关于教育温度的作文

应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。

例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。

一学生在《我和爸爸》一文中，语言空洞，条理不清，错字连篇，某老师一跳而过，一个“阅”字了事。但这种做法只会导致学生破罐子破摔，使学生产生一种不良习惯：认为作文批改完全是教师的职责，写完作文不检查、不修改，作文发下后只看分数。因此，我就建议这位老师这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。

对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。

（三）心灵的回应

诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。

比如有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾诉了自己上学挤车的痛苦，他说：“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到：“唉！叔叔阿姨，你们不挤行吗？你们的小宝贝不是也要长大吗？你们就忍心让他们永远充当‘死球’吗？市长伯伯们，你们能‘呼风唤雨’，怎么不来可怜我们这些小学生？你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏？”

老师是这样评的：我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

“对不起”表现了大人们的谦和；“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣；“太阳底下有阴影，但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。

几句肺腑之言，既是抚慰又是教育，像一股清新的风吹进了孩子的心田，比起生硬的说教，不知要好上几倍。

教师要尊重学生的劳动；尊重学生的人格；尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式。

二、让评语充满人文性

叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢？我有以下三点主张：

（一）热情的赞扬

我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。

一位的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。

无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又佳作问世了！细致的

敬爱的范伯伯：

您好，我是一名普通的五年级小学生，是毕业班的学生了。

您知道吧，毕业班是非常辛苦的。每天小山似的作业，宛若大海的卷子，不仅让差生们上课就头疼，连优生上课都觉得无力。我们尤其怕上语文课，每次下课都只让去厕所，没有活动的时间；晚上放学的时候拖堂的时间也不下半个小时，我们也知道老师是为了我们好，是为了让我们考出好的成绩，成为祖国的有用人才，为祖国的建设贡献一份力量。可是学习那么长时间也应该让我们休息一下啊！就拿今天来说吧，语文老师布置了许多作业，课文的生字，两篇课文，四个积累·应用的读读背背，这些全部都写，更不用说还有数学作业、英语作业……您看起来很多吧，其实还是较少的呢！您想想我们每个晚上的作业量该有多大呀！当老师布置作业后，同学们总会发很多牢骚，甚至说出可怕的话来。例如：今天有位同学说：“唉，我真希望我出门就被车轧死，一了百了，免得做这么多的作业。”我听了，当时吓了一跳，回到家后想想，倒也是，每个晚上布置那么多作业，迟早要累死，还不如来个痛快的。连刚上三年级的妹妹，因为做的作业太多，手写的变了形。而且我看了一下我们班同学的手，都有右手中指明显突出的情况。

我觉得有时候老师也太狠了，同学们手写的变了形，他们不管；同学们没有锻炼身体的时间，他们不管。他们在乎的只是好的成绩，只是优生率有没有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是学年末的时候会奖励一些不上五百的奖金？我的妈妈也是一位人民教师，听她说的多了，所以知道一些。不过我的妈妈非常关心学生的健康等等，大概是看到我那么累想给学生减轻负担吧。我想如果天下的老师都像妈妈那样该有多好！

其实老师还是为我们好的，就是为了让我们考出好的成绩报效祖国。可是报效祖国也必须在身体健康的基础下才能实现呀！就像我们班有个同学过星期的时候不小心被狗咬了一下，第二天他妈妈带他去了医院，没来的及告假。回来的时候，老师狠狠批评了他一顿，还说，要是再敢这样的话，就别来上学了！您听听，这话会让那位同学多么伤心啊！

还有就是语文老师让学生们起早贪黑来学习。我们语文老师说了，毕业班的时间是很不够的，所以每天早上都要求我们在7点去学校（这是要求我们班的一些差生的，好学生也必须在7点20之前到），可正式上课的时间明明是8点嘛！居然让我们早去了45分钟！我们每天做作业做到10点多，睡眠的时间是根本不够的。下课了，好不容易挨了45分钟，我们想趁机活动一下老师都不给我们下课，只让去个厕所，连一星期仅一节的体育课有时还要占用。

范伯伯，我们也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由来欺骗自己，如：上一届的毕业生不是更加辛苦吗？他们过星期的时候其他班过的是1天半，而他们只过一天。可我想到这些就害怕，害怕下一学期学校还会那样做，害怕不让我们休息。可我也想过，现在累几天，以后毕了业想怎么玩怎么玩。可没想到日子这么难熬，会是这样的难过，会让我们整天唉声叹气，会让我们提到上课就头疼。

范伯伯，我希望您能让老师们给学生卸去一些负担，让孩子们有一片属于自己的天空吧！

最后祝您工作顺利，步步高升！

商荣荣

春华秋实，秋的累累硕果来自春的积累，我就是春天那棵懵懂的幼苗，经过园丁的辛勤呵护培育，已经慢慢茁壮成长。教师节又来到了，心中感慨有加，想想自己能够从一个不重视教育的乡村考上大学，真的是要感谢很多很多老师，他们孜孜不倦的教诲不仅让我学到宝贵的知识，也让我成长，让我懂得许多做人做事的道理。其中对我的影响是我高中的班主任谢名缰老师，他是我最佩服的一位老师……

谢名缰老师是我高中三年的数学老师兼班主任,不到40岁，人长得很帅气,身体又非常强壮,精力旺盛很有魄力，加上说话声音宏亮，让人感觉不怒自威。他上课的时候很严肃,同学开小差走神之类的，他就像有火眼金睛似的能一眼就看出来，而且毫不留情面，当面批评教育。高一的时候，有一次班长上课的时候顺手一扬，把一小小的纸屑带到空中，纸屑在空中慢悠悠地扭动着，谢名缰老师一动不动怒视着班长，然后突然低沉地冒出一句话：“站起来!，接着就是一顿批评教育，因为他对自己的学生要求很严格，不希望看到他们举止轻浮随意。我至今还记得那个可怕的眼神，我虽然不是做错事的人，但我也感觉到那种强烈的心虚和不安，手心都湿透了。

如果仅仅从这点就认为他是个严肃古板不懂情趣的老师，那就错了。在课下，他恰恰是个非常有趣的男人,懂生活会工作：他很喜欢打球踢球锻炼身体,而且总是很高兴的投入,不论输赢；他的教学功底很强,教学认真负责，是学校数学组的组长，他带毕业班时,学校高考第一名总是他的弟子,数学平均分也总是他教的班级；他也喜欢开女老师的玩笑,但他绝对是个好丈夫,因为大家经常看到他们小两口有说有笑的去买菜……这也是我佩服老师的原因：他能够在课上和课下截然不同的表现中拿捏得当，工作上有所作为，生活又多姿多彩，既不做作，又能得到他人的认同和尊重，一直是我心目中的榜样！

我在老师身边学习了三年，三年来他一直都对我很器重，关心我的学习生活，到现在还有很多事情都让我印象深刻，记忆犹新……高二的时候，因为个人感情问题，我有一段时间学习效率低下，精神状态很差，然后期中考试也没有考好。这一切，老师都看在眼里。他直接找我谈话，意味深远地问了我一句话：“最近怎么回事呢，成绩起伏较大啊？”然后就用他的火眼金睛望着我，我当时被盯得心里发毛，又不敢随口敷衍一句，因为我觉得他能够看穿我的思想，从来都不敢在他面前说假话。我支支唔唔说不出话，想着自己这段时间来荒废了学业，不但对不起父母，也辜负了老师的期望，真的难以回答老师这个问题，老师焦急地盯着我看了一会，也没有强迫我回答，只是埋下头轻轻地拍了拍我的肩膀，深有感触地说：“学习还是要踏踏实实，来不得半点马虎，现在主要任务是学习，不能胡思乱想啊！”虽然老师经常这样教导我们，但是那时候听来却仿佛一剂苦口婆心的良药，让浑浑噩噩的我立刻惊出一身冷汗，然后从恍惚中解脱出来。现在回想起来，就是那次短得不能再短的谈话挽救了我，让我重新走回到学习生活的正轨，因而才有了现在的我。他不愧是一个能够关心学生学习和心理健康的好老师，棒老师！

虽然在学习上我们是师生关系，我很敬畏他，但是平时谢名缰老师和我却是非常好的朋友，他有时让我难堪，有时又让我捧腹大笑……有一段时间我乱吃东西，脸上长了很多青春痘，比较难看，心理压力也很大，某天在校道上遇到谢名缰老师，他把我拉到旁边，表情古怪地小声问我：“怎么最近脸上长了那么多东西啊，丑死了，要多注意一点啊.然后对我诡异地笑了笑。我当时真的觉得特别尴尬，本来青春期的人就有点爱美，突然被别人当面说丑死了，那种滋味真是难受啊，但也没有办法啊，他毕竟是我的老师啊！而且他好像还是善意的关心呢，真是让人哭笑不得……还有我们都喜欢打篮球，有时候就会一起打球，老师们一队学生们一队，有一次刚好是我去防守谢名缰老师，每当其他老师传球给他时，我就贴上去防守他，他很快就把球传走，坚决不运球不投篮，其他老师都着急了，问他为什么只传球啊，他一本正经的指着我说：“这家伙是我学生，打球很厉害的，要是被他盖帽，那多没面子啊！”当时大家都乐了，记得当时我是笑得声的，也不知是为他富有幽默的话语笑呢，还是为有如此可爱的老师而笑……

