关于语文学习的作文

虚实只在眨眼间。

——题记

一个夏夜，我捧着语文书复习刚刚学过的古文《桃花源记》，炎热的天气让人感到困倦。读着读着，我看到了一座山，山上有一个小洞口，从洞口进去一直走到尽头。忽然，眼前豁然开朗。我还在想：这场景怎么似曾相识呢?噢，对了，像刚学完的古文《桃花源记》中的景色，莫非我来到了桃花源?带着疑惑和好奇我一步一步向前走去。

这里的人都盯着我看，像是在问：你是谁?从哪儿来?穿得好奇怪呀!我鼓足了勇气接近他们，并试着和他们对话。庆幸的是我可以跟他们沟通。了解了他们的情况后，我问起了曾经拜访过这里的渔人。源中人说：“很久之前的确有个人来过这里，但他不遵守诺言，把源里的事说了出去，当时我们就设法把外面的环境做了改变，就再也没有人来过了。”接着，他们开始询问我：“你是从哪儿来的?外面是什么朝代?”我答道：“我是从二十一世纪来的。外面已经是高科技时代了。”我随手把手机拿出来给他们介绍起来。他们一个个都满脸的惊奇，我让他们把手机拿在手里，他们不知所措，开始没人敢接，后来又捧在手里一动不动，谨慎的端详着。不一会儿，手机铃声响了，把他们都吓了一跳，连忙把手机还给我。我又劝道：“外面的世界发生了翻天覆地的变化，早已经不再兵连祸结，比你们向往的和平安宁的社会，更多了富足、强盛······”接着，我又说了网络、奥运、环保;改革开放、旅游、股票······滔滔不绝，连我都觉得没有层次，反正是上下两片嘴唇说个不停，源中人自始至终瞪大眼睛，嘴成 o形，太过瘾了。“听你说了这么多，我们对外面的世界也产生了兴趣，有机会，我们一定出去看看。”

“怎么睡着了?”妈妈一语惊醒梦中人，原来我是做了一个梦。真是一个神奇的梦啊!能跟古人对话真令人感到兴奋。

后来，《桃花源记》这篇古文我牢记在心，每当想起这篇文章，都会记起这次特别的拜访。

习语文要下苦工夫，就像罗马非一日建成，就像长城不是一天筑成。

古时头悬梁，锥刺股，囊萤映雪的故事为我们揭示了“要成功，下功夫”的道理。我不想举过多的事例来加厚你们耳朵上的老茧，只是想谈谈我自己对于学习语文的意见。

学习语文要多看，多读，多写。闲暇的时候，捧上一本好的文学刊物悠哉悠哉地品读。你不必看懂每词每句的含义，但你必要对文章的思想心领神会。或许某一天当你滔滔发表你自己对于某事的看法时，你会惊喜地发现那些思想中或多或少凝聚了许多人的观点。

写文章是语文中必不可少的一个重要部分。最初我们的文章叫作“作文”，那是因为文字中所含的思想是不成熟的。当我们经过屡次的读与写的结合，能够把很深沉的思想融入文字时，“作文”就叫作“文章”了。这是一个相当漫长的过程，必须要有锲而不舍的精神和持之以恒的态度，加上重复的练习才能达到。这个过程正是在考验我们的意志呀！

学习语文要留心，要细心，要贪心。所谓留心和细心自然不必多说，就要求我们在学习语文基础知识的时候要留心记忆学过和遇到过的知识点，还要在练习的时候细心容易出错的地方。这些都是需要长期积累的，是不能操之过急的。

那么什么是贪心呢？贪心就是我们不能仅仅满足于教材上的知识内容，而要不断地从外界摄取有价值的东西，这样能使我们的知识面扩充。这可不是一项简单的工作，它可能会花费我们很多的时间和精力，但对于它所带来的益处，我们又何乐而不为呢？我们可不能做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的呆书生。

学习语文要学会苦中作乐。因为语文就是罗马和长城，所以学习它是一件艰苦而且漫长的事。我们在下苦功夫的时候，要懂得事倍功半的道理。我们可以把读书看报当作一种休闲，可以殷写作当作一种享受，可以把练题当作一种游戏，可以把生活当作一本超大的语文书……

我相信，只要我们乐学之，享受之，我们的“苦功夫”终会酿出甘露琼浆。

关于学习障碍的研究在国外已有两百多年的历史。近年来，我国教育工作者在实施素质教育的过程中也对学习障碍问题进行了广泛研究与实验，并取得了显着的效果。21世纪是信息化的时代，信息的爆炸导致知识激增，阅读就成为个体重要的学习和生活技能。而事实上相当一部分人，特别是中学生，存在阅读障碍(或称阅读困难)，这不仅使这些学生的语文学习成绩落后，而且严重影响其他学科的学习和终生学习能力的形成。在我国新一轮课程教材改革的大背景下，为了实现学习方式的根本性改变，研究中学生阅读学习障碍，提出有效的解决策略，提高学生阅读学习的能力，具有十分重要的现实意义。

一、关于阅读学习的定义

1、关于学习障碍的定义

学习障碍一词产生于1963年。较早也是影响的定义是“美国公法94—142的定义”。其定义为：“学习障碍一词是指与理解、运用语言有关的一种或几种心理过程上的异常，以至于使儿童在听、说、读、拼写、思考或数学运算方面现实出能力不足的现象。这些异常包括知觉障碍、脑伤、轻微脑功能失调、阅读障碍和发展性失语症等情形。”这一定义表明，学习障碍是一个心理过程，其表现为特定学习领域中的困难，如：听讲、说话、思考、阅读、运算等。

