关于模仿的作文

优秀高中作文素材：高中材料作文

高中材料作文

歌德的叙事谣曲中有这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的

马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见，高中材料作文。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了18次腰。于是耶稣就笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。”

例如有这样一则作文材料：

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪

所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”

这种方法适用于是非型材料，这类材料作者不摆明自己的观点，也没有明确的倾向，需要我们分析其中是非曲直，拿出主见。一般说这类作文不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。如有这样一则材料：

某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长想通过下棋测试性格确定一个人，与大黄下，大黄稳扎稳打，出手老练，三局都握手言和，与小黄下，小黄猛打猛杀，咄咄逼人，既有开局三斧头又有“半路杀出个程咬金”，前两局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称一定要赢厂长，不料只下了个平局，小黄不肯罢休，拽住厂长再干，厂长不干了，因为他已物色好车间主任了。

观点提炼：给材料议论文的基本思路是：

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀!”

乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理?从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉!从此处立意，更容易写出新意。

不迷失自己

我读过这么一个寓言故事，是说八哥很羡慕人类所说的话语，于是她偷偷跟着主人苦学了三年，最后终于会说一口流利的人语。她很高兴，就去报名参加当年的“鸟类动物才艺展示大赛”。在才艺大赛中，她将她学到的人语向评委作了充分展示，她自己也认为她说的人语非其他鸟类动物能比，简直就和真人所说的无任何差异。她想她肯定能获得一个理想的名次，但结果却是，她的成绩甚至还不如只会“呱呱”乱叫的老鸹。她不明白，就去问大赛评委之一的凤凰。凤凰告诉她“你的‘人语’虽然说得极佳，但是你却完全迷失了自己呀！”听到这，八哥羞愧地低下了头„„

“凤凰”说的话确实有一定道理。虽然，别人在某些方面可能有超出我们的技能、才华等，我们向他们学习也没有什么不对的地方，但仰望别人，却不能迷失自己，否则，必然就会像“八哥”一样得不偿失。

我还读过这么一则真实故事，是说美国的盖什文是个很有名气的作曲家，可是他仍然想跟意大利作曲家——《茶花女》的作者威尔第学作曲。他远渡重洋，来到欧洲，去拜访威尔第。威尔第见到盖什文后，态度坚决地谢绝他说：“你已经是一流的盖什文了，为何还要成为二流的威尔第呢？”

这则故事中的盖什文，其虚心向威尔第学习的精神固然可嘉，但威尔第却“态度坚决地谢绝”了他，“你已经是一流的盖什文了，为何还要成为二流的威尔第呢”的话语为我们道出了他之所以谢绝盖什文的原因，这一原因，就是他不想看到盖什文迷失了自己。

那么，怎样才能使我们在仰望别人的时候不迷失自己呢？做法很简单，那就是，要在确保不丢失自己特点的前提下，虚心向别人学习，善于从别人的长处中发现自己的短处，并通过刻苦的努力弥补自己的不足，让自己生活得更有自我，更具风采。

希望我们在仰望别人的时候，记着不要迷失了自己！

一个是寓言，一个是真实的故事，虽然情节不同，但是道理却别无二致。这个“道理”就是本文的中心论点：仰望别人，不能迷失自己。这是规范的议论文，作者开篇通过寓言深入浅出地提出中心论点，接着举了作曲家盖什文学艺的例子进行分析论证，最后得出结论，提出希望，照应文题。不足之处在于文章均是从反面举例，如果能够从正面举出一例，正反对比，就更有说服力了。

2026高考华亭一中查缺补漏考试作文(切莫迷失自我)思路点拨及例文

2026高考华亭一中查缺补漏考试作文（切莫迷失自我）思路点拨及例文 阅读下面的材料，根据要求作文。

两只陌生的蜗牛在某个路口相遇了，他们彼此碰了碰触角，互相问候，然后继续向前爬去。但不幸的是他俩拥有相同的想法：对方这么急着朝我来过的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有什么宝贝，我没发现。这样想着，两只蜗牛便同时折转头，朝来路爬去。

在同一个路口，两只蜗牛又相遇了，他们又彼此友好的碰了碰触角，各自继续往前爬去。忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉中又爬回了起点。

请根据提示，写文章，立意自定，文体自选(诗歌除外)，文题自拟，不少于。

好喜欢文字，尤其是那种作者用心写出来的文字，不掺杂半点矫情，完全是本性的流露。

曾经，我只是文字对岸的一个信徒，像对待上帝一样对待那些珍宝，从来不敢对它有半点亵渎，害怕由于自己的不慎会玷污了那一片神圣。

可是，对岸迷人的风景一次次冲刷着我的心田，渴望填满了意念。我屏息凝神，奋身越过不自信这道坎，提起笔，勾勒内心的世界。

听人说，自己是自己的敌人。本来以为跨过不自信的坎，一切就会如所料想的那样，但现实告诉我，我错了，而且大错特错。没有人可以建造传说中的“空中花园”，所有的一切都必须从零开始。而这旅途中，一味模仿是最难跨过的坎，只有发现自己，文字才会被人奴役。否则，你只能是文字的奴隶。

君不闻“好风凭借力，送我上青云”。要想成为文字的主人，不模仿是不行的，但要分清模仿和一味模仿的区别，却要靠亲身体验。

王安石的“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”不正是模仿杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”吗？我读过李白的天真浪漫，“脚着谢公屐，身登青云梯”；读过杜甫的忧国忧民，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；读过李清照的凄苦愁思，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”……正可借前人之力，登上升级之梯。

