关于师生信任的作文

时光匆匆，一转眼，您已经教了我们整整一年了，记忆中的您，和蔼可亲、善解人意，温柔又漂亮。同学们都说您是我们学校里的‘模范老师’。我也很喜欢您。可是您知道吗？有一些话，憋在我的心里已经很久很久了，一直，都没敢跟您说。今天，借由写作文的这个机会，向您诉说我堆积已久的心里话吧。

记得有一次，中午午睡的时候，我被值日生记了名。您看了名单，生气地向我们这些被记名的同学说；‘下午放学后全部给我到办公室里来！’我听了心里很不舒服，像打翻了五味瓶，不知道是什么滋味。因为就连我自己都不知道为什么我会被记名，明明就很安静的在午睡了啊！抬起头想跟您说清楚，却看到了您那严厉的眼神，我不得不把话给咽了回去。一整个下午，我都没有办法专心听课，直到放学后，才忐忑不安的走进了办公室。您不问我为什么会被记名就劈头盖脸地骂了我一顿，我委屈的向你解释，您却笑着对我说；‘没有违反纪律值日生为什么要记你的名字？做错事不要紧，但是说谎就不行，一个好学生是不会做这种事的！’我不可置信的看着您，您的眼神里充满着不信任，让我几近崩溃，这样的您，是我没有见过的！一直以来，您都是很相信我的，可是今天，您不但不相信我，还说我说谎，这让我很呕您知道吗？我呕的，不是因为您骂了我，而是因为您情愿相信我的名字出现在值日本上的事实，也不愿意相信我。

老师，您有一颗闪闪发光的心，但是您却用你那颗发光的心伤了一颗一直都很爱戴你的心。可是现在我已经不怨您了，您会气我，说明您眼里有我这个学生。老师，说了这些话，我感到心里轻松了好多，希望您可以原谅我说的这些话，更希望我还是您心目中的一名好学生。

家炳二中初二：鬼鬼

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的肖佳同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。

针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的李永壁同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。

对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。经过大家的共同努力，有了很大的进步。

二、主要收获和体会

我觉得当初三班主任应该做到以下三点：

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。

我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，刘金宝爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。

在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

2、事先做好升学考试的有关工作。

如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。为了帮助他们明确目标，克服懒惰的习惯，我在班上进行了认真的调查和了解，提前明确目标，给了他们压力的同时又有了一定的动力。事实证明，这样做效果很好。

3、班级管理“严”为主

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内实行了几次严打，把所有问题扼杀在摇篮里，帮助全班同学建立明确的是非观念，一旦出现问题学生就会自己管理自己，让这样班级管理走入正轨。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，但我永不放弃。

“叮铃铃.......”上课的铃声响起来了，同学们一窝蜂地涌入教室，端端正正地坐在各自的座位上，班主任吴老师精神抖擞地走入教室，开始上课，几分钟后，老师接了个电话，对同学们说：“我要去开会，请同学们自觉一点儿，乖乖的在教室里写作业”。说完，就急匆匆地下楼了。

起初，同学们十分地乖巧，教室里鸦雀无声，过了一会儿，突然，寂静的教室里，传来一声“喵喵”的声音——不知是谁学了一声猫叫。渐渐地，“小猫”多了起来，喵喵.......教室里变得热闹起来，有的在教室里大声地叫唤；有的一边看着漫画书，一边哈哈大笑；还有的把草稿纸折成纸飞机，在教室里抛来抛去，一片混乱，教室活像一个游乐园，欢呼声、呐喊声响成一片。真是“山中无老虎，猴子称霸王”啊！不过，也有少部分同学很自觉，在教室里全神贯注地写着作业，看着课外书。

你看那边，沈同学和陆同学毫无顾忌地大声地讲着笑话，惹得同学们肚子都笑疼了，此时的我虽然坐在座位上写着语文家作，但耳边杂乱的声音闹得我不得安宁，写字的手也不听使唤，颤颤巍巍地生怕写错一个字，脑子里一片空白，不知道该做什么才好。好不容易把生字写好了，又是一阵哄笑，原来是小明同学把课本卷成话筒的形状，在那“一展歌喉”，逗得同学们笑得前俯后仰。

