关于偏科的作文

有人说：“分分分，学生的命根。”

社会确实存在这种现象。分数的高低决定着你的人生，决定着你的命运。究其根源，便是应试教育模式造成的。

现代中国依然沿用应试教育的考试模式，这让众多学子盲目地认为分数高就是学习好，分数高就能代表一切。于是就有了“拼分，争分”的浪潮。随之人们对学习的认识也就指向了分数。这无疑是一种错误的表现。

也许有人会说，这没什么问题。那么，你就只想到片面，只顾以偏概全。仔细想想，教育是什么，是为了什么？答案很简单，那就是要培养人才，培养一批一批有素质有道德，能为社会做贡献的人才。是的，我承认，分数高的人确实拥有成为人才的能力，但只能说可能成才。社会上也有很多自恃聪明、走上歧路的人，他们在非学习方面就是一个差生。试问，这样的人到了社会撒谎能够能有用吗？不迫害社会才怪。

道德，信仰等非学习方面对于学生来说同样重要。这是人之本分。如果连这都不能够做的合格，就是学了一肚子墨水也不被人欣赏，相反，他们还会被人痛骂、批评。德智体三方面全面发展，缺一不可。

其次，分数的高低体现在各科成学习上，但并不容易全部优秀。偏科就是很好的体现。有的人理科好，但是学习文科吃力，结果分数不高，但这就说明他学的不好吗/我不这么认为，他具备理科学习的素质，可以从事理工行业，同样造福社会，但分数却抹杀了这种人才，这也是应试教育的缺点。人没有十全十美，也不能考的十分理想。但人正因此才各有所能。正如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观。我们必须认识，应试教育不能决定一切，人生靠自己把握，相信自己的能力。

我的高三生活

4节最后6秒的解说：威斯特布鲁克三分线外跳投不中，雷霆以93:99败给森林狼，结束了12连胜时，我的心凉了半截，当我心情低落的向外瞟了一眼时，头顿时懵了，外面有一双眼睛直勾勾的盯着我，是教导处主任在查堂啊！他对我笑了笑，那笑好冷，冲我招了招手，示意我拿手机给他，又让我“签了名”，对我说了一大堆道理，然后带着我的手机，大摇大摆地走了。我的心又凉了半截，变成了一尊雕塑。

偏着科。对于高三的我，依旧偏着科，这是个很严重的问题。对于语文，总是有很大的兴趣。而对于所学的专业知识，由于基础太差，学起来完全没有感觉，每当看到专业书，总是一个头两个大，更别说培养兴趣了。每次考试，语文总是全班第一，而专业呢，运气好的话可能倒数第几，差的话可能是倒数第一。老师多次找我谈话，我总说：“其实我也想学上来的，可是根本培养不了兴趣，只好先搁搁咯，明天，明天我一定好好学，争取赶上来”。第二天倒是真的认真学了一会儿，可学着学着，又失去了耐心，于是给自己找了一个借口，去玩去了。玩足回来，看到摆着的专业书，对自己说：“明天，明天一定好好学”。那么明天又是怎样呢？我就不得而知了。

时光如流水，转瞬已逝。高三生活的苦与美，喜与悲，欢笑与眼泪，将会变成我们最美好的回忆。

时光匆匆，人儿依旧。转眼到了高三这个紧要的学习关头，我对于将要来临的高考，依旧我行我素，依旧活动自由，依旧无压力的玩乐，依旧留给高三学涯一段段美好的片段。

打羽毛球。对于高三的我，依旧沉迷于打羽毛球。每次一到休息时间，就拿着球拍叫上同学到操场打羽毛球。和同学打，不规定界限，只要不让球落到自己的地盘，所以只是光用力，没有一点技术可言，力大的，反应灵敏的一直是，我是有一点技巧，略胜一筹，但球技一直没有进长。一次，和网络中心的唐老师打球，让我体会到了打羽毛球的乐趣。他有规定界限，有球网。开始，我是完全跟不上节奏，根本接不到球，有接到的，大力打出去，球出界了；打低了，球没过网。打着打着，我渐渐有了感觉，但只是踩在唐老师的节奏上，完全找不到自己的节奏，偶有赢球，也只是唐老师的失误，就这样一直打着，直到夜幕降临。这次打羽毛球，给我极大的“打击”，也给我极大的感悟，打羽毛球要巧，而不是大力，找到自己的节奏才能赢得分数，这次经历，一直敲击着我，直到今天。