“必须跨过一味模仿这道坎”，虽然我心底一直回旋着这句忠告，看看自己亲手打造的渡船，却显得那样不伦不类：船帆是李商隐的爱恨情愁，“春蚕到死丝方尽”；船舷是陆游的感时伤怀，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”……整条渡船难以合成一个整体。我，又没能跨过一味模仿这道坎吗？

无意读到一首诗“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁”，是吗？我是这样吗？心底浮起的答案是肯定。

我明白了，要想跨过一味模仿这道坎，就要用自己的感受作铆钉，扣起心中丝丝情怀，串成线，连成板……

收集自己的眼泪，化作坚毅之帆；淌下自己的汗珠，化作勇敢之舵；采撷自己的思绪，化作机智之灯；拾起内心洒落的感激，化作前行的动力……

纵然江上风云变幻，守着自己的内心世界，不会孤独；望着高高扬起的风帆，不会寂寞。一个浪头袭来，小船侧身而过。我明白，我已跨过作文一味模仿这道坎，用心写作，从而走出了长久的困境。

点评

本文立意独特，语言形象。作者用“跨过一味模仿这道坎”为写作的意旨，并分析了自己长期以来跨不过这道坎的原因。难能可贵的是作者采用了辨证的分析，将模仿与一味地模仿作出了对比阐述，特别是选用历代文人雅士的诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释，告诉我们“……要想跨过一味模仿这道坎，就要用自己的感受作铆钉，扣起心中丝丝情怀，串成线，连成板……”的道理，给读者以想象的空间。另外，语言生动形象还表现在比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎枯燥的议论文，变得生动形象起来。

下午，与爸妈外出。坐公共汽车时，正好赶上红灯，便不自觉地向窗外望去，看到一辆私家车里一位父亲和他的女儿静静地等着通行，因为是在大路口，信号灯变灯慢，那位父亲就从后座上拿起一份报纸看看大略，女儿看到爸爸的这一举动，便也从后座上拿起一份报纸阅读起来。

说这个，并不是想说家长开着车却看起了报纸“不务正业”，而是想说父亲看报纸的这个举动，影响了女儿，人们常说：父母是孩子的老师。就是这样，父母平常的一个习惯性的动作，都会让孩子产生好奇，从而去模仿，学习好的习惯固然是有益，但学习不尽人意的，孩子养成了坏习惯，做家长的心里有着生气，想罢，更有着自责吧。

北京交通运输职业学院高三：木讷

导语高二文科生怎才逆袭？小编整理了高二文科生逆袭学习方法及技巧，供参考。以下内容是为大家准备的相关内容。

高二文科语文学习方法

1、买一本高考满分作文书，用智能手机的同学也可以下载满分作文的软件。

2、上网查你们当地近五年的高考作文题，不是让你去写，是看它要求写的是偏议论文还是记叙文，这很重要(新课标和全国卷比较偏向议论文，浙江上海前两年偏说明文，但是这两年和北京等地一样更加开放，记叙文和议论文都可以写)

3、在你的书或软件中找一下两种作文：去年你们省的满分作文和全国的记叙文/议论文(你们省常考的那类)中比较精彩的，共左右。找你们省的满分作文是要锻炼一种“软功夫”，因为高考阅卷组人员会流动，但是像作文这些专题的组长不会年换，哪种文章更招你们省的阅卷老师喜欢，模式是差不多确定的。

那之所以要去年的是因为社会在变化，主旋律也在变化。太早的文章对当下的高考借鉴意义不大。而全国的精彩作文要锻炼的就是一种“硬功夫”，精彩的高考作文让人读来就有一种非凡的气质，那种气息难以创作但是容易模仿。举个例子苹果公司研发iphone5花了一年时间，可是刚上市，外观相似的手机比如尼采之类的599之类的一个星期就能生产出来。是，他们的内在差很多。可这也恰恰是高考作文的一个漏洞。平均作文37秒时间，你只要能写出能唬住人的作文就行了。在流水线上就是个高分。而有些很有思想内涵太深的闷骚型作文可能就在这条流水线上均分_了。

4、反复的读挑出来的那文章，像我就把他们折起来放在桌边，不想学习了就读，还抄过好的段落，就当练字。读到什么程度，闭上眼睛可以差不多背出来那样。很熟悉很熟悉，考场中就可以信手拈来。好的段落一定要背。

5、读熟了剩下就是两件事，第一，直接用。

是的，在你的模拟考试中直接使用好的句子和段落。什么，老师会发现?放心。100%不会。包括高考也不会。你可以想，高考年有，每年各省加起来都有上百篇满分作文。哪个语文老师会把它们背完。况且你只用一句两句，一两个例子。甚至一两个段落，你拼着用。即使老师发现其中一个是老师比较熟悉的。你全文写的不错，老师也就不会纠结你那一个两个的借鉴了。所以放心使用吧。第二就是总结，这一步不是每个人都会，但是会的人一定要做。就是琢磨那些满分作文，把自己想象成一个阅卷老师，怎样的作文会在书山文海中脱颖而出，这篇脱颖而出的文章最吸引人的地方是哪里。你琢磨透了这一点，自己写的时候就游刃有余了。