美国“全美学习障碍联合会”(njcld)于1981年提出关于学习障碍的新定义，其表述为：“学习障碍指在听、说、读、写、推理或数学运算等方面的获取和运用上表现出显着困难的一群不同性质的学习异常者之通称。这些异常现象是个人内在的，一般认为是指中枢神经系统功能失常。”

世界卫生组织于1989年出版的《国际疾病分类》第10版学习障碍归于发育障碍类别下，称为“学习技能发育障碍”，定义是：“发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发育迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。”

1992年，我国台湾教育部提出一个法定的学习障碍的定义：“学习障碍，指在听、说、读、写、算等能力的习得与运用上有显着的困难者。学习障碍可以伴随其他障碍，如感觉障碍、智能不足、情绪困扰;或由环境因素所引起，如文化刺激不足，教学不当所产生得障碍，但不是由前述状况所直接引起的结果。学习障碍通常包括发展性的学习障碍和学业性的学习障碍，前者如注意力缺陷、知觉缺陷、视动协调能力缺陷和记忆力缺陷等，后者如阅读能力障碍、书写能力障碍和数学障碍。”

我国学者、北师大刘翔平博士认为：学习障碍是指，智力正常，但由于听、说、读、写、算和沟通技能方面出现落后而导致学习成绩低下的现象，其实质是学习成绩与智力不相匹配。

上述关于学习障碍的定义似乎与阅读障碍有些文不对题，但稍加分析我们就会发现其与阅读障碍的联系。在上述定义(或此外的90多条有关学习障碍的定义)中，研究者对学习障碍都有不同的认识和理解，如美国公法94—142的定义认为学习障碍“是指与理解、运用语言有关的一种或几种心理过程上的异常”;美国“全美学习障碍联合会”(njcld)将学习障碍从某中“缺陷”和“能力不足”改为“有显着困难”，使定义更具有操作性;世界卫生组织的将学习障碍表述为“学习技能发育障碍”，这实际上将问题指向了方法;而我国台湾的定义将学习障碍分为发展性的学习障碍和学业性的学习障碍，认为学习障碍可以伴随其他障碍，如感觉障碍、智能不足、情绪困扰;或由环境因素所引起，如文化刺激不足，教学不当所产生的障碍。但是，几乎所有关于学习障碍的定义中，都认为阅读障碍是学习障碍的一种。一般认为阅读障碍是学习障碍中最常见的一种障碍。1993年的一项统计资料表明，有80%的学习障碍儿童出现阅读方面的困难。另据统计，美国在发展方面存在障碍的儿童占儿童总数的5、25%，在学习障碍儿童中有至少50%是阅读障碍儿童。可见，阅读障碍儿童所占比例之大。这表明，有关学习障碍研究的理论与实践方面的成果和研究方法可以直接应用于阅读障碍研究，或作为阅读障碍研究的借鉴。

2、关于阅读障碍的定义

关于阅读障碍的定义有广义和狭义之分。广义的阅读障碍是指所有不能进行正常阅读的状况。广义的阅读障碍分获得性阅读障碍和发展性阅读障碍。前者是指由于后天脑损伤引起的阅读困难，后者是指个体在一般智力、感觉的敏锐性、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异，也没有明显的脑损伤，但却终生处于阅读困难的状态中。狭义的阅读障碍就是指发展性阅读障碍。一般学校教育中所说的阅读障碍，使之发展性阅读障碍，更确切的说是阅读学习困难。

世界神经学协会给特殊发展性阅读障碍下的定义是：“不受传统教学、智力和社会文化因素影响的、表现为学习阅读困难的失调，它依赖于基本的认知障碍，这种认知障碍通常存在某种结构性根源。”

所谓“阅读障碍”是指对阅读技能的掌握落后于年龄常模，而落后的原因又不是智力落后、重大脑损伤或严重的情绪不稳定”。([美]e。j。gibson)。

儿童阅读障碍主要包括认字和理解两大部分。具有阅读障碍的儿童在学习过程中一般会出现以下特征：①阅读速度慢，逐字阅读，有时需要用手指的协调;②易出现错读，如跳行、省略、替代、歪曲、添加或颠倒字词;③阅读时停顿次数太多，或者经常不知道读到哪里了;④对短语的成分划分不准确;⑤读后不能回忆阅读的内容;⑥不能从阅读材料中得出结论，即不能概括中心思想;⑦常用常识作为背景，而不是以文章中的材料来回答问题，即答非所问;⑧听写成绩差。

也有研究者认为阅读障碍儿童有以下学习困难：

1、认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记;

2、听写成绩很差;

3、朗读时增字与减字;

4、朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读;

5、错别字连篇，写字经常多一笔或少一笔;

6、阅读速度慢;

7、逐字阅读或已手指协助;

8、说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥;

9、经常搞混形近的字，如把视预祝弄混;

10、经常搞混音近的字;

11、学习拼音困难，经常把q看成o;

今年暑假，我做完了所有的作业。实在无聊，就呆在书房看书。一天，我看到这样一句话：“生活中处处有语文。”怎么我都没有发现呢？

眼睛在书房了瞄了一眼，看到了姐姐的学习报。

我把学习报翻了翻，决定从第一版看起，看着看着就入迷了。忽然，我看见了一个我不懂得字：濯。我懒得去查字典，就想起了耀，它右半边也是翟。我就读半边字，念yao（耀），看完这个故事，我就在想濯是什么意思呢？忽然，我瞟见了这个故事下面有拼音和注解。呀！原来这个字念zhuo，是洗的意思。以后遇到不懂得字，一定要去查字典了。不过，报刊中有我平常没有见到的字，现在我又从报刊中学到了这个字，不正是从报刊中学到了语文吗？