看nba赛。对于喜欢打篮球的我，自然也喜欢看nba赛。每次一有喜欢的球队打球，我都会坐到电视机前，为之呐喊，甚至不惜旷课。今年的nba季后赛，最喜欢的雷霆队获12连胜，在12月21日对阵森林狼中，我用手机看图文直播。坐到靠窗的座位，大胆的看起了比赛。在看到第4节最后6秒的解说：威斯特布鲁克三分线外跳投不中，雷霆以93:99败给森林狼，结束了12连胜时，我的心凉了半截，当我心情低落的向外瞟了一眼时，头顿时懵了，外面有一双眼睛直勾勾的盯着我，是教导处主任在查堂啊！他对我笑了笑，那笑好冷，冲我招了招手，示意我拿手机给他，又让我“签了名”，对我说了一大堆道理，然后带着我的手机，大摇大摆地走了。我的心又凉了半截，变成了一尊雕塑。

作为一个十四岁的花季少年，如果我和你说我的朋友是女生你会做什么反应？先别着急吹鼻子瞪眼，请听我妮妮道来……

记得那是我们刚入学的时候因为都不是同学所以再怎么说也还是有一种陌生感，而就在这个时候有一个女生径直向我走来向我介绍她叫段_。也许是因为正在青春期对女生会有些许朦朦胧胧的好感所以我也向她介绍了我自己。而且不知为何我和她竟然会成为同桌，就这样我们没有任何怀疑的成为了好朋友。（我们是正当同学，某些同学不要误会哈！）

在这之后虽然我们之间偶尔擦出些火花但在那次期中考后我们都不得不佩服对方，她和我竟然在大榜上成为了并列第十三！而且她是文科分高我是理科分高所以我们不得不佩服对方。可是在那之后的家长会上老师严重提名了我们两个应为我们偏科有些厉害，从此我们终于认识到了错误。

不过我们也并没有去找老师因为有这么厉害的一个同桌我完全没有找老师的必要吗，就这样我帮她学理科，她教我增强记忆力的办法。终于迎来了检测我们这一年来学习的成果的时候了，可当大榜出来的时候我们又都傻了眼，怎么可能？怎么又是并列？

哎，看来我们只有来年再比了！

初一:刘帅

初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。这个“分水岭”并不是仅仅体现在初二的期末考试中，最重要的它会更加清楚的体现在你的初三复习中，体现在最终的中考当中。

一、不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也没什么必要了。在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂的就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。

二、有个远大的目标，有个合适的计划--严格管理时间，科学安排时间。大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三还有一个学期和一个暑假的时间，把握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。

三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：

1、培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。

2、培养怎么处理“会做”与“得分”的关系。要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写，“会做”的题才能得分。这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写，特别是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。

3、培养如何高效的学习。习题整理，方法总结。代课当中发现，做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。“题量诚可贵，整理效更高”--主动整理，经过反复体会的整理。

四、偏科!

偏科相当的可怕，我虽然只教数学可是深有体会。有个人大附的男生几乎每个压轴题都能第一个做出来，做完之后就在那“默写”某某个课文。一问才知道，偏科，语文总在90边缘徘徊。偏科的危害就不用我说了，可是同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”是多么的可怕--原因很简单，每科都在复习!

未曾想到我偏科这么严重，英语89分，语文93分数学62分。拿着卷子的我不知所措，尤其是数学 令我十分难堪。我仔细 一看密密麻麻的的试卷上，叉叉如雨后春笋般的在我每个小题后面挂着，我脸上顿时一片燥热，十分想撕掉这张羞于人心的试卷，又想趁迅雷不及掩耳之势，找个地缝钻进去。 老师看见我，就把一叠考卷拿给我，说，你去看看你考了几分。霎时，我的心好像被谁拿走了似的，很不好的预感。 一个人坐在窗边，不，应该是很多人在教室，可我好像就是一个人，孤独的一个人，喧闹的教室，为什么会觉得这么安静，为什么不会伤心?谁能告诉我，这是怎么回事?这是什么感觉，这么的陌生，可这是什么滋味，我自己也不知道到，就这样莫名其妙的。说实话，我还真的有那股把那个第一名的给杀下来的冲动，有那股劲想考全年段第一。