多么可爱的老师啊，谢名缰老师就像前几年张卫健主演的电视剧《机灵小不懂》里面的不懂，他很神气也很神奇，他能让人在紧张之余放松神经，也有魄力去感染同学们去好好学习，为梦想拼搏。总之，作为一个老师,他坚持自我的追求，尽心尽力去言传身教出德智体全面发展的学生；作为一个朋友，他诚恳待人，用他的真诚幽默去感染身边的每一个人;作为一名人民的教师，他正直无私，光明磊落当之无愧！作为他的学生，对他，我佩服得五体投地！我们从他身上学到的，正如他教导我们的：踏踏实实学习，实实在在为人！我想，这绝对是足以让我受用一生的宝贵财富！

我越来越感受到，在学生时代，我们不仅仅需要教授知识的老师，更需要关心我们身心健康成长，教导我们为人处世的老师！只有这样的老师，才能培养出有知识会做事的人才！而谢名缰老师，就是一位在平凡的岗位中作出了卓绝贡献的好老师。“阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红”，在教师节来临之际，我把这句话瑾献予最尊敬的谢名缰老师，也献给所有的可敬可爱的老师，感谢你们，伟大的老师！

老师？老师就是教育学生的。不光是教育学生学习知识，更重要的是要有礼貌。请不要不顾及自己的言行、礼貌。那样，不但不能来教育我们。只能让我们把你们当做成长中的榜样，来好好“学习”。

现在的某些老师只顾及自己的利益，拿着国家的铁饭碗，也不在担心什么。只根据自己的心情来上课，自己心情好了，给学生好好的上一节课。还能有点“质量”。自己心情不好了，抓住谁打谁，逮住一点小问题就纠缠不清。动不动就是叫班主任来处理，动不动就是给教导主任打电话，诉说自己的委屈。把我们的解释真当了“掩饰”。可是、我们同学们呢？我们的委屈向谁诉说？确实，有一些事同学们可能做得不到位，不正确。但是、您们是什么呢？是老师！就是来教育我们的，

我们不是神仙、不是那些圣人、不是孔子、不是老子。只是一个普通的不能在普通的未成年学生。我们到学校来就是接受教育的！不是受气挨打，让你们当出气筒练靶子的。杂有话咋好好说些。在不要动不动就打着教育的旗号来“教育我们”。我想、我们也大了，也应该能知道好与坏。也应该会谅解老师们的苦心的。

现在的孩子叛逆心都很重，可以用一句杂们常说的“吃软不吃硬”来形容。您给他好好说，多讲解几句，他也能体会您的苦心。也能知道自己父母的苦心。肯定也会“良心发现”来好好改正的。可能您也会说了：“有些学生就是“吃硬不吃软”不打就不行。”我不是什么心理老师，也不是什么专家教授，我只是一个普通的高一学生。但是我想，您用这种办法使学生们“屈服”于你，估计他们心里也不服气吧！只会让他们觉得你只会打、打、打，还来教育我们。虽然他们表面不会说什么，但是他们心里私下里，肯定会议论纷纷。许多老师的外号恐怕就是由此而来的。

亲爱的老师们，请您也能够理解我们。不要动不动就是骂、就是打。在教育我们之前请能给我们一点点时间，容我们解释一下。这样，估计有很多事情您也能够明白，能够理解，有很多师生之间的矛盾、误会便会迎刃而解。在教育我们的时候不要整天摆着脸，请温和一点。相信您给我们一个笑脸，我们也可以还你们一个微笑的。这样大家也能够和睦相处，您也能开心，我们也能舒坦。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这副对联是对好老师一生的生活写照，朴实、简洁、明了而又真切。“春风化雨、幽默搞笑、慧眼识珠、导航灯塔……”词语描述好老师的教学态度，温馨、欢快、甜蜜而又肃然。

我的学习环境不是与世隔绝的贫瘠山村，所以没有机会遇上“背篼教师”，我的老师中也没有身患癌症的，所以不可能出现震撼人心的辞世场景。但在这平淡无奇的环境里，却让我遇见了一位教学不凡的好老师—王迎春老师

王迎春老师的别致处，不是因为他的高、富、帅；也不是因为他的穷、矮、蹉，而是一种感觉，一种长期聚累起来的感觉：像父亲，威严而不缺乏慈爱；像朋友，坦率而不缺少真诚；像兄长，畅快而拥有奋发向上的精神；像……

认识王迎春老师有三年的时光，但真正第一次照面结识还是刚进五年级的时候。五年级以前，只闻其大名，至于相貌、性别全然不知。若问其原因，原因很简单：除了我是个闭目塞听的书呆子外，他是我姐的数学老师，听说是一位教学方面有点魔力的好老师，但他起先留给我的印象却是糟糕透了，而后来，随着认识的加深，我对他的看法来了一个酷毙了的720度的旋转飘移甩尾。

还记得开学的第一天，当他—一个粗壮的大块头，脸圆圆的，大得像张烙饼，而且样子有点憨厚的男老师站在讲台上声称自己是班主任时，内心感觉有一丝丝冷风掠过，凉彻心扉，使我很不惬意。

不惬意的事情接二连三：开学已有一个星期了，班上要选班干部。论成绩、论品行、论个头，应当非我莫属，但他偏偏选择了班上的一名各方面都不怎么起眼的女生。我内心很不平衡，所以滋生出了对他的恨，一种暗暗的、怕见光的、埋藏于内心之处的恨。但这阴晦的暗淡并没隐避多久，很快地被他的火眼金睛给寻着了。大家彼此心照不宣，下课了，他时不时地用沾满粉笔灰的手捏弄一下我肉乎乎的脸蛋，企图乳化我俩之间的矛盾。不过，这着还真奏效。慢慢地，我对他的敌意似乎柔软了许多。或许他当时的抉择是正确的，我反思自己的狭隘行为。而事实证明他的确是正确的，因为开学报名时，有一女生留恋先前的老师，哭着不肯报名。为了安抚她的情绪，让她更好地踏踏实实地在本班学习，所以就把班长的名额给了她。这事是我后来才知道的，心中阴晦的细小颗粒被汗颜无地之感所取代……

高三:薏米莲花

人教版高中第五册四单元优秀作文：团结互助，同创辉煌

汲取传统精华，才能拥有牢固根基;反映时代精神，才能引领时代风尚。“以团结互助为荣，以损人利己为耻”这一社会主义荣辱观既进一步阐述了我们中华民族的传统美德，又高度概括了新时期社会主义社会中人际关系的基本特征和要求。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，团结互助是中华民族的传统美德，我国历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念。历史经验也一再证明：有没有团结互助的道德风尚，是判断一个群体是否健康、一个社会是否和谐的重要标志之一。

我们也常说：“团结就是力量”。

团结互助出凝聚力、战斗力和创造力。一块砖，只有堆砌在一起才能成就万丈高楼，一滴水，只有汇入大海才能获得永存!一个人，要成就事业需要团结;一个集体，要在竞争中获胜也需要团结;一个国家，要繁荣富强更需要团结!一个国家，一个民族，只有团结起来才能昌盛发达;一个家庭只有团结和睦，才能人丁兴旺;一个校园，只有处处盛开团结互助之花，这个学校才能成为教师教书育人的家园，孩子健康成长的乐园。

周村实验学校就是一个团结互助的集体。从学校领导，到普通教师，再到每个学生，人人都深深地认识到并真切地感受到了这个大家庭的温暖。赵国宏老师是我们学校一位工作认真、勤奋上进的骨干教师、共产党员。他才三十几岁，风华正茂，正是为党的教育事业努力工作的大好时机。可是不幸得了重病，生命垂危。学校领导闻讯后，非常关心，立即决定，全校教职工伸出团结友爱之手，为赵老师捐款。学校领导带头，教师积极响应，很快为赵老师捐款近万元。对于昂贵的医药费来说，这些钱只是杯水车薪，但它代表了全校教职工团结互助之心，送去了全体教职工对赵老师深深的祝福。虽然最终病魔夺走了赵老师的生命，但是团结互助的种子却深深地扎根在每一个实验人的心中。