然后，我又再次阅读了这篇文章，与前一次阅读的感觉截然不同。第一遍阅读，以为只是个儿童童话，没有藏什么很深奥的启示。但是这次阅读，我读出了很多不一样的东西。这篇文章就是家喻户晓的《卖火柴的小女孩》。小女孩的结局是很悲惨的，但对于她来说同时也是幸福的。因为她摆脱了寒冷，摆脱了饥饿，更摆脱了当时无情的黑暗社会。安徒生写的这则童话表面上看上去只是一个可怜的小女孩和奶奶一起去天国的故事，实则是安徒生以笔代枪，用这篇文章来讽刺旧社会的人的无情，同时也表现出他对贫穷的人的同情和悲悯。

品味完这则故事，我的思绪又转到另一边。原来从报刊中也能学到语文啊，从报刊的每精品文章中，我都能品味出各种含义。因为我热爱语文，所以我决心多看报刊。

生活中不止报刊中能学到语文，生活中处处能学到语文呢！

敬爱的冰心奶奶：

您好!

我是21世纪的一名七年级学生，我叫李悠扬，来自合肥市第四十五中学。我十分喜爱读您写给20世纪小朋友的信。看完您写的信，我也忍不住想给您写封信，请原谅我的冒昧及无礼。

我一开始读的是1958年3月11日您在北京写的那一封信，那时，新中国才刚刚成立不到十年。在如此动荡的情况下，您还能将这封来信刊登在《人民日报》上，我想，当那个年代的小朋友收到这封信时，一定会欣喜若狂吧?我很喜欢您在文中写的一句话：“一会儿朝阳就要升起，祖国方圆九百多万平方公里的土地上，将要有六亿人民满怀愉快和信心，开始着和平的劳动。”我认为这代表着人民对新中国成立的喜悦。

您在1959年8月19日写的这封信上，告诉我们学好语文，写好作文的好处及教我们写作文的好方法。您说得对，学会了学好了语文，我们才能更好地了解其它的课文，才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。我会向那第二个小朋友学习，学习他作文写得好的原因。我想问一个问题：这封信的结尾只有“再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文”这19个字，为什么这样的简单呢?期待您的回复。

在21世纪，中国发生了许多件大事：2026年，中国加入了世界贸易组织;2026年8月，北京举办了第29届奥运会;2026年5月，上海举办了第53届世界博览会等等。中国正在朝着世界强国的路线发展，我为中国之崛起而感到骄傲与自豪!

期待您的回信，冰心奶奶，如有不足，请您给予指导。

此致

敬礼!

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，网络教学的推广，无疑在教学课堂中刮起一片旋风——多媒体画面绚丽多彩，视频朗读的声情并茂。教学设计的变化万千，一页页精彩幻灯片的呈现，逐渐映入同学们的眼帘。我们农村课堂逐渐变得焕然一新，而且是那样的精彩纷呈。

以往，陈旧的课堂上，老师拿着粉笔在黑板上唰唰地写着，同学们不厌其烦的听着。时间久了，同学们累了，倦了。学习成绩呢，也随之一落千丈。如果能使同学们在快乐中学习，在嬉笑中巩固知识，那该多好！近些日子以来，我们的语文老师给我们设计的一节节语文课，简直令我们大开眼界。一幅幅优美的图片的呈现，一段段精彩视频的播放，一课课精心设计的多媒体课件，每一次在展台的呈现的难忘经历。让我们的语文教学多姿多彩。是啊！老师在精心的为我们设计符合我们生活实际的语文教学活动。是它，网络教学让我们的视野开阔，它解决了我们学习生活中的许多问题，让我们的心与城市孩子的心拉近了许多。虽然我们人在农村，但是我们的心不再封闭。利用网络上的图片再结合书中的知识点，制成的多媒体课件呈现在我们眼前，让网络走进我们的课堂，走进我们的学习生活中。

愿望的产生是一个过程，它是一种对美好世界的渴望的积极心理，不是凭空臆想出来的。它和情感心理等相联系。而网络教学就有这样的优势——让学生们触景生情，乐学好学。网络也有这样的特征——直观性、生动性、形象性和变化性。清楚的记得语文老师在讲授《故宫博物院》一课时的情景。《故宫博物院》的精彩视频的播放，让我们仿佛置身到了北京，那样身临其境的感觉不觉让心底有了强烈的震撼。故宫的优美图片，又结合了书中的知识点，制成的一幅幅幻灯片映入同学们的脑海中，学生们既能感受美丽的图片又能学习知识，真的简直是一种享受了。

网络教学借助虚拟的网络，可把抽象为主体，变理性为感性，还要以《故宫博物院》那节课为例，课件中以丰富的形象和艳丽的色彩，把事物的空间结构及故宫的特征呈现的是那样的淋漓尽致。在同学们的脑海中留下的印象用深刻来形容我觉得都不是那样贴切。

只可惜，我们这里还没有通上网络，每一节课上我们只能在老师的设计中领略。网络资源鱼目混杂，良莠不齐，但是在教学上，我认为利大于弊。它需要我们去驾驭的使用并不断创新，做到有的放矢。教学本是一个不断变化不断演进的课堂，也应我们不断的探索。如果农村能采用网络教学的方式，那么学生们就会开拓思维去学习了！

领导们，我真的好渴望网络教学也可以在我们农村中使用！

我曾经看过这样文章。这篇文章中主要讲的是：着名数学家、复旦大学原校长苏步青教授谈语文。他说：“如果允许复旦大学单独招生的话，我建议第一堂课先考语文。考后判卷子，不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”可见学好语文是多么的重要!