回到家，我也不敢对我爸妈说我考了个62，不是怕他们骂我，是怕他们失望，我真的不想，因为我想继续这样下去，一家人开开心心，刚刚，听见妈妈打电话的时候说，我们家__学习很好啊，我们都很放心，听完这句话，我更想哭了，难道，就是这样?未曾想到一个愧对父母的感觉。

你是我所有兄弟姐妹中学习的人，同时也是我们所有人的骄傲，可是你知道吗？如果可以重来，我---要选择从未认识你。

如果可以重来，我要选择好好学习

在我的记忆里，你从小学习就很好，十几年来你拿到的各种奖状和奖杯不计其数，在学校里，无论是大考还是小考，你总能轻松地进入阶段前十，就好像所有的题目你都可以轻松地得出答案一样。可是和你相比我终究还只是一粒尘埃。

我的学习有严重的偏科现象就拿数学来说吧！你可以轻易地判断出一道题所考察的知识点和所用的公式，而我却不行，你做一道题需要五分钟就可以完成，而我却花费近一个小时的时间才可以完成而且也不能保证正确率，你说我怎么这么笨啊！！！！所以，如果时间可以倒流，我要选择好好学习

如果可以重来，我要选择做回正常人

我其实也挺苦恼的：从小自己就先天性残疾，虽然说我曾住院治过自己的腿，比起以前不会走路得自己，现在的自己真的很欣慰，不过，欣慰又能怎样，还是和别人不一样，在学校里还是会受到到别人的嘲笑。为此我在表面上看起来没什么，整天大大咧咧不拘小节，可是你们有有谁真正了解过我呢？我其实根本什么也没做为什么就要受到这样的屈辱？我每天努力学习，虽说早已知道结局，但我还是不愿承认，我想要改变这样的命运，不是有一句话这样说：不努力就一定不会成功，但是努力不一定会成功，但是最起码有成功的几率。所以我拼尽全力，虽为改变结局，但我不后悔。

现在的以一定很忙碌，也是，身为初三的学生，那个不忙碌。

在此。我祝愿你在中考的时候旗开得胜，凯旋而归。

学习步步高升，勇攀高峰。

星期五晚上放学，我回家很迟，回到家之后，我就闷不做声的拿作业写。

可是还没写就吃饭了，一张桌子围了四个人，我一直没有说话，然后爸爸说了：“吃过了写作业”，我讲：“明天不上学，写不写都一样”，爸爸又说：“天天就知道看电视，也不写作业，考试考的那么差，天天也不看书。 ‘’

我讲：“我咋不看书了，真是的”，就知道讲我，你咋不讲俺老弟，他你咋不讲，烦人。

妈妈讲话了：“你弟弟还小，”你要带头。

妈妈天天帮你，你不帮我，还讲风凉话，他小就有理了。

妈妈讲；本来就是。可我忍住了，

爸爸又说了：俺们那时候，天天做笔记，你天天也不做笔记也不看书怎么能学好，然后我就非常生气。

我在心里讲：给烦人，不觉得自己讨厌吗？天天讲‘’天天讲。

就知道讲我，我吃饭也不吱声。

爸爸又说了；‘你期中考卷在哪里呢！老师给发下来了。

爸爸又说；‘’拿给我看看，然后我很不高兴的把试卷拿给了爸爸。

爸爸拿过试卷吓了一跳，数学考的太差，爸爸又问我语文考了多少，我说考了101分，

爸爸又说：你怎么偏科偏那么很。语文都被数学拉下来了。历史考多少分？

我说：20分。爸爸说历史和语文数学都一样重要。

我讲；‘’我知道。

然后我就把饭吃完了，就跑出了厨房。

看，这就是我的一家人。

有你真好作文（3）

初中的时候，我认识的人只有一位老同学，我觉得很孤独，但是，一学期后，老师把你安排坐我的旁边，是你，深深的改变了我，我因为你，认识了更多的朋友，谢谢老师把你安排在我的旁边。

