关于语言魅力的作文

当前，全球似乎掀起了“汉语热潮”：孔子学院和孔子课堂遍地开花，汉语教材整吨整吨地往海外运，报名参加中文培训的老外一个接一个……在“汉语热”席卷全球的背后，我们应该坐下来冷静地思考。

不错，汉语是有着无与伦比的魅力。五千年来，它滋润的人数最多，它所蕴含的哲学思想、思维方式、伦理道德、文化礼仪和生活习俗深深影响了亚洲地区的民众。在漫长的社会变迁中，它所积淀的文明之果，是人类历史中最精华的灿烂篇章。

但，全球掀起的“汉语热”仅仅是因为它的魅力吗？抑或就像一位老外说的“我喜欢中国的哲学，孔子老子，最喜欢庄子”？在我看来，像他那样简单纯粹喜欢汉语文化的人只占少数。另一老外倒是道出天机：“我要努力学习中文，毕业后争取在欧盟的驻北京办事处工作。”说到底，还是“利”啊！

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”在物欲横流的世界里，唯有“利”能掀起“热潮”，掀起“狂潮”。麦哲伦率领船队劈波斩浪横渡大西洋，他所掀起的远航探险热，就是为了证明地球是圆形？美国牛仔奔走在西部广袤的土地和土著人尔虞我诈枪林弹雨，就是为了建设美丽的美利坚共和国？依愚之见，当前“汉语热”的背后还是“利”在作怪！

随着中国经济的飞速增长，中国这块蛋糕越做越大，一双双“图利的眼睛”在瞄准中国。琳琅的商品，无限的商机，诱人的职业岗位，都是那“眼睛”的目标。而接近目标的“工具”之一就是汉语。跨国外企对员工进行汉语培训，大批老外参加汉语水平考试，全球各大报刊开设中文网页等等现象背后，都是把汉语当成工具，一种“图利”的工具。

如此，作为国人，你还在为“汉语热”沾沾自喜吗？别被“热”冲昏了你聪明的头脑。并且，有意思的是，当老外在研习汉语时，我们自己却成了“手机控”“电脑控”，在“控”中迷失了我们的文字。对打字软件的过度依赖，让我们再提笔书写时，错字连连，笑料百出。有一幅漫画，画的是一老外向一中国人请教：“你好，打扰一下，这个字怎样写？”图中的中国人掏出手机说：“sorry，我百度一下。”不少人看了都笑了。是嘲笑？是苦笑？只有我们自己才知道。

“汉语热”是继“英语热”后的又一个语言热潮，但汉语影响力与英语相距甚远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，汉语的弘扬发展之路还很长很长，但我相信，只有对汉语是发自内心的喜爱，不把它只是当作“图利工具”，汉语才能久远地在世界语言之林闪烁光辉。

一盏灯，一卷书，沉醉在辞藻间，沉淀着彩虹似的梦。窗外暗香浮动，传来阵阵读书声，听着那平平仄仄的汉音，我再次陷入沉思……

语文作文评语才会受到学生的欢迎呢？可以从以下几方面入手。

一、多用肯定性的评价。小学生写作文有点缺点、毛病很正常，我们不能用文学的标准去要求学生。学生每次写完作文，都希望得到老师的肯定和表扬，如果看到的只是冷冰冰的“语句不通顺”、“条理不清楚”、“中心不明确”等，只会挫伤孩子的写作积极性。而“你真棒”、“这个词用得多妙呀”这些语句以及一个大大的翘起来的大拇指图案，则可能激发学生的写作兴趣。兴趣是写作的动力，有了动力，学生才会有写作的热情，才会畅所欲言，才会有创新、有活力。

二、多用鼓励性的语言。教师要善于用一双慧眼去发现学生作文中的闪光点、新内容，哪怕是一句生动形象的语句，一个恰当的词语，一个准确的标点，甚至较之以前工整了的字体，我们都应以饱含激情和希望的评语肯定他们的成绩，鼓励他们不懈努力。一位作家在给他小学语文老师的信中这样写道：我至今还记得您说过我会成为作家，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了。这就是作文评语的魅力。