6、练字，有些同学文章写得不错，字和狗爬一样。这种同学来学文科可能是个大冒险。我们班就有个男生，学习其实不错，尤其是历史，比老师讲的都好，平时成绩也常考前十。高考估分630分，结果考了560分。

高二数学逆袭方法

数学多归纳、多总结题型，把高考大题每道题考哪些题型整理好，做到心中有数，然后按照题型去训练，争取前几道大题都会做。数学最主要的还是多做题，做错的题总结经验和方法，下次做对。

镜头一：数学课上的难题

数学老师正讲解着一道又怪僻又新颖又极难又需要绕好几个“弯“才能解出的习题，分析后，老师问同学们听懂了没有，并让没听懂的同学举起手看看，但没有一只手举起，同学们都把双手深深插进衣袋木偶般端坐着，眼睛紧盯黑板，似乎很认真一样，偶尔伸出右手拿起笔写写画画，因为天太冷了。老师见没人举手就显出很高兴的样子说：“既然都懂了，那就接着讲另一道题吧。”——我真不知道老师此时是真高兴还是假高兴。

数学老师接着就讲解了一道不太容易但并不十分难的题，这题只需要用一个公式拐一个“弯“就能解出。分析后，老师问同学们听懂了没有，并让听懂的同学举起手看看，但还是没有一只手举起，同学都把双手深深地插进衣袋木偶般坐着，眼睛一动不动盯着黑板，仿佛很困惑，偶尔伸出右手拿笔写写画画，因为天太冷了。老师有点惊讶，但并没有泄气，随后又拿起粉笔继续讲那道不太容易但并不十分难的习题……

——是懂了，还是没懂?你们能知道吗?

镜头二：课文课上的风景

子曰：“学而不思则……”

语文课上，老师在讲那毫无生气、一点都不吸引人的古文。

同学们有的捧着书本，有的摇头晃脑，有的恹恹欲睡，有的在毫无生气地不停地念着。老师很是高兴，真不愧是早春的太阳，孺子可教也。哦，忘了说，语文老师年事已高，早成了老花眼，也难怪他把毫无生气看成了朝气蓬勃。

学生a“呼”的放下书本，弓着腰踮着脚跟站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。

看什么呢?窗外一定有风景可看，是靓妹?帅哥?亲密的恋人?还是……

a同学_刚坐到凳上，他的同桌就好奇站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。

可惜他没看到刚才的美景，懊恼地坐下，但他们的后座又“腾”地站起，朝窗外左瞧瞧，右望望，又是失望的坐下。

接着，再下一桌，再下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌的下一桌……都相继站起然后又失望的坐下。

老师终于发现了这一壮观景象，大声喝斥：“干吗?都看什么?”顶了顶鼻梁上的老花镜一个一个问。

看什么?再下一桌的下一桌问再下一桌的下一桌，再下一桌的问下一桌……一个个发问，一个个摇头，最后a同学的同桌问他看什么呢?a同学也说不来。

“刚才不是你先站起来看的吗?”b同学责问他。

“刚才?哦，我念累了站起来活动下筋骨，看看外面绿色植物，——难道不行吗?”

全班无语……

小时候的我，非常天真，对什么都好奇。

记得有一天，中央电视台播放奥运会举重比赛，当中国选手举起杠铃30秒钟，我被怔住了，心里想：“他的力气为什么这样大？我长大后也能有这么大的力气吗？”当中国选手获的了金牌，喇叭里传来庄严的国歌声，全场观众欢呼起来时，我抑制不住内心的激动，萌发出这样的念头：“我要是能做举重冠军该多好！”于是，我有了一个计划，并且开始筹划起来……

我决定学着电视上的样子，自己做一个杠铃。我找来了一张厚纸板和一根细木棍，把纸板剪成两个圆形，穿在细木棍两边，“杠铃”就做好了。

我偷偷地把“杠铃”拿到一个不会有人的地方玩起来。我学着运动员的样子，走上台，向“观众们”鞠了一躬，用双手抓住“杠铃”，做好准备，再用力将“杠铃”举到与肩平的地方，慢慢地迈开弓步，双臂往上用力一伸，将“杠铃”高高举起。然后收回弓步，稳稳地举起“杠铃”，完成了举重的全过程。我按捺不住内心成功的喜悦，将“杠铃”重重地摔在地上，喊道：“我胜利了！我胜利了……！”

接下来该发奖了，我学着播音员宣布：“观众朋友们，本次奥运会举重冠军的获得者，是中国选手陆玉洁……”说着，我走上了以“杠铃”代替的“领奖台”，捧起了“金牌”。我一边唱着国歌，一边得意地环视周围。国歌唱完时，我得意地跳下“领奖台”。“啪！”木棍断了，厚纸板也嘀溜溜地滚开……

[简评]这篇文章通过摹仿举重比赛和授奖仪式，写出了儿童的天真烂漫，充满了稚气，的确很有趣。学解放军打仗，学警察抓小偷，学演员表演，学医生治病，学老师教人……儿时模仿一切所仰慕的人，期望将来也会成为他们，几乎每个人都有如此的童年，因而本文选材是典型的，与一般记叙儿童游戏相比，高出一筹。