26年10月由学校党委号召发起的“爱心助学基金会”正式成立，截至今年已累计接受教师捐款近万元，帮扶品学兼优但家庭困难的学生十几人。学校工会组织的教师帮扶贫困女学生活动真正为生活困难的女学生解决了燃眉之急。初二二班的马惠同学家长双双下岗，加上家中姊妹三人都在上学，生活压力巨大，面临失学的困境。学校领导了解情况后主动为她减免了学费，校工会组织几位教师对口帮助，给她交上了课本费，买了学习用品，使她继圆求学之梦。

纵观实验学校的发展历程，各级各类的奖牌多得可以挂满几堵墙;中考十五连冠的辉煌是每一个实验人的骄傲。然而这些成绩的取得，又是多少实验人团结奋斗的结果。

“敢打硬仗，拿团体冠军”是我们实验学校多年来一直奉行的优良传统。哪年的中考复习，不是所有教师齐上阵：集体备课、搜集资料、监考阅卷、总结分析……团结互助、群策群力，才能最后取得如此骄人的成绩。李庆生主任、杨新盛老师作为去年送毕业班的老教师，虽然今年接手初一级部数学、语文的教学工作，并担任班主任，但对初四老师们的请教、求助从来都是全力以赴：分析某一课教学的重点、难点;搜集整理复习资料;测验考试出试卷、阅卷……有时忙到深夜，从无一句怨言。平时初四的月考、模拟考试，从监考到阅卷，不管初一级部还是初二、初三级部的老师都是齐上阵，保证了考试顺利进行，试卷得以及时批阅，进行成绩分析。

时至今日，实验学校依然是团结奋进、努力拼搏、敢为人先的集体。

生物人者，我们生物老师。她30多岁，1米7左右，偏瘦。眼睛不大，看东西时快贴上了。虽然较年轻，但很老相，象个包子一样。常绷个脸，笑时就微微咧下嘴，看起来倒感觉是生气，我的老师。老师就近和校里的一位数学老师结合，孩子差不多六岁。家庭和睦，事业也要有成。

讲课就是写。写一黑板，下课。写的六成是书上的，三成和书有联系，老师乐此不疲。和其他老师一样，常讲些思路，方法。她不怎么说闲话，基本都是讲课，时间安排的很紧。她要是讲完课，会通知做练习册，而且事先还会把难的习题列出来，先给我们讲，防止我们浪费时间。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

有一个很长时间的事．那天，不知毛新雨又怎么了，老师让他出去．他感到不平，所以老师一说他就顶撞，一次又一次的顶撞．老师也一遍又一遍的让他出去，毛新雨出去你给我出去你给我出去最后老师是用嘶哑的声音喊，你给我出去．毛没顶住，出去了．接着老师也没讲课，就这么到下课．这只是众多口角的一回，在长期的生存斗争中，我们互相选择，现在差不多处在基本和谐的环境中！

她有许多特色．每天上课时，班内照例会乱上一阵，这样，老师大多会有些无力，有些勉强，慢慢的说，把书拿出来吧．其实不止是上课前，就是上课提问知识＇检查练习册等等，她基本都是这表情．大家欣于接受，所以一般会按照老师的意图发展．还有，如果你向我班同学体温，你们生物老师最常讲的话是什么，你绝对会得到毫不迟疑的回答，是不是．无论她对我们教育，或对我们生气，或是和我们说其他的，她都会说这仨字．一次同学数她的训话，在短短的13句中，有12个是不是，整的大家象是在听笑话．在个特色，要属掐了．你要是没做练习册，且被查出来，那就不好过了，在一顿是不是之后，就是被揪耳朵，如果躲开，就转成掐胳臂．在你的嚎声过去后，愿主保佑，你不会被罚抄！

看到作文题目的一瞬间，还是第一个想到了你，也许，相对于其他老师，你更能让我产生亲切感，但你也确实没有想象中语文老师那种“之乎者也”的模样。相反，你一直用一种独特的方式让你的学生喜欢你并且爱上你的课。

老班开学第一天在黑板上写下任课教师名字的时候，我正紧紧盯着黑板，一个又一个陌生的名字从我眼前晃过，不知为何，扫过你的名字时，着实让我震惊了一下，总感觉好像在哪听到过这个名字。

对于传说中的第一面，我真的只能说抱歉。并不高大却很苗条的身材，一副银边眼镜，一条牛仔中裤，一件印花t恤……“哇，怎么长这样啊”随着同桌的一句话，也顿时掀翻了我对你的无限猜想。“谁是我的课代表啊？”你高声在教室里喊着。“还没有选出来”大家异口同声的答道。“这样啊，那待会儿选出来后课代表到我办公室来一下，来帮我搬书和作业啊，一大堆呢。”“轰”的一声教室里爆发出了一阵笑声。只是，不曾令我想到的是，我会成为你的课代表。

第一次带领大家早读，我有些紧张，吵吵嚷嚷的声音此起彼伏，同学的不配合让我有点不知所措，这时，你走进教室，一声喝下“安静，不许讲话，认真早读”刹那间，教室里书声琅琅，整整齐齐，没有了刚才的闲言碎语，而你，看到这样的变化，顿时也露出了欣慰得意的笑容。那一刻，我突然觉得你好厉害，有一种大将王者的风范。

然而惊喜和意外还远远不止这些。

先是第一节课每周一练的必修作业，到后来耐心幽默的授课，还有课堂上层出不穷的状况。你就是一个制造意外惊喜的人。记得有一次，你上课叫人回答问题，而向来沉默的我们并不理会你，自顾自的看书。你有些生气，说了句“这样的课还怎么上啊？”接着就是沉默。安静的教室连根针掉落的声音都听得到，大家甚至都不敢出一声气。这时齐洁带着试探的声音问你：“老师，你怎么不讲课？”……依旧是安静，又过了十分钟，齐洁又问道：“老师，你怎么了？”“别打扰我，我在思考人生，你们也好好想想。”又一次陷入安静。而底下的同学开始有些骚动。在离下课还剩十分钟时，你终于开口说话了。具体说了什么，我已经有些记不清了，只记得，你给我们举了一个关于一位企业家成功的例子，还拿我们和外国的学校做了一个比较，你寄予了我们大的希望，希望我们能够活跃一些，主动一些。最后的结果就是，你走出教室的那一刹那，教室里响起了一阵热烈的掌声。

渐渐地，对你的感觉也从一开始的貌不惊人到后来的心生佩服。也开始喜欢和邻班的死党聊起你的种种，调侃的同时，也常常为自己能成为你的学生感到庆幸。

为了取得一个好成绩，为了能让你高兴，我们都开始很努力很努力地学习语文。不仅仅只是认真完成你布置的作业，还时常会去做各种的辅导练习。每每遇到不懂得题目，都会和你一起探讨。当然，有时，面对一些问题，你也不能说出个所以然来，毕竟，语文是一门博大精深的学科。但你每次都不会不懂装懂，你会去和别的老师共同探讨，或是上网查询资料，总之，你总能能给我们一个满意的答复。正是因为你的坦诚与坚韧，让我格外觉得亲切。

最近，我读到梁秋实先生的《我的一位国文老师》，念到那句“我一眼把你忘到底！”的经典桥段，还是忍不住笑出声来。

原来，那么多年过去了，老师这个行当连台词都一样。看着你课堂上似笑非笑的表情。我终于明白：这个世上，真有这么一群人，他们不是什么领导精英，也不是什么骨干专家，但他们将一生都奉献给了三尺讲台，年复一年，日复一日，只为了那一句“师作舟楫徒行船”，传递着“师者，所以传道授业解惑也”的真谛。

敬爱的你，在过去的一年里，你让我变得更加勤奋和优秀，你给予了我无私的耐心和信心，你让我感受到师生间那种纯粹的美好友谊。在未来的离高考还剩9个月的时间里，我会更加的努力，更加的认真，希望在高考时我能取得一个优异的成绩，成为你的骄傲。

敬爱的你，在这个丹桂飘香的日子里，送上我最诚挚的祝福，真心的祝愿你：身体健康！节日快乐！

浙江省嘉兴市平湖市当湖高级中学

他是这样的令人讨厌

记忆中的他是多么的令人尊敬，可现在的他却是那么令人讨厌。

对于上期的期末考试，至今想起来我还心有余悸。对我来说，考试原本是不成问题的，可是一而再再而三的考试失利，让我再也经受不了打击。数学是我的最爱，是我学习的动力。如果没了动力，我也就没了学下去的信心。

班主任习惯于用数学周报来测试我们是否学得好，接连几次的失败，把我弄得不堪一击。

第一次数学老师在上面写到：心里没底吗？你应该可以考得更好的！第二次，第三次…..最后一次直接对我说：考得有点少啊！是啊，我也觉得考得不好，感觉很丢人。尽管如此，但心里还是甜的，毕竟老师管我了，重视我了。心里一直很尊敬他，更让我感动的是，每一次问他题，无论多难做，他都会想方设法给我讲出来，直到我弄明白。

可是自本期开学以来，不知怎的，他的言行举止，在我看来都变了味，让人咋看咋不顺眼。比如说他给成绩好的同学发本子做奖品，说：这些本子都是我买的，希望咱班的同学下次能让我买更多的本子。我想，周记本也是他专门买的吗？明明是发剩下的本子，为何硬要说是他买的呢？真没想到他会说出这样的话！

他在我通知书写到：该生只要能端正学习态度，就能成为有用之才。难道我的学习态度就不端正吗？还有，今天早上，他在班里说，凡跟他作对的学生，不管成绩好坏，一律滚出一班。这些话，让我听了更加难受，我一向尊敬的老师竟然能说出这样的话！

这还是过去那个令人尊敬，令人佩服的老师吗？可能是我学习态度不够端正，但也不至于让他对我说出那样的话吧？虽然没点我的名，但…..