在生活中学语文可以有很多方式，比如说：我们可以在影视中学语文，我们可以在游戏中学语文，我们可以在聊天中学语文，我们也可以在报刊中学语文……，而这些方法都能让我们在生活中学好语文。

就拿报刊来说吧，在阅读报刊的时候，你难道没学到语文吗?报纸书刊上刊登的名篇名作，细腻而精彩，读起来琅琅上口，又忍不住去拿笔把它记摘抄下来。同时理解文章的作者所运用的写作手法，在这不经意间你的语文水平难道就没有长进吗?在读报纸的时候，当我们随意看到一个新颖的广告或标语，当我们醉心于时尚杂志的动听词汇，有谁又能否定我们在学语文呢!语文是什么?语文就是学习交流的方法，让人与人之间可以进行沟通。而我们在生活中，在报刊中，就能学到，学好语文!说不定我们因此会学到更加精彩的语文，这可能是真的哟!说不定这才是真正的语文，富有生气的语文!

只要用心，我们不仅仅能在报纸书刊中学到语文，生活中处处有语文，时时有语文!只要用心，我们一定能把语文学好!

在这个学期里，我有许多收获。

语文的第一单元让我知道：有一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹和震撼，它就是大自然。第二单元告诉我：如果仔细观察，用心思考，常常会发现一些不为人知的事情。第三单元是个童话王国，它那动人的故事和优美的语言，总能把我带入美好的情景，使我受到真、善、美的熏陶。第四单元是动物的天地，每位作者笔下都有一只栩栩如生的动物。第五单元把气魄雄伟的长城、美丽的颐和园及秦始皇兵马俑带到了我的身边。第六单元让我感受到了人与人之间纯真的情感。第七单元是记录成长中所发生的事情。第八单元使我跨入科技时代，电视、电脑等都是科技带来的。

我知道我有许多缺点，但我会努力改正，在下学期有更好的表现。

画画

“画画是件好事，但画在不好的地方就是坏事了，更何况还是画漫画。”爸爸对我说。事情要从我们班的语文老师说起，我们班的语文老师性格温顺，但偏偏上课就是带不动我们的热情。每次只要一上课，课堂上就会显现出死一般的沉寂。今天上午第二节是语文课，语文老师教我们新的课文。上课顺序和以前一样。讲生字——读课文——提问——做作业——改作业——下课。实在是太无聊了，每次上语文课，我都觉得这种气氛把我给团团包围，然后便会忍不住看一下时间，过会又看一下时间。每次分针都故意停在原地不动。仿佛和我作对一样。我好像明白老师们为什么说语文是个死东西了，因为学习语文每天该做的事情都是一样的，一样的教学步骤，顶多也只是课文和任课老师不一样而已。时间长了，我渐渐厌倦了这种教学方法。每次上课我都在想，如果语文老师能够像数学老师上课一样讲课。像英语老师上课一样热情，那该有多好。但语文老师总是怕我们听不懂，所以一个问题常常说了一遍又一遍。有的时候我心里都在想，语文老师难道自己就不无聊么？天天说一个先问题，我都可以背下来了。如果英语老师什么时候会占课了那该有多好。边想，我就画起了我们的语文老师，瓜子脸、细眉毛、弱弱的表情，长长的头发。还在下面写了一行小字，为什么不能换个方法呢？我承认，语文老师有很认真的在教我们，他教的那种学习方法对于他来说也许很受用，但对于我们来说却并不适合。如果语文老师能试着把一节枯燥无味的课变成一节生动有趣的课。那恐怕人人学语文都会很专心投入吧！

晚上回家爸爸检查书本的时候发现我又在书上画画，爸爸语重心长的对我说：“开学的时候就说过，中学只有三年，一眼就晃过去了，你只要努力坚持这三年，就一定可以得到满意的回报。我也告诉过你预习复习怎样学习的方法，上几个星期我就发现你有在书上乱写乱画的毛病。画画是件好事，只要你有这个兴趣，都可以好好的培养一下，前提是你的学习成绩在拔尖的情况下。这次你上课又在书上乱画，说明你上课没有好好认真听老师讲课，再者你一定也没有充分预习好课文，不然你认真预习的时候一定有很多问题，如果你心里怀着问题上课一定就会认真听老师的课去弄懂它，然而你没有。其实我也不是不准你画画，但是你要在下课画，在别的纸上画，不可以在课本上画，这样只会让你的学习成绩快速下滑。”

老师，我错了，一开始我并没有意识到自己的错误，但在爸爸的教育下，我明白了：老师教给我们的知识都是对我们有帮助的，只是每个老师的教学进度不一样，同学们上课不够专注，才产生了这种思想。

语文是一个需要认真学习的过程，课前要认真预习，发现问题。上课认真听讲，要解决问题。写作业时灵活运用书本上的知识，要回答问题。仔细复习，加深巩固，熟练掌握各单元知识，学习上面不留死角，这样才算是一个认真学习的过程。然而我对照这些学习标准，还有很大的差距：预习的时候只会标段，理解每段的段意，而不去更深层次的理解文章的情感和想要表达的思想。上课只会盲目的跟着老师走，老师在黑板上写下的重点全都写在书上，就想听天书一样，半天弄不懂是个啥意思。做作业的时候总是动不动要翻全解和课文，但是每回做作业的速度还是很慢，总是有一两个题目空在那个地方不会。复习的时候就只把文章的生字和主要意思给简单地看几遍，然后就算完事了。这样是不行的。我要根据这些学习的标准改变我自己，脱离我自己以前那种呆板的学习方式。我的学习方法还不够完善，那我就还要比别人多迈出一步，多学习一点。别人花一个小时学习，我就比他多花一个小时、两个小时来学习，弥补我的不足。在学习的过程中，我还要善于借鉴别人的学习方法，提高我自己的学习效率。通过日积月累的学习，我还要学会总结出自己的学习方法，加以努力，使自己的学习方法更加完善。