你与我有很多相反的地方，比如“我的理科好，但是文科差，你的文科好，但你的理科差……。”但是我们却谈的很来，是你，让我有了我的第一个在这学校的朋友，有你真好。

我们有一个共同点，那就是视力都不怎么样，你没带眼镜，可我带着，从此，我每天下午帮你抄作业，不知不觉中成了习惯。

到了下一个学期，我遇见你时，我被安排坐在了你的后面，每天下午，我都会外甥打灯笼-----照旧的抄着两份作业，一份是你的，一份是我的，这已经成为我的习惯了，改不了，抄着抄着，我的字也变的好多了，不像以前那样的潦草，同学、老师也说我的字变的比以前好多了，有你真好。

有时候，我很想与你以前进步，相互学习，你的文科我的理科，可是我们都不愿意去学习自己不喜欢的科目，都偏科，这可能是我们的第二个共同点了吧，这也是最明显的一个共同点，有同学还说，如果把你的文科和我的理科结合起来，那该多好啊，连老师也点点头，表示认可，我看了你一会儿，不经意的笑了。

可能是已经习惯有你在我周围的生活了，一到放暑假，总是不知不觉的想起你，没你的生活，我总是会觉得无聊，你成为了我的朋友，看不见你我总会觉的鼻子酸酸的，现在放假了，好想念你与我在一起的时光，这段时光，好像就在眼前，仿佛一伸手，就可以抓的住，可是一伸手，就只是抓到了看不见又摸不着的空气，这空气与这段时光一样，我既离开不了空气，更离开不了这一段时光……

真希望你能够永远在我的周围，即使时光的流逝会冲淡你的记忆中的我，但我会永远的记着你，总之，这世上有你真好。

初二:dmy

记得在上二年级时常听到这样一句话：“学好数理化，走遍天下都不怕。”我也逐渐变得重理轻文，语文除了在上课听课外，几乎从不问津，却对理科成绩很好，而语文却只是在中上等漂浮着。后来，我的语文表达能力开始下降，原来出口成章的我已变得语言平平了。接着做课内的或课外阅读感觉非常棘手，几次考试阅读总拿不到高分。分析能力和写作能力都显著地下降，我才认识到问题的严重性，逐渐改变了那种看法，认识到文科的确很重要。

首先，语文是工具课，基础课，学好语文能提高语言表达能力，阅读能力，分析能力和写作能力。而这四种能力恰恰是学习理科所必备的条件。

其次，国家需要的是全面发展的人才，如果重理轻文，在社会上是站不住脚的。语文学科侧重培养形象思维，理科偏重于逻辑思想，只有两者结合，相得益彰，才能成为一个全面发展的人才。

再者，历的人也很重视语文学科的学习。苏步青教授曾主张复旦大学招生先考语文，语文不及格，便取消报考资格。其余学科不予考试。

最后从学习工作实践上看，阅读理科书籍，翻译外文书籍，撰写理科论文，都要求有相当的语文水平。“学好数理化，走遍天下都不怕”的错误观点，曾在中学生中造成很深的不良影响，导致不少学生出现严重的偏科现象，结果影响了继续深造，也对理科学习造成损失。

我认识到文科也很重要后，就不再偏科，以新的认识，新的我去做一个全面发展的人才。同时，我奉劝偏科的或者对语文不在意的学生重新认识，语文的地位，学会文理并进，两条腿走路。

独一无二的我作文（2）

我，相貌并不出众，但我却是在人群中最容易认出来的。因为我有一头卷发，见到我的人，都会问：“你这是烫的吗？”每当这时，我总会骄傲的说：“不，这是天生的。”

我喜欢读书，但我更喜欢游泳。还记得一次，我与同学结伴去游泳，如果在游泳馆里待得超过8小时，就需要除去游泳的钱另付一笔钱。

那是我第一次与同学去，因为我害羞，不好意思去邀请他们。我们是上午10：00出发的，只要在下午18：00之前回家就可以，玩到16：30的时候，同学就想回家了，可是，我“游性”未尽，只得求着同学多待一会儿。终于，同学不耐烦了，我这才依依不舍的离开了。走出游泳馆的大门，同学这才开口，扬言道：“再也不陪你一起来游泳了，可累死我了。”我不好意思的挠了挠头，讪讪地说：“多玩一会儿，才对得起我们花的钱吗！嘿嘿......”

