关于生动的作文

“哈哈哈……”作文课堂传出一阵笑声，不用说，那一定是李京璐在“捣鬼”。

我和李京璐从小就认识，他的个性脾气，我是特别了解。别看他平时装得很乖的样子，调皮起来比我还能翻天呢！一些不熟悉他的人总把他当个好孩子，倒显得我挺坏似的。唉，无奈呀！

今天，作文老师讲人物的行动描写，李京璐正好来听课，听着听着，他就坐不住了，坐着坐着，便“溜”到了地上。老师提醒，他才慢慢地坐回到位子上。可是，过不多大会儿，他就又坐不住了。这不，老师说到了擦玻璃的具体动作应该怎样写，他激动得一下子从座位上“弹”了起来，然后又把手放在旁边的窗户玻璃上来回晃动着，还不时蹦一两下，嘴里念念有词：“玻璃太高了，我跳，我擦……”喂！现在我们在上课，又不是大扫除，你擦什么擦啊！

还有那一次，上奥数课的时候，女生们都在那儿老老实实地听讲，生怕漏掉了些什么重点、难点。而李京璐却跟个没事儿人似的，一会儿和别的男生打打闹闹，一会儿又去招惹旁边认真听讲的女生，烦死人了。还有，当别的同学在黑板上解答问题的时候，他在下面一会儿戳戳这位，一会儿逗逗那个，气得老师肺都快炸了。

一个星期六，我到他家去玩，无论我拿什么他都跟我抢，还得我什么也玩不成，真是气死我了。咳，李京璐，你能不能不要这么调皮惹人烦了呢？

（指导老师：胡老师）

光阴似箭，岁月路梭，一晃眼六年的光阴离我远去。小学的生活就要画上句号。我们五十位同学们的性格各异，各有各似的特点。其中要数陈雨露的性格最鲜明了。

她有一双“练过武”的手，说起她这双手那可就叫一个厉害，她创立了独门武功“追魂夺命掐”，这个武功顾名思义就是用她那螯似的两根手指直掐人的胳膊，这中痛苦大概群班的男生都品尝过吧，我当然也不例外。

有一次，我坐在她旁边写作业，一不小心说的话把他惹怒了，顿时“火山暴发”了。她的脸上露出了阴森森的笑，还挥着两只螯似的手指向我冲了过来，在我的胳膊转几岖，嘴里还说;“还说不说？”我只好投降，连说;“不说，再也不说了。”还有一中情况，当她脸上露出阴险的笑容向你走过来。我的第一反应是跑，可她并不是去追你，而是说;”跑吧，跑的了的和尚跑不了庙，你的书会怎么样呢？”果然等你走道到时，你的书已在她手中了，我只好求她放下书，然后她就把你狠狠地掐一顿，我则不会还手。因为俗话说”好男不跟女斗“我不会和女生一般见识，我只好自认倒霉，都是嘴巴惹的祸，以后在她面前出言谨慎哦，绝不能招惹她，否则后果不堪设想了。

这就是我的同学，一个野蛮的同学，一个聪明的同学，一个不敢招惹的同学。如果没有她这种性格，我想班里的气氛一定会变得单调，就不会象现在这样多姿多采了。

幽默的陈老师

我们的陈老师，已经给我们上了两年多的语文课了。陈老师头发短短的、黄黄的；脸瘦瘦的，眉毛又细又长，说话时一动一动的，就像夏天随风舞动的柳叶；眼睛小小的像两颗闪闪发光的黑珍珠一样；小小的嘴发出的声音就像唱歌一样动听；陈老师还戴着一副漂亮的眼镜。

我们的陈老师很幽默。记得那次她给我们上语文课的时候，我们越上越没有兴趣了。陈老师灵机一动，就拿起一把伞说：“谁还没有兴趣？这就是我的金箍棒，它会知道谁没有认真哦。”同学们笑哈哈的说“孙悟空是男的。”陈老师说“古代的孙悟空是男的，现代的孙悟空是女的。”同学们哄堂大笑，过后我们又专心致志地听老师讲课了。

