关于词语的作文

雪，美丽、圣洁，带给人无限的遐想。飘逸的雪花，飞舞的诗意。下雪的过程是一种美，下雪的声音，更是心与自然的交融。

《下雪的声音》这篇文章，文质优美，想象的空间特别大。孩子们对于雪很熟悉，但对于下雪的声音，这方面的情感积累几乎是零，如何能让学生更好的理解文章，感悟文章，很难！

在学生充分的读文后，我把文章中优美的词语，学生难理解的词语统统抄写到黑板上，在学生正确读词的基础上进行理解。“屏气凝神”大多数学生第一次跟他见面，对于有些学生而言，读正确都困难，更别提理解了。仅仅通过，理解字面的意思还不够，我引导学生说：“捉迷藏的时候，当小朋友要找到你了，你怎么做？”一句话，学生就理解了词语的意思，班内静悄悄，都屏气凝神呢！“文章中哪句话用到了这个词语？”在一片朗读声中，学生体会到了，下雪的声音是要静静的用心去感受。“翩翩而至”你怎么理解？“翩翩是跳舞。”“老师，‘至’是到的意思，‘碧水东流至此回’中的至就是到的意思。”学生联系到学过的知识，会活学活用了，我心中欣慰。结合自己对词语的感悟，应用到文中，渐渐的，下雪的声音越来越明晰，课文的内容，慢慢融化到学生的心里。

我趁热打铁，“如果你写描写雪景的文章，你会用到这里面的哪些词语？”孩子们纷纷举手：“我会用到纷纷扬扬，翩翩而至。”“你会用在哪里呢？”“雪花纷纷扬扬的飘落下来，像一个舞蹈家，翩翩而至。”学生即兴说起了作文。“老师，我会用到‘玉片银屑’，用它来描写雪下得很大。”“我会用到‘序曲’，冬天来了，春天还会远吗？雪是春天的序曲。”

孩子们七嘴八舌，描写着自己眼中，心中的雪。“现在，你有没有一种冲动？”我又挑拨孩子们那颗躁动的心。“有，我想写雪，有一种想写作文的冲动。”班内的小作家刘玉洁兴奋的说。我继续引导：“这就是灵感，写作的灵感，当你有了写作的冲动，也就是有了灵感，抓住他，把自己的想法写出来，优美的作文就诞生了。赶紧用你手中的笔，把你的冲动，你的灵感写下来吧。”

一阵悉悉窣窣后，教室安静下来，只听见沙沙的写作声。但在我的耳里，分明听到的是下雪的声音，是学生对雪的感悟，对下雪的憧憬！

考试说明：文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修改。

1、修改语病的方式

①增加词语。例如：过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。现在看起来，当时的批判是慎重的。这句话在慎重前边应加欠或不够、不大等。因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。

②删去词语。例如：我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。这句话的否则和不学习重复了，应该删去否则或不学习.

③更换词语。例如：几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。这句话温和形容灯光不恰当，应改为明亮.

④调动词语的位置。例如：有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。这句话中的不仅和中药应该换一下位置，变成中药不仅……而且……的句式。

2、常见的语病类型

(1)词语上的错误

①重词轻用。例如：个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。这句话里同学上课说笑、打逗够不上倒行逆施,这个词用得过重，应改为违反纪律.

②褒贬不当。例如：这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。句中的揭露带有贬义，如揭露阴谋,对同学们热爱劳动的内心世界，不能说揭露.可改为揭示.

③堆砌重复。例如：我们学校的广大教师，积极性很高。特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养四化建设人才勤恳的、辛勤地工作着。这句话里年龄大了与老教师重复，可将年龄大的删去。勤恳地与辛勤地重复，可将勤恳地删去。

④生造词语。例如：听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。这句话里惶怖是生造的词语，应改为恐怖.

⑤歧义费解。例如：班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。这句话里几个班的负责干部有歧义，使人费解。可以理解为几个班的负责干部，也可以理解为几个班的负责干部。从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将几个班的负责干部改为班的几个负责干部.