光泽，平滑，万物，千景。镜子，它就像另一个世界，尽管只是映像。你以为镜子之中的你，和你一样。然而，它只是形同，你不知道是不是真的，即使是思想也和你一模一样。但你却依旧相信，也许是自欺欺人，但你就是肯定，它和你一样！它表面看似光鲜，可以映照万物，可你并不知道，它也只是映照而已。无神，单形。看似很好笑，可它就是这样。反映的，只是，在它面前所可以反映的，不是很悲哀么，就像被世界抛弃。面前是什么，反映就是什么，而且无神，就像没有灵魂的肉体，毫无意义。

面前光鲜，它亦光鲜，面前污涩，它亦污涩，若无。镜中便是一片黑暗！！！镜之哀，模仿，仿形，无神，失去自我。镜之哀，察言，观色，无主，他人左右。镜之哀，活不出，自己！！！！

高一:笔声

赶贼记

假期过的真快， 一眨眼 的功夫，爸爸妈妈就上班了，我一个人在家做作业，真是无聊透顶了。结果发生一件不可思议的事。

我正一笔一画地做作业时。这时， 咚 咚 传来了奇怪的敲门声，我仔细一听，心里不由的纳闷儿：敲门不应该是 咚咚咚 咚咚咚 的吗？难道不会是 小偷吧？ 我心一下子就紧绷了起来哆嗦着手拿起门后的扫把，一小步一小步的走到大门口，往门镜一瞧，天啊！不会吧！让我猜对了，是个陌生人。我腿一软， 啪 地摔在地上好半天没起来。突然，想起来，妈妈说过，不要给陌生人开门。同时不要让他知道你一个人在家。我马上站起来，在脑海中搜索对付陌生人的知识。

有办法了，我找来爸爸的皮鞋和皮衣，在原地踏步，踏步一会儿，大声模仿爸爸说话： 什么人？ 我来查煤气表的！ 一听就是在撒谎！还没到日子呢！我大声说： 撒谎！还没到日子呢！你是骗子！ 陌生人一听，路出了马脚，一溜烟地跑下了楼。

呼 真是有惊无险。小学生写事作文--假期见闻作文小学生写事作文--假期见闻作文。我终于把贼赶走了，我吓得快疯掉了。

中学生作文易犯的毛病，归纳起来大致有如下十种情况：

一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。

一位同学在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。不仅如此，它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。

二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。

例如有题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。

三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。

有写状物的文章，其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字，除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作，与抄袭还有多大区别呢？当然，看到报刊上的好文章，以启发后，结合自己的所见所闻所感，用自己的语言写出文章来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。而那种把_或y代进去的“仿作”，岂不是变成数学游戏了吗？

四、生造词语，适用语汇，令人劳神费解。

例如：“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”心上第一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。

五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。

例如：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”显然，这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。

六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。

“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。

鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”同学位应该从这里获得一点启示。

七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。

例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢？因此，前后抵触，出现矛盾。

八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。

例如，有写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有‘脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊！”作者愿意是写过春节的欢东，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。

九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。

例如，有一位同学在文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。这时，忽然想起李清照的一首词来：‘风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流……’是啊，风物依旧，可人事已非。想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实，在一部分学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意。

十、轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。

例如下面的一段文字：“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。

我做过很多很多梦，有的美丽而奇特；有的可怕而惊悚。但每当醒来的时候，这些梦就消失得无影无踪了。不过，我记得在一年级的时候，做过的一个美梦：“那时，下面坐了很多学生，都拿着画笔正画小草和花朵，有的学生画不好花朵，我就在黑板上用粉红色的粉笔画了五个花瓣；用黄色的粉笔画了花蕊······学生们都很认真的跟着我画了起来，同学们都画了一幅幅美丽漂亮的花草，有的还在花丛上画了蝴蝶、小鸟，当‘铃、铃、铃、铃’铃声响了起来，这么快？下课了？”哦！原来是在做梦。我把这个梦讲给爸爸妈妈听，他们都会心的一笑，哦！原来宝贝想当一名美术老师啊！

我现在是四年级的学生了，当老师的梦没有变，只是这个梦更现实了，想当一名和潘老师一样的语文老师。平时，放学回家后，我就认真的完成作业，有的时候，把我的布娃娃排列在白板前，我模仿着潘老师上课的样子，指指点点、说说写写，当起了老师，教育着我的“学生们”。平时，完成作业后我都会看很多书，每天坚持看一个小时的课外书。喜欢看童话，它让我遨游在梦幻的童话世界里；喜欢看科普，它丰富了我的科学知识；喜欢看杂志，它让我了解了许多奇闻趣事；喜欢读散文，特别是《林清玄散文》，它让我懂得了做人的道理；更喜欢看动物小说，特别是沈石溪的作品，它让我认识了各种动物的奇趣生活。为了实现我的梦，我努力学习，因为我认为老师可以教育学生，让学生汲取更多的文化知识，使他们成为有文化的人，让他们成为国家有用的栋梁之才，这就是我的老师梦。

表演课本剧的反思

今天，我们表演了课本剧。也许，是因为第一次经验不足，或者太紧张了，总之，效果不怎么好。

看了我们组表演，总结出有以下几个方面做得不好，直接或间接导致了效果。

1、演员不投入，没有放开自我，因而入不了戏，体会不了人物当时的各方面。

2、演员的台词记得不牢，让自已在场上卡壳，让自已中断了思维，后面自然就接不上来了。

3、假动作不真，无法做到自已下手多重，给其它的演员造成了一定的皮肉伤。

4、演员的自我克制力太差，容易笑场，而笑场后紧接着又是卡壳。不知道不明确自已的分工。

以上就是我们剧组的问题，我对这些问题制定了解决方针，让演员能扬人之场，避人所短。

1、小学生的模仿能力比较强，想象力也很丰富，对于台词不熟练和假动作不真实这两个问题，可以让演员进行空间想象，然后模仿空间想象里的人或物，实在模仿不了的，我们再来对他进行指导。