眼看，教室里的响声越来越大，不能这样失控，班长和几个班委赶紧到讲台上维持纪律，并带领我们读书，不一会儿，教室里充满了郎朗的读书声。老师开会回来了，看到我们专心致志读书的样子，露出了欣慰的笑容。

通过这件事，我深深地感到：作为学生，应该严格遵守课堂纪律，切实做到：老师在与不在一个样，应该把学习看成是自己的事情，把“要我学”变成“我要学”，这样，我们的学习成绩才会不断地提高。

六年级:陈汉蒙娜

我现在已经上初二了，可是我的心思还没有放在学习上，我不知道我每天在想什么。在学校，我想学好每一科，在家，我想复习好每一科，但往往都没有我想的那么好。昨天老师往我家打电话，说我上初一的时候每个老师都喜欢我，可我每次考试都让每个老师失望，老师说我学习偷懒，可我心里知道我没有偷懒，可我就是成绩不好，我想我是学习方法没用对吧。

我现在的梦想只是找准学习方法，挽回每科老师的心，让他们知道他们没有看错我，我就是那个第一眼见了就喜欢的学生！

为了我的梦想，为了我的明天一起加油吧！

辽宁省葫芦岛市兴城市元台子乡初级中学

老师我想对你说初中作文

在我的成长过程中，遇上很多老师。我最喜欢的就是我的英语老师——“嗯嗯”老师。

她略微有点胖的身材，总爱穿一身黑衣服。圆溜溜的脸蛋，红扑扑的，在那副黑框眼镜下是一双小而有神的眼睛，总会散发出坚定而慈爱的光芒。从第一节课开始，我便发现了一个小秘密，老师在说中文时，总喜欢在一句话后加一个“嗯”字。她说一句就“嗯”一下，我一直憋着不敢笑出来，在心里给她取了个名字，叫“嗯嗯”老师。

英语一直是我的弱项，上三年级才开始接触英语，和其他从早教就开始上外教课的同学比起来，我简直弱爆了。“嗯嗯”老师的美式发音特别纯正，只要一开口说英文，绝对是看迪士尼动画片的感觉。听说，她在美国留学过两年，还拿过国际上的大奖。所以，说中文时，才会冒“嗯嗯”。每节英语课，老师总会给我们创设有趣的生活情境，在快乐的游戏中，学会用英语去交流。很多时候，“嗯嗯”老师还给我们讲美国的故事，让我们很多同学都燃烧起飞去美国的热情。但我还是不敢正视老师，不敢举手回答问题，不敢大声地说。

一次，我像往常一样低着头，默默地坐着，突然听到老师叫我背课文。“……please!”我的脑袋一下子“嗡”的一声，一片空白，本能地站了起来。不知过了多久，同学们都笑了，笑得很大声，我不知所措。我想开口背，但就是说不出来，只是断断续续地冒出来几个“嗯……嗯……啊……”这时，“嗯嗯”老师已经走到了我的身边，用她那特有的慈爱目光看了我一下，微笑着说：“没关系，大胆读出来就好了。嗯!”一边说着，一边指着我英语书上的文字。“this is……”老师带着我一起读了起来。我马上跟上了老师的节奏，全班只有我一个人跟着老师在大声的朗读。顿时，拨开乌云见天日，我觉得一股强大泉水在心中涌动。我发誓，一定要好好学英语!

从那节课后，我更加发奋地学习英语。在英语课堂上，我不再是默默的旁观者，而是积极的参与者。我要衷心地感谢“嗯嗯”老师，她像指南针，指引着我前往正确的方向;她像明灯，照亮了我前进的道路。

按照省州县关于做好“课外访万家”活动的相关精神，连日来，我利用登门拜访、电话联系、召开恳谈会等方式，逐一对所带的912班近20名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的进一步沟通。这次家访活动，我自身也经历了一些前所未有的思考，我深深的体会到：家访，尤其是实地到访，是教师了解学生生活环境，了解学生在家表现的方式，是对学生进行个别教育的有效方法，值得长期贯彻执行下去。

