口语交际后感
五三班黄宜恒
我们今天下午的口语交际内容是“我给妈妈做道菜”。虽然这次的孝心作业我没有完成，但是听了同学的交流我深有感触。
交流中，同学们有的是说自己的经历；有的是说自己的感受；还有的是说自己在无数次失败后的想法……但有一位同学的交流使我感到非常与众不同。因为这位同学不仅谈了自己的做菜经过，还谈到有做菜体谅妈妈的辛苦。
她刚开始是大大方方地上了讲台，清晰地讲述着做菜的过程，突然，她说到倒油、热油时，眼角红了起来。等她说到油不小心溅到自己手上的时候，她的泪水止不住地流了下来。因为她由这件事想到了妈妈平时做饭的辛苦，知道了餐桌上每一道佳肴的来之不易。
瞬间，我也明白了妈妈手上为什么会有几个星星点点的小泡。我也想到了妈妈为我做的种种，她一心一意为我付出，却从来不要回报，这让我感动不已。“谁言寸草心，报得三春晖”，现在，我能做的就是好好学习，只有这样，我才可以报答妈妈那无微不至的爱。
“这种笔筒只要三十元，方便又实用！”听到这一声声叫卖从我们的电教室里传出来，你是不是以为有商人来我们学校推销商品了？哈！不是的，是我们正在进行一个口语交际活动呢！为什么会突然冒出这么一个活动呢？这还得从两个星期前说起。
那一天，义老师突然叫来我们班上的三个同学——其中也有我。神秘兮兮地告诉我们：下周有个口语交际活动，让我们做好准备。我们便开始热火朝天地忙起来。有的在准备推销稿，有的在做幻灯片，还有的在准备商品。同时，我们更是在积极地练习如何说得更生动，如何放幻灯片效果更好。义老师也不住地给我们支招儿。就这样，我们度过了一段紧张而又刻苦的“练习期”。
“练习期”过后，我们便开始了一段“实战期”。“实战期”主要是到场上练习，开始我有些紧张，不是忘词就是幻灯片放慢了，可越到后面，我便越来越娴熟了，可以游刃有余地掌握好幻灯片的速度，节奏了！原来像鱼一样难拿准的幻灯片也被我像是握木棒似地握得稳稳当当的。
万事俱备，只欠东风了。活动开始那天，同学们都来齐了。口语交际活动便正式开始了。等到在我前面的几位同学陆续上场以后，我也开始紧张起来。脑子里不断地重复我所要推销的内容，幻灯片的放映顺序像放电影似的在我的脑海里闪过。轮到我了！我的背上直冒冷汗，手心也本能地攥紧了话筒，望着台下好几百名学生和十多名老师，我开始了我的推销。效果比我想象的要好得多，我也成功地博得了同学们的一片掌声与喝彩！
随着我走下台的脚步，我的心里也渐渐地充满了勇气。而我，也体会到了一点：有了付出，就会有收获！
五年级:康清远
我有一个铅笔盒。
它是由两个布袋组成的。因为我觉得铁比布更占地方。所以这个铅笔盒是布的。结构是：两个布袋里可以装笔，和一些零零碎碎的小东西。别看它是两个布袋，其实有三个地方可以装东西，除了两个布袋，还有两个布袋中间的一个小格子。小格子是用来放铅笔的。就像一个“夹心饼”。铅笔盒的图案是：一只黑色的小猫咪在追赶一只粉色的蝴蝶，猫咪身后是几颗玫瑰花。它的花纹是用粉红色衬托白色一点一点的小花纹。而且，一个布袋就能装十几支笔呢！有时赶时间的话，我会把修正带装进铅笔盒里。可是铅笔盒一点也不显得鼓。看，铅笔盒多大！
我喜欢它因为它脏了可以洗，而且质量很不错。拉链也很时尚。可能是“爱屋及乌”吧。还有，图案下边还有点“蕾丝”呢。而且，我现在的铅笔盒比以前的更好看。哦，我今天还“带”它参加了一次口语交际呢。
这个铅笔盒不是很贵，只要13.8元。这可是我暑假8月14日在吉之岛购物广场买的。它的意义对我来说，可以说是大的，也可以说是小的：是我四年级学校奖的50元中的一部分买的。
铅笔盒每天都会为我服务。当画画时，铅笔就会帮我；当写作业时，圆珠笔就会帮我；当画画画错时，橡皮擦就会帮我。别看我的铅笔盒比较“廋”，其实它作用是很大的！
铅笔盒忠实地为我服务，是我学习上的朋友。我非常喜欢我的铅笔盒！
五年级:雨上飞燕
一次有趣的口语交际课
陈山雨
今天，上课铃声一响，老师就满面春风地走进来，兴高采烈地对我们说：“今天，我们来上一节口语交际课――购书，并且在活动后谈谈体会。”
教室里一下子炸开了，老师又接着说：“同学们把课外书拿上来，做成一个小书店。”
同学们听了，有的慢吞吞地在书包里找书，有的以极快的速度从书包里抽出一本书放在讲台桌上。
书收齐了，老师把这些书放在图书角上，然后说：“现在请刘心怡同学当小主持人，张统达同学当总经理。”刘心怡走上讲台，拿着演讲稿，信心十足地说：“今天，我们的‘向日葵’书店在老师同学的资助下，开张了，现在有请张总经理给大家讲话。掌声欢迎。”
张统达大步流星地跨上讲台，兴冲冲地说：“今天，在这个‘向日葵’书店开张的大喜日子，本店将全场打八折，请大家多多惠顾。另外，本店将评选出一名优秀营业员，一名优秀读者和一名优秀家长，请大家多多支持。”
老师又说：“先在小组内表演，然后再到台上来，好，开始。”
我们组三人演一次，我当营业员，鸿鉴当顾客。
鸿鉴进了门，我说了一声：“欢迎光临！”