2、对于无法克制自已，容易笑场这个问题，其实说白了，就是注意的问题，他容易笑场就是容易受外界信息干扰。这一点培养演员的注意力就足够了。他那时侯就知道该注意什么，不该注意什么，他就会在意自已所演的一切了。这样，效果也自然就上去了。

以上就是我对本次课本剧表演的反思。

岁月流逝，童年一去不返回。但是童年的一桩桩趣事仍留在我的海里，尤其是那件趣事。

五岁时的我好奇心特别强，往往要尝试一些奥秘才罢休。这不，我又发现了一条新闻。过年时，妈妈总是拿出一大盘瓜子来接待客人。他们吃瓜子时，真是有趣。这天，我又开始观察他们吃瓜子时的样子。只见他们随手拿了一粒瓜子，把瓜子放在嘴里，只听咯的一声，瓜子壳裂开了一半，然后拿出瓜子肉津津有味地吃起来。我看得出神。

这天，我趁着家人不在家，便从柜子里拿出一袋瓜子，放在地上，也学着他们吃瓜子。开始时，我用牙齿用里地一咬，那瓜子被我咬得“扭“转了头。我生气了，扔了那粒瓜子，岁手又从袋子里拿了一粒，放在嘴里，只听见吱一声响，那粒瓜子被我咬断了一半，一半在我嘴里，另一半在我手上。这时，我便感到莫名其妙：为什么妈妈他们吃的瓜子和我的不同呢？一定是妈妈那时吃的瓜子和我现在吃的不同。这个答案立刻从我脑中冒出来。既然瓜子不同，那吃法也一定不同。我便用了另一种方法把瓜子吃完了……

过了许久，妈妈从外面回来了，看见柜子里的瓜子不见了，只看见地上那空空的袋子，那怎么接待客人呀？便问我，我怕被妈妈骂，便吞吞吐吐地回答：不……不知道。妈妈想了想，也是，我是一个做事有头没尾的人，就算吃了瓜子，也应留下一些瓜子壳啊。便没有起疑，走进了厨房，做起家务。

我叹了口气，心想：真是有惊无险啊，幸亏我吃瓜子时，连壳带肉地塞进嘴里，吃起来，瓜子壳也没留在家里，虽然啃得难受，但是又十分好吃，也许瓜子壳也有它的甜甜的味道吧！

个性，顾名思义，是自己的独特性格。生活中需要个性，明星、名人也需要个性，个性已经成为现代社会的潮流。千万不要丢失自己的个性，那是一个人的真正有价值的地方。

讲一个关于个性的故事，是我从报纸上看到的：

他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展，就在东京掀起一阵旋风。四幅作品全部被私人收藏总价值高达1400万日圆。

当时，日本最的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。小田村夫的预言没有实现。26年过去了。一些小田村夫预言时寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程？一年的九州樱花节，小田村夫专门拜访了这位小时侯名震四岛的天才，在看了那位天才的作品之后，只见每一个字潇洒清秀。小田村夫却仰天长叹，竭力说了这么一句话：“右军啊！你毁了多少神童啊。”

右军是谁？右军就是一千六百年前的大书法家――王羲之。小田村夫为什么说这位书法大家毁了天才呢？

原来，王羲之自从有了书圣的名号，日本同时掀起一股狂热的模仿王羲之字体的风暴，他临摹王羲之的书帖成瘾，经过26年的苦练，把自己的书法个性打磨得一点都没有了。现在他的字与王羲之的字比较起来，已经能够达到乱真的程度，可是自己的东西呢，一丝都找不到。在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术，而是另人厌恶的仿制品。

一个天才因为模仿另一个天才而成了庸才，这不是书法界里独有的现象，它存在于人类社会的各个行业。现在政治、文化、经济、体育，甚至江湖领域，大师级的人物之所以寥若晨星，我想，决不是在各个领域中天才太少，天生的庸才太多，’而是有太多的天才，因模仿，而成了庸才。

ps：千万不要丢失自己的个性，那是一个人真正有价值的地方。综观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色、敢于从流俗中、惯例中出列的人……

那天，我离开了我十五年未曾离开过的家，那天，我以为我很高兴。

默叹！我不相信命运，只是命运却总是跟我开玩笑，我不明白老天为什么总是给我留下悔恨和遗憾。我做错了什么吗？呵呵、不，我没错，要怪就怪这个社会太现实，要怪就怪自己没能力，怪不得别人，只能怪自己，也只能这样想了，也只能这样安慰自己了，难道不是吗？？？

才十五岁的我就已经学会了现实，才十五岁的我就已经厌烦了勾心斗角的生活了，我是该庆幸还是改为自己感到悲哀。我才十五岁，才十五岁的我就应经知道金钱、权利的重要，才十六岁的我，就已经不快乐了，我努力，我坚持，我把所有的委屈统统都咽下去。我一直都在模仿这个世界，无论是温度还是人心。