我们的陈老师既聪明又幽默，总会想出许许多多的办法，让我们认认真真的听课、思考、发言。我爱陈老师，谢谢她教给我们知识！我一定要好好学习，做一名好学生。

#高二#导语整理《高二英语优秀作文参考：我们的英语教师》，供高考考生参考，希望对考生有所帮助。

请根据下列提示，写题为“我们的英语教师”的和短文，字数在120个左右。

提示：

(1) 你们老师是位中年妇女。她教书二十多年，工作一贯认真，多次被评为模范教师。

(2) 她对你们既严又亲，经常鼓励你们多说多读。

(3) 她上课生动有趣，常给你们放幻灯，教你们唱英语歌，还辅导你们排演英语短剧。

(4) 她热爱你们，总是乐于帮助你们。她真是值得你们敬爱的好老师。

参考范文

our english teacher

our english teacher is a middle-aged woman. she has taught english for more than twenty years. she works very hard and has been a model teacher for many years.

she is kind to us. but she is rather strict with us. she always encourages us to speak and read more english. she often tells us that “practice makes perfect.”

she is very good at teaching and tries hard to make every lesson lively and interesting. she often gives us slide shows, teaches us english songs and helps us to put on short english plays.

she loves us and is always ready to help us. in fact, she is not only our good teacher but also our good friend. we all respect and love her.

我有许多好朋友，但给我印象最深的还是程欣奇。

程欣奇是一个幽默人。他个子矮矮的，一双大眼睛经常会对我和郑维嘉放电，鼻梁比较低，一张大嘴巴能一次吞下一块很大的面包，吃完后还不忘说上一句：“这么小的面包，还不够塞我牙缝呢！”

要说幽默，我一定会想到那节音乐课。在学完一首歌曲后，大家都在练歌，准备在全班一展歌喉。可是在这时，程欣奇一脸坏笑地对我说：“要不要欣赏程欣奇音乐家的名曲呢？”“好啊！”我满口答应。他装模着样一番后，开始他的“唱歌”，原本的“五十六个兄弟，团结一心建祖国！”被他改成“五十六个程欣奇齐心协力打败占盼！”都得我哈哈大笑起来。下课后，我准备去买一本数学本，程欣奇用可怜的眼神望着我，还用手拉着我的衣角：“占盼姐姐，如果你不给我买糖糖，我就给你妈妈说！”说完，他走开

了。我边笑边说：“就不给你买！”你说，我的朋友幽默吗？

程欣奇不仅很幽默，而且非常有创意。

一次，我忘记带米尺了，但是需要米尺画图。我恳求道：“程欣奇，借下米尺！”程欣奇慢吞吞地答道：“什么？借米吃，我自己都没有米吃，更何况现在米价这么贵，怎么可能借给你？”我只好放弃向他借米尺，转过脸来，向郑维嘉借米尺，谁知这时他把他的米尺仍在我桌子上，我抬起头望望他，他还装作一副若无其事的样子，我笑了笑，低下头来画图。

这就是我的好朋友，一个幽默而又有创意的小男孩。

初中作文批改评语范例

一、字 迹

a、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„

b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我还要棒„„

二、内 容

a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾

内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 ②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 ③详略安排不当，主次不够分明。

④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 ⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如小学生字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„

三、主题

重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 ⑴. 中心不够明确，立意不够清晰。

⑵. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

⑶. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 ⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 四、情节

情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

⑴. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 ⑵. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

⑶. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

⑷. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 ⑸. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 ⑹. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 五、语 句

a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„

语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。 5.行为描写

用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

⑴. 语言基本通顺，偶有不畅。

⑵. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。 ⑶. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

⑷. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„

六、修辞：

比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

1、书信语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体

2、这封书信格式正确，内容十分翔实，向老师汇报了自己丰富多彩的暑假生活：欣赏老爸摄下的美丽风景，学习围棋和绘画，坚持阅读和写作，练习游泳，玩游戏看电视，真实，而且五彩缤纷。

3、该信件语言规范，书写工整。

4、该信内容叙事清楚明白，感情真挚。

5、书信、信封格式正确。

6、该信层次清楚，中心突出。

7、该信件条理清楚，层次分明，语言也很流畅。

8、该信内容能联系生活实际抒发自己的真情实感。

9、这封信语言活泼，较生动化，使人感到有亲切感。

10、该书信语言精练，构思新颖，角度独特，可见小作者用了一番心思。

11、这封书信作文情真意切，语言流畅，显示了小作者扎实的语言基础，同时也证明了所述内容的真实性。

12、语言略微拖沓，个别标点运用不当。此外，假如选择一件事详细展开叙述，其他略写或一笔带过，信的重点就更加突出了。

13、这封书信细节描写颇具匠心，极富功底。

14、这封书信清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

15、这封信语言活泼明快，富有情趣。

本文主人公为八（一）班评选出的最上镜boy—郑坤龙，人嘛，长得像个土财主，用加减法来形容他便是：乌黑的发梢 炯炯有神的深邃大眼睛 永远一副无赖像-细心-温文尔雅的气质 一串无止境的省略号=哆来咪发唆，如狼似虎的郑坤龙。