小学生难忘的教师节作文

自从踏进校门的那一天，“老师”这一称谓就和我们密不可分，无奈的是我们班换班主任老师一事，不过给我带来许多第一次的这位“牛人”，就是我们现在的班主任兼语文老师——牛老师！

她没有长着三头六臂的身躯，也没有刀枪不入的本领，甚至长得娇小玲珑，一身很时尚的着装显得十分精神。她说起话来温文尔雅、轻声细语！初次感觉牛老师没有其他老师那样严厉、那样苛刻，别看她平时一副和蔼可亲的样子，但是在上课的时候还是很严厉的。你瞧，今天吴同学没完成作业，王同学没带作业本，赵同学上课不认真听课、做小动作……她都照样惩罚，毫不留情！

因为有您：我的语文成绩也有了很大的提高，上学期语文第一、三单元测试拿下第一，老师奖励了两本漂亮的笔记本；当期中考试再次拿下第一时，老师又奖励了一本课外书；这奖励不仅仅包含了老师对我的认可，更是一种莫大的鼓励！

因为有您：去年语文统考，由于紧张加上粗心大意，结果第一次“马失前蹄”，看着八十几分的成绩就有一种莫名的心痛，牛老师并没有责怪我反而安慰我：“没关系，估计是紧张吧！题目没有看清！一次没有考好没关系的，不要难过……”

还是因为有您：当得知我患上“假性近视”看黑板模糊的时候，牛老师赶紧帮我调换了座位，亲切的叮嘱我要保护眼睛……

在这个属于您的节日里，我不得不对您说：“牛老师，因为有您，我爱上了语文；因为有您，我有了小小的成绩；在这个特殊的日子里，祝您节日快乐！”

我的语文学习

六年的小学语文学习，快要结束了。这六年来，我收获了很多。

每一个阶段，我都学到了不同的知识：拟人，排比，夸张，比喻，使我在作文中应用广泛。

我觉得语文学习是酸酸的。这次，我中期考试语文考了90.5分，这对于我来说，无疑是一个打击。我懊悔自己当时为什么没有多检查几遍。其实，的原因是——我对语文的了解不够，见解也不是很深。这使我明白了一个道理——学海无涯，永无止境。

我的学习方法，是从六年的学习经验中总结出来的。在上课时，要随时准备一只笔，以便记好笔记；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上课时，不一定要积极回答问题，但必须把问题弄懂，要善于打破沙锅问到底。

语文，是我们的母语。它包括了很多知识。就像一个存储卡一样：刚开始里面什么也没有，但通过自己的努力，使存储卡里面有了一些“金钱”，最后越来越多。当你在通过知识关卡时，这些“金钱”就有了巨大的作用。

我们要学习的还有很多，让我们一起努力走下去吧！

语文，是门博大精深的文化，在初中学习语文的这段时间里，我获益良多，从而总结出了一些经验。

初中时段，我们学的课本里的课文很多，但考试并不考文章的内容，我们学习这些课文是为了学习这篇课文的写作方法，理解这篇文章，以及掌握这篇课文的重要字词，便于我们在面对新文章时的理解。这都是为了考试，所以我就围绕考试这个方法来分析我学习的经验。

考试的第一部分是语言运用，一般我们学习课文时，重要的字词需要掌握和一些字词的意思，还有这些字词需要平时的积累。第一部分里还有排序，概括内容这些题目，做这些题目，是有方法的，例如，排序这题，首先我们要认真看清序号里的内容，选完之后，按你选的序号连起来读一下，看一下通不通顺。

考试的第二部分是古诗文阅读与积累，里面包括古诗赏析和古诗文填空，文言文。古诗赏析需要了解古诗的意思，可以从诗中的一些字词，分析出作者写这首诗的心情、天气、时节、地点等，进而进一步分析。做文言文时，与平时在课堂上学习文言文时积累的一些重要字词的意思或平时课堂上老师讲文言文练习时的积累有关，自己也要勤做笔记，古诗词填空需要平时间的勤背诵，不写错字，自己默写。

第三部分就是现代文阅读，我们首先要仔细阅读文章，了解这篇文章的结构，然后分析作者想要表达的思想感情，对一些问题，是可以在文中寻找的，有些就要靠自己的理解，有时需要多读几遍文章。

对我而言，我在文言文和现代文阅读方面中较差，所以我要掌握好做题的方法，提高我自己的做题能力。

试卷的第四部分就是综合性学习和作文，写作文时，先审题，根据主题或题目，构想好大概内容。写开头时，语句要优美，精练，整篇文章下来，内容要丰富，层次分明，有粗有细，并运用修辞手法，使文章更优美，更生动。写作文还有一个重要的问题，字迹工整，不乱涂乱画。

这就是我的考试经验，对语文学科，我认为自己要达到优秀，绝对不能低于90分，现在，我要更加努力，达到这个目标。

初三:刘圣文

语文是我们最早接触的学科，可以说从出生就开始学语文。但是，进入初中后，我觉得我的语文学习又上了一个台阶。因为在这一本本课本中，我们共同寻找“成长的足迹”;感受“情感的涟漪”;沐浴“科学的星光”;体验“创造的乐趣”;品味“语言的魅力”。