可能是巧合吧！在我的成长过程中遇上了3位陶氏老师。只可惜我与他们相处的时间太短，没能与他们切磋交流，探讨知识。但在这短暂的接触过程中，却给我留下了难以磨灭的印象。

第一位陶老师是我小学五年级的语文代课老师。她虽是个退休教师，但也于一个教师对学生的责任心，陶老师上课从不占用40分钟来体罚学生，而是分秒必争，有条不紊地为我们讲课。讲课时一点也不含糊，而且还常常妙语连珠。我们与她相处得非常融洽。她与其说是我们的老师，倒不如说是我们的朋友。

第二位陶老师是我预备班的语文老师。她和第一位陶老师一样，也是一个退休教师，所不同的是在年龄上稍有差异。她有一颗不眠的童心。陶老师见多识广，知识渊博，在讲课的同时，她还喜欢讲些笑话。这样课堂上有了欢笑，知识也在这欢笑中悄悄填补了我们脑中的一片空白。上她的课，我们既弄懂了课本上的知识，而且思维又非常活跃，脑子里常常会蹦出许多新的问题来。陶老师上课就像弹古筝一样：轻松、愉快、但弦是硬的。因而从陶老师身上我们真正认识到了教师——像一块磁石，吸引着我们去求知；像一粒火种，点燃我们潜藏的智慧，使之燃烧。由于我是语文课代表，陶老师在我身上自然花的心血要比别的学生多一些。平时，只要有征文活动她都推荐我去参加。并且叮嘱我要发挥到自己应有的水平。在学习上遇到了难题，我随时随地都可以去问他，而且每镒都是满载而归。每当测验后，陶老师无论我考得好与差，她都把我叫到办公室单独为我分析试卷。考得好，她会一如既往地鼓励我更上一层楼，考得不理想，她就会帮我指出错题原因并加以分析，直到我弄懂为止。虽然按我的年龄，应该是陶老师的孙辈，可我和陶老师在分析、讨论题目的时候却像同辈一样畅所欲言，没有隔合。

第三位陶老师叫陶冶，他是三位陶老师中的一位男性，就职于上海电视台，是一名编导，而我却习惯地称他为老师。他既年轻、又能干，也很有才华。一次偶然的机会使我遇到了他，他就像是我的伯乐，给了我一个尝试演绎的机会，为我开启了一扇通向艺述的大门，使我登上了亮丽的银屏。演绎了我平生的第一部电视剧《小鬼当家》。在拍摄过程中，陶老师幽默，诙谐的指导和不凡的艺术气质使我十分钦佩。他的言行举止都体现出文艺工作者的自身素质，而这种素质也在拍戏过程中潜移默化中感染了我，促使我奋进、求实、向上。他，既是我老师又是我的伯乐。

这就是我成长过程中遇到的三位陶氏老师。虽然他们的年龄、性别、性格不一，但是他们都一个共同点：那就是栽培、扶植、发掘学生永远是他们在职业中值得追求的目标！

yesterday afternoon, my teacher led ten students to a poor primary school in the suburbs. i was one of them. we got there at 3 oclock and they were in class. so we went to the office first. we took some books, stationery and gadgets for students. we gave them to the school principal directly. i was a little surprised by the environment. theres no gate, no playground and only one building with eight rooms, si_ of them for classrooms and one for office, the another one for cooking, because some students eat their lunch at school. after a short chat in the office, we went to the classrooms and attended to class. they were all concentrated but the students of grade one were a little naughty. they moved in chairs often and sometimes talked with neighbors. after class, students gathered on the front of the building and they were divided into five groups that each of them contained two of my classmates. we told stories, sang songs and played small games. all of my classmates were impressed by this visit and we hoped that we could go there again.

昨天下午，我的老师带领10名学生早乡村一所贫穷的小学。我也是其中之一。我们三点钟到那，他们正在上课。所以我们就先去了办公室。我们给学生们带了一些书，文具还有小器具。我们直接把它们给了小学。那里的环境使我有点震惊。那里没有门，没有操场，只有一座有八间教室的建筑，其中六间是教室，一间是办公室，另一间是厨房，因为有的学生在学校吃午饭。在办公室聊了一会后，我们就到教室里上课。他们上课都很专心，但是一年级的学生有点调皮。他们经常移动椅子，有时候还和旁边的人讲话。课后，学生们都聚到教学楼前面，分成五组，每组有两个我的同学。我们给他们讲故事，唱歌和玩些小游戏。我所有的同学都对这次拜访印象深刻，我们希望能再去那里。

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当孩子们满怀信心的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯洁的眼睛，总想给每个孩子的作文给予最恰如其分的评价。一个教师的作文评语如果给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提高他们的作文兴趣。我一直在思考怎么样做好作文的评语工作?我想无非作好以下几点：

其一，标准因训练目的而异。作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章;写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章;同样，写一次活动，能把主要过程记下来;写一个场面，能把主要情景写出来;写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整;写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确;写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。下面是我给作文《第一次做家务》写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”这段评语从说明文的训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。

其二，角度因文而异。作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为作文，尤其是优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。如《小精灵》一文的评语：“伟伟可真是当之无愧的‘小精灵’呀!瞧他那双饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他趁人不备干的那些‘坏事’，瞧他挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时与‘小伙伴”们有福同享的‘慷慨’，瞧他以外婆的绝招‘反击’外婆时的狡猾，无不透着淘气、顽皮和聪明。文章在记叙外婆‘哄’伟伟爱惜粮食的过程中，从语言、动作、表情、外貌等多方面选取细节，按照一个4岁男孩的特点，生动地作了刻划，使伟伟活生生一个小精灵跃然纸上。虽然他还不懂事，但却很可爱。”再看作文《我是司令你是兵》的评语：“如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。同是写人的作文，前作文侧重写伟伟的真实活动，后作文侧重写两个孩子的真实想像。作文评语的角度也有所不同，前评语着重评人物描写的是否生动，后者着重评作者独特的体验和想像。

其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。请看作文《月亮娃娃》的评语：“周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大概样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。”这样的评语不仅指出所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温和，像老师，更像妈妈。再看一段为《给姑妈的一封信》写的评语：“沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”这样的评语，语气更像谈心，从写作的角度看，谈心也是一种在内容上对学生进行写作指导的方式，而且是一种很好的方式。

无论怎样，语文教师都要重视作文评语的写作，对教师来说三言两语、信手拈来的作文评语，对学生可是字字重千斤，直接影响到他们的作文甚至做人，所以，必须字斟句酌.

时光匆匆，一转眼，您已经教了我们整整一年了，记忆中的您，和蔼可亲、善解人意，温柔又漂亮。同学们都说您是我们学校里的‘模范老师’。我也很喜欢您。可是您知道吗？有一些话，憋在我的心里已经很久很久了，一直，都没敢跟您说。今天，借由写作文的这个机会，向您诉说我堆积已久的心里话吧。

记得有一次，中午午睡的时候，我被值日生记了名。您看了名单，生气地向我们这些被记名的同学说；‘下午放学后全部给我到办公室里来！’我听了心里很不舒服，像打翻了五味瓶，不知道是什么滋味。因为就连我自己都不知道为什么我会被记名，明明就很安静的在午睡了啊！抬起头想跟您说清楚，却看到了您那严厉的眼神，我不得不把话给咽了回去。一整个下午，我都没有办法专心听课，直到放学后，才忐忑不安的走进了办公室。您不问我为什么会被记名就劈头盖脸地骂了我一顿，我委屈的向你解释，您却笑着对我说；‘没有违反纪律值日生为什么要记你的名字？做错事不要紧，但是说谎就不行，一个好学生是不会做这种事的！’我不可置信的看着您，您的眼神里充满着不信任，让我几近崩溃，这样的您，是我没有见过的！一直以来，您都是很相信我的，可是今天，您不但不相信我，还说我说谎，这让我很呕您知道吗？我呕的，不是因为您骂了我，而是因为您情愿相信我的名字出现在值日本上的事实，也不愿意相信我。