三、善用幽默性的语言。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，还可以达到一种“笑过之后令人深思”的效果。例如，对作文喧宾夺主、主次不分的学生，我的评语是：“读你的文章就像吃包子，怎么咬了好几下还吃不到馅儿呢？”结果同学们竞相传阅，这样的错误大家在以后的写作中就会注意了。

四、改进传统的评分模式。一次，我发现孩子们拿到作文本后，总是炫耀谁的红道道多，谁的优美句子多。于是，我在原有的评分基础上又增加了一个亮点分，语句优美或描写细致的地方就加上一分。这大大激发了孩子积累优美词句的积极性，每次作文本发下来，孩子们就会争着比谁的亮点分高，在品味成功的同时又丰富了语言，起到了事半功倍的作用。

作文评语作为教学的一个重要环节，不仅是学生语文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是连接教师和学生的纽带和中介。无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语对语文教师和学生来说都有不容忽视的意义。因此，教师必须重视并写好作文评语。希望通过我们的共同努力，能让作文评语大放异彩

语言不一定是用说的，只要能正确表达自己的意思，它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪，就会像春雨一样滋润人们的生活，就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。

钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗?”这句话不仅表达出自己拒绝来访的想法，又不失大雅。既不使气氛僵冷，而且还让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。同样是拒绝，却拒绝的不动声色，这就是语言交流的魅力所在。

杰克迷上了游戏机，不管家人如何训斥都不肯消停。周末，邻居太太来访，恰巧杰克正想打游戏，邻居太太赶忙阻止，妈妈则笑着说：“我家杰克倒是能管住自己，说一会就一会，我相信他。”没过多久，杰克痛痛快快地主动退出了游戏。从此杰克每次打游戏，都自觉地上好闹钟，闹钟一响，便及时地退出。妈妈在语言上的信任，让杰克有了责任心。言语上的信任，也成为了语言的魅力之一。

德兰修女莱丝挽救过很多在绝望痛苦边缘挣扎的人，有的是心灵不安的，有的是身患疾病的。人们非常崇敬她能够通过个人努力帮助那么多人时，她说：“我并没有做什么，我只是不断用语言向他们表达我的关系、我的祝福。”凭着关爱的语言，莱丝拯救了战争时期的一个个生命，一次次打破了语言沟通的障碍，在这一特殊时期让无数颗心灵从黑暗走向光明，拥有继续战斗的动力，这又是语言的一大魅力。

如果不会正确使用语言，我们不仅不会拥有良好的人缘，还会处处得罪人，那人的心灵岂不化为了荒芜的沙漠?那么，我们将失去“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的高尚情操，失去“海上生明月，天涯共此时”的共鸣。与其如此，不如让我们学会如何“说话”，用语言架起沟通的桥梁。

语言在平凡的人眼中是一件平凡的不能再平凡的事了，但在高智商的人的眼中却是智慧的象征。

那是一个寒冷的夜晚，有一个中年男子在卖水果。他五旬开外，脸黑黝黝的，穿着一件已经洗得泛白的，而且漏了许多孔的劳保大衣。他现在只希望学生放学时，有人能来买他的水果。这时，有一位中年人开着奔驰车来接他的女儿，他看见了卖水果的小贩便问：“苹果，多少钱一斤?”

小贩说：“普通的一元一个，特价的七元一个。”男子不解，心想：一样的苹果，为什么有的贵有的便宜呢?小贩说：“你没发现，这些贵的都包上金纸了吗?”这时，男子才发现原来贵的苹果都包上了一层金纸。上面还有一张造型精致的卡片，上面写着：把属于你的甜蜜带回家。于是他买了两个金苹果，心想：这个送给女儿，让她体会到父爱的温暖;另一个送给妻子，让她以后充满甜蜜。

从这个故事中我们可以看出：语言的魅力很大。一个普通的苹果只不过包了一层金纸，写了一张祝福的卡片，就能卖到这样的好价钱。

现在大家终于明白了语言的魅力吧!