在语文学习中，我们有了更多的“说”。我们常常“对话”。我们与课文的人物对话;与作者们对话;甚至与许许多多的英雄们对话。同时，我们有了更多的“看”，我们四处观望，我们眺望“大海”，感到那宽阔的美，感到了海洋带给人类的忧思;我们瞻仰“丰碑”，感到树立这一座座丰碑的艰辛，也感到了我们肩负的责任;我们“遥望星空”，感到星星闪烁的光芒，真想去探索那天空中的奥秘。

我们是迎着“校园风”，哼着“四季歌”，怀着“山水情”在学习语文，你说，语文学习不美好吗?在语文学习中，是朱自清的“背影”，让我们感受到了父爱的深沉;是冰心的“纸船”，让我们承受到了母爱的温馨;泰戈尔让我们“不记得母亲”，但永远记得母亲哼唱的“摇篮曲”;是巴金一次又一次地鼓励我们向理想迈进;普希金说：人生的奋斗方向是——敢与风浪搏斗;雨果说：要忠于职守，要履行做人之道;鲁迅告诉我们：童年是那样的欢乐;叶圣陶告诉我：写作的三个要点——联想丰富、抓住特点、善于观察;同样，叶文玲也告诉了我们写作的三个方法——要别出心裁、要有真情实感，广泛阅读做基础。

看吧!在语文学习中，能与高尚的人对话，能与名作家交流，更重要的是能丰富自己头脑，难道语文学习不美好吗?

在语文的学习中，我们能了解到这么多的知识，能体味到这么多的乐趣，能感受到这么多的美好，我想真心地说一句——我爱语文!

我爱语文七年级作文

在小学的六年里，我学会了很多，今天我来整理一下我的语文学习体会。

学习语文我体会到了汉字的重要性，学会阅读课文，理解课文。詹天佑不怕嘲笑，不怕困难修筑了多条铁路，面对困难毫不退缩。郭枫笔下的《草虫的村落》别有一番滋味，给人身临其境的感觉，仿佛把自己也变成草虫的一部分，一起打打闹闹。苏姗用心灵去帮助汤米渡过美好的童年。西雅图对自己土地的热爱，自己深知这片土地是神圣不可侵犯的，表达了自己热爱河水、热爱动物、热爱这片土地的一切，呼吁人们用感情来保护这片土地……

学习语文，我学会了诗、词、曲、文言文……孟郊的《游子吟》、李白的《静夜思》、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》、白朴的《天净沙·秋》，还有刘义庆的《世说新语》幽默、风趣，耐人寻味。

以上就是我的学习体会，让我们一起好好学习语文，在文字海洋中尽情畅游。

六年级:章丘赵瑞佳

爱，给我信心。在我失落的时候，长辈的爱，能给我信心，让我变得无比自信。

当我看到语文的小测验本上的成绩时，我简直不敢相信这是真的——合格，不多不少，正好踩在高压线上。看着接二连三的叉叉，我害怕极了，担心妈妈像书中杜真子的妈妈一样，请我吃“竹笋烤肉”，我的__会像小猴子的_一样红。我心中暗暗责怪自己：别拽了，你根本不是一块学语文的料，你还是放弃“语文”这门难学的学科吧！我几乎要崩溃了。

回到家，我蹑手蹑脚地钻进自己的房间，惟恐被妈妈叫住。妈妈还是进了房间，我低着头，不敢看她的眼睛，胆战心惊地将小测验本递给妈妈。妈妈皱了皱眉头后，居然微笑着对我说：“青青，没关系。再接再厉！”面对妈妈奇怪的举动，我有点儿丈二和尚，摸不着头脑：“妈妈，你骂我吧，这次我考得真的不……”说着说着，我的眼泪止不住地往外喷。“别哭了，这次考得都是课外文学知识，你没做出来，说明阅读量太小了，以后一定要多看书哦。”妈妈摸着我的头，温柔地我说。

接着，妈妈耐心地教我怎样利用网络，查询这些课外文学知识。“其实这些题目不难，最主要是你没有看过四大名着。这些书，书橱里都有。有空的话，可以翻翻，勤能补拙。”妈妈的鼓励，让我信心倍增：台上一分钟，台下十年功。学习是一个日积月累的过程。妈妈既没骂我也没打我，而是帮我找到我学习过程中的问题，我一定要争气啊！

妈妈的爱，像涓涓细流，无声却绵延；妈妈的爱，像冬日午后的阳光，柔淡却温暖；妈妈的爱，让我恢复了自信，也让我找到了学习语文的方法。在以后的语文测验中，我都能考到良，有时，还能带着优回家呢！这都是应为妈妈给予了我“鼓励”，给予了我“爱”！

六年级:陆青蓝

当你看到这个题目时，一定会奇怪，龙争虎斗跟我们小学生有什么关系呢？我告诉你这个词里有两个动物，正好是我们两队的队名。听到这个名字，就一定猜到我们要pk了吧！听！故事是这样的。

上课了，老师说要进行词语冲关pk。然后分队，一队为龙队，还有一队就是虎队，我就是虎队的一员大将。

第一关题目一出来，看到要写数字词语，我想：这太简单了吧。于是，对着书写员陈若楠大说一通：一心一意、三心二意、四面八方、十全十美、百发百中……这不就是以前在语文书上背过的词语吗？队员们都在苦思冥想，都在努力，目的是战胜对手。第一关比赛结束，我们队只有29分，龙队得了39分。哎！刚开始就输了！