老师，您有一颗闪闪发光的心，但是您却用你那颗发光的心伤了一颗一直都很爱戴你的心。可是现在我已经不怨您了，您会气我，说明您眼里有我这个学生。老师，说了这些话，我感到心里轻松了好多，希望您可以原谅我说的这些话，更希望我还是您心目中的一名好学生。

家炳二中初二：鬼鬼

“名字只是个符号。”这句话是语文老师在开学第一节语文课时强调的话。刚进入初一时的我们，对未知的一切都充满好奇，对新老师当然也是如此。而语文老师江老师给我留下了深刻的印象。

江老师是微胖型的，带着一副方眼镜。声音极富有磁性。他有时很幽默，但当我们做错事时，即便是小事情。他也会用洪亮的声调训斥我们。也有时，他会拿出一根细长的木条，用打手掌的方式惩戒我们。因为木条细而轻，一挥下去，手心一定赫然出现一条红印，火辣辣的疼痛感便顿时穿透你的神经。也正是这种看似“残忍”的方法，让班上的每位同学都能安分守己，不敢胡作非为。

江老师虽说比较严厉，但在课堂上会讲一些引人入胜的故事和他的自身经历，给我们普及知识。从他的言行中，我渐渐发现他与陶渊明一类诗人极为相似。他们不慕荣利，并且向往隐居山林，远离世俗的田园生活。不喜欢喧嚣世俗的城市生活，渴望自由，不愿被他人束缚。

江老师的性格十分严谨，对任何是都有着严格要求。就算是整理试卷这类小事，也会时常告诫我们要怎么拜访才会更方便。江老师的许多话给了我深刻的影响，对我今后的学习生活起到了关键性作用。经过长时间的相处，我越来越觉得江老师的教学风格很特别。待人处世也会让人不禁对他油然而生敬佩之情。

他所做的一切看似对我们不太好，有点极端，但这才是对我们的帮助，对我们以后人生的启发。

初二:童阳澜

当孩子们满怀信心的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯洁的眼睛，总想给每个孩子的作文给予最恰如其分的评价。一个教师的作文评语如果给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提高他们的作文兴趣。我一直在思考怎么样做好作文的评语工作?我想无非作好以下几点：

其一，标准因训练目的而异。作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章;写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章;同样，写一次活动，能把主要过程记下来;写一个场面，能把主要情景写出来;写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整;写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确;写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。下面是我给作文《第一次做家务》写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”这段评语从说明文的训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。

其二，角度因文而异。作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为作文，尤其是优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。如《小精灵》一文的评语：“伟伟可真是当之无愧的‘小精灵’呀!瞧他那双饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他趁人不备干的那些‘坏事’，瞧他挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时与‘小伙伴”们有福同享的‘慷慨’，瞧他以外婆的绝招‘反击’外婆时的狡猾，无不透着淘气、顽皮和聪明。文章在记叙外婆‘哄’伟伟爱惜粮食的过程中，从语言、动作、表情、外貌等多方面选取细节，按照一个4岁男孩的特点，生动地作了刻划，使伟伟活生生一个小精灵跃然纸上。虽然他还不懂事，但却很可爱。”再看作文《我是司令你是兵》的评语：“如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。同是写人的作文，前作文侧重写伟伟的真实活动，后作文侧重写两个孩子的真实想像。作文评语的角度也有所不同，前评语着重评人物描写的是否生动，后者着重评作者独特的体验和想像。

其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。请看作文《月亮娃娃》的评语：“周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大概样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。”这样的评语不仅指出所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温和，像老师，更像妈妈。再看一段为《给姑妈的一封信》写的评语：“沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”这样的评语，语气更像谈心，从写作的角度看，谈心也是一种在内容上对学生进行写作指导的方式，而且是一种很好的方式。

无论怎样，语文教师都要重视作文评语的写作，对教师来说三言两语、信手拈来的作文评语，对学生可是字字重千斤，直接影响到他们的作文甚至做人，所以，必须字斟句酌.

我身边的好老师初中作文

一个美好的环境，可以使心旷神怡；一个优秀的集体，可以使人乐观上进。我上班以来，遇到过好多老师，每个老师都是各具千秋。我所认为的优秀者：有共享心，无私相助；有进取心，品德高尚，有奉献的精神，成绩斐然；有爱之生心。他就是我校的语文老师张秀芹老师。

她和我的年龄相仿，平时我就叫她芹姐姐。芹姐姐每天都是精力充沛。只要我们听到她那熟悉的脚步声，就知道是她来了，她脸上常常挂着笑容，对孩子包括我都像一位慈祥的好妈妈，把自己所有的爱心都献给孩子们，使师生间的隔膜一下子消失得无影无踪。

芹姐姐任教语文。她知识渊博，思路敏捷，在教学上她由浅入深，使孩子们学得懂、学得快、学得愉快。他们班的语文成绩总是排在前列。虽说芹姐姐比我早上两年班，但是她的教学经验已经很丰富。记得我第一年上班时，我们班的语文考得并不是很好。比起原来第一的语文成绩，真的可以说是天壤之别，差距之大。我仿佛就是从自己所造的那个很高很高的台阶上，重重地摔了下来，摔得鼻青脸肿。因此，我一直郁郁寡欢，闷闷不乐。芹姐姐很快看出了我的心思，她对我说：“其实，考试的目的并不是为了分数，而是看你这个学期的让学生掌握了多少知识，掌握的是否牢固，语文这门课，你应该也有所把握，凭的是一种感觉。她说先让我解决孩子记忆力不集中的问题，上课的过程中，可以设置一些趣味题，与学生互动，他们会觉得非常的快乐，会主动地认真听课。还让我谨记上课时候一定要面带笑容，要有一定的耐心，小孩子都喜欢充满笑容的老师，和蔼可亲的老师这样显得我们很友善。在以后的教学中多写写教学反思，是哪一步走了岔路，从而汲取经验，以后不再错了，这样不就做到了‘前事之鉴，后事之师’了吗？”是啊，这只是开始，一切都要为学生们着想，不能对不起自己良心，是芹姐姐给我很大的信心和勇气。

她始终坚持“为人师表的表率作用”。平时，她严格要求自己自觉遵守校纪校规。是一位很受学生爱戴的好老师。得到学生的爱戴是幸福的，得到学生的心更是优秀的。她之所以能做到深入到学生的内心，触动学生的灵魂，关键之处就是：她能以父母之心爱学生。她总设身处地替家长着想，站在家长的角度爱护学生；站在学生的角度理解学生。

上述点点滴滴无不折射出一个人民教师爱岗敬业、无私奉献、关爱学生、教书育人、团结协作的崇高精神。在这么优秀教师身边我们要坐的就是学习与提高，让自己全面的成长。

俗话说三人行，必有我师。我会以谦虚之心，向优秀教师学习，芹姐姐是一位好老师，是我的好同事，是我的好姐姐，也是孩子们的好妈妈，我会铭记芹姐姐给我的爱心和帮助，我以她为榜样，做好生活中的每一件事。

落红不是无情物，化作春泥更护花。每个人都用一双手有的手会画画、有的手会弹琴、有的手会写文章，而给我印象最深刻的是我的老师勤劳的手，我是一名九年级学生，人们都说处在这个年龄段的学生都很叛逆。我也不例外，对每个老师都不是那么尊敬。其中有一个化学老师，每天将可总是很啰嗦，一道题非带讲很多遍，直到每个学生都听懂。而我因为成绩还不错讲到第一遍就会了，所以剩下他讲二遍三遍的时间我全都来开小差了。而且老占用下课时间讲题。我对他尤为讨厌，觉得他浪费了我的很多时间。对他的指令，布置的作业都阳奉阴违。直到有一天，我坐在位子上写作业。听到两位老师在谈论粉笔导致手指伤势的问题。我很奇怪。边去上网查了查资料，原来笔里面含有大量的干石灰，石灰是有腐蚀性的，所以老师的手会有干皮，裂纹等，严重的甚至会出血。我沉默了。我突然很难受。那天下课我借着问题的机会看到了老师的那双手。那是一双怎样的手啊！枯黄色的皮肤镶嵌着团团黑斑，不似年轻人的手那样饱满圆润，遒劲的青筋外贴着干瘪的皮肤。然而就是这双手，让我们从无知变得博识，从庸俗变得高雅，让我们明辨是非，懂得礼仪纲常。而那包裹着手指的创可贴，如刺一遍扎得我心头滴血。我的眼睛湿润了，悔恨和自责的泪水不由自主的从两颊滑落。我连忙擦了擦眼泪，不想让老师看见。原来老师是这莫辛苦，他们不顾小家反而将大多数时间花费在我们身上。早晨当我们还在熟睡时他们已经起床来照顾我们；夜晚当我们熟睡时他们却还在挑灯夜战为我们备课，批改作业。我们的成绩他比我们自己还在意，难道是因为这关乎他们的业绩吗？我想应该不是的。从那以后，我不在上课走神而是去认真去听老师所讲的每一个字，纵然我已会了，可老师的爱岗敬业的精神却让我深深敬佩。而且我准备了一双手套，去使老师的手少受些伤害。老师请原谅我我无法用语言说出我的歉意，我只能用拙劣的文字去告诉更多的学子们：老师的爱如阳光般滋润我们的心灵，不要再做错事，而是尊重我们的老师。谁言寸草心，报得三春晖！