首先，家访是了解学生、跟进学生、转化学生的时机。日常生活中，和学生接触都是在公共场所，还有其他学生，难免对学生的了解不产生一些偏颇。到学生家中去访问，既能真切的掌握到学生的第一手资料，又能在十分放松的环境里和学生亲切交谈，有助于传达教师对学生的关爱之情。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，教师都能从家访中得到可信的第一手材料。10月5日一大早，我早早的来到了班上一位姓吕的男生家里。本来长假还没有结束，天气又刚刚转晴，是一家人出去玩的好日子，但是，按照事先的约定，我还是按时造访了。我早想了解小吕同学的情况了。因为是新接手的班级，第二个星期一我的一堂语文课上，我正讲的津津有味，可小吕却已经伸起了懒腰，一派心不在焉的样子。后来一打听，就是他最喜欢的地理课、数学课也是如此。我曾私底下将他叫到我的办公室，想要一探究竟，无奈这个调皮的学生总是顾左右而言他，看来，只有实地访一访了。按照在班主任处拿到的家庭住址，我好不容易才找到他家。他的家位于青龙山的顶上，可以俯视全城风光。按村民的指引，我毫不犹豫的敲响了他们家的门。很久之后，门开了，一个老太太艰难的出现在门边。我一下子愣住了。小吕的爸爸妈妈不在家吗？可他上次分明告诉我，父母在家呀。难道他撒谎了？经过和他的奶奶谈心，我才知道，小吕的父母当初因为做生意亏本举债，早出门打工还债了，家里只剩下他和瘫痪的奶奶、年迈的爷爷相依为命。和奶奶交谈正浓时，突然回头，却发现小吕不知何时已站在我的身后，满眼是泪水，我赶忙帮他揩去泪水，又和他们攀谈了起来。经过了解才知道，他撒谎说父母在家，只是因为自尊心强，怕人家嘲笑他跟爷爷奶奶生活。再说，回家了，还要帮爷爷收拾家务，学习就自然分心了。后来，我又对小吕说了很多，还表示，一定为他争取贫困生生活费补助。他没有说多少话，只是泪眼婆娑的点头，但是，从他真挚的眼神中，我觉得，这个孩子经过我的家访已经回头了，心底的自卑、没有父母在身边的无望已经被我的一番话彻底打掉了。要是没有这次的访万家活动，我能够如此近距离的了解我的学生、传达出我对学生的关爱吗？

其次，家访是教师了解家庭、了解家长的时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况等有更深更细的了解。当教师本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班教师与学生、与家长的情感，增进家长对教师的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和教师工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中也自然就可了然于心了。

记得家访的最后一站是高乐山镇的白果坝村的王晓家。听班主任讲，印象中，王晓的父母从来没有到学校开过家长会。尽管我们学校每个学期一次家长会，可他的父母照例会在电话中请假，不会出席。班上的老师和学生都非常好奇。好在王晓是个乖巧的孩子，除了性格较为内向之外，学习和品德方面很少让老师操心。星期五一早，我就调好课，出发了。一路好风景，一路好心情。到他们家时，王晓的父母已经等候在家，怀着复杂的心情等待着我这位远客。说明来意后，王晓的父母坦然了。特别是听说孩子表现很好是，我甚至看到了他们脸上略微露出的瞬间骄傲神色。我仔细向他们宣传了学校管理学生方面的做法，询问了他们《家校联系手册》是否每期都是亲自填写，还对它们讲解了目前正在进行的贫困生生活费补助政策。他们不健谈，只是一味的说谢谢。后来，我绕山绕岭的问到了他们不去开家长会的原因。原来，是孩子自尊心特强，认为自己家在农村，父母去开家长会，很没面子，于是，就不让父母去开家长会。父母拗不过自己的孩子，只得每次都硬着头皮请假。原来，症结在父母和孩子身上。我于是开始和他们分析孩子的思想状况，还举例分析长此以往的不良影响，和对孩子今后成长的诸多不利。两位淳朴的家长非常赞同我的说法。于是，在这方面，我们达成了一致的教育方法。第二个星期，王晓到校了，在走廊上，我见到了他，于是故意问道：王晓，期中考试过后开家长会，家长还来吗？没想到，他高声说：胡老师，我爸妈都要来，他们早就想来看看我读书的学校，和老师唠叨家常了。突然，他又小声说道：胡老师，我真要谢谢你。随后，一溜烟跑了。看着他的背影，我笑了。