其次，我就爱看电视。我是个十足的电视迷，就因为这个，才让眼镜“骑”着鼻子走。

说实话，我很懒，要不是7：30要到学校，我真恨不得从太阳下山一直睡到第二天太阳晒_。

除了这些以外，我还是一个慢性子，上小学时，老师布置了一些任务，虽然我完成的很认真，但却是最慢的一个。所以，老师总是苦口婆心的对我说：“耿堃啊！你要是能改掉这个慢吞吞的性格就好了！”

我也有优点，那就是学习好，但也有不足之处---偏科。

嘿！这就是我：缺点虽多，成绩好；办事不利，却认真；游泳最棒！

初一:耿堃

我有一个朋友。

其实我在我们班，有很多朋友。但她，是最特别的一个。她有极其严重的偏科，只有语文好。但相比于每天对她抱有稍微一点偏见的同学们，与成天批评她的老师们，我倒觉得，她跟普通人没什么两样。属于放到人堆里绝对找不到的那种。

她努力着，并不像那些成绩差就自爆自弃、破罐子破摔的同学们。她曾说过给我留下极深印象的一句话：“我就是我，我做的，就是我自己。”

我在惊讶与惊异之余，更多的则是惊喜与欣喜：在顶着巨大的压力下，看到了一点光明就不断努力奋进的人，比一些在同样的压力下被击垮的人要好多了！不同的心态会带来不同的结果，而我尊重与敬重的，则是前者。

她每天都在笑，对着每一个人露出笑，偶尔任性地耍点小赖皮。但大家好像还是不接受她，或许只有她自己知道，在坚强的外表下，究竟隐藏的是一颗怎样脆弱的心呀！在一个无人的角落独自默默哭泣的她，仍旧对着每一个人笑：除了坚强，她没有别的路可以选择了。

她是一个热心肠，会帮助她所看到的每一个需要帮助的人。或许只有她自己知道，当无援无助的时候，一个人的内心，究竟是怎样的焦急与无助。

她也有一技之长，她写的小说比任何一个人都写得好，她写的字也比任何一个人都好看。

妈妈说，我还是个孩子，心里有什么事儿，什么心情都写在脸上了。而她不同，她经历过人情冷暖，她的心比我成熟得多。我敢肯定，有什么事，她都包容着我。

或许我是班上跟她接触最多的人——我一点也不想看到班上有人被孤立——一点儿也不想！

她的心里已经有太多的黑暗，而我，至少是一簇照亮在黑暗中的女孩的火苗。

我已经给她的内心带来了温暖与光明——至少我希望是这样！

我说，阳光还在呢，世界，可并不是一片灰蒙呢！

她就是她，独一无二的她！

初一:_iao小蜗牛

我，相貌并不出众，但我却是在人群中最容易认出来的。因为我有一头卷发，见到我的人，都会问：“你这是烫的吗？”每当这时，我总会骄傲的说：“不，这是天生的。”

我喜欢读书，但我更喜欢游泳。还记得一次，我与同学结伴去游泳，如果在游泳馆里待得超过8小时，就需要除去游泳的钱另付一笔钱。

那是我第一次与同学去，因为我害羞，不好意思去邀请他们。我们是上午10：00出发的，只要在下午18：00之前回家就可以，玩到16：30的时候，同学就想回家了，可是，我“游性”未尽，只得求着同学多待一会儿。终于，同学不耐烦了，我这才依依不舍的离开了。走出游泳馆的大门，同学这才开口，扬言道：“再也不陪你一起来游泳了，可累死我了。”我不好意思的挠了挠头，讪讪地说：“多玩一会儿，才对得起我们花的钱吗！嘿嘿......”