吃饭——谁与我争天下之饿狼传说

郑坤龙生就一对顺风耳，稍有一点风吹草动都能尽收他耳底，更何况是那象征着“美味佳肴”的下课铃声？每当电铃歇斯底里地响起时，蓄势待发的郑坤龙就像一支离弦的箭飞奔到队伍的最前方，那架势令全班同学叹为观止。

引吭高歌——落花有意，流水无情

他总爱在心血来潮之际哼上三两句，那唱词之曲调可谓如雷贯耳，有着别具一格的style，真叫人不敢洗耳恭听呀！虽然吵得全班同学课余没有片刻安宁，好在习惯成自然，不久大家也都适应了。

购物——商场如战场，唇枪舌剑决雌雄

根据达尔文生物进化论，郑坤龙那种“不论物价，是东西就要抢着买”的劲儿肯定是遗传。每次看到别人正在买自己相中的东西时，他就会直扑过去，和买主理论谁先看中的问题。双方摆出一种不是你死就是我亡的阵势，如同观看一场生与死的搏斗。其声势时而如涓涓细流，潺潺作响；时而如龙吟虎啸，震耳欲聋。经过几个回合的口水之战，郑坤龙的卓越口才大胜而归，令竞争的买主大发感慨，望而生畏。

打乒乓球——ohmygod！快逃！

如果说人人都有苦恼时，那么和他打乒乓球就是令我最疼痛的事儿。在班上，好歹我也算班上的乒坛高手，罕有匹敌。然而，棋逢对手，他那大幅度的夸张假动作，总是令我唏嘘不已，有时甚至连球拍都飞离出手，真是“性命堪忧”啊！呜呼，遇郑坤龙，昔日雄风不再，只能落得个狼狈不堪，落荒而逃，悲哉！和他打球，拼的不是球技，是演技呀！

这就是他，一个耀眼的让人拿他没办法的最上镜boy！

（辅导老师：郑黎）

点评：本文作者善于运用小标题，四个小标题紧扣总标题的“上镜”，特写镜头式的向读者呈现了一幅幅真实且幽默的生活场景，一个令人捧腹大笑的与众不同的男孩在作者笔下真可谓活灵活现。本文另一亮点即四字成语的运用以及口语化的风趣语言，读来令人忍俊不禁。

初二:郑黎

1、看了你的游览作文,仿佛身临其境.那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受.继续努力,你的文章是我们的最爱.

2、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

3、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

5、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

6、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

7、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

8、你写的校园一角真美.那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情.你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

9、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

10、文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

小伙伴的喜怒

我的小伙伴是一个“笑话精”，他有一个胖胖的身子，一副憨态可掬的样子。他的名字叫行行。

行行十分幽默风趣，总喜欢像小品演员一样地逗别人笑。有一次，他拿出他那个只有脚掌一般大的毛绒玩具鲨鱼，然后让我走出房间。一会儿，他让我进去。我刚一进去，只瞥了一眼，就忍不住大笑起来。只见他用胶带纸把鲨鱼的嘴巴粘在脚上，趴在床上做救生状，嘴里不住地叫着：“救命呀、救命呀！“好像真的被鲨鱼咬住一样，脸上想要假装出痛苦的表情，又要努力憋着不笑出来，滑稽极了。他见我笑够了，便换了一个样子：用手把身体支起来，用疑惑的表情看着我然后把腰拱得一张弓，用手假装拔鲨鱼，还不停地哼着：“哎哟、哎哟、啊哟~~”我先是一愣，随之又捧腹大笑起来。

演完了，行行又提议：“我们用ipad的电影特效拍视频怎么样？”我当然立刻赞同，于是我们就开拍了。一会儿，我们就拍好了。拿来一看，我们俩都 笑得躺在床上起来来了。内容是这样的：先是他被毛绒鲨鱼“咬住”，然后突然一个陨石砸在了鲨鱼身上，最后镜头定格在行行流露出轻松的表情的样子。