每天的忙绿，只会让我更加的讨厌这个所谓的现实的世界，因为现实它告诉我如果不努力就会被现实狠狠的踩在脚底下，一无所有。就是拼的理由，生活说的就是生下来活下去。

高一:阿涩

自古以来“东施效颦”一语就意味着不加辨别地原样照搬，机械模仿。

这是一种被摒弃甚至是被嘲弄的做法。今天我们离开传统的思想轨道，站在全新的视角，重新审视“东施效颦”，就会发现这种做法并非一无是处，至少说明东施有自知之明，敢于正视自己的不足并力图改善之。这是值得肯定的。

东施效法西施的“捂胸”，“蹙眉”，“慢慢从村头走过”，说明东施知道自己不如西施美，这与那些看不见自己丑陋、任丑为丑的人相比，显然有自知之明。而与那些不但不肯定承认自己的丑陋，反而强加讳饰的人相比也要坦率可爱得多。

人贵自知，更贵自进。东施知道自己不足而向西施学习。正是她的可贵之处。如今却有许多人明知自己不如别人，却不肯或不屑向别人学习，采取装腔作势的作法，其结果只有自绝后路。旧中国的清政府就是一例。明知自己落后于人，却闭关锁国，固步自封，甚至夜郎自大，自欺欺人。最后终于招致列强入侵而听任宰割，给国家民族带来了深重的灾难。生活中更有一些缺乏自知之明的领导干部，不向先进看齐，不思进取，贪图享乐，甚至损公肥私，长此下去就会使人民群众对领导干部丧失信心，严重危害党在人民群众中的威信，也使国家蒙受巨大损失。与这些人相比，“东施效颦”就显得尤为可嘉，值得我们大加提倡了。

况且，学习总是从模仿开始的，模仿确有好坏之分，但最初的模仿都不免拙劣：小儿学语是从“哭”开始的，走路是从“爬”开始的，吃饭是从“抓”开始的，谁能初涉即会，不点就通呢？如果因为拙劣或不理想就不学习，那就只能一事无成。东施的最初“效颦”是丑的，但东施继续的“效颦”就不一定是丑的了。

今天，我们既提倡独立自主，自力更生，又大力推行改革开放，学习外国先进经验，也正是取东施之长而舍其所短！

为大家整理的高中作文素材：邯郸学步，供大家参考：

相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。

家里的人劝他改一改这个毛病，他认为是家里人管得太多。亲戚、邻居们说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨、太丑了。

有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势很美。他一听，急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。

邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来，这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。

一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。

故事出自《庄子秋水》。成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。

我的妹妹长着一张可爱的脸蛋，一双亮晶晶的眼睛，小巧的鼻子，能说会道的嘴巴，可是，她的头发短极了，别人总误认为她是一个男孩。我妹妹很调皮，外貌加性格，更让人觉得她是个男孩。一次，她和其它小朋友在玩，她们一起玩车，车是人家的，人家大方就让我妹妹坐，可妹妹却自己开着车走了，弄得人家没得玩，又不好意思跟她抢回来，只好跟着我妹妹和车一起跑，妹妹只顾自己玩得开心不当人家一回事。

妹妹在家里时，更是调皮极了！她经常拿一大把纸巾，再撕成碎片，然后分别放进四个杯子里，随便在地上拿一个棍子，就在杯子里搅拌，搞得满地都是碎纸片。她还喜欢玩牙签，把牙签盒里的牙签全部倒出来，之后她自己又把牙签一根一根地装进去，以此来消耗自己无聊的时间。

妹妹虽然调皮，但是很可爱。她每次见到我柜子里的裤子，都要把它们拿出来，穿在自己身上，然后问我：“姐姐，我漂亮吗？我漂亮吗？”脸上的表情很丰富，穿着裙子走起路样子萌萌的，可爱极了！妹妹看电视时，看到里面的加菲猫呀，漂亮的牛丫丫呀，看得很认真，看完之后，声音装得甜甜的，做什么事也像牛丫丫那样做得精细，我都以为妹妹变听话了呢。

这就是我的妹妹，调皮可爱，她还会唱歌，爱跳舞和画画呢，你们愿意和我的妹妹交朋友吗？

弟弟上学了

前段时间，妈妈问弟弟：“bb想去幼儿园读书吗?”弟弟高兴地回答道：“去!”很快，开学的日子来临了。

今天早上，弟弟似乎也知道今天是个不寻常的日子。天刚蒙蒙亮，他就一骨碌从床上爬了起来，第一件事就是要背书包。他左找右找，找不到就大叫：“我的书包呢?”妈妈听了，连忙给弟弟找来了书包给他背上。弟弟背起书包，得意地走来走去。

忽然，他看见我正在收拾书包，他可能觉得很有趣，就学着我的样子收拾自己的书包。这时，我把一些笔和尺子全装进了书包。我的举动立刻被弟弟发现了，他大叫着向妈妈要笔。妈妈马上找来一支笔和一张纸，帮他把笔和纸塞进了书包里。弟弟又目不转睛地(观察我的动作)看着我。我那时正在把妈妈早已给我灌好的水装进书包两旁的小口袋中。弟弟见到后，也闹着要带一瓶水，妈妈告诉弟弟，幼儿园里有水喝的。弟弟没办法，只好再继续看看我的其他行为。此刻，我已经收拾好书包了，正往脖子上挂钥匙。他又嚷着要钥匙。妈妈耐心地和他解释：“bb不用钥匙的啊!你不像姐姐，姐姐认识路，中午敢一个人回家，bb认识路吗?所以，bb有妈妈接，不用钥匙的!”弟弟也觉得这话有道理，就不再缠着妈妈了。