再次，家访是展示教师关爱学生，拉近与学生心灵距离的契机。班上留守学生比较多，通过观察，我发现他们都不爱回答老师的提问，都不太愿和城里的孩子交往，甚至，当老师的表扬了城里孩子时，有几个还有不屑的表情。趁家访的良机，我去到了分给我的5个留守学生家中。访这五个学生，我用去了两个双休日，不仅因为他们的住所遥远，更因为我想借此机会多和他们相处，以便了解他们的内心想法。每到一家，我都会和他们拉家常，和他们一起到地里挖红薯、择菜、弄饭。我也来自农村，这样做，就自然而然的拉近了和他们的距离。渐渐的，他们由默不作声到滔滔不绝，我可是了解到他们不少的趣事儿和生活状况，也探究到了他们目前在班集体的表现的原因。这部分孩子，其实也就是留守学生，他们远离父母身边，未能体会到其对自己的关爱，即便有，也距离遥远，不易触摸。部分父母只顾及自己打工赚钱，而忽略了孩子的内心感受，于是一味用金钱或物品加以弥补，形成了孩子冷漠、孤僻、不健全的人格。节假日，身边的同学都有父母陪伴，而留守生却孤单无依，思亲之情无处诉，于是变得牢骚满腹，怨天怨地，甚至对同学产生敌意，变得封闭、孤独甚至无所适从。个别留守生父母将在外边所受的苦楚全部倾诉到子女身上，以期通过压力来换得子女成龙成凤，不再像他们一样受苦受累。学习上过重的压力，过多的负担，使学生长期处于紧张状态，甚至孩子满心而接的一个电话，都变成了只是父母对其学习的询问，除此，再无其他温馨的话语。看来，缺少父母在身边的孩子，老师的爱是多么重要啊。是我的温情，感染了他们，他们也因此乐于和我沟通，觉得我没有瞧不起他们，够朋友。返校之后，我时不时的和他们说说话，聊聊天，我都觉得，他们变化了，正朝着我理想的方向而变。前几天，留学学生曾悦在作文中就写道：其实，身边有不乏关心我们的人，就比如说我们的语文老师，他让我们觉得了生活中永远有春天。看了这些话语，你的心中不会愉悦、不会去思索吗？

近日来的家访，让我愈发感觉到，家访是一种责任，也是一门学问，总的来说，我觉得，作为教师，在家访过程中，要做到以下几点：

传真情。家访过程中，教师要将学校管理学生的方式方法及相关教育政策和教师对学生的期望传达给学生家长，让家长进一步明白学校及教师的用心良苦，从而更好的配合学校和教师管理学生。

送温情。教师应该彻底摸排贫困生家庭情况，将党的惠农政策和义务教育阶段贫困生生活补助的相关政策及时送达给家长。同时，要和留守学生监护人及时沟通，将学校对留守学生的关心和爱护播撒到家。

察生情。教师要过到学生家中实地走访，从家长口中了解家庭情况，掌握了学生在家的第一手资料，从而更好的从行为、品性、心理等方面引导学生，有助于学生在家校合作中做忠孝雅诚的好学生，促进学生健康成长。

我在想，如果所有教师的言语和行动都化为一个字——爱，那么，教育何尝没有和谐的春天呢？

今天是2026年的最后一天了，我们学校在下午举行了一年一度的冬季运动会。

中午吃过饭，我把卫生打扫完就到操场上去准备练习长绳，我还不敢连。可是，同学们都不好好练，参加长绳比赛的好多人更是不知去向。后来，我们班有一个同学对着我们说：“都别练了，你们去看看三班跳得多好，我们2班肯定是最后一名了！”我真不明白，这位同学还是不是我们2班的人，还有没有集体观念。后来，我就和他说了几句，他却没有一点儿“悔改”的样子，说我们班长绳跳得不好。我是一个自尊心很强的学生，听他这么一说，我便会有些自责，因为长绳比赛的里面，要数我跳得最烂了。未免还有些生气，竟然说出这么对班级体不负责任的话。后来，也不知发生了什么，（我已经把这事淡忘了）我哭了。班长她们把我叫到操场，让我继续练习，可我怎么说也不愿意。后来，李春就说我们没出息。听了这话，我更加气愤，他凭什么说我没出息，我家长还没这样说过我呢！