初三:温怀森

在我上三年级的时候，我就开始学习英语了。但我总不听，的原因还是因为我们的英语老师。六年过去了，我对她还是没什么印象，差不多只能记个大概，姓牛，即胖又矮，头发还是大波浪，染得黄黄的，我记得那时特别讨厌她，因为她的女儿在二班，我在三班，她特别偏心，课又讲的简淡无味，我一点兴趣都没有，上课时，不是发呆就是开小差，导致我的英语成绩达到我这么多年的最低谷，哎，一百分的卷子我只能考个四十几。当时好无奈的；就连最简单的单词都不会，应用一句我妈妈的话‘背单词就像要个你肉一样。’

你可以想象到到了什么地步。的一次也就刚刚及格。太惨了。我经常这样感叹。可又有什么办法呢，看到字母就头疼，就这样，小学的三年过去了。

我升进了初中，初中的英语老师是位男老师，姓官，叫官云飞，戴个眼镜，文质彬彬的样子，一眼望去，猜不出来是位教英语的老师，倒有点像教数学的。听说他挺负责的，家长们都求爷爷拜奶奶的要把孩子送到他的班级。我都不知道是哪位路过的神仙降到了我的头上，真想对天大笑三声，心里的小算盘打得当当响，想着我的英语成绩有着落了。

开学的第一天，我早早的去了学校报到，第一节课便是班主任的自我介绍，他微笑着说了自己的名字，还给我们讲了一个他第一次给学生上课时的情景，我们都笑了。

正式上课时，他挺严肃的，在课堂上不苟言笑，可是我毕竟是一点基础都没有的人，还是不懂。开始采取措施，方案1；方案2；方案3……额，没用。

我开始买关于英语方面的书，什么语法啦、词汇啦、技能啦。几乎各种方面我都有。然而，有些我都看不懂，只有去问老师啦。第一次月考考的是预备教材，超简单的那种。闭着眼睛都能考好。破天荒的，还是一百分的卷子，我居然考了92的高分。虽然，几乎没有不及格的。额，不过还是给了我很高的自信心。

初二，因为某种原因，我转学了，转到了三十三中学。又换了一个英语老师，姓严，叫严斌。同学们私下叫他斌哥三十三中的骨干教师，精英。英语对他来说，比汉语还简单。他完全可以去当一名职业翻译。

我们经常说，我们的英语老师在这里实在是屈才了。额，许多老师也这样说。我们也是这样认为的。但是他教书还是非常严厉的，老师从不把课下的情绪带到课堂上来，这是他教书的一大优点。他的公开课总是上榜，他自己也总被编上优秀教师，他可以教我英语，真是我八辈子修来的福气。呵呵，好像太夸张了一点。

但是啊，他的实力绝对是一流的。教书好的没话讲，要是他想把一个同学的英语成绩提高上来，那不过一个月，这位同学的英语成绩保证能上升。要是不完成他布置的任务，那受到的惩罚将是加倍的，要抄就要抄个五十一百遍的。这两三天的下课时间就别想玩了，埋头苦抄吧。搞得不好还会被老师一顿臭骂，再要严重一点的话，就把你家长请来学校和老师谈谈，谈到最后回家也免不了一顿打，哎，有时老师就是这么无情的。

好可怜的，被罚抄的同学就只有抄，在夏天还好，要是在冬天的话，那抄就可怜了，手指冻的让人不敢瞧。导致后来我们做题特别小心，就怕这后果。

英语，也在慢慢长进着。

安徽芜湖鸠江区芜湖市第三十三中学初三:张梦琪

换位思考

“滴滴滴”凌晨5点多，我的手机响了起来。是谁在这么早该我发信息呢？不管吧，肯定又是那些广告！我又躺下，直到闹钟几次三番地催促我，我才懒懒地起了床……

起来后，我立即想起了那条短信，打开一看：江老师您好：这个时候打扰了。__到学校请您多多关心了。老师不怕您笑话，我现在连说心里话的人都没有。我觉得如果一个人身体累了睡一觉就没事了，心里要是垮了那什么都没有了，__就是我一切的动力。可他现在连话都不和我说，我真的很伤心。老师，__请你多关心了，我昨天打他了……

我立刻明白了！这个孩子，一直让我头疼：作业不做，厌学，昨天因为双休日作业没做，而逃学一天！父亲因赌博欠债离家出走快一年了，母亲文化程度不高，在学习上对他没有什么要求。几次沟通，没有什么明显的效果。这不，上周五才开过家长会……昨天发信息给她母亲，她还不知道儿子没来上课。

唉！这个孩子！

我赶快给她回了信息：“你放心，我们一定会更加关心他，更加爱护他。”

今天一早，我来到教室，一眼就看到作在位子上的他。今天他穿了一件红色的棉衣，干净而艳丽。我悄悄地把他从教室里叫了出来，他一直低着头，不敢看我。我说：“抬起头来，看着老师！”他才慢慢抬起了头。“昨天是不是因为没有做作业而不来上学？”他点了点头。“老师不把这件事情在班上说了，但是你要答应我尽快把作业补起来，好吗？”他使劲点头，什么也不说。

其实，站在孩子的角度想一想，他对学习早已经没有了兴趣，英语是一窍不通，一直不及格，语文数学虽然也能勉强及格，但对于他来说，总是困难重重，加上家庭的原因，他始终品尝不到学习的乐趣……因此作业也不想写，得到的是老师的批评，成绩不好，在班上永远是抬不起头来……

唉！这孩子……

接着，我和其他任课老师作了交流，对于逃学这件事不要当成什么大问题在班上说了，作业没做就慢慢补吧。

正当我在键盘上敲下这些文字的时候，班主任来了，一脸的焦急，说__又没来，我赶紧给孩子的妈妈发信息……没过一会儿，班主任告诉我，他来了，是迟到了。最后，我想告诉自己，也想告诉我的同行们：当我们在批评孩子作业没做、埋怨他们成绩不好的同时，我们是不是也能换位思考一下，站在孩子的角度想一想，这样，也许我们就不会太愤怒，有时甚至愤怒得失去理智……让我们多一份理解，多一份耐心！

亲爱的年轻老师：

曾经我们是如此的喜欢上年轻老师的课，可为什么你们就是不会注意坐在后排的学生？前面的“好”学生们课堂说话你从来不管。在后面听不到你讲课，自然会说话不听课，你却告诉后排那几个人下堂课不许来了。我们多希望你能注意到我们。我们多么希望告诉你，我们听不懂你讲的，可你从来不给我们机会。最后讲卷子答案的时候，我们很认真的记录，可你只顾及前面“好”学生，把答案写在黑板上，我们根本看不到。我们在后面喊你就是不理我们。难道这就是一个年轻的没有经验的老师吗？

不来上课的人那么多，可对于好学生来说，你就会纵容不报，而对于“二等生”你甚至说：“你们不允许考试！”我们是多么难过你知道吗？

好不容易通过戏里批准参加考试了，本来对的答案就不全，每个人都早来占坐，每个人都准备了小条。可你就看上我们这些你眼中的“二等生”，甚至你在收小条时，“好”学生你就什么都不说，“二等生”你就直接收卷子作废。“好”学生们连卷子都换了，你装做没事，还帮他们把卷子换回来。可“二等生”仅被发现了小条你就一次机会都不给，哭着哀求你就是不让答完卷。

甚至到现在你连学生的名字都弄混，真不知道你在不知道学生名字的情况下，如何给平时成绩？还不是给那些你认识的“好”学生高分，其他人随便给。我们“二等生”平时回答对问题你从不注意，“好”学生即使答错了，你还是认为他们好。真不知道他们好在哪里？好在他们坐在前排？还是他们和你有亲戚？

我们不是在这里发牢骚，我们只是想让这些年轻的新老师们知道，我们这些你不知道名字的“二等生”希望得到你们的关注！学学杨建木老师，她教我们的时候从来都人人平等，从来都会注意到每一个人。那时的我们在她的眼里都是好学生。为什么你教我们就变成“二等生”了？

为什么要找这样一些没有经验的年轻老师来教我们？她们让我们知道了什么是后妈养的，什么是“二等生”，希望下学期年轻的老师们不会报复我们。希望“二等生”们不会因为自己是老师眼中的二等生而不及格！年轻的老师，我们是您的学生，不是你们的敌人，为什么这样对我们？我们真的很伤心！