行行也是十分正直的，如果看见自己认识的人欺负别人的话，他一定不会给他好颜色看的。有一次，我和他走在小区里，突然我们看到一个情景：三个小朋友（大约三年级的样子），正被五个行行同班的同学欺负着。行行见状立刻走过去，伸出胖胖的手隔开他们，神情严肃地对那几个大孩子说：“你们怎么会这样地啦？他们是小孩子，你们欺负他们有什么意思呢？将心比心想一想好不好……”我心禁不对他肃然起敬。

行行就是这样一个男孩子，常常把欢乐带给别人，又是一个乐意助人的人。

mr. li is over si_ty years old. he has retired.

he is one of my respected teachers. he taught us history when we were in junior grade two. although he was old, he taught us well. he tried his best to make his lessons lively. he often told us the interesting historical stories that were not in the te_t books. mr. li usually made good preparations for the lessons and was strict with us,too. at first, i was poor in history, because i could remember the events clearly. mr. li often helped me with my studies very patiently. with his help, i made great progress and caught up with my classmates. he was always very kind to every student. as an e_perienced teacher, he was respected and loved by all his students.

李老师已经六十多岁了，他已经退休了。

他是我最尊敬的老师之一。初中二年级的时候他教我们历史。尽管他年纪很大，但是他教得很好。他尽自己的努力使他的课堂生动。他经常给我们讲课本上没有的有趣的历史故事。李老师总是为课堂备好课，对我们也很严厉。起初，我的历史很差，因为我记不清历史事件。李老师经常耐心地帮助我的学习。在他的帮助下，我取得了很大的进步，并赶上了班上的同学。他对每个学生都很和蔼。作为一名有经验的老师，他收到所有学生的尊敬和爱戴。

小学作文要把景物写活并不难。想“不难”，请你这样做:

一、拟人妙如神助

拟人要用得形象、准确，妙如神助。

示例：

老舍先生在《林海》中这样描绘兴安岭—

兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫，白摔为裙，还穿着绣花鞍。连树与树之间的空陈也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶—它们很亲热地落在客人身上。

兴安岭都人模人样地披衫挂裙了。小花竟身着艳装呼朋引伴了，蝴蝶也像模像样地做客了。你说景物“活”了没?

2.杨柳同学在《晨雾》中这样写雾—

走在上学的路上，雾好像跟我捉迷藏似的把我团团围住，一会儿闪开，一会儿聚拢。我就好像童话故事中腾云驾雾的神仙。

在雾的陪伴下，我来到了了学校教学楼前。我们班的教室仿佛也害羞地躲了起。

来……

我去寻找雾的踪迹，但是雾不见了!我向四周大声喊:“雾，你到哪儿去了?”

小作者把雾当做了一位调皮的小朋友，还与她嬉戏玩耍呢!这种亲切的感受，让所描写的景物更加美妙动人。

二、比喻耐人寻味

比喻要用得生动、自然，耐人寻味。

这样的山围烧着这样的水，这样的水例映着这样的山，再加上空中云雾迷萦，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连纬不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

早已分不清描写的是风景还是画，让读者自然想到“风景如画”一说，便随着作者荡舟碧波、画中神游了。

假如我是老师初中英语作文

i have always been dreaming of being a good teacher . if i were a teacher, i will be friendly and kind enough to my students. i always think a good teacher should have “love” in his or her heart. he who is full of love can be a good teacher.when my students have difficulties or problems in study or life, i feel it duty to help them.

as a good teacher, i should also treat my students equally. whoever he is, i will be strict in his work. in addition, a good teacher should have his lessons well enough so that every student enjoys his classes. i think i will try my best to make my lessons lively. i will draw my students’ attention by highly skilled teaching method and my humorous sign languages. i will try to be a most popular teacher in my school.

今天，我们学了《推敲》一课，深有感悟，不禁觉得贾岛既是个有礼貌，也是一个孜孜不倦学习，一心一意做事的人。通过学习《推敲》，我思索更多的还是我写作中的“推敲”。我希望在今后在写作文中用“推敲”多一些，让作文更加富有神韵，更加生动。