闪耀的灯光招来的终究是扑火的飞蛾，幽香的鲜花引来的才是寻香的蝴蝶。时代的车轮总是要前进，总要碾碎一些文化糟粕，但绝不能碾过“传统之雅”所筑成的最后一道防线。

对于网络用语大家都不陌生，“呵呵”二字便是他们当中的广为人知的，是一个成功攻入我们日常生活的先锋。“呵呵”的本意很简单，它只是通过拟声的方式表达一个人内心的愉悦，可网络却赋予了它其它的含义——无奈？轻蔑？尴尬？鄙视等等，总之，你所能想到的所有表示不尊重他人的词语几乎都被“呵呵”二字包揽，如今，它成为了一个使人厌恶却又被频繁使用的词。这样的网络语言真的就有它的魅力吗？它能做到的就是对你的不善言辞进行无情地揭露。

也许是因为“呵呵”这种网络用语不该出现在现实生活中，才使得它“虎落平阳”，你就再来看看互联网世界中网络用语的“魅力”，在qq？微信的聊天中，“暴走漫画”这一表现形式深受年轻人，它以夸张的画风和幽默的网络语言博得众人眼球，当然，我们无法对其全盘否定，在聊天中偶尔“暴走”一次来调节气氛无可厚非，但如果一味地想用网络语言来彰显自己的个性和幽默感，就有些哗众取宠了。

如果网络语言是一层光鲜的外壳，传统语言便是一颗浑厚的心。说传统语言不是让你满口之乎者也或出口成诗，而是给朋友规规矩矩地写上一封信，发送一封没有网络语言堆砌的电子邮件，说上一句饱含尊重的话语，抛开轻浮的网络语言，留下真诚的心，这，便是传统语言的魅力。

至于幽默感和个性化，传统语言也可以满足。中国相声大师郭德纲、马三立等人的相声大家就算没有看过也一定有所耳闻，这些大师的作品从头到尾尽显传统文化色彩，没有一句网络语言，却也能使人捧腹；李小龙的那句：“我不会说我是天下第一，但也不会承认我是第二”，梁启超先生的那句：“启超没有什么学问——可是也有一点喽”不也体现了他们的个性，并且耐人寻味。

网络语言需要发展，传统语言更需坚守，我们虽然无法仅用只言片语就判断这二者孰优孰劣，但以网络之魅来作点缀的传统之雅一定是这个时代的主流。

有关坚守的九年级作文

一堂难忘的语文课

语文课，我一直都很喜欢，有趣的，快乐的，都特别多，不过呢，要说起最令我难忘的语文课，那得算是上个星期五的那节语文课，它不光让我们长了只是，还让我们在那节课上最快乐。

那节课的前一天，老师让我们预习《晏子使楚》这篇课文，然后再分角色演下来，同学们都用心地在排练。

第二天，第一节课就是语文课，同学们都积极地举手，多想让老师叫到自己的小组。同学们好多都表演了，甚至有些人都加上了许多可笑的语言，不过在这演的过程中，我们每个人都体会到了语言的独特魅力。接着，老师又给我们详细地讲了课文中精彩的语言，还和我们一起分析了课文。这下，我们对课文的理解又加深了一层，明白了晏子原来是个聪明机智的人，还是齐国的大夫，楚王原来是个阴险狡诈、争取名利、骄傲自大的人，然后，老师又给我们提供了许多相关的知识与资料，大家学得更积极了，课堂也活跃起来了。

现在，同学们都熟悉地掌握了课文，还是轻松学会得呢！

这节语文课真是令我最难忘的。这让我们不仅明白了课文，还不费劲地上课。这样的语文课要是不算难忘，那还有什么样的语文课最令人觉得有趣和难忘呢？