其次，我就爱看电视。我是个十足的电视迷，就因为这个，才让眼镜“骑”着鼻子走。

说实话，我很懒，要不是7：30要到学校，我真恨不得从太阳下山一直睡到第二天太阳晒_。

除了这些以外，我还是一个慢性子，上小学时，老师布置了一些任务，虽然我完成的很认真，但却是最慢的一个。所以，老师总是苦口婆心的对我说：“耿堃啊！你要是能改掉这个慢吞吞的性格就好了！”

我也有优点，那就是学习好，但也有不足之处---偏科。

嘿！这就是我：缺点虽多，成绩好；办事不利，却认真；游泳最棒！

初一:耿堃

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。

首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习态度是否端正呢？一是要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四是在学习中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。

其次是学习方法的反思。科学的学习方法可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方法是需要学生不断摸索、总结的，特别是考试之后对各门功课的学习方法的总结，如文科一些需要背诵的内容，在什么时间，怎样背效率高，是抄背还是读背。

其三是单科差异的反思。不少学生对各门功课并不是同样感兴趣，往往会出现偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些功课学得好，哪些还不够理想，成功经验是什么，失误的原因是什么。如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不理想的学科也应该一样重视，那就肯定能够学好。

初一:岁月永恒

不得不感叹造物主的神奇，他在全世界创造了许多与阿雅一样的好女孩子。一样的爱漂亮，一样的爱看小说，一样的爱追星，一样的……太多的一样了！多的阿雅都埋没于人群之中了，不过阿雅是一个好胜心强，有死要面子的女孩，所以从她出生至今风风雨雨闹出了不少，其原因只是想引起别人注意！

阿雅小时侯只能以单“蠢”来形容，在邻家大姐的熏陶之下，认为琼女郎会引起他人的关注，为此阿雅拿起手帕，迈起了小猫步，举手投足间都以淑女来要求自己，不过这种行为还没有吸引来他人的关注倒把老妈的扫帚给吸引了过来！原因只有一个，这种行为太像二傻子了！因此阿雅拒绝了一切琼瑶小说，并发表言论说此小说害人不浅，却遭到全班女生的集体围攻！

到了小学四年级阿雅很成功的引起了数学老师的关注，按理说阿雅应该是欣喜若狂的可换来的却是一阵阵哀叹！原来阿雅是“两级分化”（偏科）十分严重，数学考试挂的红灯笼排一下对可以照亮整个甬台温高速公路了！你说这阿雅能不被老师关注吗？于是进办公室聆听数学老师的“圣训”成了阿雅每日的必修课！以至于阿雅在后来的日子还未等老师发言便已作出了一份感人至深的检讨书。老师也只好作罢，阿雅前脚刚得意的走出办公室的大门，后脚就失意的迈入考场。

天晓得阿雅在数学考试时拜了多少大人物，什么祖冲之、阿基米德、华罗庚、陈景润······阿雅全问候个便！可就无一人保佑了阿雅，阿雅的数学成绩单上“光荣”的添加了一盏红灯笼。老妈的“竹笋炒肉片”让阿雅吃得够呛！并扬言若再不及格小命呜呼！对此阿雅不得不采取了极端措施——抄袭！阿雅承认这样做是够卑劣的，可人命关天，阿雅也顾不上什么三七二十一的了！于是阿雅便对莎莎进行了威逼利诱，迫使莎莎同意作弊！考试时，趁老师不注意，赶紧抄了下来，试卷交上去后原以为一切都会进行的天衣无缝，阿雅却没想到事实不是如此！

当老师把试卷发下来是，全班都进行着分数的讨论，唯有我与莎莎的试卷没有发下来，只见老师拿起“惊堂木”（教鞭）一拍顿时全班鸦雀无声，老师拿起两张试卷抑扬顿挫的说道；“我很想知道是谁抄谁的试卷？”阿雅一见自己的试卷姓名处填着莎莎的名字，闹大笑话了！一顿臭骂外加六百字检讨，阿雅自知对不住莎莎，便想主动承担下莎莎的检讨，谁知莎莎那厮见了阿雅忙退避十舍！那段时间阿雅走到哪人就马上消失，唯恐带来灾难！阿雅只能学马景涛那样跪倒于地，并仰天长啸“天亡我也！”

到了初中阿雅的“两极分化”愈加明显，应是出于互补的概念，阿雅的同桌是一个理科较好的男孩，可阿雅的同桌对于阿雅防备心太强了，即是阿雅想占便宜，也无处可寻找到突破口！最后阿雅决定用鲁滨逊那样的自力更生精神来学习，理科稍稍有点起色！可喜呀（鼓掌）