我记得有一次我写《独木桥》时，觉得“我见到那又不宽又细的独木桥”中的又不宽又细用得不恰当，我仔细思索，想到：这句话有重复的词语，“又不宽”已经表示细了，但后面我又用了一个“又细”，这就等于画蛇添足了，前面用过的词，后面就不能用了，如果还用，就显得有些啰嗦，没有细的感觉了，后来，我仔细斟酌，绞尽脑汁，用“细细”代替了那不妥贴的词语。而我的想法也是正确的。弓老师给我评了“优秀”。而如今，我学了“推敲”一课，真正认识到“推敲”在写作文中所起到的重要作用，如果你一口气写成作文，但不仔细察看，一些不需要和需要修改的词句就会被忽略掉，也就画蛇添足了。而我在《推敲》一课中感悟到了，也就提醒了自己，以后，写作文时，要仔细推敲，修改病句和不合适的词语，使写出的作文更加生动，文章更精美，富有神韵，同时，我下定决心，要向那不知疲倦，专心致志学习的人——贾岛学习，打好基础，写出好作文，让脑子更加灵活，使我也能够成为一个向贾岛那样的孜孜不倦，专心致志学习，成为一个聪慧的人!

在写作文中，有许多灵活的技巧，而推敲就是其中一个，让我们共同应用这技巧，使作文更加生动，让作文的道路变平坦，让作文更有魄力!更加有神韵!

榜样就在我们的身边，我们要多向身边优秀的同学学习。我觉得张雨欣是我们的好榜样，她值得我们学习。 不看不知道，一看吓一跳。真不知道她怎么这么富有画画天分？说真的，我们班的同学恐怕没有一个不佩服她的。她参赛获得的奖状可多了！数都数不过来：绘画作品分别获得全市二等奖、三等奖和优秀奖……

张雨欣几乎每次都来帮忙画黑板报，所以每期的黑板报都能图文并茂。你瞧，她这里一勾，那里一画，不一会功夫，一个栩栩如生的小熊就出现了，同学们看了都赞不绝口。画完后，她问我：“哪里不好？”我看了好久答：“好像这儿有点斜。”她听完我的话，立即拿起黑板擦，把小熊擦掉了。我看了，真是感到可惜，可她嘴里还自言自语说：“还可以多样化一点。”画完了，她拿起绿粉笔添了几笔，眼前展现出了生机勃勃的景象。

每当在美术课上，张雨欣又可以自由发挥了。你别以为，她画得好就画得慢。其实呀，张雨欣画得又快又好，说起来你还真不信。在星期一的美术课上，同学们都在画画，只有少数同学上去批改。这时，张雨欣站了起来，她吹了吹纸上的橡皮屑，拿去批改。我才看到她画的是多么复杂、美丽。心里不由地升起了一股敬佩之情。

俗话说得好：天才出于勤奋。我相信她一定为此付出了不少心血和汗水。这就是我们班的绘画高手张雨欣！

有人喜欢年轻的老师;有人喜欢细心的老师;有人喜欢温柔的老师……但我却喜欢特点俱全的老师。说到特点俱全，教我语文的沃老师那是再特点俱全不过了。

她有一头乌黑的头发;有一双不小的眼睛，有一只平扁的鼻子，有一张能说会道的嘴巴。那双手巧的很，那双脚灵活的很。说起沃老师，我就忍不住心血来潮。

特点一：关心

我班的俞晓辉在运动会那天恰巧腿受伤了，身为我班的体育委员，虽然腿受伤了，但他还是要去参加比赛。沃老师那关心人的特点又开始发作了：“俞晓辉!你要不要紧啊，腿受伤了就不要去跑了，下次争取好了，你这样，我放不下心啊!”那着急的语气感动了我。说着沃老师便摸了摸俞晓辉的腿。

特点二：早起晚归

每一天都是这样，沃老师是早早的起来，却晚上很晚的回寝室。我是田径队的，起的当然是很早的啦。每天早晨，我除了看到高中生匆忙的脚步外，也会看到人群中的那个沃老师，手拎一个电脑包，向食堂走去。晚上，我也会看到沃老师在办公的样子，虽然不知道她是几点回寝室的，但办公室的灯会到很晚才熄。这样，不累吗?

特点三：慈祥

听到这词，我就想起了平时上课的情景。沃老师上的课，总会有欢声笑语。我还记得沃老师说：“多笑笑，不会老，不会起皱纹，对我身体也好嘛!”

是啊!沃老师是那样的好，那样的完美。我很幸运我有这样一个老师!