后来，万老师来了，对我说：“马上要比赛了，赶快去训练吧。有什么事，赛后不能解决呢？”可我还是没有想要训练的想法。过了一会儿，姜瑞来到我身边，小声对我说：“实话跟你说吧，李春这样说你，是老师让他刺激你们的。我跟你说，就是想让你想清楚了。”听了这话，我突然明白了，我什么都明白了！

我顿时非常地感动，我也知道了，我做得不对，“谢谢你，老师！”于是，我便改变了，继续投入到训练当中去。

后来，比赛完了，我的心情也好多了！我把之前发生的不愉快事全都忘记了。脸上又重新洋溢着笑容。这件事，我要谢谢老师。谢谢你，老师。正因为你，我的行为后来发生了大转变。

怀着美好的憧憬，带着几分新奇和一丝胆怯，岁月将我送入了初中的大门。新同学、新教材，一切都是崭新的。老师们按照课表，走马灯似的你来我去，不到两个星期，我就认识了所有给我们上课的老师。老师给我们的感觉也是崭新的，他们不再是像小学的老师一样，总是苦口婆心地劝告和叮嘱我们，中学的老师则干脆利落得多。

在这些老师当中，和我们想处时间最长的是我们的班主任马老师。马老师身材中等，乌黑的头发，俊秀的面容，再加上一双美丽的眼睛，让接近她的人感觉如沐三月的春风，让你时时都能感觉到温暖。

上课了，马老师给我们带来了一堆土豆，不要以为是老师要为我们炖土豆，因为马老师教我们数学，这是她用土豆为我们做的教具。刚开始学习几何，我们的脑袋被那些立方体弄的晕晕乎乎，平面和立体老是在打架。马老师可是“智多星”。为了便于我们观察和记住这些图形，老师为我们制作了这些教具。这些教具虽然简陋，但是堪称完美，辛苦的付出演绎的是课堂上的精彩。我们几何方面的知识学习得一溜顺。我想，勤俭的马老师会不会用这些土豆再去炖菜，如果是那样，那就第一口吃正方体，第二口吃圆柱，第三口就应该是圆锥了……

做为班主任，马老师做事可是“举轻若重，”事事关心。每天早晨马老师总是早早来到教室迎接我们，每个傍晚，又是她到教室来和我们告别。学习、纪律、安全、卫生、约谈家长、处理打架、学校评比……刚开学，学校的事情特别多，她每天都得忙到很晚才回家。我们从马老师的脸上看出了她的疲惫，但是只要上课铃声响起，马老师立刻意气风发，精神抖擞。受老师的感染，同学们也表现得积极活跃，争着抢着回答问题。她的讲解生动有趣而又特别容易理解，每一道难题经过她的分析，都变成了我们的一次有趣的游历和探险。在马老师的眼里，可是没有差生，她对我们一视同仁，甚至对于成绩落后的学生，她会更加关注，无论是课堂辅导还是课后作业，她停留在这些学生身边的时间总是最多的。我作为一名基础不是太好的学生，深深感受了马老师的关爱，在老师的帮助下，我的作业质量有了很大的提高。这次检测成绩出来后，我考得很不理想。马老师没有批评我，她给我们讲解了错题后，先是肯定了我做得好的部分，然后和颜悦色地跟我说：“前面的题出错比较多，以后要多努力，下次好好考。”看着老师的眼睛，我读到了鼓励和期待，老师的话让我充满了信心和力量。

虽然，我们与马老师相处的时间还不是太长，但是，马老师用她的耐心细心，用她的无微不至和和颜悦色，在我们的班级营造了一个积极，向上，团结和谐的氛围，在这个集体里，我们每一天都能感受到马老师对我们的关心与爱护。

我想说，成为马老师的学生，真好！

马老师，您——就是我身边的好老师。

（要说我最尊敬的老师吗，那就要数胡哲老师了。）

（我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。）

（“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉的话，你就知道我们的写作老师来了。）

我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。

那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了作文《〈想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。

胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。

写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。

小学六年和初中的一年的学习生活让我们认识了若干名优秀的语文教师。有的上课时既风趣又活泼，深得同学们的喜爱；有的虽严肃却常为学生着想，一心一意对学生好。我最喜欢的语文老师胡老师——胡爱民，她是一位既风趣活泼，又很心细的老师。

胡老师是从五年级下学期才开始教我们，是来接替我们以前的邹老师的。邹老师去农村支教了，而她则刚回来。她走上讲台所说的第一句话，我至今还记得：你们在我眼中都是一张白纸，都是善良可爱的，我希望你们把这张白纸画成一幅美丽的画卷。

其实，在胡老师还没有走进教室之前，我虽然有些期待，但更多的还是紧张，因为那时我的语文成绩总是在80~85分段里徘徊，三年级时还险些掉出70分。不过没多久，我就喜欢上了这个老师。我觉得她很特别，上课时不仅风趣诙谐，还常挑那些成绩起落较大的学生（比如说我）回答问题。小学的语文不像初中语文阅读分析那样繁琐，甚至要求“标准”，所以我回答问题时就没有负担感，而她总在我回答完问题后，报以一个微笑或很普通的赞美的话，让我对自己的答案充满信心；下了课之后也不像别的老师一样直接回办公室，常在班级里陪着我们，像朋友一样和我们聊天、说笑。

在胡老师教我们之前，我总觉得自己就像是一棵小草，是落在草丛里没人发现的那种。哪知才第二个星期，她就注意到了我。她说，她知道我以前成绩不好，但她相信我，相信我成绩能够提上来，不想让我放弃自己的成绩，对自己没有信心。

有了胡老师的理解和关注，我没理由再让老师失望。我暗下决定，不管眼前困难有多大，我都绝不畏惧。我一定要让胡老师看到我的努力，看到我的进步，只有这样才能对得起老师对我的一片苦心。从那以后，我的成绩就渐渐的提了上来。特别是语文，有了长足的进步，英语和数学也均跳上了优秀平台。

这就是我最喜欢的语文老师，善解人意且温和善良。

安徽马鞍山雨山区钢城花园中学初一:潘欣玥

如果说是父母帮助了我们成人，那么可以说是老师帮我们迈上了人生的第一步台阶记得那是一二年级时，我们正好上体育课，各个同学都喜气洋洋的，虽说那是一个冬天，但是寒冷的天气仍无法冰冻住我们开心的心情。我排在队中，激动地抖了起来。站在我前面的谢震却向我吐了一口口水，我生气了，也吐了他一口口水，可谢震却说：“老师！他吐我口水！”老师立刻把我叫了出了队伍，我回头看了谢震一眼，他正在偷笑呢！从眼神中透露出一种阴谋得逞和嘲笑的意思。我本来就是一个急性子，看见谢震，我生气极了，大声喊道：“是谢震先吐我的！是他先吐我的！”周老师见了，便让我先回去，我在队伍中，发热的脑袋渐渐地冷静了下来，我开始害怕：周老师会不会因为我大喊了一声就不理我了呢？我越想越害怕。后来，还是同学说出了真相：是谢震先吐我的。虽然真相知道了，但我仍旧是那么害怕，我又把害怕转为了怒火，我愤怒地瞪着谢震，心中的怒火随时都会爆发。

“陈宣亦，老师错怪你了。”周老师的声音从耳边响起。对！就是这句话！就是这盆浇灭我心中怒火的那一盆水！我顿时安静了，心中涌起了一股暖流，在心中流淌。

夜晚的路是平静的可我的心久久不能平息……

新学期开始了，我怀着兴奋的心情来学校报名，走进教师，就发现我们这个学期换了一位新班主任。他姓戴，戴着眼睛，中等身材。

因为是新老师，所以对他不了解，但是第一天，老师给我留下了深刻的印象。老师给我们布置的作业不多，她只重质量，不要求数量，她说：“作得再多也没用，主要是作得好，做得认真。”而且老师的话很有说服力，他简简单单的几句话，就让我们全部变乖了。在学习上，她用鼓励的方式让我们公平竞争。戴老师说谁的作文写得好，就可以到她的博客去投稿，还可以加分，同学们听了，都蠢蠢欲动，连我们班里最不喜欢写作文的同学都跃跃欲试。一堂课下来，我们都听得精神抖擞、意气风发，我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。每次上课时，老师都会带者一脸笑容走进教室，让我们在紧张的学习中倍感温暖。