总而言之呢，阿雅是一个天真，傻气有爱要面子的女孩！又是她的嘴巴很损也很烂，要人有种想撕烂她嘴的冲动！因此她常常被人贬的一文不值！不过以阿雅那小强 阿q的精神阿雅是打不到的！

反正阿雅是一个对社会，对国家无害的人。至少目前是的！

后记：这阿雅是作者我的写照，是不是感觉我的童年有点劣迹斑斑！我就是一个“坏”女孩，你是否与我一样呢？

塘里中学初三:高雨蒙

老师的教诲是人生路上的铺路石，人生不能缺少教育，教育不能没有老师。老师是我们理想路上的指路标，是我们知识的源泉，是陪伴我们成长的人。在我的学习生活中，有这样一位老师，也给我留下了深刻的记忆。

小学的时候，英语成绩一直都挺好。进入中学后，从平时的小测就可以隐约感觉出来我的英语成绩好像下滑了不少，不过我也没有太在意。直到第一次期中考试，我才意识到自己偏科很严重，英语的成绩跟语数是差了二三十分的。

一个老师跟我说：“你知道‘木桶效应’吗”，我摇了摇头答道：“不知道。”老师便告诉我：“木桶效应就是指一只木桶想要盛满水的话，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐，或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。也就是说一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也就是说，你的英语就是你的那块最短的木板，所以即使你其他科目都好，也不能偏科，偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟，老师的这番话让我很有感触，的确，我不应该因为喜欢哪些科目就专注于自己喜欢的，然后落下了其它的科目。

听了老师的那番话后，我似乎开始明白了什么才是正确的学习观念。渐渐的，课堂上也都集中注意力去听，回家也不再像小学那样看漫画玩游戏，每天优哉游哉的，每天都会把该背的英语都背好了。这样做了之后，平时英语的小测成绩也有了进步。

每当想起老师的教诲，我就会找到方向，有了学习的动力，也是老师让我学会找到自己的目标并且努力。所以，我也很感谢这位老师，感谢老师的那些引导，给了我莫大的帮助。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春蚕一生都没说过自诩的话，它那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您的评价。

小学六年级教师节作文

花儿感谢阳光，是因为阳光抚育它茁壮成长；雄鹰感谢蓝天，是因为蓝天让它自由自在地飞翔。我们感谢老师，是因为老师给我们传授许许多多的知识，让我们健健康康的成长。老师，作为您的学生，我发自内心地感谢你们，是你们默默无私的奉献，才培养出成千上万的优秀人才。

岁岁月月，朝朝暮暮；日复一日，年复一年。刹那间，我以成为一个六年级的学生了，也是小学的最后一年了。老师常常会对我们说：“读书苦，苦读书，苦中乐”九个字呢！老师还常常教育我们不要浪费时间，时间过的很快，而且不能重来，所以我们一定要珍惜每一分、每一秒的宝贵时间。

老师如父母，有着父亲冷竣的爱，有着母亲慈祥的爱，我真觉得一个个老师就是我的父母。

我们的杨老师上语文课很生动。他不会因为一个人的学习成绩很差就用另 类目光对待他，反倒会努力的帮助他。我最喜欢上语文课了，我觉得上语文课非常有趣，最重要的是语文课能让我学到丰富的知识。

我清清楚楚的记得有一次，我的语文成绩考得很差。拿到语文试卷时，我看到了自己68分的数，惊住了。语文一直是我最骄傲的一门课，怎么这次考的这么差呢。这一天我总是心不在焉的，此时此刻，老师发现了我，他叫我下课去教师的办公室。我心想：“该不会是我考的太差了吧，老师要骂我了吧。”走在去办公室的路上，我心里很害怕。心脏怦怦怦的跳个不停。结果一到办公室老师就对我说：“考不好没关系，下一次一定要考好哦！失败乃成功之母啊”！

我是偏科型的，而且我的偏科可厉害了。有一次我语文考了98分，数学只考了63分，这时，老师对我说：“偏科是不行的，在考试时会掉分的。语文好，数学也要好，不能就语文好，老师常常细心的和我讲着。”我觉得我很幸运，能有一个个这么好的老师。

在教师节到来之际，我想对老师说：“老师您辛苦了”！千言万语汇总成一句话：老师——谢谢你！