我的老师初一写人作文

这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

本文是较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

幸而介绍我的书迷班长

我们班有一个“正版“的书迷，那就是我们的班长——郑瑞芸。

她可是全班赫赫有名的书迷。如果哪个同学不让她读书或者看书，她就和谁翻脸。只要她一触碰到那光滑的书面，就如获至宝似的抓起来就往肚子里“捂”知识，那个时候，就像掀起了饿狼传说一样“吃”了一本书还不够，抓起另一本再“贪婪的撕咬”。这时她就不能受到任何打扰，不然的话……嘿嘿……后果可想而知。

那一次，她还是我的组长，我们有一个背诵的作业要背给组长听，当我信心满满，胸有成竹的揣着语文书跑到组长面前，她正在贪婪的“进食”，似乎根本没有注意到我的存在。我叫了她一声、两声、三声……她终于不耐烦地嘟嚷了一句：“干嘛？”我说：“我要背课文”。她有口无心的哦了一句，就又浸在书的海洋当中。当我叽里呱啦的背完了全文，她仍是一动不动，我又继续叫了她三声，她总算抬起了头，一脸迷茫地望着我说：“背完了啊？我没听见，嘻嘻！”

看！她是一个那么爱书的人，简直就是一个“正版”的书迷。

有一个人，她有一头长长的黑发，像瀑布一样披在肩膀上。她的眉毛细细的，像春风中正在成长的柳叶芽。她的眼睛小小的，笑起来眯成一条缝，好像挂在树梢上的月亮正在睡觉。高高的鼻梁，薄薄的嘴唇，看书的的时候喜欢戴眼镜。你想知道她是谁吗，那就请看下文吧！

她的性格活泼开朗，好像小孩一样，有时，她来学校接我，我们手拉手蹦蹦跳跳地回家。在睡觉的时候，我们还大声地唱着歌。当我们闲着没事干的时候，就聚在一起猜谜语或进行背古诗文比赛。如果我不听话，她也会大发雷霆，比如早晨我赖在床上不起，她就对大声地我说：“快起床，快起床，妈妈把饭做好了，再不起就没的吃了！”我就会赶快起床，在她的陪同下，锻炼我的基本功。她对自己的工作认真负责。每天都早出晚归地忙绿着。早上连饭都顾不上吃就上班去了，到了晚上，我们吃完饭之后她才回来。我要学习她这种吃苦耐劳的精神，把它用在我的学习上，这样，我的学习才会越来越好，才更上一层楼。

你知道她是谁吗？没错，她就是——我的姐姐。我非常喜欢我的姐姐，有了她，我的学习和生活增添了许多乐趣。

六年级:何心怡

他是我的同桌，叫任廷。他有一句口头禅：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。我呢，每次带零食来，他就要。

他也奇怪，只见他的嘴天天动来动去的，怎么也不见他长胖。他不胖也不瘦，刚刚好！他整天穿着一件蓝色制服，眼睛老是眯成一条线，口水老是流成一条河。

有一次，我买了一盒口香糖。我将口香糖在他的眼前晃了晃，口香糖盒里发出微微的响声，凭他的经验，他一定知道里面有很多口香糖！我从盒子里拿出了一颗，“啪吱啪吱”地嚼了起来，他瞪直了眼，咽了一口唾沫，目不转睛地看着我手中的口香糖，嬉皮笑脸地问：“口香糖好吃吗？”“嗯！好吃。”“真的好好吃？”“yes!好好吃，美！”“哦！”我继续嚼出响声，他还盯着我看，我知道他的心思，便说“就算本小姐大发慈悲吧，给你一颗！”“谢谢！谢谢！”几声谢谢说完后，他就津津有味地嚼了起来，竟比我嚼得还响！

还有一次，我们去青青世界春游。他见草地上有一大堆糖纸包装，有一些很像没吃过似的！他像捡宝贝一样一个一个地将它们捡起来，仔细搜查，只见他东翻西翻，上翻下翻，左翻右翻，终于，随着一声惊叫，同学们把头转过去，都以为发生了什么意外，只见他手里拿着一粒糖，摆着胜利的pose在惊叫。哦，mygod！他真有功夫，一大堆糖纸中也能找到几粒糖，我真服了他。

他就是我的同桌----一个贪吃的小馋猫。

小学生写景作文评语

文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!

文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网

文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是较成功的之作。

作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.

采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

主要优点有三:1能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.

文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.

文章简洁明了,语言平淡朴实.