(2)语法上的错误

①成分残缺。例如：通过读了画蛋一文后，很受教育。这句话缺主语。通过……后是一个介宾短语，不能做主语。应改为我读了《画蛋》一文，很受教育。又如自从改革开放以来，我国农村的经济情况，广大农民干劲十足。这句话缺谓语。没有交代农村经济怎样了，就又开始说另外的意思了。应该在情况后边加上非常好三个字。

②搭配不当。例如：天津市人民的购买力，一天天地增加了。这句话主谓搭配不当。增加应改为提高.再如他把桌椅都打磨上一层新油漆。这句话动宾搭配不当。应将打磨改为涂上二字。又如张老师那慈祥的声音时时在我脑海中出现。这句话定语和中心词搭配不当。应将声音改为面容二字。

③词性误用。例如：许多病友对他这种缺乏人道主义的做法，非常义愤。这句话把名词义愤误用为形容词了。(误用名词)应把义愤改为气愤二字。再如：人民银行的老李同志，来校作爱国储蓄报告，内容很鼓动。这句话把动词鼓动误用为形容词了。(误用动词)应把鼓动改为生动二字。又如：这是一首充沛着革命激情的诗。这句话把形容词充沛误用为动词了。(误用形容词)应把充沛改为充满二字。

④语序颠倒。例如：焦裕录同志总是心里想着别人，惟独没有他自己。这句话中的总是不是修饰心里的，而是修饰动词想的，所以应该放到想的前边。

(3)逻辑上的错误

①不合事理。例如：我两次看见她从这所学校里走出来，我才知道她原来是这所学校的老师。这句话里的两次看见她从这所学校走出来,并不足于证明她是这所学校的人，更不能断定她是这所学校的老师。

②关联词语使用不当。例如：他在新华书店用了很长时间排队买那本书，但是终于买到了。这句话没有转折关系，不应该用但是.如果把买到了改为没买到,就可以保留但是,这样才能构成转折关系的复句。

③指代不明。例如：这学期哥哥对自己的生活和学习都很关心。这句话里的自己指代不明，可以理解成哥哥,也可以理解成说话人我.这里实际意思是指说话人，应将自己改为我.

④多次否定意思相反。例如：全队没有一个人否认程刚这次参加比赛获胜不是平时刻苦锻炼的结果。这句话要表达的是肯定的意思，用两个否定词就可以了，应该删去不字。如果要表达否定的意思，则只用一个否定词就可以了。

(4)修辞上的错误

①比喻不当。例如：会场上挤满了人，黑压压的一片，就像虫子一样蠕动着。这句话把到会的群众比作虫子在蠕动.这个比喻不贴切，因为到会的群众和虫子蠕动没有恰切的相似点。

②夸张不当。例如：李强回答不出问题，急得眼睛里冒出了红光。这个句子夸张不当。写李强由于着急而使眼睛冒红光，这个夸张是脱离了现实基础的。如果由于着急而使额上冒出豆大的汗珠，则是合情合理的。

③排比不当。例如：焦裕录不愧是兰考的好干部，没有拿过集体一根草，从来不多吃集体一口粮，没有浪费集体一分钱。这句话排比不排。可将从来不改为没有.

[20-1]下面是一个同学写的《春》一文中的两段话，请指出其中的语病，并加以改正。

①夏天、秋天过去了。冬天过去了。春天来了。

打开窗户看风景的时候，那高出其他建筑物的烟囱冒着烟，马路上各种各样的车来来往往，人行道旁矮小的长势不良的树干上写满悲哀。

想起走在路上时偶然听到一段对话。“妈妈，为什么要有植树节啊?”“因为保护环境啊。”“为什么要保护环境啊?”“因为环境不好了呀?”“为什么听电视里说保护环境，环境还是不好啊?”小女孩又仰起头，年轻的母亲一时竟无法回答。

人类已经活了那么久了，地球活了更久了。那么那么久过去了，我们还剩下多少时间?

玛雅灿烂的文明让我一度觉得，如果这样的民族还存在并发展着，那么现在的先进文明也不过是小儿科。因为环境的问题，也还是说毁灭毁灭了。

唐朝强大的军队都不能奈何的楼兰，却因为楼兰人大量、过度地使用水源也毁灭了。到现在还流传着“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的诗句，想到楼兰人民代替唐军消灭了楼兰，还是有一丝悲哀。

罗布泊的水干了也不是一两天了。斯文赫定精彩的描写早就是历史了。;罗布泊本来应该是一个美丽的词语，是让人想把任何美好的词语都用上去的地方。现在呢?唔。是彭家木、余纯顺遇难的地方，是“恐怖”、“神秘”之类的代名词。

看撒哈拉沙漠图片的时候，就会觉得如果人类没有任何拯救行动的话，世界的未来是可以预见的。

其实，我也就是想到在街上飘来飘去的垃圾，随便说说而已，我们又能改变什么呢?

