身旁，帮她做事。她若要上卫生间，我们就搀扶她去。都没事可做，就和她聊聊天，说说笑……

笑声与温暖融成了天使的羽毛，轻轻飘到每个人的心里。看着臻琳脸上绽开的如阳光般灿烂的笑容，我也开心地笑了。

一天放学，陈老师将我和锦琦叫过来，对我们说：“你们看，臻琳的妈妈每天都要背着臻琳和她的书包上学、放学，我们的教室楼层又比较高，这娘俩多么辛苦！你们能不能帮帮她？”

“好！好！”我与锦琦连声答，又可以帮臻琳做些事了！“叮铃铃”下课铃声一响，我飞快地冲出教室，对等候已久的臻琳的妈妈说：“阿姨，包给我拎吧！”边说边伸手接过包。接着，背着臻琳书包的锦琦也跟了出来。

阿姨背起臻琳，慢慢地走下一级级楼梯。我与锦琦跟在后面，组成了一支“浩浩荡荡”的军队。对于旁人的窃窃私语，我们一点都不在意，和阿姨谈起了校园趣事，欢乐一下子蔓延开来。

到了摩托车旁，阿姨轻轻把臻琳扶到车上。阿姨一边喘气，一边感谢我们。我们笑着说：“不用谢。我们很乐意帮这点小忙。”当望着阿姨的车渐渐变成一个小黑点时，我的心里总会洋溢着幸福。这感觉，就像一朵祥云缓缓升起的样子。这就是助人的快乐吧!

这一个月来，在我们的帮助下，臻琳的脚也慢慢好了，家长很感激我们，我们也非常高兴。

帮助别人，我永远快乐着。

优秀三年级小学生作文：一节有趣的生物课

世界上有许多有趣的事物，我认为，最有趣的是自然界中的每个生命，因此，我十分喜欢有趣的生物课。

观察血液流动的生物实验课，是我不会忘记的有趣的一课。这次试验的主角是小鱼，我们将用显微镜来观察小鱼尾鳍中的血液的流动。我小心翼翼的用棉花将小鱼包住，仅露出头部、尾部和鳃。我一边祈祷着，一边进行着第一步。给小鱼身上滴点水以后，我们就要开始观察了。

我的同学负责调显微镜。我在一旁耐心的等着。并想象流动的血液会是什么样子。“血液肯定是红色的，血浆中的红细胞，白细胞随着血液流动，一定很有趣”我正想着，同学忽然惊叫道：“呀！我看到了！太有意思了”

我看到了，视野中是一片深浅不一的橙色，粗细不一的血管中，一个个微小的颗粒迅速的流动着。血管中挤满了这种颗粒，它们互相推挤着，有的不小心撞在血管壁上，又被迅速的弹回。似乎都在打闹嬉戏，又似乎在着急的喊：“快点！快点！”这种微小的碰撞我一点也感不到，而此刻，我却仿佛正亲身经历着似地。

接着，我看到了另一组血管。有的流速很快，有的流速较慢，有的是笔直的一条，有的则中途分成两条，还有的成为另两个血管间的桥梁。它们都充满了活力，都表现出一个快活的生命。我的目光，已离不开这些可爱的细胞了。能看到它们，也是一件神奇的事情。

那条小鱼一直很安静，也许它知道它只需要再等一会儿，就可以重新获得自由，也许它正陶醉在自己有力的心跳中？它明白：它仍活着，它身体中的血，仍在欢快的流动。

生命，不就是世界上的有趣吗？正是这些有趣，创造了这奇妙绚丽的世界。我永远不会忘记这有趣的一课，这一节是让我感受到有趣的一课。

妈妈的细胞妈妈有很多不同的细胞，每天都让我很烦，可正是因为有了它们，才让我的生活变得多滋多彩。唠叨的细胞这些唠叨细胞，每天早上都会来拖延我去上学的时间。早上一起床，就会看到妈妈的身影，这时唠叨细胞便被激活了。

妈妈催促道：“早上起来，慢吞吞地在干什么，快去洗脸呀？”我只好飞快地跑去卫生间洗脸，可是我刚洗完脸，妈妈又说起来了：“快点去收拾书包。”我又去收拾书包，拿上早饭钱，穿好鞋准备去上学。刚踏出家门，妈妈的声音从身后传来，早饭钱拿了没？我只好停下来回答她：“拿了。”妈妈又唠唠叨叨地说：“鞋穿好了没？”我有些不耐烦了，于是就生气地说：“穿好了，我要上学去了。”说完，我生气把门关上去上学了。健忘细胞妈妈的细胞不光有唠叨细胞，还有健忘细胞呢！有一次我和妈妈去买玩具赛车，在路上，妈妈的朋友给她打了一个电话让她去酒店吃饭。妈妈刚刚把电话挂断，我就催着妈妈说：“快点走，我们还要买玩具赛车呢！”可是妈妈奇怪地反问道：“什么，买玩具赛车，我什么时候说带你去买玩具赛车的？走我们去酒店吃饭去。”

我顿时惊呆了，心想，妈妈呀妈妈，您忘事的速度可真不是一般的快呀！批评细胞我最讨厌的细胞，就是批评细胞了。有一次，我考试考了92.5他，我认为这次的分数已经够高的了，于是我高高兴兴地拿着试卷回家了，可是我把试卷拿到妈妈面前的时候，妈妈顿时就生气了，阴沉着脸，把我批评了一顿，还翻出了陈年旧账，说我这也不好，那也不对的，我心里顿时难受极了。瞧，这就是我妈妈不同的细胞，但它们有个共同点，那就是妈妈对我的关爱。