在学习上，老师采用了鼓励的方法，累积积分来奖励一些学习进步的学生或表现好的学生，这让我大大提高了信心和上进心。通过这点点滴滴，老师在我脑海中的印象越来越深了。

戴老师，请您拭目以待，我们一定会做得更好的。

下午第三节阅读课我们班选文明学生，我的心里像有好些小白兔一样在心里跳来跳去，我也不知道有没有我，但我希望有我。

只听见任老师第一提名就是我，我心里像着了一把火似的，任老师怎么会说我呢？任老师在班上表扬我一翻，我心里不知道说什么好，因为我知道，我也许多不足，听着任老师对我的信任，今后我会更加努力，把所有不足之处都改正，成为一个人见人爱的女孩。

我好高兴呀！我被评为文明学生候选人的其中一员，简直高兴地无法形容，我一定好好学习，好好努力！

同学们，当你困惑的时候，你找过老师吗？你难过之时，你找过老师吗？迷茫时，你又寻求过老师的帮助吗？

同学们，为了更好地成长，当你困惑、难过、迷茫之时，建议你去找老师谈谈。

也许有的同学会说：“我已经长大了，不想太依赖老师和家长。”有的同学会说：“我的学习成绩不好，不敢去找老师。”也有的同学会说：“我做了不应该做的事，怎么好去找老师呢？”

同学们，我们现在是长大了，但我们还未真正成熟，也许你所想的、所做着的会危及自身的发展，当你觉得自己不对劲时，赶快去找能帮助你的老师谈谈，因为老师了解我们，知道的事情比我们多得多，处理问题的能力也比我们强。他们也许会为我们指一条明路。因此，千万不要把找老师谈话当着是依赖喔！

对于那些说自己成绩不好或是做了不应该做的事的同学不敢去找老师，我想提醒你们，自己学习成绩不好，就努力去学啊！就更应该去找找老师，请老师交给自己一些学习方法，多找老师问问题，多和老师交流。做了错事，除了自己反省，更应该要勇于找老师认错，寻求老师的帮助、赢得老师的谅解，如果你不去找老师，也许你会越陷越深，会往邪路越走越远，脱离正常的人生轨道。也许你会背上沉重的心理负担，从而没有心思学习。也许你的一个错误因为没有别人的提醒而给别人代理更大的麻烦……你千万别怕老师会惩罚你，因为没有哪一位老师会对一个知错而且主动认错改错的同学发脾气。老师说的话可能会让你受用终身。

同学们，多找老师谈谈绝对不是坏事，只要你迈出一步，相信老师会拉你一把，只要你打开心扉，老师就能走进你的心灵。

在我读五年级的时候，那个让人振奋人心的消息，到现在我还记忆犹新。

快来，告诉你们一个好消息，我可以代表班级去参加马鞍镇小学生朗读比赛了。因为张老师认为我的普通话标准，感情丰富。所以特意推荐我去参加这次比赛。

刚得到这个消息，我每天都沉浸在自己的欢乐和激动之中。从那以后，几乎每时每刻，只要我有时间，我就拿着稿子朗读，直至有感情的背诵，因为我正在为比赛做准备。

令我兴奋地这一天终于来临了，我满怀信心的和老师一起走进了马鞍镇校。我把自己全部的感情都放在了演讲中，几乎忘记了时间。很快，几分钟我就结束了自己的演讲。

成绩出来了，张老师面带微笑的告诉我。我在比赛中取得了好成绩。我欢呼雀跃！那一次我真的非常非常的激动。

到现在想起来，我的心就像开了花一样甜蜜，激动……

我的脑海里一直浮现着数学老师对我说的话。那声音真是深刻。

在上一年级的时候，我的数学成绩不怎么好。那天上课张老师给我们出了一道题，我不会，老师看见了。没怎么吭声。下课了张老师把我叫到办公室里找我谈话。我当时很紧张，张老师说我很聪明，就是不认真学，说我以后好好努力。那个时候我跟侯世博和靳浩然他们差远了。自从我听了张老师对我说的话，我以后学习变得很勤奋起来了，所有的题对于我来说都很简单。上了三年级，我的期中考试因为粗心没有考好，就立下誓言。期末考试一定要考好。