假如我当老师

天，低沉着脸，暗了下去······

雨，如袭兵般，疯狂卷来······

电闪雷鸣中的教学楼显得分外冷清，黑暗的走廊里，回荡着雨水敲打地面的声音，楼梯里黑洞洞的。走上楼梯，在三楼的一隅，一个教师办公室的门虚掩着，办公室里的光本并不亮，只是在这被夜幕笼罩的空洞的教学楼里，显得分外刺眼。仔细朝里瞧了瞧，方发现一位老师正手执红笔，认真的批改着学生们的作业。

她时而眉头紧锁，时而却又在眉语间微展那一丝幸福。办公室的光并不十分亮，唯有那一盏台灯散发出的一缕光将那位老师疲倦的身影暗暗地投在窗子上······伴随着外面的雨水的冲刷，我望着那个被投在窗子上的倦影，我思索着。假如我当一名老师，会向这位老师那样称职吗？

假如我当老师，我一定会尽职尽责，把我知道的知识都传授给学生们；我将尽力把快乐带给学生们，我要带领他们在快乐中探索知识的新大陆，在信心中遨游学海。

假如我当一名老师，我一定会深入了解学生们的心扉，我会和我的每一个学生把关系处的融洽，让学生们都把我当成是他们的知心朋友无话不谈。我不会去体罚任何一个孩子，在我的眼中，每一个学生都是一个美丽的天使，我将让天使的微笑占据心灵的每一个角落。我将让他们天使般的微笑永久地驻留人间······

假如我当一名老师，我一定不会对任何一个学生产生偏见，在我的眼中，学生们都是一只只茂美的风信子，不管什么颜色，都会有沁人心脾的那一天。他们有时懒懒地、调皮地裹着花瓣，不懂得让自己在盛世中该如何开放。我将帮助他们，鼓励他们，教他们永不言败，教他们勇往直前，让腼腆的花儿们绽放在属于自己的春天，让他们用自己的力量将属于自己的春天芳香一生······

假如我当老师，我一定不会给孩子们太多的压力，我将让他们轻松地度过紧张的学习，我将让他们不再唯唯诺诺，让他们把潜藏在内心深处的潜力发挥出来，我将不断鼓励他们，让他们不再害怕，教他们不去躲避，教他们如何勇敢面对生活中的琐事。

假如我当一名老师，我一定会还同学们那属于自己的一片天空。让他们发扬自己的长处，我定会还他们属于自己的空间，我不会留许多的课后作业，以致孩子们产生厌学的心理，我将带孩子们学中找乐，乐中意学的领悟知识的真谛。我将带领我的他们探索自然，动手实践，要他们把内心与自然联在一起，我将净化他们每个人的心田，让他们那一份纯真的情谊永久驻留心中·····

假如我当老师，我一定会多与我的同学们保持沟通，和他们一起讨论生活中的点点滴滴，在他们开心时，高兴时，陪他们一起开怀大笑；在他们伤心时，悲痛时，替他们擦干眼泪，鼓励他们走出雾霭，

他们心烦，搞不明白时，帮他们一起分析，出谋划策，帮助他们突破难关；在他们与朋友们闹矛盾时，我将安慰双方，令他们去除误会，重回手挽手，肩并肩的同学友情.....

假如我当老师……

天，泛着微白，蒙蒙亮着······

雨，过后的雾更浓了，似真似幻······

雨后的空气却是格外的清新，我伸开双臂，尽情享受着大自然带给我的快乐，心中无数次闪过这样一句话：假如我当一名老师，那该有多好!

按照省州县关于做好“课外访万家”活动的相关精神，连日来，我利用登门拜访、电话联系、召开恳谈会等方式，逐一对所带的912班近20名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的进一步沟通。这次家访活动，我自身也经历了一些前所未有的思考，我深深的体会到：家访，尤其是实地到访，是教师了解学生生活环境，了解学生在家表现的方式，是对学生进行个别教育的有效方法，值得长期贯彻执行下去。

首先，家访是了解学生、跟进学生、转化学生的时机。日常生活中，和学生接触都是在公共场所，还有其他学生，难免对学生的了解不产生一些偏颇。到学生家中去访问，既能真切的掌握到学生的第一手资料，又能在十分放松的环境里和学生亲切交谈，有助于传达教师对学生的关爱之情。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，教师都能从家访中得到可信的第一手材料。10月5日一大早，我早早的来到了班上一位姓吕的男生家里。本来长假还没有结束，天气又刚刚转晴，是一家人出去玩的好日子，但是，按照事先的约定，我还是按时造访了。我早想了解小吕同学的情况了。因为是新接手的班级，第二个星期一我的一堂语文课上，我正讲的津津有味，可小吕却已经伸起了懒腰，一派心不在焉的样子。后来一打听，就是他最喜欢的地理课、数学课也是如此。我曾私底下将他叫到我的办公室，想要一探究竟，无奈这个调皮的学生总是顾左右而言他，看来，只有实地访一访了。按照在班主任处拿到的家庭住址，我好不容易才找到他家。他的家位于青龙山的顶上，可以俯视全城风光。按村民的指引，我毫不犹豫的敲响了他们家的门。很久之后，门开了，一个老太太艰难的出现在门边。我一下子愣住了。小吕的爸爸妈妈不在家吗？可他上次分明告诉我，父母在家呀。难道他撒谎了？经过和他的奶奶谈心，我才知道，小吕的父母当初因为做生意亏本举债，早出门打工还债了，家里只剩下他和瘫痪的奶奶、年迈的爷爷相依为命。和奶奶交谈正浓时，突然回头，却发现小吕不知何时已站在我的身后，满眼是泪水，我赶忙帮他揩去泪水，又和他们攀谈了起来。经过了解才知道，他撒谎说父母在家，只是因为自尊心强，怕人家嘲笑他跟爷爷奶奶生活。再说，回家了，还要帮爷爷收拾家务，学习就自然分心了。后来，我又对小吕说了很多，还表示，一定为他争取贫困生生活费补助。他没有说多少话，只是泪眼婆娑的点头，但是，从他真挚的眼神中，我觉得，这个孩子经过我的家访已经回头了，心底的自卑、没有父母在身边的无望已经被我的一番话彻底打掉了。要是没有这次的访万家活动，我能够如此近距离的了解我的学生、传达出我对学生的关爱吗？

其次，家访是教师了解家庭、了解家长的时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况等有更深更细的了解。当教师本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班教师与学生、与家长的情感，增进家长对教师的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和教师工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中也自然就可了然于心了。

记得家访的最后一站是高乐山镇的白果坝村的王晓家。听班主任讲，印象中，王晓的父母从来没有到学校开过家长会。尽管我们学校每个学期一次家长会，可他的父母照例会在电话中请假，不会出席。班上的老师和学生都非常好奇。好在王晓是个乖巧的孩子，除了性格较为内向之外，学习和品德方面很少让老师操心。星期五一早，我就调好课，出发了。一路好风景，一路好心情。到他们家时，王晓的父母已经等候在家，怀着复杂的心情等待着我这位远客。说明来意后，王晓的父母坦然了。特别是听说孩子表现很好是，我甚至看到了他们脸上略微露出的瞬间骄傲神色。我仔细向他们宣传了学校管理学生方面的做法，询问了他们《家校联系手册》是否每期都是亲自填写，还对它们讲解了目前正在进行的贫困生生活费补助政策。他们不健谈，只是一味的说谢谢。后来，我绕山绕岭的问到了他们不去开家长会的原因。原来，是孩子自尊心特强，认为自己家在农村，父母去开家长会，很没面子，于是，就不让父母去开家长会。父母拗不过自己的孩子，只得每次都硬着头皮请假。原来，症结在父母和孩子身上。我于是开始和他们分析孩子的思想状况，还举例分析长此以往的不良影响，和对孩子今后成长的诸多不利。两位淳朴的家长非常赞同我的说法。于是，在这方面，我们达成了一致的教育方法。第二个星期，王晓到校了，在走廊上，我见到了他，于是故意问道：王晓，期中考试过后开家长会，家长还来吗？没想到，他高声说：胡老师，我爸妈都要来，他们早就想来看看我读书的学校，和老师唠叨家常了。突然，他又小声说道：胡老师，我真要谢谢你。随后，一溜烟跑了。看着他的背影，我笑了。