第二关，第三关词语我们都会，可是，不管怎么说，怎么写，怎么努力，我们还输了。我们的队员很是难过。

虽然，我们比赛输了，但我们积累了好多好多词语。这次词语冲关pk，无论是胜是败，这都不重要，学到了知识才是最重要的！

五年级:陆怡璇

今天语文课上，老师想请一个同学上去写“jiǎnpǔ”这个词，老师还没说完，教室里原本热闹的气氛顿时凝固了，自然是没有一个人愿意去写。后来，胡怡犹豫不决地举起了手，随后，几个同学也跟着举起了手，老师脸上的焦急也变成了欣慰。

“好，王奕!”老师叫王弈上来。

王弈兴冲冲地跑了上去，眼中放出兴奋的光芒，接过老师递来的粉笔，胸有成竹的写下了“检普”二字，许多同学都说：“错了吧!怎么会是这样的呢?”王奕写完了，放下粉笔，老师评价：“这也太离谱了吧!”是啊，虽然“jiǎn pǔ”有很多种写法，但绝对没有这个“检普”的。果然，王奕的写法引来了大家的嘲笑。王奕的眼神黯淡了下来，原本的兴奋也没有了，他带着几分尴尬下去了。

“谁再来写?”老师又问了起来，“贺楚筠!”

贺楚筠慢吞吞地走了上来，低着头接过粉笔写了“简朴”一词，同学们纷纷点头，没错。这个简朴是简单朴素的意思。果然，老师满意地点了点头。贺楚筠满脸笑容、平静地回到了座位上。教室里顿时又热闹起来。

随后，徐佳与蒋致柔写了“简谱”、“俭朴”，嗯，都对了。我忽然悟懂了老师的良苦用心：中国的汉字博大精深，学习语文是不能马虎的，汉字中还有许多像“jiǎn pǔ”这样的多音字，不仔细区分可不行。

见同学们明白了用意，老师的脸上露出了满意的笑容。

上语文课作文

又一节语文课的铃声响了，同学们等待着听写词语，由小明、东东等3位同学在黑板上写，当老师读到“提心吊胆”时，小明手上的粉笔停住了，正在那儿苦思冥想，过了好一会儿，他眼睛一亮，毫不犹豫地写下“提新掉胆”。老师检查作业，同学们看到“提新掉胆”时，都哄堂大笑，这个举止使小明莫名其妙，他打着胆子说：“这有什么不对？有一次，我在奶奶家玩，看到邻居家新长出来的玉米黄澄澄的，便偷了一根。回来时，我提着新玉米像掉了胆似的，飞快地跑回了家，您说，这几个字有什么错？”老师并不生气，语重心长的说：“小明，你的解释虽然再现了你当时的情景，但是，你首先行为上的错误，其次是不懂成语的意思，我不妨趁这个机会，给大家讲讲。”说着，大声讲了起来：“这个成语的意思是一个人做了坏事，心中很不安，心仿佛提了上来，胆子也吊在空中，非常担心出事或节外生枝。”听到这里，小明终于明白了，他暗暗告诉自己：以后，一定要弄懂整个成语的意思，以免带来小花和不必要的麻烦。

希望大家避免发生像小明那样类似的错误，写成语的时候，既要写对字又要懂意思，这样，才会正确写出来。我想：小明的错误不止一个两个同学的问题，许多同学都犯过类似的错误，比如将“惊弓之鸟”写成“经功之鸟”、将“守株待兔”写成“守猪待兔”等。

点评：

本文写了语文默写词语，小明把“提心吊胆”写成“提新掉胆”而引发的故事，并以“提新掉胆”为名，颇有新意，让人有一睹为快的冲动。文章语言描写生动形象，充满童趣。

未来多么神奇啊！未来多么美妙啊！你能想得到吗！

2034年7月8日，我们学校新配了一批非常奇怪的课桌。这些课桌是月牙形的，桌下有四个心形的抽屉，桌面写字的地方立着一个小屏幕，最有趣的是课桌随着时间，还能不断地变换着好看的颜色。这些课桌到了后，学校就变成了看不见老师的学校！你想知道这其中的秘密吗？好吧，请跟我来！

我们走进教室，让一位同学轻轻一按课桌上的一个红色按钮，只见屏幕亮起来，蔚蓝色的，很好看的颜色。“亲爱的同学，请根据需要选择学习的内容！”噫，桌子说话了。

这位同学轻轻点了一下三年级语文第三四单元考试，只见小屏幕上自动变成了一张卷子。“亲爱的同学，请做题！45分钟后自动收卷！”哈哈，桌子提示得还真细呀！

这位同学开始做题，时间到了，屏幕上的卷子自动收起来！“亲爱的同学，你这次考试得了95分，加油！请看错误提示！”哇，真了不起哟，课桌主动找出错误并纠正过来了！

这位同学又轻点桌面一个按钮，哇哇，第三四单元需要重点掌握的内容从桌面的一个“嘴里”吐了出来！“亲爱的同学，一定要多多努力哦！”……

哈哈，你说这个课桌神奇不神奇呀！

黑龙江哈尔滨南岗区清滨小学三年级:刘睿

今年我上五年级，我们班新来了一个语文老师。她姓谢，是一位和蔼可亲的好老师。他长得不是很高，但她的教学方法很好我们很喜欢，也让我们感到学习的快乐和轻松。

老师告诉我们语文的一道题有很多种答案，不像数学一对一。一道题只有一个答案。就像“1 1”这道题数学上只有一种答案“2”，语文可以等于“1、2、3、4、5、”等，只要有一个正确的说法等于几都可以。有一定的灵活性。