古灵精怪的妹妹

我有一个古灵精怪的妹妹，为什么说她古灵精怪的呢？因为她出的主意总是让人出乎意料。

记得有一次，我和妹妹一起到小姨家去玩。刚进门，妹妹就像脱了缰的野马一样，东跑跑，西转转，拦都拦不住。终于妹妹不知从哪翻出一袋薯片，问小姨能不能吃，问过之后妹妹就开始“狼吞虎咽”地吃了起来。不过一会，她就把薯片吃完了。这速度，太惊人了。吃完薯片后，妹妹闲的没事干，东张西望。看到了在床上熟睡的弟弟，妹妹眼睛一转，不知又想出了什么主意。她走到弟弟旁边，把弟弟的刘海分成三道。妹妹跟我说“：姐姐，看，像不像《三毛流浪记》里的三毛？”我看了一眼，笑了起来。妹妹也笑了。

这就是我古灵精怪的妹妹。

苏格拉底说过世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗。我想做一个快乐的人，那就是当一名优秀的语文培优老师。

也许有人问我，你为什么要当培训老师不当学校的老师呢？那我想的是学校老师太凶了，我不想凶孩子。除了这个原因还有一个是主要的。记得那是二年级下学期的时候，我因为看图写话不会写的事情惹烦了妈妈，于是她四处打听哪里教学生看图写话的，最后我被强迫送到了轻松国文学习。

那天我和妈妈一起走进教室，教室里学生不多，我到处看也没有看到一个熟人，我心都冷了，很是不想上，但最终被妈妈硬是拉到了座位上。

上课了，我心不在焉的。尧老师似乎看出了我的心思，他向我使了几个眼神，似乎在提醒我认真听讲，但我没有当回事。

不一会儿，只见尧老师叫了两个同学到讲台上，说是要演小品，爱凑热闹的我一下子来了精神。这时我才认真地听起课来。原来尧老师是让两个同学根据图片的内容演一个小品。心想：这个老师的教学方法也太有意思了吧。那一节课，我听得特别的认真。

从此之后，我爱上了看图写话课，老师风趣幽默的讲课方法总逗得同学们笑声不断，表现好的同学还有奖励了。当然最重要的就是我的作文进步了。从那时起，我在心里就种下了一颗种子——将来长大了，我也做一个像尧老师那样的语文培优老师。

于是每次上课的时候我都听得特别的认真，经常私底下模仿尧老师的动作和表情，也喜欢看笑话书。妈妈总喜欢骂我，说那些笑话书对学习没有用，她哪里知道尧老师的笑话都是从这书上看的啊！

又有一次，我在家里写作业特意用左手写字，结果又被妈妈骂了，她一边骂还一边说些难听的话：“尧老师用左手写字那是聪明，你这是吓搞。”但妈妈不知道，很多优秀的人刚开始都是从模仿开始的啊！

我会一直努力去实现我的梦想的，俗话说：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”我相信，只要我坚持努力，我一定会实现我的梦想的！

我喜欢的鸟是鹦鹉，一双小小的眼睛下面长着一张能说会道的嘴巴，它小巧玲珑，头部的羽毛像金黄色的帽子，背上的羽毛像浅绿色的外衣，尾巴上的羽毛像五彩缤纷的扇子，鹦鹉叫的声音非常好听，有时叫的声音像小燕一样吱吱，有时叫得像麻雀一样喳喳，有时叫的声音像婴儿的哭声，真是太美妙了！

鹦鹉天性聪明，记忆力好，而且它们舌头浑厚多肉，柔软灵活，所以就有了模仿人类说话的本领，它最讨厌人喜爱的地方是：它学人类说话，当你说：“你好，拜拜！

”。鹦鹉就会学着说，只要你耐心地教它，它会说出你想说的话，如：“您好、再见”“欢迎下次光临”等等，会学人类说话或唱歌这个特点，也是人类喜欢鹦鹉的主要原因。鹦鹉是美丽的、叫起来是清脆的、唱起来是柔美、飞起来是迷人的，它带给我们了快乐、带给我们了欢笑，鹦鹉好棒呀，我喜欢你鹦鹉！

