武侠小说不可以沉迷

750字
主题:理性阅读、文化传承、现实关怀、精神成长、边界意识

看一个人读的书,就知道他的生活。看一个人的语言,就知道他看了什么书,请看下面的话语:

“刀是什么样的刀,金丝大环刀;剑是什么样的剑,闭月羞花剑;人是什么样的人,飞檐走壁的人。”杜子同在大声地朗诵《刀剑于江湖》的引言,只见他声情并茂、豪气冲天。周围还有一群围观的听众,兴致很高地跟着念此刀此剑此江湖。“我乃天机老人座下弟子残晓风是也。”“何方狂徒,竟如此狂妄,还不速速下马受擒。”“侠义之声”此起彼伏,直到上课后,这种声音转为地下,变成眼睛在行动,刻苦地默读。

这些还不够沉迷,还有比这更沉迷的人。唐吉诃德先生就是看武侠小说的沉迷者,他把一份家产看光,还嫌不够,进而出去行侠,要实现骑士梦想,终于把自己生命赔上完事。在武侠迷中,他也实在够伟大的,始终不动摇,如果这种劲头放在其他某个领域,他肯定是杰出非常。

不同的是,有些人拿起小说来读,便在心里说“小说家言,岂能当真”,于是带着局外人的微笑,站着看下去。当然有时候也跟书中人物一起笑,一起哭,但在笑完之后,哭完之后,他依然生活,走向现实,或许增加一份坦然。

读一本好书,如同和高尚的人谈话,读一本好的武侠小说,也是一样。试想,在紧张学习之余,捧起一本武侠小说,马上就是置身于刀光剑影、侠骨柔情之中,可以暂时忘掉周围的一切,金庸先生的一招一式都有来历,他的古诗文功底相当浓厚,什么“凌波微步”,什么“倚天剑”,什么“亢龙有悔”等,都是来自古代诗文,真正的一招一式都有来历。

当然,看武侠小说还要选择时间和地点,在校期间不要看,有人说“在课外看”,那只是慌言,这么厚的砖头,靠“课外时间”来攻读,即使不是撒慌,也只能是自欺欺人。我们看武侠小说,选择在假期里看,研究研究其中的侠义精神,那才有乐趣。

我认为,看武侠小说,可以看,但不可以沉迷。

精选读者点评

“残晓风”念得情貌鲜活,连“地下默读”都写出来了,如见实景!后头唐吉诃德那段稍硬,像从别处搬来的,要是能把他和杜子同悄悄比一比,比如“一个骑瘦马,一个骑课桌”,就更俏了。

记一次辩论会

900字
主题:思辨意识、阅读选择、成长对话、语文实践、价值判断

“说得好!”“太棒了!”……。我们的教室一片沸腾,同学

们你一言我一语地交谈,脸上的表情各有不同:有的开怀大笑,有

的惊喜万分,有的面红耳赤有的垂头丧气……想知道我们在干什么

吗?让我慢慢告诉你。

今天,根据口语交际的内容,我们班开了一场别开生面的辩论

会,主题是“开卷是否有益”,正方是“开卷有益”,反方是“开

卷未必友益”。听到这个消息时,同学们高兴极了,甘老师让同学

们选择正方和反方,我呢,当然是选择观点是“开卷未必有益”的

反方了。这样,一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。

首先,当然是选主辩手了,我把手高高地扬起,最后老师选的

结果是,正方:吴若瑀,何楚瑶,魏凡杰;反方:我,杨书雅,张

弛。

吴若瑀先发制人:“我认为开卷有益,因为书是人类文明的‘

长生果’,我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读,

就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老师

在旁边说。

我胸有成竹的走上前,有力地反驳:“我认为开卷未必有益。

对方说的只是片面的,如果看了不健康的书,只会有害,无益处。

再说,你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书,我们当

然不赞同了!”这一句话让他们无言以对。

渐渐的双方辩得针锋相对,难解难分。这时,毛士杰提了一个

问题:“如果看好书但囫囵吞枣,那不是浪费时间吗?”说着,推

了推眼镜架子,一副必胜无疑的表情。“哈,我们班的小百科终于

出场了。”我想着想着,嘴角挂起了一丝微笑。

我以为对方哑口无言,可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片

刻,伶牙利齿地说:“那是她自身的原因,跟书没有关系吧?难到

一人拿刀杀人,还怪刀吗?”周晨鹭说得头头是道,赢得了正方的

一片掌声。哇!“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛,我们太轻

敌了。

对方辩友周曼丽也提问了:“读书是为了什么?”“学习嘛!

”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话,学习也无益

吗?”

杨书雅反驳道:“如果看了无益的书,学习怎么能有益?”周

曼丽一时语塞,我为了怔住正方,强调着:“我们的开卷未必有益

,不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧,可你们的开卷

有益没有强调什么书。”“好哦!”反方全体为我鼓掌。

可就在这时,下课铃响了,我们只打了平手。

我希望以后多做些这样的活动,既好玩,又扩展了思维!