保护环境从我做起初中作文

哈哈”——，“哈哈”——。咦！这是从哪儿传来的笑声？嘿嘿，老实告诉你，是我们班在庆祝元旦呢。

在庆祝元旦活动中，我们玩了一个非常好玩的游戏：组词成句。首先，我们班委裁了许多纸条，要求大家分别在上面写上：地点、人物、事情，每人写一句话，然后分类放在讲台上的三个盒子里。

我们按照学号一个一个的读句子，先是虞央，她在每

一个盒子里抽了一张纸条，把它排好交给了马哲毅。只见

马哲毅先笑了笑，接着大声读出卡片上的句子：“我在阳台上抽烟。”大家听了哄堂大笑。

第二个被请上来的是李艳，她抽好纸条，交给了马哲毅。马哲毅忍住笑，小声读出：“我在厕所里吃鱼。”大家捧腹大笑，牙齿都要笑掉了，真的要满地找牙了。

终于轮到我了，我怀着紧张的心情走上讲台。我抽好纸条交给了马哲毅，他大声读：“哈利－波特在北京抽烟。”“哈哈”――话音刚落，大家已经笑得前俯后仰，笑声快要把屋顶给炸飞了，我也笑得直不起腰了。

笑的非汪慧芬莫属了。她排好纸条，交给马哲毅。马哲毅很害羞地说：“我在镜子前换衣服。”同学们笑倒了一大片。

“元旦活动”在笑声中结束了。这次活动不仅庆祝２００８年的来临，也让我们明白：词语的搭配是那么有趣，而且那么重要。“搭配不当，笑话一串”啊。

小学生我的收获作文

本学期收获

这个学期很快就要结束了，我也渐渐长高了，更重要的是这学期我的收获可大了。

这个学期我又认识了好几百个生字，知道好多词语的意思了，比如“天然”就是自然存在的意思了，“灿烂”是光彩鲜明，······我还积累了一些好词，比如叮叮当当、叮叮咚咚倾盆大雨、芬芳扑鼻······也积累了一些优美的句子，如桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着······

这些字我不但会读会认，而且会写。通过这学期的学习，不但学会了书本上的知识，还学会了一些道理比如明白了做人要诚实，对人要有礼貌，尊敬他人，助人为乐等等很多做人的道理。

同学们这个学期我学到了这么多东西，你们学到了什么呢，来分享一下吧。

瞧！镜子里有一个个子不高的小女孩，水嫩嫩的脸上眨着一双水灵灵的眼睛。这就是我。我姓李，名沛蓓，今年__岁了，现在就读六年级，性格外向。我的优点是爱看书，喜欢积累词语，为此，闹了不少笑话，请听我慢慢讲来。

故事一：乱七八糟

4岁的时候，我跟动画片学了一个新词——“乱七八糟”。那时候，小伙伴们都不会说4的词呢，我一心想炫耀一下，可就是找不到机会。当我急得团团转的时候，小伙伴们到家里来找我玩，我立刻把这事给忘了。那天，我玩的可开心了，早就把妈妈叮嘱的“早点回家”给抛到九霄云外去了。当妈妈在天黑之后找到我，气得要给我两巴掌的时候，我终于抓住了那个梦寐以求的机会——我得意洋洋地问妈妈：“妈妈，你是不是‘乱七八糟’地找我？”妈妈一听，扬起的巴掌立马放下来，还笑得上气不接下气。

故事二：然后

学了“然后”这个词语以后，我很好奇。心想：有“后”就有前，有“前”当然就有“中”啦。吃饭的时候，我大声向爸爸妈妈宣布：“我‘然前’吃肉，‘然中’吃菜，‘然后’吃饭。”唉，你可别笑话我呀，这三个词我们一家一直沿用到现在哦！

故事三：枯萎

经过了几次“惊世之言”以后，大人们总爱逗我说话。一天，一位叔叔问我：“：如你如果爸爸妈妈离婚了，你会怎么样？”我顿时气得火冒三丈，立刻没好气地说：“那我就枯萎了。”那叔叔吃惊地到现在还逢人便讲。