谢老师给我们上第一节课时我们精神十足，我们是多么想听一听新老师是怎样讲课的。老师上课时面带微笑，从这个学习内容联系到自己的生活中。有一次，他告诉了我们这样一件事：“她的孩子上三年级了，学习在班上一直很好，在班上当班长。以前她的孩子总和她作对。但这几天老师换了一个方法，——戴高帽子。这几天他表弟要回来，老师给他的儿子买了两件衣服，有一件买小了一点。过了几天，他的表弟回来了，老师就给他弟弟说：‘我上次给你哥哥买衣服他还叫我给你买了一件。’老师的孩子听到这句话，把老师瞅了瞅，就跑进房间自己把衣服拿了出来，说：‘你穿上这件衣服一定很帅。’”

是呀！在学习中得到快乐，得到乐趣，得到开心是多么美好的事情啊！让我们一起努力吧！

湖北十堰房县实验中学84班五年级:散金霄

二年级暑假生活打算作文：暑假的生活打算

暑假开始了，但是暑假的生活一点也不轻松我已经给自己制定好了暑假计划，希望我这个暑假能够按照我的计划执行。

第一，语文方面。我的作文水平一直不太好，主要是因为我的思路不开阔，积累少，所以在暑假里每天都抽出2个小时读名着，总结自己的体会和心得写几篇读后感。按照老师的要求写30篇作文在作文网上发表。我的书写存在着写的字偏小、潦草等问题，在暑假里无论是写作文还是做别的什么作业，我都注意把字写得大一些、工整一些，争取在以后的考试中不丢卷面分。

第二，数学方面。我的数学成绩在班里一直是名列前茅，的毛病是经常出现一些小问题。为此，我打算多做一些数学题，并试着做一些奥数题，争取每道数学题都做的快速、准确。

第三，英语方面。我的英语读、写水平还可以，但在听力方面有一些差距，暑假里在学剑桥英语的同时，多听一些英语磁带，多做一些英语听力题，每天早晨拿出半个小时听剑桥英语磁带，争取在英语听力方面有所提高。

第四，课外兴趣。我在美术方面很有天赋，并且很喜爱美术。今年暑假，我还参加美术班培训，巩固提高水粉画水平。我对计算机也是情有独钟，争取争得爸爸妈妈的同意在每天按计划完成学习任务以后能够上网做一些小制作，玩一些小游戏。

第五，生活方面。以前，每天我都是过着衣来伸手、饭来张口的日子，除了学习什么也不干的，从这个暑假开始，我决定帮妈妈做一些力所能及的家务活，锻炼自己的自理能力。比如抽时间帮妈妈刷碗、洗衣服、打扫卫生等。

在暑假里，我要严格要求自己，时时刻刻都做一名优秀的少先队员，以崭新的面貌迎接新学期的开始。

第一次培训课

说到培训课，我已经不是第一次了。但去长沙上培训课那还真是第一次。

大家都说：“长沙的培训班特别好，不仅教室漂亮，老师也讲得头头是道，还会让成绩上升！”听了这些话，觉得挺新鲜，决定去长麓培训。一路上，心里既紧张又兴奋：好期待去长沙学习呀！但是，听说长沙学校所学习的内容和我们的不一样，水平都很高的，我去跟得上老师和其他同学的步伐吗？

一下车，我就和肖枣欣迫不及待地跑向教室，想瞧一瞧长沙的教室有多么的好。“哇！好大呀！”我们不约而同地叫起来。

“叮铃铃—”上课铃响了，我们回到自己的位置上。一个胖乎乎的男老师走了进来，笑呵呵地朝我们问好。此时，他额头上的皱纹显露出来，但感觉那么亲切。“大家好，我姓任。任重而道远的任，你们来这儿学习都抱着相同的目的，也真是任重而道远啊！”同学们都不由得笑了起来，大家紧张的心情一下子放松了，教室的气氛也随之活跃起来了。“但是你们来这里学习，不是来加重负担的，而是希望你们可以快乐的学习，轻松掌握所学的知识。”老师接着说，同学们报以热烈的掌声。老师在黑板上写了6个字——怎样学好语文，这我就纳闷了：学这个干什么，我们是来学习作文的。“同学们，想学好语文，就要用正确的方法学习，第一点就要多读书、读好书，同时也要适当地积累和背诵……”不一会儿，任老师就把我们带到了语文的海洋中。他一下子慷慨激昂，一下子又变得风趣幽默，讲一些有趣的语文小故事，让我们在愉悦中学习。我们听到入迷，听到沉醉。时间就在不知不觉中流逝，下课铃响起，方才把我们的思绪拉了回来。同学一个个都非常的开心，大家都觉得受益非浅。我也领悟到了学习语文的方法和写作的技巧。

我怀着轻松的心情回家了，此次学习我感受到不同的老师有不同的教学方法。让我能更全面地理解老师所传授的知识，但同时我也懂得了学习主要还是靠自己，老师固然讲得再好，自己不认真学习，不去消化，那还是不能变为自己的东西，所以我们还是要自己认真刻苦，努力才能取得好成绩。

愉快的暑假过去了，新学期开始了，转眼间我已经是三年级的小学生了。当我走进教室时，我非常高兴，因为又可以见到敬爱的老师了，又可以和同学们一起学习一起玩了。

在学习中我较弱的科目是语文。比如经常写错别字，不愿意动脑筋写作文，要提高这两方面，在写字上，首先我要多练字，别人写三遍我就写五遍或者更多，这样才能够将字记得更牢，也就不会写错别字了；在写作文上，我要多看些课外书，多观察周围的事物，吸收多一点课外知识，做到这些我相信我的语文成绩一定会更好。我还希望在这个学期能改掉一些坏毛病，如：上课开小差，脾气暴躁，丢三落四等。

我在这学期要提升每科目的成绩尤其是语文，我相信只要经过努力一定能成功的。