精选读者点评

开头提气!“说得好!”“太棒了!”直接把人拽进教室,热闹劲儿扑面而来。那个“面红耳赤”“垂头丧气”的并列,人物真立住了现场,比干巴巴说“大家反应不一”提升明显客观来说“开卷未必友益”的“友”字,悄悄爬错了位哦~

记一次辩论会

500字
主题:思辨意识、阅读选择、成长观察、同伴互动、价值判断

今天在我们班开了一次别开生面的辩论会,同学们发言踊跃,

气氛非常热烈。

我们以“开卷有益”和“开卷未必有益”为题,进行辩论。同

学们个个巧舌如簧,你来说,我来辩,都互不相让,“杨可!“老

师叫道我,因为我是支持“开卷有益”的正方,我是这样说的:“

我认为开卷有益,因为我们可以从某些书籍中学会并懂得一些知识

,例如:“十万个为什么”“天文小百科”等……

我讲完之后,正方的同学们给予了我非常热烈的掌声,我坐下

来,暗喜没人反驳,突然,就来了这么一位“不速之客”,“小乌

龟”――尹依然。天呐,怎么老天给我找了一个“女强人”?看来

,这次辩论会反方是赢定了,喂?我们正方的主力中心怎么没举手

,“程九程,你怎么不举手呢?你写的很好呀!”我们正方的同学

叫他。嘻,你看到这一定心里有了疑问,为什么有人叫“aba”

式的名字。其实,他并不叫程九程,而是叫程九铭,程九程是四年

级下学期,一节音乐课上,音乐老师叫错了程九铭的名字,我们把

这个老师给他起的名字叫成他的外号,叫顺口了,就一直叫这个名

字了。

辩论会就要结束时,老师告诉我们正方的反方都不完全对,有

的书可以看,是好书,但也有某种书会让青少年误入歧途。所以双

方都不完全对。开完今天的辩论会,我明白了:“要读好书,不要

什么都读。”

精选读者点评

这“小乌龟”外号真鲜活,尹依然一出场,我眼前立马浮现出她叉腰瞪眼的样子!还有程九程,音乐老师叫错那下,全班笑出声的画面都出来了。细节有味儿,再多攒几个这样的“人味儿镜头”,作文就站起来了。

精彩的辩论会

900字
主题:理性阅读、明辨是非、成长反思、价值判断、媒介素养

今天,我们开展了一次前所未有的辩论会,辩论的题目是:开卷是否有益。我自然会去支持正方,支持开卷有益,所以也免不了与对方产生唇舌之战。

主持人陈老师宣布辩论会开始。我是正方二辩。我方一辩陈汀瑀站了起来,她讲得头头是道,先举了些名人的例子,然后又把我给扯进去当实际例子。我们都报以热烈的掌声。反方一辩林雅琪也不甘示弱,说了很多中学生因为看了不良书籍而走上犯罪道路的。我胸有成竹地站了起来反驳林雅琪:“世界名人培根说过:‘史鉴使人明智,诗歌使人巧慧……’这不足以说明开卷有益吗?人欲成才,士欲济世,务必开卷读书。”反方二辩吴婧怡马上站了起来,滔滔不绝,口若悬河地讲起那些不良书籍与读者产生共鸣以发生的犯罪。

这时,陈老师说:“现在开始自由辩论!”这时,整个场面气氛很紧张,空气仿佛凝固了,双方队员都非常紧张,生怕自己说错了。这时,我方辩友站了起来反驳吴婧怡:“那些走向犯罪之路的人一定是因为原来自己的心理就不好,有些人就算看了也不会与书产生共鸣,就算有些书文章结构混乱,内容不堪入目,那会有谁去看它呢?难道你拿刀去杀人,还怪刀不好吗?”我方的人马上报以最热烈的掌声。对方也马上报以唇枪舌战,说:“书犹药也,那么有毒药也有良药,毒药使人走向犯罪。”我方辩友自信地站了起来,仿佛胜券在握,报以更加热烈的反击:“毒药也有解药,如果让你看完不良书籍后又看一本世界名着的话,你说利大于弊还是弊大于利呢?”这时,对方陈佳怡突然冒出一句:“那些不好的书怎么会出版?”我们马上抓住把柄,说:“那你的意思是我们看的书都是有益的了,看来对方辩友是赞同我们的观点。”说完,全部哄堂大笑,我们对陈佳怡又是拍手又是赞扬,弄得陈佳怡无地自容。这时,我方颜轩宇马上站了起来,气势咄咄逼人:“不良书籍就是催长剂,只做了对不良心理的催长,并不会使它萌芽。即使没有书不良心理也会使人变坏的。”对方先是一愣,但马上如睡狮猛醒般,展开了强有力的反唇相讥:“可是要是他没有书,也许不良心理会被改过来呀!”“那也不一定嘛!”就在我们辩得难解难分时,下课铃响了,双方打成了平手。