我的缺点很多，但优点也不少。在家里，只要拿起书就不放。有一次，妈妈从书店里买来《红飘带狮王》，我立刻就抢过来，津津有味地看起来。时间一分一秒地过去了，到了吃饭的时间，我都觉得不饿，好像就是美味的食物，为了让我放下书，爸妈苦口婆心地劝我，可我还是像书呆子一样目不转睛地看着书。

这就是我，一个天真，可爱的我。

人们总会说“如果……”，他们一直愿望着他们所想的成为现实，但是我说了，这只是他们的愿望而已，并非是真正的。这只是一个美好而­；不现实的愿望，只是一个梦幻，没有现实性，就像一个虚构的故事，迟早会有一天，现实的残酷会让人认识到，这只是一个没有实现的愿望。这个世界就是如此残酷，现实就是现实，遐想就是遐想，两者的区别就在于拥有与没有而已，但是这个区别就完全可以否认两者的存在性。“如果”只是一个未完成的词语，只有“拥有”才符合现实。

六年级:美迪娜

当我坐在一片乌云下时，我的心空荡荡的。

我手托下巴，想：如果一切不需要金钱来买，那该多好啊！

现在，一切都需要金钱去买。那日，听到同桌说：“我家很穷，很快就买不起知识了，我的词语费已经停了，妈妈还告诉我，不久我必须去找工作挣钱了。”

我怔怔地看着同桌，脱口而出：“如果不需要钱，世界会成什么样？”我在问同桌，也在问自己，同桌没有回答，叹了一口气！这时，看到露露走来，我看了她一眼，想象着不需要金钱的美好世界：风抚摸着我的头，阳光照耀着我，我抬着头，想好好看一看阳光的颜色……

露露的大头正好挡住了我的视线，我会过神来，厌恶地看了一眼她的后脑勺。

露露的父亲是阳光包装厂的老总，她的妈妈是植物种植场的老总，她总有花不完的钱，她每天都能买到所要学习的知识，还可以看到阳光很绿色的植物。她的姑妈是阳光学校的“黑心”校长，她整天板着张脸不说吧，还把买知识的价位越调越高，所以班里同学都不喜欢露露，但是谁也不敢得罪她，否则什么知识也买不到了。

没多久，班主任宣布我的同桌在以后的学习中不会出现了，因为她要去打工挣钱，我很为她难过，好想能够帮助她，可是我又能做什么呢？同样的命运也降临到我的身上。

我也不能学习了，在今后的生活中，我的想象内容中又多了一项——学校的学习生活。早了晚了都不能学习，就不如趁早，我决定去挣钱了，然后再来买知识。

第二天一大早，我被妈妈从被窝里揪了出来，妈妈带着我去词语包装场应聘。一路上妈妈一直说着：“要注意形象，语言，动作，工作要勤奋……”我没有听进去多少，只想着怎样在包装词语时偷记些词语。

我先熟悉了工作环境，然后开始干活。我的工作是在词语分类区分词语，经理告诉我如果干得好，每月发工钱时，可以给我一个奖品，有可能是词语罐头哦！我最喜欢词语罐头了，因为里面的词语总是让我记很久都不会忘。天呀！我好高兴！我立即投入到工作中，开始分类杂乱的词语，我下决心一定好好干，要拿到词语罐头。

一天一天过去了，很快就到了我领工资的时间。在会议室经理对我说：“你这个月表现得很好，所以奖励你一个大号的词语罐头。”我高兴都要跳到楼顶了！

下班时，我去超市买了5个阳光袋，准备送给家人，给他们一个惊喜！到了家里，我把阳光袋放在他们的头上，也放在我的头上一个，多么温暖的阳光！这时，我看到了阳光的颜色——这是爱的颜色！