1，付出终有回报; 2，坚持就是胜利 ; 3，你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的; 4 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝; 5 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受? 6 少壮不努力 老大徒伤悲; 7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样，

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳; 9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。 11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的! 13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。 14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。 15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧? 16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢? 17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞? 19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。 20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉? 21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

走进我们六年级，班班都流传着一个神一样的人物，他就是馋猫李宁！

话说这个人有一双老鼠一样，机敏的眼睛不管别人的饭放在什么地方，他都能第一眼瞄见。听推饭箱的声音响起啦，他那睡意昏沉的脑袋瞬间竖了起来，就好像突然得知自己中了100万似的。

一天中午，我拿出金针菇来准备吃饭。突然感觉背后一凉，转头一看，是李宁！我下意识地掩住了我的饭菜。“能不能给我来点金针菇呀？”一股凉凉的酸酸的声音，飘了出来。他一边说，两只手还合在一起做出恳求状，两只眼睛瞬间可怜吧吧的，好像被丢弃的小宠物，眨巴眨巴就能掉出来眼泪似的。看着这样可怜的他，我突然起了坏心，想逗逗他，“不给，我自己还要吃呢。”谁知，李宁听了这话，突然就倒在地下了，还伴随着一声惨叫，神情是那样伤感，好像牛郎织女要分别时一样，他一个手扶着胸口，口大口大口的喘着气。我突然感觉我是一个恶人，一个分别了，他和他的挚爱的人，于是我赶快说：“好了，好了，拿去。”刚刚还“奄奄一息”的李宁瞬间跳了起来“呦吼！”他愉快的叫了一声。不知道为什么，我有一种被骗了的愤怒感。突然想反悔了“逗你的，不给！”他愣了一下，可能意识到了软的不管用，想来硬的。时间停顿了两秒钟，他一眨眼以迅雷不及掩耳之速，猛的抓起我手里的金针菇，掉头就往回跑，那样子好像后面有非洲野象在凶追杀他一样。他飞快的往自己的饭盒里面加了一些金针菇，然后给我送了回来。我真是被他的速度惊呆了！还有一次，他为了得到吃的竟然还组了个团！

那天中午，吃饭了。我收拾收拾桌子，准备好餐具，把妈妈带给我的火腿片儿拿出来，打开盖子，一股肉香味儿在空气中弥漫着。在不知不觉中李宁和张雪把我包围了，李宁先用小鸡啄米的姿势在我的火腿上闻了闻，然后拖着下巴，锁着眉头，一副不解的样子：“这肉是辣的唉！”“怎么可能？”张雪在一旁答。李宁插着腰，又锁了锁他紧皱的眉头，整张脸都要揪在一起了，好像一个正在破案的侦探。过了几秒，他仿佛恍然大悟了一般，脸上“多云”的五官，瞬间“转晴”了，他兴奋地指着火腿说“这一定是腊肉，是腊肉！”这声音再高点儿，就能把房盖儿挑起来了。

“是吗？”

“没错的！”

“真的？”

“真的！”

“我不信。”说着张雪拿起一片火腿，李宁紧跟其后，二人先后将火腿放入口中。然后满意地吧嗒吧嗒嘴，转身就走了。我呆住了，从两人来这儿到离开所有动作一气呵成，我是一句话也没插上呀？

唉，同学们，听我一句劝，防火防盗防李宁啊！

六年级:卢润涵

我有一个好耍小聪明的朋友，成绩不坏，但很淘气，是个名副其实的捣蛋鬼。

有一次，我和他还有几个朋友玩斗地主，他嬉皮笑脸地说：别偷看我的牌。然后装出怕被我们看见的样子，把牌放在背后，却偷偷换了几张牌。我和另一个朋友输了二十几块钱，最后，他的劣行终于被我们发现了，他先是嬉皮笑脸地求饶，却趁我们松懈时一溜烟地跑了。这个调皮的小子！

还有一次，他来我家找我打游戏，游戏开始不到二十秒，我就把他在游戏中的人物打掉了一半生命值，他却突然把我的游戏机开关拔掉了，然后哈哈大笑了几声，我急急忙忙地把开关接上，可等我接上时，我游戏中的人物已经被他打败了。

我这个朋友也是个幽默的人，下课的时候，我们在教室闲聊，他故意反拿着书，一本正经地大声喊道：别吵了，我正在认真学习中，不要烦我！我们几个看着他那搞笑的样子，笑得受不了。

我的朋友就是黄展原，他在班里可是个热门人物呢！他很受我们班同学的喜欢，我也很喜欢他，所以他是我的朋友。