我明白了开卷既有益,也未必有益。

浙江台州黄岩区院桥镇中心小学六年级:陈欣

精选读者点评

这篇辩论记叙提气!“空气仿佛凝固了”“睡狮猛醒般”这些句子把现场拉到眼前,连陈佳怡“无地自容”的窘态都写得让人憋不住笑。六年级能写出这种画面感和节奏感,太难得了!稍显结尾那句“我明白了开卷既有益,也未必有益”有点突然,前面全是热火朝天的交锋,怎么突然就折中了?要不要再想想,这个“明白”是从哪句话、哪个回合里长出来的?

初三辩论赛的作文

950字
主题:思辨能力、阅读选择、价值判断、成长认知、媒介素养

今天下午,我们班进行了一次别开生面的辩论会。

叮零零……上课了,张老师走进教室,说:“今天,我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅,沸腾起来.有的说开卷一定有益,有的说开卷未必有益。大家议论纷纷“请正反两方上台辩。”老师高声叫道。正方的主辩手是非常调皮的祁泓力,对方的主辩是汤润辰。虽然我们信心十足,觉得打败对方的辩友对我们来说易如反掌,但我们还是很紧张,心就像一只“跳跳鼠”,马上就要跳出来似的。

祁泓力先发制人:“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗,只有读好书,丰富课外知识,才能吸收营养,长成参天大树。

汤润辰马上反驳:“可是你看那些毫无意义的书,对你有什么好处,又有什么作用,看那些不健康的书,会使你纯洁的心灵变得肮脏起来,我刚才所陈述的一切,就是我方观点,“开卷未必有益。”

张朋博说:“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力,不断进步,你不读书,就会落在别人的后面,永远追不上他。

林柏楸说:“有些人看漫画一类的书,导致他上课不注意听讲,走火入魔,一样学习不好,甚至以为自己有翅膀,从天上飞下来……这都是书造成的,所以,开卷不一定有益”

祁泓力说:“光读有用的好书,恐怕是远远不够的。敢于尝试,乐于接受不同方面的书,从书中汲取丰富的营养,才能更全面的完善自己,从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前,就限定了书的种类,读书的目的等等,读起来虽有用,恐怕再多,也仍营养不良。

林柏楸说:“那是你赞成我们看漫画了?”

张雪说:“漫画是用来娱乐的,在紧张的学习后,我们放松一下,也是应该的。”

汤润辰说:“当然,读书可以使人增长知识,但开卷只是在有益的条件下,而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过:‘书犹药也,善读之可医愚。’书既然是药,就备有两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗?

我们说的面红耳赤,谁都不让谁。其它的同学们也听得津津有味。

最后,老师作出了最后总结:“‘一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。’因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。

药吃了对身体有益,但也有副做用。读书是有益的,但也有坏处。有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。

精选读者点评

祁泓力那句“小苗吸营养”的比喻灵动自然!后头汤润辰接的“书犹药也”,不光引得巧,还顺手把“毒药”抖出来了,俩孩子把道理嚼碎了喂进句子,比嚼口香糖还读来提气儿。

我的观点作文

500字
主题:多元阅读、兼容并蓄、理性判断、成长需求、知识结构、人文精神

一天,袁圆与田方因对课外书的看法不同而争执不下。袁圆说读科普书好,田方说读文学书好。而我却觉得他们两个都说错了。

也许你会问:“这是为什么呢?”别急,且让我与你细细道来。

我之所以发出此言,是因为科普书和文学书各有各的妙处与不足之处。我就先来说说科普书吧!科普书的好处有:①通俗易懂,由浅入深,适合普通大众阅读,广泛普及科学知识和生活常识。②提高人们各方面的知识素养。③给人们的生活带来乐趣,很多的日常现象都可以在科普书中找到答案……例如:《十万个为什么》系列丛书。不足之处有:①语言上的表达没有色彩。②理论和实践上有些出入……文学书的好处有:①能提高人体整体素质。②提高修养与内涵。③提高写作水平和语言表达能力。④陶冶情操和情怀……不足之处有:①语言没有科普书那么通俗。②……

金无足赤,人无完人。人都有不足,每个人并不是十全十美的,更何况是书呢?我们要多读对自己有益的书,无论是科普书还是文学书,样样都博大精深,但又有美中不足。言而总之,总而言之,我们应当摄取书中的优点,取长补短,只要是对我们有益的书就是好书,就都值得我们去阅读,去学习。

所以,我的观点是:科普书和文学书都好!

精选读者点评

这个“我却觉得他们两个都说错了”真有胆量!开头就亮态度,比绕半天强多了。后面“金无足赤,人无完人”用得巧,不生硬,像自己想出来的。就是“提高人体整体素质”,笔误?是“人的”吧呀!