我醒了，笑醒了，原来这是一场梦！梦中的情景让我感到可怕，原来现实生活这么美好，每个人都有同等的机会学习知识，不用花很多钱的，想什么呢？还不快来一起学习知识！

六年级:王雅仪

我和我的书之间的趣事那是堆积如山，差不多生活中的每一件小事，都会让我联想到书。

我与书发生过 争吵 我的一次单元测试没有达到妈妈规定的范围内，妈妈就怒气冲冲地对我骂道：就是那个闲书惹的祸，你天天看这些闲书有什么用！我回到屋里像看见丑陋的怪兽似的，对着这些书又吼又骂，我沉默了一会儿，觉得这样骂也不是办法，于是决定把这本书 封闭了，又过了几天，我们迎来了第二次考试，我以前积累的一些词语似乎一下子从脑袋里抽干了一样，我恍恍惚惚的记得了那本书里面的词语，我在习作上写了那些词语，因此，老师还当众表扬了我！我回到家，像对爸爸妈妈撒娇似得向那本书说了声对不起。

记得有一次，妈妈接我回家，在半路中遇到了一只凶猛的大狗，看着它的表情，好似要将我一口吞下去的，到这里我想起了书中的一句话：无论面对什么情况都必须前进，不能退缩。 我鼓起勇气对妈妈说：咱们继续走吧，结果我们什么事情都没有发生。

我与书之间的缘分那是旁人无法估计的，我爱我的书伙伴们，书就是我的生命。

四川省攀枝花市仁和区五十一公里小学

今天是星期6，我要去学琴了！想想，也有3个礼拜没去学了，心里想：今天老师会教我些什么呢？真疑惑啊！虽然，我很喜欢弹琴但我不喜欢练琴，但是再难的曲子我也会争取练熟的。11：45我已在琴房弹琴了！到了下午，阿公带我去骑自行车。在骑的过程中，我不但玩的过程中成长，而且也也学到了一个词语：货比三家。

为什么我学到了这个词语呢？因为我和阿公在骑自行车是想要买朱古杯吃，于是我们就去了三家超市比一比它们的价钱，再买。比了之后我也渐渐的理解了这个词语，它的意思是：买的货要在三家商店比一比价钱或质量，在进行购买！

这真是快乐的周末呀！

三年级:曹乐

小学三年级写人作文素材积累摘抄大全

1、描写人物外貌的词语

目瞪口呆 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩

满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭

火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂

高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

2、描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开

满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得

容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧

愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

3、描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡

心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡

心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战

心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

有趣的“我来比划你来猜”

五莲县实验小学五年级三班 李江宸

今天，老师一上课就神秘地对我们说：“今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“你来比划我来猜”。

首先，老师先和我们讲了一下游戏规则：“1、表演者不能向猜字者说一个字。2、表演者可以用象声词提示猜字者，如：“汪汪、叽叽、吱吱”等。3、本排的同学可以提示。老师大声宣布：“5、4、3、2。”突然停住了。老师先对袁菲进行了采访“请问，此时此刻，你的心情是怎么样的？”袁菲说：“此时此刻我的心情十分激动，是因为马上就要比赛了。”林铭棋说：“我十分紧张，心都到了嗓子眼了。我希望我们排的人能猜得很好。”老师又说：“5、4、3、2、1。开始！”这下游戏正式开始了。首先上场的是韩兆鹏和陈源林。无论韩兆鹏怎样的费力，陈源林还是猜不出来，无动于衷。结果他们猜出了两个。第二组的魏玉金平时积累的词语非常的多。所以猜起来得心应手、如鱼得水、毫不费力。他们组猜出了5个。第三组一共猜了3个。终于到我们组了！我们的心情十分紧张。刘润泽表演“惊天动地”词时，用力往下一跳。这一跳仿佛要把楼震塌了一般。可是解文浩没有猜对。结果只猜了2个。

这堂课既锻炼了同学之间的默契，我们又积累了许多的词语。真是一堂有趣的作文课。

生活中，我们身边有许多令我们敬佩的人。他们有可能是科学家，也可能是发明家，也可能是体育明星。可我最敬佩我们班的陈老师。

陈老师有着一双慈祥的大眼睛，耳边挂着一副金丝边的眼镜，两片薄薄的嘴唇，还有那顶在空中飘扬着的黑头发，更是突出了她的高贵。

陈老师的教学方法总是与众不同。陈老师在教我们识生字时总会把与这个生字比较相似的形近字写在黑板上，这是为了让我们辨识好，不出错。而陈老师在帮我们解释‘词语花篮’时，还叫我们在课本中找出几个再试着找出它的解释，这是为了在平时积累更多的词语。