到了三年级的期末考试，我超常发挥，因为错了一个小题，我的了119分（满分110），我还加了书写分1分。最后的总分是110满分。回到教室里，数学老师给我们念我们考试的成绩。我当时特别紧张，因为当时我还不知道我考了满分（书写分算上了）。当老师念到我的名字时，我更加紧张。老师念出了分数说：“翟昊天满分110分，加书写分，全部第一名。”我当时好高兴呀，我竟然超过靳浩然、侯世博他们啦，我好高兴呀。

这件事一直在我的脑海中浮现着，我的数学成绩越来越好了。

当老师不在的时候

今天下午第三节语文课，因叶老师要去开会而不上课。叶老师在黑板上写下了几个醒目的大字：请自觉遵守纪律！

当老师下楼去开会后，班上就开始乱了，有的同学串位；有的同学看漫画书；有的女生围成一圈，吃桌子上的零食；有的女同学围在一起，谈笑风生。现任的班长根本管不住，只好向我们两个已“退休”的班长求援

我们走上讲台对大家说“请安静，如有违纪，课后送交校长室让校长亲自全权处理!”我们这一招总算把大家震住了，我又说：”现在是上课时间，这儿是教室，不是你们的游乐场所。如果有人想要玩，那也可以，请出去！”

大家都鸦雀无声地听着，我又说：“看你们好像太闲了，布置作文让你们写。就写《当老师不在的时候》，下课交，不交不准回家。”下课了我收了一大叠作文，把作文交给现任班长，并让他交给老师，当老师得知是我做的的时候，再次在同学面前表扬了我。

虽然这种违纪的场面被我制止了！可如果没有我出面制止又会怎么样呢？唉！

在教我的老师中，有亲切和蔼的语文老师，有严肃认真的数学老师，有活泼开朗的音乐老师，还有幽默诙谐的体育老师……这些老师都无私地教给我们各种知识，让我们在学习的海洋中自由地翱翔。最让我难忘的是教我英语的蒋老师，她不仅让我爱上了英语，更让我成为一个勇于克服缺点的人。

刚上一年级时，由于我在换牙，口齿不清，所以在英语课上根本就不敢进行口语练习，生怕同学们笑话我“大舌头“。当时同学们在老师的带领下，都能流利地用英语谈话，而一句简单的“my name is yu_iaolin”我都说不出来。面对老师的提问，我总是把头低下，心想：别叫我，千万别叫我！开始，同学们都踊跃举手，所以蒋老师也就没有发现胆小的我。

可是随着时间的推移，老师终于在一次口语练习的时候叫到了把身体都快溜到课桌下的我。我在大家的注视下，红着脸站起来了，我感到自己的眼泪快要流出来了。“别着急，说出你的名字。”老师的语气是那么柔和，可是我说不出口。时间就在我的窘迫中渐渐流逝，终于老师打破了沉默，“我知道你的名字，老师们都夸奖你是个学习认真的孩子。同学们，是不是呀？”同学们都不假思索地应和：“是！”听到这些，我的眼泪不由自主地流下来了。蒋老师带领大家一起说出：“my name is yu_iaolin！ my name is yu_iaolin！”奇怪，我竟然不害怕了，也跟着同学们一起说连续说了两遍，就在大家都停下时，由于惯性，我又说了“my name is yu_iaolin”。“你真棒！”老师竟然祝贺我，“好孩子，你能再大声说一遍吗？” “my name is yu_iaolin！”我终于敢张开嘴了，心里也仿佛卸下了一块大石头。同学们没有嘲笑我，老师没有批评我，耶！我不怕了！

从那以后，不论什么课，我都勇敢地举手发言了，胆小的毛病终于摆脱了。在英语课上，我的积极性更高，不仅敢发言，而且还愿意和老师、同学们对话，英语的口语交际能力明显提高了。当初那节英语课一直留在我记忆的最深处，蒋老师如春风般的话语时刻在我耳边响起。