再次，家访是展示教师关爱学生，拉近与学生心灵距离的契机。班上留守学生比较多，通过观察，我发现他们都不爱回答老师的提问，都不太愿和城里的孩子交往，甚至，当老师的表扬了城里孩子时，有几个还有不屑的表情。趁家访的良机，我去到了分给我的5个留守学生家中。访这五个学生，我用去了两个双休日，不仅因为他们的住所遥远，更因为我想借此机会多和他们相处，以便了解他们的内心想法。每到一家，我都会和他们拉家常，和他们一起到地里挖红薯、择菜、弄饭。我也来自农村，这样做，就自然而然的拉近了和他们的距离。渐渐的，他们由默不作声到滔滔不绝，我可是了解到他们不少的趣事儿和生活状况，也探究到了他们目前在班集体的表现的原因。这部分孩子，其实也就是留守学生，他们远离父母身边，未能体会到其对自己的关爱，即便有，也距离遥远，不易触摸。部分父母只顾及自己打工赚钱，而忽略了孩子的内心感受，于是一味用金钱或物品加以弥补，形成了孩子冷漠、孤僻、不健全的人格。节假日，身边的同学都有父母陪伴，而留守生却孤单无依，思亲之情无处诉，于是变得牢骚满腹，怨天怨地，甚至对同学产生敌意，变得封闭、孤独甚至无所适从。个别留守生父母将在外边所受的苦楚全部倾诉到子女身上，以期通过压力来换得子女成龙成凤，不再像他们一样受苦受累。学习上过重的压力，过多的负担，使学生长期处于紧张状态，甚至孩子满心而接的一个电话，都变成了只是父母对其学习的询问，除此，再无其他温馨的话语。看来，缺少父母在身边的孩子，老师的爱是多么重要啊。是我的温情，感染了他们，他们也因此乐于和我沟通，觉得我没有瞧不起他们，够朋友。返校之后，我时不时的和他们说说话，聊聊天，我都觉得，他们变化了，正朝着我理想的方向而变。前几天，留学学生曾悦在作文中就写道：其实，身边有不乏关心我们的人，就比如说我们的语文老师，他让我们觉得了生活中永远有春天。看了这些话语，你的心中不会愉悦、不会去思索吗？

近日来的家访，让我愈发感觉到，家访是一种责任，也是一门学问，总的来说，我觉得，作为教师，在家访过程中，要做到以下几点：

传真情。家访过程中，教师要将学校管理学生的方式方法及相关教育政策和教师对学生的期望传达给学生家长，让家长进一步明白学校及教师的用心良苦，从而更好的配合学校和教师管理学生。

送温情。教师应该彻底摸排贫困生家庭情况，将党的惠农政策和义务教育阶段贫困生生活补助的相关政策及时送达给家长。同时，要和留守学生监护人及时沟通，将学校对留守学生的关心和爱护播撒到家。

察生情。教师要过到学生家中实地走访，从家长口中了解家庭情况，掌握了学生在家的第一手资料，从而更好的从行为、品性、心理等方面引导学生，有助于学生在家校合作中做忠孝雅诚的好学生，促进学生健康成长。

我在想，如果所有教师的言语和行动都化为一个字——爱，那么，教育何尝没有和谐的春天呢？

大千世界，芸芸众生，凡事讲究缘分，你我虽是师生之辈分，却是一种来之不易的缘分，我会用心去品味这来之不易的缘分。

我清晰记得两年前，我死活不要去你当班主任的班级，畏惧于你的严厉，我害怕我的调皮会使我吃不消你的“棍棒”。当然，这只是我起初的想法。

然而，悲剧的是我换班未成功。当时我觉得，最悲哀的事莫过于此。

开学初，你病假的消息先从各处小道“火速”传来，又从主任的嘴里加以确认。正当我拍手叫好之时，突然冒出来一个极其“变态”的老师。使我们的上课气氛变得异常“活跃”。但是，不幸的是他只教了一个月就“告辞”了。所以，月考后的风波只有我们自己去“体会”了。

您的归来，我们散漫，分数不及格的末日……

您的第一节课是在别的讲的，中途没有下课。可是门口却聚集了一堆我们“贼眉鼠眼”的目光。回班后，我们还在研究，您好像并没有传说中的那么可怕。不知不觉中，我畏惧您的心理也逐渐的消失了。

此处省略一万字……

我没想到，我会是您得意的课代表。起初，我总是花百分之一百二的心思去认真完成您给我的任务。经过长时间的接触，我发现传说中的您，有很多都是虚传。虽然，您有时会打人，时不时的大发雷霆一下。但那都是我们严重的错误使你情非得已。

通过您和我的谈话，我有点感受到了慈母的感觉。虽然我缺点无数，但是您都是细心的帮我改，没有一丝责备的意思。

现在，我真心觉得您没当我的班主任是我的损失了。但您能是我的老师，我能是您得意的学生，也是一种莫大的幸福了。

我在您的培育下学习的时间屈指可数了。但这种师生情谊将会毫无保留并长久的存在我的心里。

有点暴力。

有点慈爱。

有点自恋。

有点苛刻。

你是我的语文老师。

老师发火了

上次有同学到绵阳考试，有好几个同学都考上了，其中周婉祺还获得了八千元的奖学金呢！我真为这些同学感到骄傲，可是喜欢幸灾乐祸的同学却引发了邓老师头上那片绿林起火，真是幸灾乐祸！

自从那些同学考上绵阳以后，有点同学似乎还留恋着班上的同学，就买了同学录来写。就这样，同学录在我们班火起来，同学录的纸片已飞舞到教室的各个角落，像一个张牙舞爪的怪物要把同学们吞没似的。

邓老师对我们是够宽松的了，有理解我们，所以邓老师决定睁只眼闭只眼。可是最近同学们写同学录十分“积极”，就像同学们明天就要分别一样。就是语文课，下课铃一响，邓老师还没说下课，有的同学就急急忙忙的拿出来写，就更别说数学课了。作为一名学生，当然了解同学们的自我心理，石老师在同学们心里没有邓老师有威严，对我们也没有邓老师那样严格，作业又布置的少，所以大家都把石老师的话当做耳边风，石老师上课的时候，也不当回事，上课的时候都在写同学录。石老师发现后，很生气，叫上课写同学录的同学吧写的东西撕掉。尽管如此，虽然上课写同学录的少了，但毕竟还是大有人在，连上课都心不在焉。石老师为了不影响同学们的学习，就向邓老师反映了情况，也交换了意见。邓老师非常气愤，决定到教室里向同学们了解情况。谁知道还没走到教室，就看见任然有个别同学依旧还在写，教室里到处都是写同学录的纸宵。邓老师登时火冒三丈，走进教室，不由分说，劈头盖脸就是一顿狠狠的训斥：你们太不像话了，上课时间不认真听讲，写同学录，是不是觉得考上了绵阳或成都，很了不起啊，是不是觉得明天就要和我们分别了啊！还有有些人，不知道自己的情况，学习成绩如何？家里的经济状况如何？一心只想着别人去考，我也去考，能行吗？我实话告诉你们，只要一天你们没走，你们就是高升实小五_10班的学生，就要听我教导。我就有权利管你们，管好你们。

最后，邓老师语重心长的又说道：同学们，无论你们考上哪里的学校，你们到了新的环境都有一个适应的过程，希望你们能够去适应各种各样的环境，充分发挥你们的聪明才智，去实现你们既远大又崇高的理想。但是现在，你们必须静下心来，认认真真的学习。

邓老师的一番话，犹如雷声贯耳，让同学们羞愧难当。心中暗暗下定决心，我们一定好好学习，不辜负老师们的期望。就让我们用实际行动来证明吧，我相信，我们一定不会让你们失望的。

一件意外的事

今天下午第二节下课铃刚刚响过，我们班的语文课代表孙静文同学慌慌张张地前来办公室报告：“老师，咱班张恒的头被石头打_了！”我听到这个消息，不由得心悬了起来。我心里想，怎么回事？我马上起身，一边询问缘由，一边上楼看一看什么情况。我的第一反应就是如何快速地带这位同学去包扎伤口，免得感染。时间紧急不容我有过多的思考。我当机立断，马上指挥女同学帮助我找到这名受伤的学生，随即带到办公室迅速拿出棉签和碘伏消毒液，我一边询问张恒同学，伤到哪了？疼不疼呀？一边在他的后脑右侧止血、擦拭伤口，经过仔细观察。原来在他的头发下边发现有麦粒大小的伤口。简单处理之后，我还是不放心，骑上自行车带他到村卫生室进行包扎。不到十分钟，就来到村卫生室，医生观看了伤口，询问了原因。对其伤口先消毒，然后上了消炎药，当医生说没事时，我的心才像一颗掉了地的石头放下心来。

通过这件突发事件，我又一次体会到当一位合格的人民教师的不易，不仅教育孩子知识，还要承担起保护孩子身体健康的重任。因为家长把孩子交给学校，交给老师就是对我们的信任，所以没有理由不做好本职工作。教育是良心活，教育是爱的事业。把责任心、爱心倾注到每一个需要保护的学生身上时，那就是一种幸福。