“你有喜欢的男孩子吗？”这是我最经常听到的话。“没有。”我这么回答。“那么就好。”那个人欣慰的拍拍我的肩膀。好像，我没有喜欢的人是一个很好的事情似的。不是这样的，为何大家都不愿意让人有倾慕他人的权利，喜欢代表早恋吗？我没有男神，但是我十分的羡慕我们班一个女孩子。我倾慕她，无比的倾慕她。在初三最后这个阶段突然开始倾慕一个人，我想这不是不幸，这是我初中的幸运。倾慕，因为有倾慕，所以会不由自主地去学习，去接近。她写她的翻译本用的是一黑一蓝，我看了，也去学着用一黑一蓝。因为有倾慕，我的作业本变得干净，清新。她的字很好看，我字不好看，我就去模仿她，她把笔划写的很清楚，我也去写的清楚，并努力把自己从小学开始就抓笔不正确的抓笔姿势纠正了过来。因为有倾慕，我的字体变得工整，清秀。她写作业很认真，而我的作业总是敷衍了事。中考迫在眉睫，我与她却有着太大的差距。因为有倾慕，我也开始认真的完成作业，欠交作业的常现名单里，我的名字一点点的变淡，最后完全消失……再后来，我的英语一下子进步了，除去作文分竟然只和那女孩子相差一分。天知道我有多么的激动，我未想过自己能和她站在同一条线上。于是，我和她约好，如果一道大题，我们当中有一个人全对，而另一个人有一个或以上错，全对的就可以骂错的的那个人”蠢逼“。我喜欢这样的竞争，不是因为我想骂她蠢逼，而是因为这样子可以让我觉得，我们可以站在一条水平线上。而平常，我通常被人誉为”情商为负的家伙“。而那个女孩子却是当之无愧的女神。我希望我生活上也能和她站在同一条线上，她总是和我强调人格魅力。”学会不笑。“这是她调的一点，因为有倾慕，我开始尽量收起我那夸张的笑容，开始尽量变得冷静。”动作不要太夸张。“因为有倾慕，我开始试着”温文尔雅的走路“，书包轻拿轻放，走路不蹦蹦跳跳。”不要爆粗。“因为有倾慕，我又开始努力把到口的吐槽咽下去，让自己变得淑女。我们班同学觉得很好玩，毕竟一个逗比突然开始淑女是一个很好笑的事。但是毫无疑问，我变得不再那么鬼畜，说话也会稍稍斯文，因为有倾慕，我试着学会成熟。我在改变，因为有倾慕。因为有倾慕，谢谢你让我倾慕，谢谢你让我改变自己。

初三:婷子

每个女孩，在童年时期总会做一个美妙的公主梦，我也不例外。

这天，我看了一遍白雪公主的动画片，便趁着爸爸妈妈出去时，偷偷打开妈妈的化妆小柜子，开始装扮自己，先抹口红，再扎头发，然后喷喷摩丝……咦？这是神马？我左瞧瞧，右看看，还是搞不清这一格一格五颜六色的东东是啥，不管三七二十一了，本姑娘拿起那好似棉签的小棒抠一大把粉色的就抹脸上，我最喜欢粉色了！哦，还有腮红！我抠了一片贴脸上。好像还缺点什么……“哦~”我看了看我身上的睡衣，终于想起要做一件公主裙！于是，我拿起胶水和卡纸，剪啊剪，黏啊黏。终于做好了，我开心地穿了下去！

这时，妈妈回来了，我连忙站得淑女一点，要有“公主范”！妈妈一见我，打了个踉跄，好不容易站稳了又笑得前翻后仰的，我疑惑极了，妈妈锤锤胸，平静过来后问：“宝贝，你在干什么啊？”我一脸天真无辜：“我在扮公主啊！”笑了笑，很甜很甜的那种，妈妈这回真的摔倒了，发出前所未有的爆笑声。妈妈带我去照镜子，镜子里的“妖怪”不知是何方神圣，竟长得如此丑恶，妈妈的笑声提醒了我，那是我，她帮我洗了洗脸，原来我素颜才是真正的美！

福建泉州晋江市第一实验小学六年级:林嘉玲

我有一个小侄子，他完全具备了“乳猪”的特点。这不是对他的批评，而是对他的赞美，因为单凭这一点就足以让人爱上他。就让我晒晒这可爱又可气的“小猪”吧！

睡觉的他特别敏感。轻轻地摸摸它睡姿中紧握着的拳头，两颗水晶葡萄似的大眼睛疑惑的望着我，望着我……像刚出身的婴儿盯着眼前陌生的世界，充满了疑惑。转过身去，他还要继续睡。可能是电池已经充满了电的缘故，他突然直起身板说：“小阿姨，你在干什么？”“我在写字呢。”我回答说。待我转过身去，他又是蜷缩在被窝里的“小猪”，甭提多可爱了！

玩游戏时的他，更像是没有笼套的空中自由小鸟。每项游戏都必须有他，可不能少了他。他一会儿东玩玩，一会儿西转转，做个恶作剧转身就大笑起来。因此受到“奖励”的他，也只能变回只温顺的小猪站在原地就不敢再动了，哇哇哇……哭声也应和着高昂起来。他藏起来，认为我们找不到他，可事实就是不合他心意，来个恰恰相反。找不着我们的他，怎么办？大哭计走着呗。此时的他又是只固执的“小猪”。

小侄子的小名叫晨晨，充满阳刚又充满活力。没错，事实就是如此。两岁多的他有着“巨大”的力气并且手中时时拽着一件杀人武器——较小的玩具。这样算，我也是刚“死而复生”的，伤势未愈合却又面临这一场“生死战”。这时的他总能以小猪的可爱来博取我的同情而使我大败而归。听，我身后正在开战，主角非这“小猪”莫属。

对于吃饭，他更是积极。饭点没到就坐在饭桌上，筷子，碗自然成了乐器，顺道在开饭前开场演唱会。到吃饭时，“无敌”就是他的称号，没等祖父母上桌，他就达到一颗不剩的境界了，嘴边糊了一周的米饭。你们说这狼狈样像小猪吗？

我有一个小侄子，他有圆溜溜的大眼睛·能说会道的嘴·手中总有一个致命的武器·是个恐怖分子。对于睡和吃两方面，请允许我叫他“小猪”。

一个秘密我悄悄告诉你们：晨晨爱学别人的样子，猜猜他会学习小猪吗？

四川眉山仁寿县四川省眉山市第二中学初一:韩璐遥