陈老师，我们要谢谢您，如果没有您的培育，我们不能生活在知识的世界里呢？

这是一个寒冷的冬天，向阳小学的同学们正在教室中上着课，这时候天空中飘起了美丽的雪花。

同学们都没有心思上课了，目光都看向了窗户外面。突然下课铃声响了，同学们急急忙忙的穿上厚厚的大棉衣，飞快的奔跑向操场。他们有的带着围巾，有的带着大棉帽子，还有的带上了厚厚的手套。他们在操场上高兴的玩耍起来，有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在滚大雪球。

他们正玩儿的开心呢，这时候上课的铃声响了起来，他们又飞快的向教室跑去。赶快脱下了大衣，摘下了帽子和手套，还有围巾，准备上课。这时语文老师走进教室，说：“同学们，刚才你们玩的高兴吗？”同学们齐声回答：“高兴”老师又说：“你们能用一些词语来形容一下外面的雪吗？”“鹅毛大雪”“天寒地冻”“冰天雪地”“白雪茫茫”同学们争先恐后的回答着。语文老师说：“你们真是太棒啦！今天的语文课就让我们来写作文吧。就用你们同时才说的那些词来写吧。”

同学们打开课本写了起来……

这个世界上有非常多的书，在我的世界里也藏有不少的书，但在我的心中最喜欢的书的书是老夫子。

在小学，有时就会看到许多人在看老夫子，基于好奇，我也就去借了一本老夫子来看看，打开了第一页，觉得没什么，看个几秒就过去了，又看了第二页，接着又忍不住看了第三第四页，不知不觉就把整本书看完了，天阿！这本书怎么会这么有趣，心情顿时开朗了许多，里头还有许多四个字的词语，也让我受益良多，也因为如此，每看完了一本书，就想再去借一本，几天下来，我的心里想的都是老夫子，不仅上课上到心神不宁，下课也不理会同学们，写功课也偷偷在看，连课本都看不下去，课业一落千丈，那时我还不理会，但直到妈妈开始制止我时，我才知道事态的严重，我把老夫子丢在一旁，告诉我自己不能看，好不容易才把功课拉了回来，也渐渐忘了这本书的存在。

直到有一次，要写作文，我一直在想一些词，又想不出来，翻字典又好无聊，突然间，我想起了老夫子，又在回头看了看老夫子，他用的词语我都看的懂，例如说：“原来如此、耐人寻味、一箭双雕......”，内容又不无聊，让我这一次的作文第一次得了五及分，这一次是他帮我立了大功，而不是让我又沉迷其中，使我知道，有趣的书，只能偶而看看，适时的放松一下，学习一下词语也是不错的选择。

也许许多人都认为这本书没什么重要，但对我来说，他既有娱乐的效果，也助于学习四个字的词语，是一本多元化的好书。

一年级我喜爱的一本书作文

一、读拼音写词语（每空1分，共12分。）

tīnɡhuà、mǔjī、_ǔduō

zuǒyòu、máobǐ、_iězì

二、给汉字分家（共12分）

很、问、久、今、放边、便、组、安、写、床、母

、上下结构

左右结构

半包围结构

独体字

三、照样子，写出带有下列部首的字。（12分）

例：宀（宝）（它）

亻

口

辶

讠

氵

木

四、比一比，组成词语。（12分）

外雨直

处两真

地笔阳

他毛羊

五、按课文内容填空。（10分）

1、一寸一寸金，寸金难买寸。

2、一之计在于春，一之计在于晨。

3、苗，田，绿蒙蒙。

六、我会连线。（8分）

金黄的 梨花 温暖的 英雄

碧绿的 桃花 有趣的 阳光

粉红的 菜花 勇敢的 羽毛

雪白的 草地 美丽的 问题

七、选字填空。（8分）

棵、头、块、个、本、双、只、朵

一石头 一小手 一书 一人

一树 一鸟 一牛 一花

八、给下面的句子加尾巴。（4分）

1、你今天到哪里去了

2、他是我的大哥

3、你吃过饭了吗

4、桃花开得真美呀

九、给下面的字组词，再造句。（6分）

阳

空

法

伴

十、默写古诗。（8分）

春晓

不觉晓，

处处闻啼。

夜来，

落。

十一、小乌鸦爱妈妈，你关心爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请你写一写。（8分）