鸿鉴问：“有适合四年级的读物吗？”
“有有有，看这本《身边作文》，里面写了作者听到的、看到的、摸到的、闻到的，增强四年级的小学生的见识，而且价格也很实惠，才八元，怎样？满足吧？”
“嗯，不错。就买这本。”
表演完了，老师请素文当营业员，秋圆当女儿，柯文灏当爸爸，表演就开始了。
“营业员”见有顾客来了，便恭敬地说了声：“欢迎光临！”秋圆问：“有没有小学四年级的读本？”素文说：“当然有啦！这本《小学生优秀作文》可好了，有介绍人的、有观察物的、有写景的、还有想象的作文……可以丰富知识，活跃思维，增强想象力。才卖十元，一点也不贵。”
“女儿”向“爸爸”嚷道：“老爸，我要买这本！”。
“爸爸”笑了一下，说：“好，给你买，行了吧！”
……
最后，滕胤获得了“优秀营业员”称号，素文获得了“优秀小读者”称号，统达当上了“优秀家长”。
“叮铃铃！”下课了，我们依依不舍地离开了教室。
“好”“说得对”“太棒了”“同意”教室里传出一阵阵掌声，一个高潮接着一个高潮。原来是同学们在进行一次激烈的辩论会。我们一起进去看一看吧！
今天，根据口语交际的内容，我们班开了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，甘老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。
首先，当然是选主辩手了，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：吴若瑀，何楚瑶，魏凡杰；反方：我，杨书雅，张弛。
吴若瑀先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦！“甘老师在旁边说。
我胸有成竹的走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了！”这一句话让他们无言以对。
渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，毛士杰提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗？”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。
我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧？难到一人拿刀杀人，还怪刀吗？”周晨鹭说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇！“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。
对方辩友周曼丽也提问了：“读书是为了什么？”“学习嘛！”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗？”
杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益？”周曼丽一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊！我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦！”反方全体为我鼓掌。
可就在这时，下课铃响了，我们只打了平手。
我希望以后多做些这样的活动，既好玩，又扩展了思维！
下午节课，同学们终于迎来了盼望以久的口语交际课“买文具”。当老师宣布“，的‘开心文具店’开张啦！”同学们不约而同地喊：“耶！”
顿时，教室里热闹起来。8个“售货员”一会儿就作好。卖铅笔，卖尺子，卖卷笔刀……“顾客们”纷纷去购买。
咦！那一边怎么围着一大群人？我怀着好奇心走近一看，原来沈鹏程正在向陈欣推销卷笔刀呢。沈鹏程说：“小朋友，我看你就选这吧，这卷笔刀的式样看，像一座小房子，价钱也不贵，8元钱，而且卷笔。”他边说边作示范，随后，他把卷笔刀递给陈欣说：“小朋友，你试一试。”陈欣试了试，很满意，付好钱后说：“谢谢叔叔，再见。”
叮铃铃……一节有趣的口语交际课结束了。同学们推选出沈鹏程当了“优秀售货员”，陈欣当了“文明顾客。”
的口语交际课真有趣！
星期五，我们班上利用第二节课上了一节口语交际课——小小新闻发布会。
我有幸成为1号新闻发言人，我的新闻的题目是孩子在战争中受到的伤害。2号新闻发布人是最可爱的“蓝天乐乐”，他的新闻题目是索马里海盗危害各国商船的事件。索马里海盗真是让人痛恨！他们抢物资，勒索财物，向商船勒索上千万的财物，并且还煽动那里的居民“入股”，向他们提供物资！
轮到了我的好朋友万逸聪了，但是他太让我这个哥们失望
谌驿青讲的包青天的故事十分动听，但是太长了不符合发布新闻的条件。
然后老师对我们作了评价。